INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “MANUEL ENCALADA ZÚÑIGA”

Aprobada por su reglamento y la Ley Orgánica de Educación Intercultural, fundado el 17-04-1964

Instituto Tecnólogo Acuerdo No 165 de la fecha 10-12-2003
MACHALA – EL ORO

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
CARRERA: Tecnología Superior en Agroecología
NIVEL: Tecnológico
TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Estadística
CÓD. ASIGNATURA: PRS2ES2
PRE – REQUISITO: Matemáticas
CO – REQUISITO: Ninguno
# CRÉDITOS: No aplica TOTAL HORAS: 89
Componente Docencia: 53 h.
POR MODALIDAD, # DE HORAS Componente de Practicas de Aprendizaje: 36 h.
DESTINADAS A CADA COMPONENTE.Componentes de Aprendizaje Autónomo: 42 h.
(Art. 47 del RRA)

SEMESTRE: Segundo “A “y “B”

PERIODO ACADÉMICO: 25 Noviembre 2019 – Abril 2020 (IIPA 2019)
DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Civil Edison P. Nagua Nagua.

II. FUNDAMENTACIÓN
La carrera de Tecnología Superior en Agroecología se inscribe como un área prioritaria,
pues sus egresados deberán tener impacto en los siguientes ámbitos; satisfacción de las
necesidades alimentarias de la población , manteniendo la soberanía en el proceso
productivo, sustentabilidad de los agro ecosistemas, disminución del impacto ambiental
generado por el uso irracional de agroquímicos (pesticidas y fertilizantes inorgánicos).En
este contexto , los profesionales Tecnólogos Superiores en Agroecología contribuirán a
garantizar la disponibilidad actual y futura de alimentos mediante el diseño de proyectos
productivos sustentables adecuados al entorno de las regiones tropicales.
La Estadística es una asignatura Teórica- Práctica, que busca que el estudiante use el
razonamiento lógico y crítico en soluciones de problemas agrícolas en la vida cotidiana.
Juega un papel muy significativo pues constituye una herramienta fundamental para el
análisis y toma de decisiones de las actividades que realiza el futuro profesional en esta
área.
Ya que trata de conceptos que son esencialmente cuantitativos y cualitativos, en su gran
mayoría la toma de decisiones tiene una aplicación obligadamente Estadística,
proporcionando ésta una estructura sistemática y lógica dentro de la cual pueden
estudiarse las relaciones cuantitativas y cualitativas de la informática
Con este acercamiento surge la necesidad de comprender la teoría estadística, realizar
problemas de distribución de frecuencias y representaciones gráficas, calcular medidas de
tendencia central y otras medidas descriptivas, comprendiendo y resolviendo problemas
de probabilidades, que permiten procesos del pensamiento creativo y abstracto.
Por lo que Estadística toma al razonamiento lógico matemático como objeto de estudio
para la modelización de situaciones que permitan dinamizar el siguiente objetivo:
Resolver problemas estadísticos a nivel superior sobre distribución de frecuencias,
analizar y criticar gráficos estadísticos, realizar cálculos de medidas de tendencia central y
otras medidas descriptivas así como también problemas de probabilidades, por medio del
sustento teórico científico y formulación respectiva que empleen procesos estadísticos, de
demostración, principios, leyes y procedimientos, que nos permitan la evaluación de
resultados en problemas de la vida diaria, alcanzando creatividad y criticidad en la
manipulación de información estadística, presentadas a través de gráficas y análisis de la
información estudiada.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Unidad I.- Diferenciar que es y por qué se estudia estadística, y las competencias de la
estadística descriptiva y la estadística inferencial.
Unidad II.- Organizar los datos en una distribución de frecuencias y presentarlos a
través de una gráfica e interpretarlos.
Unidad III.- Calcular la media aritmética, ponderada, la mediana, la moda y le media
geométrica e identificar la posición de las medidas centrales.
Unidad IV.- Calcular e interpretar la amplitud, la desviación media, la varianza y la
desviación estándar de datos no agrupados y datos agrupados.
Unidad V.- Calcular probabilidades mediante las reglas de la adición y multiplicación.
Unidad VI. - Calcular el tamaño, hipótesis sobre una muestra y la regresión y correlación
simple

IV. CONTENIDOS
Sistema General de conocimientos
Unidad I.- CONCEPTOS BASICOS.
Unidad II.- DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRAFICAS
Unidad III.- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Unidad IV.- OTRAS MEDIDAS DESCRIPTIVAS
Unidad V.- DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDADES.
Unidad VI. - ESTADÍSTICA INFERENCIAL.

