1

Reconozcamos el tiempo

10
Clase 77
Reconozcamos el día

Descubramos
Colorea

Mañana Tarde Noche

Practiquemos
Observa las secuencias y enumera con 1, 2 y 3 de acuerdo al orden de los
sucesos.
a

2
b

Carolina hizo estos dibujos para mostrar lo que hace en:

la mañana la tarde la noche

3
Dibuja algo que haces durante cada periodo del día:

En la mañana En la tarde

En la noche

Fortalezcamos
Escribe 1º, 2º y 3º para ordenar las imagenes.
a

4
 Clase 78
Reconozcamos la hora en punto
Descubramos
Las actividades de María

Se levanta Desayuna Estudia

Toma la lonchera Sale de la escuela

La aguja corta indica la hora y la larga indica el

minuto, cuando la larga está en el 12 indica horas en
punto.

Practiquemos
Responde las preguntas de acuerdo a las actividades de María.

a ¿A qué hora se levanta María? ____________________________________________

b ¿A qué hora desayuna? __________________________________________________

c ¿A qué hora toma la lonchera? ____________________________________________

5
 Lee y escribe la hora en letras Dibuja las manecillas según la hora
mostrada en los relojes. indicada.

a b a b

Las diez Las cinco

Fortalezcamos
Escribe la hora.

a b c

en punto en punto en punto

d e f

en punto en punto en punto

Descubre la hora y escríbela.

a b c

en punto en punto en punto

6
 Clase 79
Reconozcamos la media hora
Descubramos
Las actividades de Mario

Se levanta Sale para la escuela Estudia Toma la lonchera

Cuando la aguja larga señala el 6 se lee ”y media”.

Practiquemos

Responde las preguntas de acuerdo a las actividades de Mario.

a ¿A qué hora se levanta Mario? ____________________________________________

b ¿A qué hora sale para la escuela? ________________________________________

c ¿A qué hora toma la lonchera? ____________________________________________

Une los relojes que muestran la misma hora.

a b

7:30 8:30 7:00 3:00 2:00 2:30

7
 Escribe la hora. Dibuja la manecilla según la hora
indicada.

a b a b

11:30 4:30

Fortalezcamos
Dibuja las manecillas en cada reloj para mostrar la hora indicada.

a b c

Siete y media Dos en punto Diez y media

d e f

Tres en punto Nueve y media Nueve en punto

g h i

Once y media Once en punto Cuatro y media

8
 Formemos figuras

11
Clase 80
Juguemos con triángulos
Descubramos
Formo figuras.

9
 Construye las cuatro figuras anteriores y comenta:
a ¿Cuántos triángulos forman cada figura?
b ¿En cuáles figuras se formaron cuadrados?
c ¿En cuáles figuras se formaron rectángulos?

Juntar triángulos permite formar otras figuras geométricas:

2 triángulos pueden formar un
triángulo más grande.

4 triángulos pueden
o un cuadrado pequeño. formar un cuadrado
más grande.

Practiquemos
Imagina algunas figuras y constrúyelas empleando los triángulos. Forma triángulos
más grandes, cuadrados pequeños y grandes dentro de éstas figuras.

Fortalezcamos
Construye las siguientes figuras de animales empleando triángulos.

10
 Clase 81
Juguemos con siluetas

Descubramos

11
 Observa y comenta:
a ¿Qué figura representa cada una de las siluetas?
b ¿Cuántos triángulos se necesitan para formar cada silueta?

Recubre las figuras con triángulos de colores y comprueba tus estimaciones.

Practiquemos
Comenta con tus compañeros el número de triángulos que se necesitan para cubrir
cada figura.

Fortalezcamos
Halla el número de triángulos que se necesitan para cubrir cada figura.

12
 Clase 82
Dibujemos con líneas

Descubramos

13
 Observa y comenta:
a ¿Cuántos palillos se necesitan para construir cada figura?

Construye cada figura con palillos.

Practiquemos
Dibuja nuevamente las figuras, observa los puntos que debes unir.

Dibuja otras figuras uniendo puntos.

14
 Fortalezcamos
Rodea con un círculo las figuras que tengan el mismo tamaño y la misma forma.

Dibuja una figura. Ahora dibuja otra que sea igual en tamaño y forma.

