“Ciencia, Tecnología y Cultura al servicio del Ser Humano”
Planeación Didáctica del Profesor
Profesor (a): Laura Nohemí Rocha Osornio
Materia: Introducción a la Física
Unidad 1: Medición en la física.
Semana Capacidad(es) / Habilidad(es)
que se fomentarán
Del 7 al 11 -Conocer diversos tipos de magnitudes
de agosto físicas con sus respectivos sistemas de
del 2017 unidades.
-Utilizar números en extremo grandes o
pequeños haciendo uso de la notación
científica.
-Aprender a convertir unidades dentro
de la misma magnitud.
Del 14 al 18 -Conocer las reglas generales en el
de agosto redondeo de cifras significativas.
del 2017
-Aprender a registrar los errores en la
medición.
-Utilizar las medidas directas mediante
operaciones matemáticas para obtener
las medidas indirectas.
Del 21 al 25 -Obtener la densidad de cada sustancia
de agosto a partir de su masa y su volumen.
del 2017
-Comparar las densidades de las
sustancias con la densidad de otra que
se toma como referencia.
-Conocer la relación de las magnitudes
derivadas con respecto a las
Grupo (s) A17-343, A17-353, A17-358, A17-362
Tema / Sub-tema
Medición en la física.
1. Magnitudes físicas.
2. Conversión de unidades.
3. Notación científica.
4. Ley de los exponentes.
5. Redondeo de cifras.
6. Cifras significativas.
Teoría del error.
7. Error en medición directa,
errores en observación indirecta.
8. Error absoluto, relativo y
porcentual.
Densidad.
9. Densidad volumétrica.
10. Densidad relativa.
Análisis dimensional.
11. Magnitudes fundamentales y
magnitudes derivadas.
12. Formula dimensional.
13. Reglas de dimensionalidad.
Academia: Ciencias
Semestre: Otoño 2017
Actividades de Enseñanza - Aprendizaje Evidencias o Productos de Aprendizaje
Programadas
-Exposición de los temas para que los estudiantes Tareas de los temas
generen sus apuntes, con la finalidad de generar una
retención al momento de escribir lo descrito en clase. -Ejercicios de conversión de unidades con
prefijos.
-Desarrollo de actividades individuales con la opción de
interactuar con los demás alumnos, para compartir -Ejercicios de conversión de unidades entre los
formas de solucionar los ejercicios. sistemas S.I., C.G.S., sistema inglés.
-Realizar tareas con la finalidad de reforzar lo visto en
clase y generar dudas al responder ejercicios más
elaborados.
-Fomentar la participación del alumno por medio de
preguntas.
-Uso de ejercicios repetitivos que acostumbre al
alumno a ser ordenado.
-Tareas para realizar en casa y generar dudas que se
responderán en la siguiente sesión.
-Relacionar las actividades en el laboratorio con las Tareas de los temas
fórmulas físicas.
- Ejercicios de redondeo y cifras significativas.
-Aplicación de los temas anteriores en ejercicios de
errores. - Ejercicios de mediciones con error.
-Uso de los conocimientos para responder problemas Examen rápido.
que contengan la mayoría de los temas.
-Desarrollar los temas algebraicamente y a base de Tareas de los temas
rubrica.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre
-Desarrollar un lenguaje adecuado para la explicación densidad.
de los diferentes puntos de la rúbrica.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre
-Entrenar al alumno para que obtenga lenguaje para dimensionalidad.
expresarse correctamente.