Sistema General de Habilidades

Unidad I.- Diferencia conceptos, palabras claves sobre el tema y el origen de la
Estadística y sus áreas de aplicación.
Unidad II.- Organiza el proceso de cálculo y graficacion de las distribuciones de
frecuencias
Unidad III.- Calcula las diferentes medidas de tendencia central y reconoce sus
diferencias o semejanzas.
Unidad IV.- Calcula e interpreta la amplitud, la desviación media, la varianza y la
desviación estándar de datos no agrupados y datos agrupados.
Unidad V.- Calcula las probabilidades utilizando las reglas de la adición y multiplicación.
Unidad VI. - Calcula el tamaño, la hipótesis sobre una muestra y la regresión y
correlación simple.

Sistema General de Valores

Unidad I.- Compromiso al desarrollar el trabajo autónomo.
Unidad II.- Humildad en el trabajo en equipo.
Unidad III.- Humildad al compartir las ideas en el aula.
Unidad IV.- Compromiso al presentar los trabajos de investigación.
Unidad V.- Humildad al resolver los ejercicios en el aula.
Unidad VI. - Compromiso en la construcción de ideas y obligaciones del grupo.

V. PLAN TEMÁTICO
 DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN
HORAS
TEMAS DE LA ASIGNATURA C CP S CE T L E THP TI THA
Conceptos Básicos. 4 3 2 - - - 1 10 5 15
Distribución De Frecuencias Y
1 7 3 1 3 - 1 16 11 27
Representaciones Graficas
Medidas De Tendencia Central 5 7 3 1 1 1 18 10 28
Otras Medidas Descriptivas 2 7 1 1 1 - 1 13 8 21
Distribución de probabilidades 4 6 4 1 1 - 1 17 8 25
Estadística inferencial 1 5 2 1 2 1 12 6 18
EXAMEN FINAL 2 2 2
Total de horas 7 31 5 4 5 - 8 89 42 131
Nomenclatura:
C – Conferencias. E- Evaluación
S – Seminarios. THP – Total de horas presenciales.
CP – Clases prácticas. TI – Trabajo independiente.
CE – Clase encuentro. THA – Total de horas de la
asignatura.
T – Taller.
L – Laboratorio.
.
VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad I: Conceptos Básicos
Objetivo: Conocer los diferentes conceptos relacionados a la Estadística mediante la
interpretación y lectura comprensiva para entender las definiciones básicas.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de Valores

conocimientos

Introducción. Identificar palabras

Que se entiende por
estadística.
Por qué estudiar estadística.
claves sobre el tema. Compromiso al
desarrollar el trabajo
Claridad al estudiar los autónomo conceptual de
conceptos de la lo importante que es
estadística. estudiar estadística.
Entender la importancia
de estudiar estadística.

Tipos de estadística. Diferenciar los tipos de

estadísticas. Compromiso en
Tipos de variables. Reconocer los tipos de reconocer los tipos de
variables. variables y los niveles
Niveles Medición. Aplicar los niveles de de medición.
medición.
Evaluación de la unidad. Demostrar los
conocimientos
adquiridos
 Unidad II: Distribución De Frecuencias Y Representaciones Graficas.
Objetivo: Resolver problemas de distribuciones de frecuencias a través de cuadros
para poder organizar los datos y expresarlos gráficamente.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de

conocimientos Valores
Introducción. Relaciona acertadamente la
introducción a la distribución
de frecuencias. Humildad para
entender y elaborar
Destreza al resolver los cuadros de
Distribución de frecuencias. problemas de distribución de distribución de
frecuencias. frecuencias.