15
 Clase 83
Transformemos figuras

Descubramos
Transforma las figuras moviendo una ficha.

Comenta:
a ¿Cuál triángulo se movió en cada figura?
b ¿Hacia dónde se movió cada triángulo?

Practiquemos
Forma la figura inicial, luego, transfórmala en la figura de la derecha moviendo los
palillos, según la instrucción.

16
 b

Observa la imagen y construye el número 8, luego analiza de dónde se quitan o

mueven los palillos para formar el siguiente número.

Fortalezcamos
Construye la figura inicial con el tangram y transfórmala moviendo 4 fichas.

17
 Aprendamos otras sumas y restas

12
Clase 84
Resolvamos problemas
Descubramos

6 amigos estaban jugando en el

parque y otros 7 amigos se les unieron.
¿Cuántos amigos juegan ahora?

a Plantea la operación y resuelve.

Operación: =

R/ amigos

b Explica por qué la operación es 6 + 7.

Se plantea la operación de suma cuando el problema

habla de aumentar.

18
 Había 12 pájaros en un árbol, 8 de ellos salieron volando. ¿Cuántos pájaros quedan
en el árbol?

a Plantea la operación y resuelve.

Operación: =

R/ pájaros

b Explica por qué la operación es 12 - 8.

Se plantea la operación de resta cuando el problema

habla de disminuir.

Practiquemos

Hay 7 bicicletas rojas y 8 azules.

¿Cuántas bicicletas hay en total?

Operación: =

R/ bicicletas

19
 Fortalezcamos
Rodea con un círculo la palabra suma o resta. Escribe la operación.

a Hay 12 . suma

Se comen 3 .
¿Cuántas hay ahora?

b Hay 9 . suma resta

Se sirven 2 más.

¿Cuántas hay en total?

c Hay 14 en un plato. suma resta

Se llevan 3 .

¿Cuántas quedan en el plato?

d Hay 5 en la mesa. suma resta

Los niños traen 8 más.

¿Cuántas hay en la mesa ahora?

20
 Clase 85
Sumemos con el cero

Descubramos

Juega a lanzar y encestar en grupos

de 4 estudiantes, construye un tablero de
puntuación y escribe los aciertos.

Estos amigos jugaron a encestar y obtuvieron los siguientes puntajes:

Suma el número de pelotas de la primera y

segunda ronda.
¿Cuál es el puntaje de cada uno?

La cantidad no aumenta cuando se suma cero.

21
 Practiquemos
Suma.

a 1+0 b 4+0 c 7+0 d 10 + 0

e 0+1 f 0+5 g 0 + 10 h 0+0

Fortalezcamos
Suma.

a 5+0= b 3+1=

c 2+0= d 2+3=

e 4+0= f 4+1=

22
 Clase 86
Restemos con el cero

Descubramos

¿Cuál es la diferencia entre el puntaje de

la primera ronda y el puntaje de la
segunda ronda?

La cantidad no disminuye cuando se resta cero.

Practiquemos

Resta.

a 1-1 b 3-3 c 8-8 d 10 - 10

e 1-0 f 5-0 g 10 - 0 h 0-0

23
 Fortalezcamos
Termina cada operación para encontrar la diferencia.

a Hay 6 en el . b Hay 8 en un .

Todos salen volando. Ninguna sale brincando.

¿Cuántos quedan? ¿Cuántas quedan?

6 - = 8 - =

c Hay 5 en el . d Hay 7 en el .

Todos salen corriendo. para

¿Cuántos quedan? ¿Cuántos quedan?

5 - = 7 - =

e Hay 9 . f Hay 4 en el
No se comen ninguna. Luis, Juan, Isa y Ana montan
¿Cuántas quedan? un caballo cada uno.
¿Cuántos quedan?

9 - = 4 - =

24
 Clase 87-88
Afiancemos
Número de objetos y personas

Hay 14 tiquetes y 9 niños- Si cada niño toma 1 tiquete, ¿Cuántos tiquetes quedan?

Operación: R/ tiquetes

Tomamos una foto. Hay 6 sillas. Cada persona se sienta en una silla.
7 personas quedan de pie detrás de
ellos. ¿Cuántas personas hay en la foto?

Operación:

R/ personas

25
 Números ordinales
Los niños se suben a los carritos uno por uno. Hay 7 niños adelante de Mario.
¿En qué posición está Mario?

