UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

FACULTAD DE HUMANIDADES
Programa de Formación Continua

SÍLABO: DIDÁCTICA TUTORIAL

I. DATOS GENERALES
1. Programa: Complementación Pedagógica.
2. Semestre: 2019 – II
3. Ciclo : I
4. Prerrequisito: Ninguno
5. Créditos:
6. Horas semanales:
7. Horario:
8. Docente: Mg. Santos Orbegoso Dávila
9. Correo: odo44@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN
La finalidad del proceso educativo es la formación integral del ser humano, esto es, no solamente
trabajar su desarrollo cognitivo, sino también otras dimensiones como la social, emocional, entre
otras. Uno de los aspectos tradicionalmente descuidado, siempre lo ha constituido la formación
personal del ser humano, esto es, el brindarle el soporte necesario para su crecimiento como
persona, es decir el desarrollar las capacidades que le permitan relacionarse adecamente con las
personas que lo rodean, estos son sus amigos, compañeros y su propia familia. Atender la parte
personal del alumno, implica poner atención a sus conflictos personales, a la forma de afrontarlos,
en sus emociones, su afectividad, etc.
Es justamente con la finalidad de contribuir al desarrollo personal del alumnos, que se propone la
orientación y la tutoría, como un área que debe de brindar el soporte necesario para que los
alumnos puedan desarrollarse como personas, y aprendan a enfrentar los diversos problemas que
se les presenta, y lo que es mejor, el brindarles la consejería y asesoría necesaria para que los
alumnos puedan anticiparse a los problemas y evitar así que estos al surgir les cause algún daño.
Todos los docentes ejercen el papel de tutores, y todos deben estar preparados para asumir este
papel, por lo que resulta de vital importancia que en su proceso formativo, los futuros
profesionales de la educación, puedan conocer los elementos teóricos t prácticos que les permita
asumir el papel de tutores el el desarrollo de su trabajo educativo como docentes.

III. COMPETENCIAS

1
 Conoce y aplica los elementos teóricos y prácticos de la orientación y la tutoría, con la finalidad
de contribuir a la formación personal de los alumnos, orientándolos en la solución de sus
problemas personales y académicos, como parte de su trabajo docente.
IV. EJES TRANSVERSALES
 Desarrollo del pensamiento
 Investigación
 Convivencia
V. VALORES
 Respeto
 Servicio
 Solidaridad
VI. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
1. Duración: .
2. Programación de contenidos:
Programación de conocimientos (*)Producto
Semanas Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales Académico
LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA  Analiza situaciones Responsabilidad en Escrito.
conflictivas que se
 Definición. la participación.
presentan en los
 Principios.
alumnos y plantea
 Modelos.
alternativas de
 Niveles de la Respetan opiniones
solución.
orientación
04 de  Lectura del módulo divergentes. Organizador
educativa.
y elaboración de
mayo visual.
organizadores
visuales.
 Propone
Asume compromiso
situaciones en las
1 cuales es necesaria para mejorar la
la orientación
calidad de la Informe.
educativa.
educación.
MARCO DE  Analizan Valora la
REFERENCIA DE documento sobre
importancia de la Informe
LA TUTORÍA tutoría y elaboran
organizador visual. tutoría en el trabajo
04 de  La tutoría.  Plantean
 Modalidades de la docente.
situaciones que se
mayo TOE: grupal e presentan en las Organizador
individual instituciones
 Pilares que sustentan Participa en trabajo visual.
educativas y señala
la tutoría. el tipo de tutoría a en equipo.
 Áreas de la tutoría. aplicar.

2
  Características de la  Explica y
tutoría. ejemplifica el rol
Respeta las ideas de
 Contribución de la del docente como
tutoría. tutor. sus compañeros. Escrito
 Rol formador y  Aplica el modelo
académico.
orientador del de orientación para
docente. el desarrollo
 Modelo de personal del
orientación para el estudiante.
desarrollo personal
del estudiante.