Habilidad en el manejo de la
Representación de tallo y representación de tallo y
hoja. hoja.

Destreza para realizar los

gráficos estadísticos. Humildad al
Representaciones gráficas. compartir los
Dominio en la representación conocimientos
de otros gráficos de adquiridos en la
Otras representaciones frecuencias. forma de realizar e
gráficas. interpretar las
Habilidad para detectar e representaciones
interpretar graficas graficas.
engañosas.
Graficas engañosas.
Capacidad al desarrollar lo
aprendido.

Evaluación de la unidad.
Unidad III: Medidas De Tendencia Central
Objetivo: Calcular las medidas de tendencia central a través de la formulación del
problema para su respectivo análisis y toma de decisión.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de Valores

conocimientos
Introducción. Asimilar adecuadamente la
teoría de las medidas de Humildad durante el trabajo
tendencia central. en equipo, en el cálculo de
las medidas de tendencia
Media poblacional. Calcular la media central.
poblacional.

Media muestral. Calcular la media muestral

Propiedades de la Aplicar las propiedades de la

media aritmética. media aritmética.

Media ponderada. Calcular la media ponderada.

Calcular la mediana.
Mediana.
Calcular la moda.
Moda. Humildad para analizar las
Calcular la media geométrica. posiciones relativas de las
Media geométrica. medidas de tendencia
Calcular la media, mediana y central
moda para datos agrupados.
Media, mediana y moda
para datos agrupados. Determinar las posiciones
relativas de la media,
mediana y moda.
Posiciones relativas de
la media, mediana y Demostrar lo aprendido
moda

Evaluación de la unidad
Unidad IV: Otras Medidas Descriptivas.
Objetivo: Calcular otras medidas descriptivas, con la ayuda de la formulación
respectiva, para aplicarlos a problemas reales de la carrera.

Sistema de Sistema de
Sistema de habilidades
conocimientos Valores

Introducción. Comprender la teoría de otras

medidas descriptivas Compromiso en el
cumplimiento y
Medidas de dispersión para Calcular las medidas de entrega de tareas.
datos no agrupados: dispersión para datos no
amplitud de variación, agrupados, amplitud de
desviación media, varianza variación, la desviación
y desviación estándar. media, y la desviación
estándar.

Medidas de dispersión para Determinar las medidas de

datos agrupados: amplitud dispersión para datos
de variación, desviación agrupados: amplitud de
estándar. variación y desviación
estándar.

Interpretación y usos de la Interpretar la desviación

desviación estándar: estándar: teorema de
teorema de chebyshev, Chebyshev y la regla
regla empírica. empírica. Compromiso en el
cálculo de las otras
Dispersión relativa. Estimar la dispersión relativa. medidas
descriptivas.
Asimetría. Determinar la asimetría.

Otras medidas de Calcular otras medidas de

dispersión: cuartiles, dispersión: deciles, centiles y
deciles, centiles, diagramas cuartiles y representarlos en
de caja. un diagrama de cajas.

Evaluación de la unidad. Evaluar lo explicado

Unidad V: Distribución de Probabilidades
Objetivo: Comprender lo que son las probabilidades, con la ayuda de los diferentes
conceptos y teorías, para aplicarlos en la resolución de problemas.

Sistema de
Sistema de habilidades Sistema de Valores
conocimiento

Introducción. Conocer los principios

generales de la teoría de la
probabilidad.

Concepto de probabilidad. Entender los conceptos de

probabilidad.

Enfoques de la Analizar e identificar los

probabilidad. modelos de distribuciones de Humildad al Compartir
probabilidad. los conocimientos
adquiridos en las tareas
Interpretar las reglas de de investigación.
Algunas reglas de probabilidad.
probabilidad.
Utilizar correctamente el
Diagramas de árbol. diagrama de árbol.

Aplicar el teorema de Bayes

Teorema de bayes. en la solución de las
probabilidades.