R/

Hay un niño en cada bote. Daniela está

en el sexto bote de adelante hacia atrás.
¿Cuántos niños hay adelante de ella?

R/

Repaso
Completa las secuencias.

26
 a Suma. b Resta.

Cuenta y escribe la cantidad.

a b

pelotas pelotas

Diana tiene 12 lápices. Le da 3 lápices a su hermana.

¿Cuántos lápices le quedan a Diana?

Operación:

R/ lápices

¿Cuál camino es más largo?

27
 Aprendamos los números del 20 al 100

13
Clase 89
Formemos decenas
Descubramos

4 decenas 0 Unidades = 40 mariquitas

40 unidades

Contar formando decenas es más fácil, rápido y

apropiado.

Practiquemos
Encierra decenas, completa los espacios y escribe el número en letras.

decenas unidades

decenas unidades

28
c

decenas unidades

Estima cuántos hay. Rellena el círculo con la respuesta correcta.

a

como 50 como 60 como 70

A B C

como 60 como 70 como 80

A B C

Fortalezcamos
Interpreta la gráfica.

¿Cuántas cerezas recogió Jhon?

¿Cuántas cerezas más tiene Jhon que Liz?

29
 Clase 90
Representemos decenas

Descubramos

3 Decenas
0 Unidades
30 = treinta

Practiquemos
Juega con un compañero a contar Juega con un compañero a mencionar
fichas y formar decenas, representa las un número y representarlo con bloques de

cantidades con bloques de valor. valor.

Juega con un compañero a representar un número con bloques y en las tablas de

valor.

30
 Completa las tablas de valor con la cantidad representada con bloques.

En total: En total: En total: En total:

veinte treinta cuarenta cincuenta

En total: En total: En total: En total:

sesenta setenta ochenta noventa

Fortalezcamos
Dibuja bloques para representar cada número.

31
Colorea las para mostrar cada número. Rodea con un círculo la
palabra que representa el número en letras.

32
 Clase 91
Aprendamos cantidades mayores que 20

Descubramos
Juega piedra, papel o tijera, si ganas, toma un palillo.

Veintiséis 26 Treinta y cuatro 34

33
 Encierra grupos de 10 para hallar la cantidad total.

Se agrupa de a 10 para contar más fácilmente

números grandes.

Practiquemos
¿Cuántos hay? Completa las tablas de valor. Luego, escribe el total en letras.

a b

En total: En total:

34
c d

En total: En total:

Fortalezcamos

Escribe las decenas y unidades.

a 74 decenas y unidades b 92 decenas y unidades
c 29 decenas y unidades d 66 decenas y unidades
e 20 decenas y unidades f 42 decenas y unidades
g 97 decenas y unidades

Observa la cantidad, escribe el total y el número en letras.

35
 Clase 92
Representemos números de dos cifras

Descubramos
Representa la cantidad de palillos que ganaste en la tabla de valor.

Los números de dos cifras están compuestos por

decenas y unidades.

Representa la cantidad de palillos en la tabla de valor con los bloques y halla el total.

36
 Practiquemos
Representa las cantidades en la tabla de valor con los bloques y halla el total.

Completa.

a 4 decenas y 9 unidades forman .

Escribe los números que tu maestro represente con los palillos.

Completa.

a 7 decenas y 5 unidades, forman .

b 6 decenas forman .

c 56 tiene decenas y unidades.

d 90 tiene decenas.

37
 Fortalezcamos

Completa.

38
 Clase 93
Conozcamos el número 100

Descubramos

10 decenas = 100
¿Cuántas hojas hay en total?

100 son 10 decenas, 100 es el número siguiente a 99 y

100 es 99 más 1.

39
 Practiquemos
¿Cuántas manzanas hay?

a Si agregamos 1 a 99 se forma el número .

b grupos de 10 son 100.

Cuenta y haz los dibujos necesarios para completar 100. Luego, escribe el número y
la misma cifra en letras.

40
 Fortalezcamos

¿Qué números van en el ?

a 9 grupos de 10 da .

b 87 se forma con grupos de 10 y .

c 6 decenas y 5 unidades forman .

d 3 decenas y 0 unidades forman .

e 9 decenas y 9 unidades forman .