fundamentales.
-Comprobar la veracidad de las fórmulas
físicas y empíricas, haciendo uso de los
principios de homogeneidad.
Del 28 de -Analizar las relaciones entre los lados y
agosto al 1 los ángulos de cualquier tipo de
de triángulo, utilizando de manera
adecuada los teoremas.
septiembre
del 2017 -Adquirir la destreza suficiente para
poder entender los problemas y poder
plantear los gráficos correspondientes
para su posterior resolución.
Unidad 2: Vectores.
Semana Capacidad(es) / Habilidad(es)
que se fomentarán
Del 4 al 8 de -Comprender las características
septiembre magnitud (número con unidad),
del 2017 dirección (vectores unitarios i, j, k), y
sentido (positivo o negativo) en un
vector.
-Conocer las diversas representaciones
gráficas en un plano.
-Saber representar los vectores en un
plano con sus respectivos vectores
unitarios.
Del 11 al 15 -Aprender las operaciones algebraicas
de básicas (suma, resta y multiplicación)
septiembre entre vectores (ley asociativa,
distributiva y conmutativa).
del 2017
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Planeación Didáctica del Profesor
Trigonometría.
14. Unidades de los ángulos.
Triángulos rectángulos.
15. Razones trigonométricas
básicas (seno, coseno, tangente).
16. Teorema de Pitágoras.
Triángulos oblicuos.
17. Teorema del seno, teorema del
coseno. 
Tema / Sub-tema
Vectores
1. Magnitudes escalares y
vectoriales.
Vectores en un plano.
2. Representación gráfica de
vectores en 2D.
3. Clases de vectores.
4. Componentes de un vector en el
plano.
5. Operaciones con vectores
(suma, resta, multiplicación por un
escalar).
6. Método del paralelogramo
(vectores consecutivos).
-Desarrollar los temas algebraicamente y a base de Tareas de los temas
rúbrica.
-Ejercicios sobre triángulos rectángulos.
-Desarrollar la habilidad de interpretar los datos dados
en el problema y aplicar el método correcto. -Ejercicios y problemas de planteo sobre
triángulos oblicuos.
-Poder resolver cualquier problema de planteo de
trigonometría. Examen rápido.
Actividades de Enseñanza - Aprendizaje Evidencias o productos.
Programadas
-Exposición de los temas para que los estudiantes Tareas de los temas
generen sus apuntes, con la finalidad de generar una
retención al momento de escribir lo descrito en clase. -Ejercicios sobre vectores en dos
dimensiones.
-Desarrollo de actividades individuales con la opción de
interactuar con los demás alumnos, para compartir -Problemas de planteo sobre Componentes
formas de solucionar los ejercicios. de los vectores en 2D.
-Realizar tareas con la finalidad de reforzar lo visto en
clase y generar dudas al responder ejercicios más
elaborados.
-Entender la relación entre un vector gráfico y el
álgebra que lo representa.
-Recordar el tema de trigonometría y saber aplicarlo en
vectores.
-Obtener la habilidad de ver el diagrama de un vector e
interpretarlo y viceversa.
-Realizar en forma ordenada los pasos para los Tareas de los temas
diferentes métodos.
-Ejercicios sobre álgebra vectorial.
-Desarrollar la habilidad de ir de un método a otro.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre

-Entender los diferentes métodos de
suma y resta gráficamente
(consecutivos y concurrentes),
aplicando correctamente los trazos del
vector en cada caso.
Del 18 al 22 -Aplicar los conceptos de vectores a tres
de dimensiones y su representación
septiembre gráfica.
del 2017
-Aprender la multiplicación entre
vectores: vector por escalar; vector
punto vector; vector cruz vector.
Del 25 al 29 -Comprender las expresiones
de algebraicas entre vectores para obtener
septiembre algún elemento (vector unitario,
del 2017 ángulos, área, volumen).
-Relacionar la representación gráfica de
los productos y la magnitud solicitada.
Del 2 al 6 de -Desarrollar la capacidad de dar una
octubre del interpretación a las diferentes
2017 expresiones algebraicas entre vectores.
Del 9 al 13 -Representar gráficamente el concepto
de octubre de fuerza.
del 2017
-Representar vectorialmente las fuerzas
de contacto en un objeto, en un
diagrama de cuerpo libre (horizontal,
vertical o inclinado).
-Aplicar el concepto de trabajo al
producto punto.
Unidad 3: Movimiento.
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Planeación Didáctica del Profesor
7. Método del polígono (vectores
concurrentes).
Vectores en 3D.
8. Componentes de un vector en el
espacio.
9. Cosenos directores.
10. Multiplicación de vectores
(producto escalar, producto
vectorial).
Expresiones algebraicas.
11. Vector unitario.
12. Proyección entre vectores.
13. Ángulos entre vectores.
14. Área del paralelogramo.
15. Volumen del paralelepípedo.
16. Triple producto vectorial y
escalar.
Aplicaciones (cuerpos en
equilibrio).
17. Suma de fuerzas.
18. Plano inclinado.
19. Trabajo. 
-Aplicar la rúbrica en los problemas de planteo. gráficos de vectores en 2D.
Examen rápido.
-Desarrollar la multiplicación entre vectores en 3D. Tareas de los temas
-Poder realizar gráficos en 3D y desarrollar para éstos el -Ejercicios sobre productos vectoriales en 2D
álgebra correspondiente. y 3D.
-Aprenderla diferencia entre los productos vectoriales.
-Entender las aplicaciones del álgebra de vectores y su Tareas de los temas
interpretación.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre
-Llevar el conocimiento a la memoria de largo plazo. vector unitario, proyección entre vectores,
ángulos entre vectores.
-Aplicar de manera natural los conceptos a los
problemas de planteo. Examen rápido.
-Entender las aplicaciones del álgebra de vectores y su Tareas de los temas
interpretación.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre área
-Llevar el conocimiento a la memoria de largo plazo. del paralelogramo, volumen del
paralelepípedo, triple producto vectorial y
-Aplicar de manera natural los conceptos a los escalar.
problemas de planteo.
-Entender las aplicaciones del álgebra de vectores y su Tareas de los temas
interpretación.
-Ejercicios y problemas de planteo sobre
-Llevar el conocimiento a la memoria de largo plazo. suma de fuerzas, plano inclinado, trabajo.
-Aplicar de manera natural los conceptos a los Examen rápido.
problemas de planteo.
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Planeación Didáctica del Profesor

Semana Capacidad(es) / Habilidad(es)
que se fomentarán
Del 16 al 20 -Uso del lenguaje adecuado para el
de octubre movimiento de un objeto con respecto
del 2017 al tiempo.
-Saber relacionar el movimiento en una
dimensión a velocidad constante con la
gráfica de posición-tiempo.
-Aplicar la ecuación de velocidad media
a los datos del desplazamiento y saber
expresarlos en una gráfica de velocidad-
tiempo.
-Conocer la ecuación de velocidad
media.
Tema / Sub-tema
Movimiento.
1. Definiciones (móvil, posición,
distancia, desplazamiento,
trayectoria).
Movimiento rectilíneo uniforme
(MRU).
2. Graficas de posición-tiempo
(rectas).
3. Velocidad media (v cte.).
4. Graficas de velocidad-tiempo.
5. Velocidad promedio.
Actividades de Enseñanza - Aprendizaje Evidencias o productos.
Programadas
-Exposición de los temas para que los estudiantes Tareas de los temas
generen sus apuntes, con la finalidad de generar una
retención al momento de escribir lo descrito en clase. -Ejercicios sobre gráficas de MRU.
-Problemas de planteo sobre el uso de la
-Desarrollo de actividades individuales con la opción de velocidad media y promedio para genera las
interactuar con los demás alumnos, para compartir gráficas x-t y v-t.
formas de solucionar los ejercicios.
-Realizar tareas con la finalidad de reforzar lo visto en
clase y generar dudas al responder ejercicios más
elaborados.
-Desarrollo del lenguaje aplicado a cinemática.
-Entender las ecuaciones de velocidad media y
promedio.