Aplicar los principios de

Principios de conteo.
conteo en la soluciónde Humildad cuando Valora
probabilidades. los procesos
matemáticos y la
Formulas de la Analizar el comportamiento de aplicación de las
permutación y las variables con diversas fórmulas de
combinación. independencia, en las permutación
permutaciones y
combinaciones
Unidad VI: Estadística inferencial
Objetivo: Definir correctamente a la estadística inferencial, tamaño, hipótesis sobre
una muestra aplicando correctamente los cálculos propuestos para una solución
eficaz.

Sistema de Sistema de habilidades Sistema de Valores

conocimientos

Introducción. Entender lo que es la

distribución de
probabilidades: discreta y
normal.

Distribución de Comprender lo que trata la

probabilidades. distribución de
probabilidades. Compromiso en la
aplicación de la
Media, varianza y Aplicar la media, varianza y distribución de
desviación estándar de desviación estándar de una probabilidades.
una distribución de distribución de probabilidad.
probabilidad.

Distribución de Describir las características

probabilidad binomial. de la distribución de
probabilidad binomial y
calcular las probabilidades
utilizando esa distribución.

Aplicar correctamente la
Distribución de distribución de probabilidad
probabilidad hipergeometrica Compromiso en la
hipergeometrica. interpretación de las
distribuciones de
Distribución de Describir las características probabilidad con
probabilidad de Poisson. de la distribución de poisson variables discretas
y calcular las probabilidades
empleando esta distribución.
Tamaño y prueba de
hipótesis sobre una Demostrar las habilidades
muestra. adquiridas

Evaluación de la unidad.
 VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA
La asignatura se imparte en cuatro horas semanales. En cada clase se presentará el
tema y el objetivo con la habilidad que se espera alcanzar. Cada estudiante se anticipará
revisando los temas propuestos en cada unidad, de manera que se pueda establecer un
intercambio de opiniones sobre los temas tratados.
La puntualidad a las sesiones de trabajo es de vital importancia, por ello se pasará lista
al iniciar la clase.
Toda la asignatura se puede revisar en el texto base y en la bibliografía complementaria.
Sin embargo, para guardar un histórico de las sesiones de trabajo, el estudiante deberá
documentar todas las actividades de aprendizaje mediante un portafolio.
La asignatura contará con: clases tipo conferencia para explicar los fundamentos
teóricos, talleres individuales y grupales como refuerzo de actividades, clases prácticas
para desarrollar en el aula ejercicios referentes a la asignatura.

Los métodos apropiados en la asignatura serán, activos, cooperativos y participativos.

Entre las técnicas que más se usarán están: Solución de problemas, generación de
ideas, participación activa.
Al finalizar cada unidad se medirá los conocimientos del estudiante mediante una
evaluación escrita y/o práctica.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Básicos: Marcadores, borrador, pizarra de tiza líquida.

 Técnicos: documentos técnicos de apoyo.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento de Evaluación del Instituto y el
cronograma establecido para el semestre. Adicionalmente, la evaluación será diagnóstica,
formativa y sumativa, con antelación terminada en las clases, presentación de informes
escritos como producto de investigaciones bibliográficas considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de
enseñanza y aprendizaje.

Los estudiantes serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la
calificación final de la asignatura está dada por un examen final que corresponde al 30%
de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás
parámetros, considerando que por cada parcial se debe rendir un examen equivalente al
20% en cada una.

Todas las pruebas, evaluaciones, trabajos orales o escritos serán sobre diez (10,00)
puntos; pudiendo el estudiante, por cada uno de los parciales y por asignatura, obtener
una calificación de diez (10,00) puntos como máximo. La nota mínima a registrar es 0.01,
con la utilización de dos decimales. No se aplicará ninguna forma de redondeo. Se
utilizará el método promedio para el cálculo de las calificaciones parciales y final.