41
 Clase 94
Conozcamos la tabla de centena y la recta numérica

Descubramos

En la tabla de centena:
*En cada columna, la unidad es el mismo número.
* En cada fila, la decena es la misma.
* El último número de cada fila es una decena completa.
* Cada fila y columna tienen 10 números.
* Las unidades aumentan a la derecha.
* Las decenas aumentan hacia abajo.
* Las unidades disminuyen a la izquierda.
* Las decenas disminuyen hacia arriba.

En la recta numérica, cada rayita vale 1.

Los números aumentan a la derecha y disminuyen a la
izquierda.

42
 Practiquemos
Completa los números
que faltan.

Observa y responde.

a El pajarito está en .

b La rana estaba en , pasó a .

c La flor está en .

¿Qué número cubre cada ?

43
 Fortalezcamos
Colorea de acuerdo a la instrucción:

a Salta de 5 en 5.

b Salta de 10 en 10.

c Salta en los números

con 7 unidades.

d Salta den el 61, 72, 83 y 94.

Escribe el número en el .

44
 Clase 95
Ordenemos números de dos cifras

Descubramos
Compara los puntajes.

Mario tiene mayor puntaje que Alejandra

Para comparar los números de 2 cifras, primero se comparan las

decenas para ver cuál es mayor; si son iguales, se comparan las
unidades y se encuentra el número mayor.

45
 mayor que menor que

Practiquemos
Compara los números y escribe los símbolos mayor que (>) o menor que (<).

a 49 47 b 40 50 c 27 16 d 12 32

e 41 51 f 14 28 g 46 36 h 76 62

i 15 17 j 37 34 k 59 54 l 34 54

m 50 30 n 42 52 o 76 65

Fortalezcamos
Compara los números. Después completa las oraciones.

a 23 y 33 b 47 y 37
es mayor que es mayor que

c 14 y 41 d 65 y 45
es menor que es menor que

Encierra el número mayor.

a 14 y 17 b 81 y 71 c 92 y 85

Encierra el número menor.

a 41 y 31 b 52 y 67 c 97 y 99

46
 Clase 96
Ordenemos hasta el 100

Descubramos

Ordena los números de mayor a menor.

Completa las secuencias.

Responde.
a Uno más que 49 es .

b Uno menos que 80 es .

c El número siguiente a 29 es .

d El número anterior a 70 es .

e El número que está entre 68 y 70 es .

47
48
49
 Fortalezcamos

Escribe los números que faltan.

50
 Clase 97
Encontremos números hasta el 100

Descubramos
Encuentra y recorta números hasta el 100, incluyendo el lugar u objeto
dónde se encuentran.

Los números se encuentran en todas partes y se usan para

ordenar, medir, conta, comparar, identificar (cédula de
ciudadanía, teléfono, dirección), entr otros usos.

Practiquemos
En grupos, entrevista a un adulto del colegio y registra sus datos en la siguiente tabla:

51
Socializa los datos recogidos. Escríbelos en un computador buscando los números en el
teclado y mostrándolos a todos tus compañeros.

En grupos, escribe los siguientes números en la calculadora. Luego, voltéala y

observa las palabras que se forman, escríbelas y socializa con tus compañeros.

(709) (07735)

(050) (07738)

(3838) (50708)

(05708)

Fortalezcamos
Observa cada dibujo. Encuentra y colorea los números y explica su uso.

52
 Clase 98
Conozcamos números mayores que 100

Descubramos
¿Cuántos hay?

Los números se nombran según su valor posicional, y se pueden

escribir con palabras o con números.

Practiquemos
Representa las siguientes cantidades con palillos.

Escribe el número debajo de cada cantidad.

Escribe la cantidad total en letras y números.

53
54
 Fortalezcamos

Escribe el número debajo de cada cantidad.

Escribe la cantidad total en letras y números.

55
 Clase 99
Ordenemos números mayores que 100

Descubramos
Completa la tabla con base en los números de las páginas de tu libro.

En cada fila de la tabla de centena:

*La decena se conserva igual hasta el penúltimo cuadro.
* A partir del 100, siempre se empieza por 1.
* Las unidades van del 1 al 9 y luego se pasa a la siguiente
decena exacta.

Practiquemos
Encuentra los números 97,105, 111, 118 y 122. Márcalos.