.
SEGUNDA UNIDAD
1. Duración:
2. Programación de contenidos:
Programación de conocimientos (*) Producto
Semanas Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales Académico
1 31 LA
PLANIFICACIÓN  Analiza el
DE LA TUTORÍA
proceso de Responsabilidad en Organizador
 Plan tutorial
institucional planificación de la participación visual.
 Plan de tutoría de la TOE.
aula.
 La sesión de tutoría.  Conoce los
 La tutoría en la diferentes
instituciones JEC.
instrumentos de Respetan opiniones Plan de tutoría
planificación divergentes de aula.
tutorial.
 Planifica acciones
de tutoría Sesión de
utilizando los tutoría.
diferentes Disponibilidad para
instrumentos. el trabajo en equipo.

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DE APRENDIZAJE.

 Trabajos individuales y colectivos
 Resumir textos.
 Informes de lecturas
 Estudios y análisis de casos
 Controles de lectura:
 Talleres virtuales.

3
  Foros virtuales.
 Tareas virtuales
 Análisis documentales, entre otros.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
 Textos impresos
 Fichas de trabajo o lectura
 Equipo de cómputo
 Equipo multimedia
 Vídeos
 Mapas conceptuales, mentales
IX. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
9.1. Recomendaciones generales
 Participación obligatoria en la totalidad de las actividades virtuales, la no participación,
inhabilitan al estudiante en la asignatura.
 La nota aprobatoria mínima para el promedio de cada unidad y promedio final es once (11).
 La justificación de las inasistencias se gestionan ante la Facultad.
 Las evaluaciones son de carácter diagnóstica, formativa y sumativa.
 Al final de cada unidad el docente informará los logros de los estudiantes durante el periodo
correspondiente.
 Obtener el promedio de ambas unidades para la calificación final de la asignatura.
 Para rendir examen de aplazado la calificación promocional mínima debe ser 07.
 El promedio de unidad se obtendrá de la siguiente manera

PU 1/2: P C + PP + P ACT/2

PU ½ = Promedio Unidad 1
P C = Promedio conocimientos
P P = Promedio Procedimentales
PP = Promedio Actitudes

9.2 Criterios de evaluación

MODALIDAD VALOR CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
PONDERADO DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN
CONCEPTUALES Conoce los
1ra Unidad Análisis principios y niveles
50% Rubrica
conceptual de la orientación
educativa.

4
2da Unidad Conoce los modelos
Guía de
de la orientación
observación
educativa.
PROCEDIMENTALES Elabora organizador
1ra Unidad visual sobre
principios y
modelos de la
orientación
educativa. Rubrica
Ejemplifica
principios de la
Análisis
30% orientación
documental
educativa.

2da Unidad Planifica la acción

tutorial mediante la
elaboración de un Guía de
plan tutorial de aula observación
y una sesión de
tutoría.
ACTITUDINALES Muestra
1ra Unidad responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades Escala valorativa
programadas en los
20% Participación
tiempos
establecidos.
2da Unidad Escucha con respeto
la opinión de sus Escala valorativa
compañeros.

9.3. Instrumentos:
 CONCEPTUALES: Evaluaciones escritos, orales.
 PROCEDIMENTALES: Trabajo en equipo, talleres, asignaciones, prácticas,
exposiciones, presentación de trabajos, informes.
 ACTITUDINALES: Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales, religiosos,
cívicos; respeto de normas.
El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades divididas entre 2.

PF = (PU1 + PU2)/2

X. BIBLIOGRAFÍA:
Alfonso, J. (1997) Orientación Educativa: Teoría y Evaluación. Madrid: Narcea.
Alvadalejo J. (1992) La Acción Tutorial. Alicante: Disgrafos.
Álvarez, L. (1999) Intervención Psicoeducativa para elaborar adaptaciones de Acceso. Madrid:
Pirámide.
Ausubel D. (1980) Psicología Educativa. México: Trillas.