Evaluaciones Parciales:
 Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las
clases.
  Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
bibliográficas.
 Participación en clases a partir del trabajo autónomo del estudiante.
 Trabajo Individual de cada estudiante.
 Trabajo grupal entre estudiantes.
Exámenes:
 Examen, del parcial I
 Examen, del parcial II
 Examen Final, proyecto integrador de saberes.
Parámetros de Evaluación:
PUNTAJES
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN er
1 . PARCIAL 2do. PARCIAL
Participación en clases 1,00 1,00
Deberes y trabajos. 1,00 1,00
Lección Escrita 1,00 1,00
Portafolio 1,00 1,00
Trabajos Grupales/ individuales 1,00 1,00
Examen parcial 2,00 2,00
SUMAN 7,00 7,00
PROMEDIO 7,00
Examen Final 3,00
SUMAN 10,00

Para la aprobación de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, los estudiantes deberán
alcanzar un puntaje mínimo de siete sobre diez puntos (7,00/10,00). Siendo de carácter
obligatorio la defensa del proyecto/actividad de vinculación.
La evaluación de recuperación se podrá rendir por una sola vez durante cada periodo
académico, cuando el estudiante no haya alcanzado la nota mínima aprobatoria de la
asignatura, curso o equivalente. La calificación de esta evaluación tendrá un valor del
60% y será acumulado al 40% de la nota anterior. No tendrán derecho a este tipo de
pruebas, aquellos estudiantes que hayan perdido la asignatura por inasistencias, retiro,
los que cursen tercera matrícula; y, los que no hayan alcanzado una nota mínima de
2,50/10,00 en la nota final.
Acreditación
a) Presentación de un proyecto por escrito
b) Disertación del proyecto
Como examen final de la asignatura se realizará un proyecto de vinculación conformado
en equipos de trabajo, que se constituirán en equipos de discusión, planificación,
ejecución, evaluación y difusión de resultados, y su evaluación será de manera individual
con su debida sustentación y defensa del proyecto. De tal manera que, como examen
final de la asignatura se realizará un proyecto integrador junto con las asignaturas del
semestre, dirigida actividad denominada CONTROL BIOLÓGICO EN LA PRODUCCIÓN
DE CACAO, BANANO Y ARROZ / MANUAL DE CONTROL INTEGRAL DE PLAGAS
EN EL CULTIVO DE ARROZ.

Los parámetros de evaluación a tomar en cuenta en el proyecto integrador o actividad de

vinculación de la asignatura son los siguientes:
  Contenidos básico de estadística aplicada (0,50)
 Aplicación de técnicas i/o gráficos para los cálculos (1,00)
 Exposición de los resultados (1,00)
 Preguntas al estudiante (0,50)
(3,00)

Además, es importante que recuerde que puede reprobar la asignatura por exceso de
inasistencias injustificadas. En estadística se reprueba con el 20% de faltas.
Las evaluaciones y actividades extra clase atrasadas pueden ser presentadas únicamente
con la respectiva justificación ante Vicerrectorado.
Dentro de la equivalencia de notas se clasifica de la siguiente manera:
 10,00 a 9,50 Excelente
 9,49 a 8,50 Muy bueno
 8,49 a 8,00 Bueno
 7,99 a 7,00 Aprobado
 6,99 a menos Reprobado

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Lind – Marchal – Mason, 11va edición (2006). Estadística para administración y
economía. Editorial Alfaomega.

Martínez Ciro. (2008). Estadística y muestro. Editorial Ecoe.

William Menderhall, 2da edición (1990). Estadística para administración. Grupo

editorial Iberoamérica.

Richard I Kevin& David S. Rubin, 6ta edición (1996). Estadística para

Administración. Editorial Prantice hall – Hispanoamericana, S.A.

William J Srevenson. Estadística para administración y economía. Editorial Harla.

LIND Douglas, MARCHAL William, MASON Robert (2004). Estadística para

Administración y economía. Editorial Alfaomega.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing.Civil Edison P. Nagua Ing. Agro. Yamile Dra. María Isabel

Nagua. Orellana Jaramillo
Docente Coordinador Académico Vicerrectora
Fecha de entrega: Viernes, 25 de octubre del 2019