56
 Menciona el precio de los útiles escolares:

¿Qué puedes comprar con 100 cafecitos?

R/

¿Qué no puedes comprar con 100 cafecitos?

R/

Fortalezcamos

Encuentra en la recta numérica los números 95, 101, 113, 117 y 123. Márcalos.

57
 Clase 100
Afiancemos
Responde las preguntas usando números menores que 100.
a ¿Cuáles números tienen 7 decenas?

b ¿Cuáles números tienen 9 unidades?

Organiza los números de menor a mayor. ¿Qué dice el mensaje?

Responde.

a Si te dan ,
¿cuántos cafecitos tendrás?

R/

58
 b Si te gastas ,
¿cuántos cafecitos te quedan?

R/

¿Qué puedes comprar con 100 cafecitos?

R/

Completa.

Elige el globo correcto.

a tiene 3 unidades.

b tiene 6 decenas.

c es uno menos que 100.

d Ordena los globos de mayor a menor.

59
 Clase 101
Juguemos a la tiendita

Descubramos

¿De qué maneras podrías

pagar la naranja?

Algunas maneras podrían ser:

Practiquemos
Representa diferentes formas de pagar los productos:

60
 Encuentra los productos que puedes
comprar con las monedas.
Pégalos en el tablero debajo
del producto correspondiente.

Un número se puede
representar de diferentes formas
utilizando diferentes cantidades
de monedas, según su valor.

Fortalezcamos
Une con una línea cada producto con las monedas que lo pueden comprar.

61
 Midamos otros objetos

14
Clase 102
Estimemos la capacidad de recipientes

Descubramos
Mercedes y Martha son hermanas y
su madre les empaca jugo en estos dos
recipientes.
¿A quién le corresponde mayor
cantidad de jugo?
En parejas, estima y comprueba la
capacidad de dos recipientes
de la forma anterior.

A Mercedes, Martha y Juan, su madre

les empaca leche en tres recipientes
distintos.
¿Qué procedimiento podemos hacer
para determinar a quién le
corresponde más leche?

Para comparar con precisión la capacidad de tres recipientes, es mejor hacerlo

a través de un patrón de medida, para este caso, el vaso; pero si se van a
comparar solo dos recipientes, basta compararlos directamente.

62
 Practiquemos
Rellena y encierra la letra con la respuesta correcta.
a Tu amigo y tú tienen sed. ¿Cuánta agua van a querer?

b Tienes un gatito. ¿Cuánta agua vas a servirle en su vasija?

Fortalezcamos
Rellena y encierra la letra con la respuesta correcta.

a Estás preparando una sopa, b Quieres lavar una manzana,

¿Cuánta agua le vas a poner? ¿Cuánta agua necesitas?

63
 Clase 103
Midamos la capacidad de recipientes

Descubramos
Ordena los recipientes del de menor capacidad al de mayor capacidad.
Dibújalos en los cuadros de abajo.
a

64
 Practiquemos

¿Tienen
la misma
capacidad?

Algunos recipientes pueden tener distinta forma y tamaño, pero

la misma capacidad.

Fortalezcamos
Tomando un vaso como medida, encuentra en tu casa recipientes con la misma
capacidad. En tu cuaderno, dibuja cada recipiente y debajo de éstos la cantidad de
vasos que lo llenaron.

65
 Sumemos y restemos
números de dos cifras
15
Clase 104
Sumemos y restemos decenas

Descubramos
Resuelve.
¿Cuántos papeles de colores hay
en total?

Operación: 40 + 30

40 + 30 = 70
R/ 70 papeles de colores

Para sumar decenas exactas, solo se suman las cifras de las

decenas y se coloca el cero al final del resultado.

Resuelve.
Si usas 20, ¿Cuántos papeles de colores quedan?

Operación: 70 - 20

70 - 20 = 50
R/ 50 papeles de colores

Para restar decenas exactas, solo se restan las cifras de las

decenas y se coloca el cero al final del resultado.

