Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Disciplinar Específico
Formación
Nombre del Modelos Gerenciales para la Innovación
curso
Código del curso 207028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 10 de abril
viernes, 8 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante establece las necesidades de innovación en las

organizaciones permitiendo plantear estrategias de mejora.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3. Aplicación de sistemas de gestión de la innovación

1. Sistemas de indicadores para el análisis y el diagnóstico del estado
de la innovación (SIDI).

2. Teoría de la innovación y la necesidad de su medición

3. Perspectiva Jurídica Tecnológica enfocada hacia las organizaciones

nacionales y mundiales

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Diagnosticar y analizar

Actividades a desarrollar
Individual

Se debe hacer una lectura de las temáticas de la unidad 3.

1. El estudiante lee e interpreta de la revista Publicaciones e

Investigación, volumen (9), 153-162; de Candelario, J.
Rodríguez, M. (2015); el artículo “Seguridad informática en el
siglo xx: una perspectiva jurídica tecnológica enfocada hacia las
organizaciones naciones y mundiales”; ubicado en el entorno de
conocimiento unidad 3; con base en el documento consultado, e
interpretación del mismo, debe realizar un cuadro sinóptico con
estructura lógica y clara del tema indicado.

2. Diagnosticar la gestión de la innovación en la empresa elegida

por el estudiante, para lo cual deberá aplicar el modelo de
encuesta que se proporcionará en la apertura del foro. Debe
aplicar, al menos, una encuesta a la persona más apropiada para
tal fin (siendo deseable que encueste varias personas) y realizar
los análisis pertinentes. Además, debe aportar las evidencias que
especifique el director del curso para verificar la aplicación real
de la encuesta en la empresa.

3. El estudiante organiza y analiza los resultados obtenidos de la

encuesta aplicada a la microempresa que propuso en la fase 1 del
curso, y con ésta información realiza y presenta el diagnóstico de
 la gestión de innovación teniendo en cuenta la estructura para
realizar un diagnóstico.

Colaborativa

4. Con base en los diagnósticos presentados el grupo de trabajo

elabora conclusiones de la situación actual de las pequeñas /o
microempresas de la región.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos

temáticos de la unidad 3 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Individuales:

 Cuadro sinóptico del tema del artículo

 Encuesta aplicada, tabulada, analizada, y
evidencias de su aplicación.
 Diagnóstico del proceso innovador.

Colaborativos:
Productos
 Conclusiones de los resultados de los diagnósticos
a entregar
de las pequeñas y/o microempresas de la región.
por el
estudiante
Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento
se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
- Consolidado de las encuestas aplicadas, tabulaciones,
evidencia fotográfica de la aplicación del instrumento
- Diagnósticos realizados del proceso innovador en las
diferentes empresas.
 - Conclusiones de los diagnósticos
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el

desarrollo de la actividad.
2. Lectura de los contenidos de la unidad 3;
Planeación
3. Preparar y enviar los aportes individuales
de
solicitados.
actividades
4. Interactuar con el grupo con base en los
para el
aportes individuales para la construcción del
desarrollo
consolidado.
del trabajo
5. Revisión y ajustes del documento final
colaborativo
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de generación de
normas de convivencia, así como la distribución y
ejecución de los roles seleccionados por cada uno.

 Líder Comunicador: Responsable de la

Roles a comunicación entre el tutor y el equipo, como
desarrollar también de presentar a su equipo la información
por el que recoge de la observación - al desarrollo de
estudiante las actividades - hecha a los otros equipos de
dentro del grupo. Responsable de entregar el producto final
grupo
colaborativo  Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.

 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
 equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles:

 Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,
Roles y teniendo en cuenta que se hayan incluido los
responsabili aportes de todos los participantes y que solo se
dades para incluya a los participantes que intervinieron en el
la proceso. Debe informar a la persona encargada
producción de las alertas para que avise a quienes no
de hicieron sus participaciones, que no se les
entregables incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente

 Evaluador: Asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes
 del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica
Identifica
necesidades de
necesidades de No identifica
innovación
innovación necesidades de
empresarial y lo
Identificar empresarial y lo innovación
presenta y no lo
necesidades presenta a través empresarial, ni
presenta a través
de innovación de la aplicación de aplica la encuesta 50
de la aplicación de
empresarial encuesta para para elaborar el
encuesta para
elaborar el diagnóstico
elaborar el
diagnóstico.
diagnóstico.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Interpreta Interpreta No interpreta
temáticas, y las temáticas, y no las temáticas, ni las
presenta a través presenta a través presenta a través
Interpretar
de un cuadro de cuadro de cuadro 20
temáticas
sinóptico sinóptico sinóptico.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Comprende Comprende
No construye
elementos de elementos de
instrumentos de
Construir innovación innovación
diagnóstico , ni la
instrumentos empresarial y lo empresarial y no
presenta a través 25
de presenta a través lo presenta a
del diseño de
diagnóstico de diagnóstico del través de
encuesta bien
proceso innovador diagnóstico del
estructurada
organizado proceso innovador
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados
Concluye con Concluye sin
argumentos argumentos No concluye los
Concluir teóricos los teóricos los diagnósticos.
20
diagnósticos diagnósticos diagnósticos
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se hace entrega
Se hace entrega No se hace
correcta de la
correcta de entrega de
bibliografía con
bibliografía con bibliografía, ni la
normas APA y/o,
normas APA y la introducción,
la introducción,
Presentación introducción, objetivos ni
objetivos 5
Bibliográfica objetivos, conclusiones
conclusiones no
conclusiones son están acordes al
son acordes al
acordes al tema. tema.
tema
(Hasta 5 (Hasta 2 puntos) (Hasta 0
puntos) puntos)
Total 120