-Saber graficar x-t y v-t a partir de la información dada

Del 23 al 27 -Reconocer el movimiento con
de octubre velocidad variable en una gráfica de
del 2017 posición-tiempo.
-Obtener el valor de la velocidad en un
tiempo determinado en la gráfica de
posición-tiempo.
-Aplicar la ecuación de la aceleración
media a partir de los datos de velocidad
variable dados por el movimiento del
objeto con respecto al tiempo y graficar
los datos obtenidos.
Del 30 de -Identificar las ecuaciones de
octubre al 3 movimiento en función del tiempo.
de
noviembre -Aplicar las fórmulas para obtener la
del 2017 velocidad en un tiempo determinado
dadas por el método aproximado
(intervalos de tiempo muy pequeños) y
por el método analítico (cuando el
intervalo de tiempo se reduce a cero).
Del 6 al 10 -A partir de la ecuación de posición,
de obtener por medio de la función
noviembre derivada, la función de velocidad y la
del 2017 función de la aceleración con respecto
Movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado
(MRUA).
6. Graficas de posición-tiempo
(curvas).
7. Velocidad instantánea por el
método gráfico
8. Teorema de velocidad
promedio.
9. Graficas de velocidad-tiempo.
10. Aceleración media (a cte.).
11. Graficas de aceleración-
tiempo.
Ecuaciones de movimiento.
12. Método aproximado
(Velocidad por aproximación).
13. Método analítico (Velocidad
instantánea).
14. Graficas de posición-tiempo.
15. Graficas de velocidad-tiempo.
16. Graficas de aceleración-
tiempo.
en los ejercicios.
-Saber interpretar las gráficas a partir de los datos
dados, ya sea matemáticos o gráficos.
-Aplicar los diferentes elementos para obtener las
gráficas de x-t, v-t, a-t.
-Reconocer las diferentes gráficas y poder interpretarlas
según el movimiento rectilíneo indicado.
-Conocer la forma de representar un movimiento en
función del tiempo en una ecuación de segundo y tercer
orden.
-Desarrollar los dos métodos para encontrar la
velocidad instantánea a partir de la ecuación de
posición.
-Aplicar las ecuaciones a problemas de planteo.
-Elaboración de gráficas x-t, v-t, a-t a partir de las
ecuaciones de movimiento.
Tareas de los temas
-Ejercicios sobre gráficas de MRUA.
-Problemas de planteo sobre el uso de la
velocidad por el método gráfico y el teorema
de velocidad promedio para genera las
gráficas x-t, v-t, a-t.
Examen rápido.
Tareas de los temas
-Ejercicios sobre ecuaciones de movimiento
aplicando el método aproximado y el
analítico.
Tareas de los temas
-Problemas de planteo sobre las gráficas x-t,
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Planeación Didáctica del Profesor

del tiempo. -Saber interpretar las gráficas x-t, v-t, a-t y poder v-t, a-t.
obtener una gráfica en función de las otras.
-Obtener las respectivas gráficas Examen rápido.
partiendo de tiempo cero como -Obtener experiencia al elaborar gráficas, interpretarlas
referencia. y relacionarlas con el movimiento del objeto en una
dimensión.
Del 13 al 17 -Aplicar los conocimientos del MRUA Aplicaciones. -Conocer los movimientos de tiro vertical y caída libre, Tareas de los temas
de para desarrollar los movimientos de 17. Movimiento en caída libre. ecuaciones y gráficos.
noviembre caída libre y tiro vertical en un objeto. Gráficos. -Problemas de planteo sobre las gráficas x-t,
del 2017 18. Movimiento en tiro vertical. -Interpretación de los eventos físicos aplicando todo lo v-t, a-t, con caída libre y tiro vertical.
-Reconocer la gravedad como la Gráficos.  visto en esta unidad.
aceleración constante en este tipo de Examen rápido.
movimientos. -Comprender la relación entre los movimientos
comunes y los conceptos físicos.
Del 20 al 24 -Uso de los conocimientos previos para Presentación de proyecto. -Aplicación de lo aprendido en el curso. Presentación de proyecto.
de llevar a cabo un experimento y
noviembre presentarlo ante la clase.
del 2017

28 de agosto del 2017 Laura Nohemí Rocha Osornio Carlos Adrián Arriaga Santos

Fecha Nombre y Firma del Profesor Nombre y Firma del Coordinador de Carrera y/o
Academia