66
 Practiquemos
Suma.

a 40 + 20 b 70 + 10

c 30 + 50 d 20 + 80

e 20 + 30 f 10 + 50

g 50 + 30

Resta.

a 70 - 30 b 60 - 40

c 90 - 50 d 100 - 10

Fortalezcamos
Resuelve.

a 50 + 20 b 40 + 50

c 20 + 60 d 30 + 60

e 40 + 40 f 70 + 20

g 10 + 90 h 70 - 40

i 80 - 60 j 90 - 30

k 60 - 50 l 40 - 20

m 50 - 10 n 100 - 70

67
 Clase 105
Aprendamos a sumar y restar decenas

Descubramos
Resuelve.

Si agregas
¿Cuántos lápices tienes en total?

Operación: 30 + 2 = 32
R/ 32 lápices

Resuelve.

Si gastas 4 lápices,
¿Cuántos lápices te quedan?

Operación: 34 - 4 = 30
R/ 30 lápices

Resuelve.

¿Cuánto es 34 - 30 ?

Para resolver las operaciones es muy importante conocer la

posición en que debe ir cada cifra y así, conocer su valor.

68
 Practiquemos
Suma.

a 20 + 1 b 70 + 5 c 90 + 9

Resta.

a 37 - 7 b 46 - 6 c 82 - 2

Resta.

a 68 - 60 b 24 - 20 c 79 - 70

Fortalezcamos
Suma.

a 5 + 60 b 1 + 40

c 4 + 90 d 2 + 30

e 9 + 50 f 8 + 20

g 6 + 10 h 7 + 80

Resta.

a 29 - 20 b 46 - 40

c 84 - 80 d 75 - 70

e 67 - 60 f 99 - 90

g 53 - 50 h 38 - 30

69
 Clase 106
Sumemos y restemos números de dos cifras

Descubramos

Juanita tiene 23 canicas, si le regalan 5 canicas.

¿Cuántas canicas hay en total?

Operación: 23 + 5

23 + 5 = 28 R/ 28 canicas

Tienes 27 canicas, le regalas 3 canicas a tu primo, ¿Cuántas canicas te quedan?

Operación: 27 - 3

27 - 3 = 24 R/ 24 canicas

En la suma y la resta de decenas inexactas y unidades,

se suma y se resta la cifra de las unidades solamente y
se coloca la misma decena.

70
 Practiquemos
Suma.

a 23 + 6 b 72 + 2 c 43 + 4

d 26 + 3 e 82 + 7 f 53 + 3

g 65 + 2 h 94 + 4

Resta.

a 27 - 2 b 49 - 5 c 95 - 3

d 38 - 5 e 79 - 8 f 29 - 4

g 88 - 2 h 69 - 7

Fortalezcamos
Resta.

a 44- 2 b 83 - 1 c 57 - 5

d 34 - 3 e 78 - 6 f 86 - 1

g 67 - 4 h 35 - 2

Resuelve.

En segundo grado hay 45 estudiantes. Hoy faltaron 3 estudiantes.

¿Cuántos estudiantes llegaron hoy?

Operación:

R/

71
 Clase 107
Sumemos y restemos números hasta 100

Descubramos

Santiago compró y .
¿Cuánto le costaron en total los dulces?

Operación: 27 + 30

27 + 30 = 57 R/ 57 cafecitos

Resuelve.

¿Cuánto es 57 - 20 ?

57 - 20 = 37

Al sumar o restar números de dos dígitos, cuando un

número tiene 0 en las unidades, se suman o restan
únicamente las decenas y se coloca la misma unidad.

72
 Practiquemos

Suma.

a 25 + 10 b 33 + 40 c 19 + 80

d 48 + 50 e 51 + 20 f 26 + 60

Resta.

a 46 - 20 b 85 - 10 c 68 - 50

d 91 - 60 e 74 - 50 f 97 - 70

Resuelve:

Hay 34 niños y 20 niñas. ¿Cuántos niños hay en total?

¿Cuántos niños más que niñas hay?

Operación 1 : R/

Operación 2 : R/

Fortalezcamos

Resuelve.

a 28 - 10 b 56 - 20 c 63 - 50

d 39 - 20 e 46 - 30 f 87 - 60

73
 Clase 108
Afiancemos
Suma la cantidad del centro con Resta a la cantidad del centro
cada número del frente. cada número del frente.

a b

Escribe los números que representan las cantidades.

a b

¿Qué hora es?

a b

74
 Resuelve.

a Hay 30 canicas de colores y 20 canicas de colores.

¿Cuántas canicas de colores hay en total?

Operación : R/

b Tenemos 60 canicas de colores y regalas 20 de ellas.

¿Cuántas quedan?

Operación : R/

c Una niña tiene 32 canicas, si le regalan 4 canicas.

¿Cuántas canicas hay en total?

Operación : R/

d Tenemos 25 canicas, regalamos a otro niño 2 canicas.

¿Cuántas quedan?

Operación : R/

e Un niño compró un paquete de papitas en y un bombón en .

¿Cuánto le costaron en total los dulces?

Operación : R/

f Tenemos 46 y le quitamos 10.

¿Cuánto queda?

Operación : R/

75
 Clase 109
Sumemos grupos iguales

Descubramos

Hay 3 niños en la mesa.

Cada uno tiene 2 pancitos.
¿Cuántos pancitos hay en total?

a Ubica sobre los pancitos.

b Representa la situación con dibujos, con números y resuelve.

2 + 2 + 2 = 6
R/ Hay 6 pancitos en total.

Hay 3 niños, cada niño tiene 5 dulces, ¿cuántos dulces tienen en total?
a Representa la situación con números y resuelve.

Operación :

R/

Si necesito unir grupos iguales para hallar el total de

elementos, debo sumar el mismo número las veces que
sea necesario.

76
 Practiquemos
Representa las situaciones mediante dibujos, con números y resuelve.
a Hay 4 racimos de bananos, en cada racimo hay 3 bananos, ¿cuántos bananos hay
en total?

Operación : R/

b Hay 5 paquetes de galletas, cada uno tiene 4 galletas, ¿cuántas galletas hay en
total?

Operación : R/

c Camilo tiene 3 bolsas con 6 canicas, ¿cuántas canicas tiene Camilo?

Operación : R/

Fortalezcamos
¿Cuántas orejas hay?

+ + + =
R/

77
 Clase 110
Restemos números iguales

Descubramos

Hay 8 bocadillos, cada niño toma 2, ¿para cuántos niños alcanzan?

a Reemplaza los bocadillos por .

b Representa la operación con números y resuelve.

8–2 = 6 1º niño

6–2 = 4 2º niño

4–2 = 2 3º niño

2–2 = 0 4º niño
R/ Los bocadillos alcanzan para 4 niños.

Hay 12 galletas y se reparten por igual.

Si cada niño toma 4 galletas,
¿para cuántos niños alcanza?

Representa la situación con números y resuelve.

12 – 4 = 8 1º niño
8 – 4 = 4 2º niño
4 – 4 = 0 3º niño
R/ Las galletas alcanzan para 3 niños.

78
 Si necesito repartir un total en cantidades iguales, debo restar el mismo
número sucesivamente hasta llegar a cero. La cantidad de veces que
pueda restar es la cantidad de grupos iguales que puedo formar.

Practiquemos
Representa las situaciones con números y resuelve.

a Tengo 15 stickers b Mi mamá tiene 10 fresas y quiere

y quiero pegar de a 3 en cada página, adornar cada pastel con 2 fresas,
¿para cuántas páginas alcanzan? ¿para cuántos pasteles le alcanzan?

R/ R/

c En el grupo de Primero B hay 18 niños, si la profe quiere formar grupos de 3 niños,

¿cuántos grupos se forman?

R/

79
 Fortalezcamos
Dibuja 16 carros, encierra grupos de 4, ¿cuántos grupos te quedan?

R/

Dibuja 15 pelotas, encierra grupos de 5, ¿cuántos grupos te quedan?

R/

Dibuja 9 manzanas, encierra grupos de 3, ¿cuántos grupos te quedan?

R/

80
 Clase 111
Preparémonos para las pruebas Saber

Rellena el círculo con la respuesta correcta

La hora que muestra cada reloj es:

La figura que se cambió fue: El palillo que se movió fue:

81
La operación que representa la imagen es:

La operación que representa cada situación problema es:

La cantidad representada con palillos es:

82
 La cantidad representada en los bloques es:

La operación que representa la situación es:

Karina tiene 20 naranjas. Zulema tiene 34 bananos. Entre las dos tienen _______ frutas.

La operación que representa la situación es:

Hay 39 manzanas. 30 manzanas son rojas. ¿Cuántas manzanas verdes hay?

83
 Anexos
Clase 81

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85
86