INSTITUCIÓN EDUCATIVA FINCA LA MESA

Establecimiento de carácter oficial según Resolución Departamental 16187 de

noviembre 27 de 2002
GUÍA PEDAGÓGICA MODELOS FLEXIBLES

Nombre docentes: Claudia Pérez, Andrés Barrera, Fecha: 01-06-2020

Alicia Arroyave, Javier Largo
Correo electrónico: brianta1@yahoo.es

aliciaarroyave@iefincalamesa.edu.co

javierlargo@iefincalamesa.edu.co

Componente Social: está integrado por Duración: Una Ciclo: 6-7 Áreas integradas:
el área de sociales, cívica y religión. Tiene semana
por objeto fortalecer nuestras 8-9
competencias sociales y propender C. Sociales
empatía hacia el otro. Cívica
Religión

Eje trasversal: El arte, la lúdica y la literatura como medio de expresión

individual y social en épocas de confinamiento.

Competencia Aprendizajes esperados (Objetivos específicos)

 Identifico condiciones de cambio y de  Reconocer las características sociales y

equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas. Además explico la
variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia
de estrategias de reproducción, cambios
genéticos y selección natural.
ambientales de la región donde vive.
 Explora las características geográficas del espacio
en el que vive y sus recursos naturales.
 Muestra apertura a mejorar aspectos para
determinar ecosistemas armónicos.

Evaluación

 Construir aprendizajes significativos.

 Lograr aprendizajes autónomos.
 Desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas del conocimiento.
 Ejecución en el desarrollo de las actividades.
 Estrategias de solución frente al aprendizaje de los estudiantes
 Considera técnicas de investigación para el desarrollo de proyectos

Instrucciones

1. Leer las instrucciones de la guía presentada.

2. Realizar el trabajo individual.
3. Hacer el trabajo, teniendo en cuenta los recursos con que cuenta, ya sea en textos de Word, en su
cuaderno o en hojas.
4. Ejecutar cada una de las actividades presentada en la guía en su totalidad.
5. Solicitar ayuda a los docentes en el momento que lo requiera.
6. Enviar la guía terminada al director de grupo o profesores, e informar sobre su entrega
7. Realizar la guía con ayuda de un familiar o padres.

Desarrollo de Actividades

Actividad N°1

En el siguiente gráfico se presentan unas preguntas que guían los procesos de aprendizaje para
analizar los ambientes y ecosistemas. Es importante que las preguntas lleven a analizar las diferentes
situaciones presentadas en tu barrio, ciudad o departamento para poder encontrar una pregunta que
guíe el problema (fenómeno) que quieres para tu proyecto.

Describe: ¿Cómo es el país, ciudad y barrio donde

vivo?
¿Cuáles son las situaciones negativas y positivas de
nuestra ciudad y barrio?

Cuéntanos con tus palabras: ¿Cuál es el tema

para tu proyecto y por qué elegiste ese tema?

Reflexiona: ¿Por qué crees que es importante

formular un proyecto o por qué crees que no es
importante?

Nota: Es importante retomar el trabajo realizado en los talleres anteriores, organizar la información, y
hacer seguimiento a nuestros avances en el diseño, desarrollo y ejecución de nuestro proyecto.

Actividad N°2

¡Ahora pensemos un poquito!

De acuerdo a las descripciones
anteriores sobre la importancia de tu
proyecto y las situaciones de nuestro
país, ciudad y barrio. Vas a pensar
sobre el por qué surgen los inventos,
propuestas de proyectos o
investigaciones y el para qué de estos
a partir de ejemplos claros.
Ejemplos:

Las botellas plásticas fueron inventadas, primero se debió pensar en la necesidad de transportar los envases sin tener que
retornarlos, y en que éstos no se destrozaran de manera peligrosa (como los de vidrio).
De la misma forma, antes de que las botas de caucho fueran creadas, se debió detectar la necesidad de caminar y trabajar
en zonas húmedas sin mojarse los pies, pues esto era incómodo y podía ocasionar algunos problemas de salud.

Uno de los inventos fundamentales en la humanidad, fue la rueda, es un elemento circular que gira alrededor de un eje.
Es de mucha utilidad en el transporte terrestre, como componente fundamental de las máquinas y del desarrollo en el
mundo. Su origen se pierde en el tiempo, pues nadie sabe quién la inventó, pero todos somos los beneficiados de este
desarrollo ¿Si no existiera como serian nuestros desplazamientos en largas distancias?

¿Qué te parecieron estos ejemplos?

¿Crees que esto puede ayudarte
para tu proyecto?
Ahora responde:

1. ¿Qué utilidad tiene tu proyecto para el departamento, ciudad, barrio o colegio?

2. ¿Por qué surgió esta idea? ¿cuál fue el problema que observaste que generó tu propuesta?
3. Piensa ¿Cómo puede tu proyecto convertirse en una realidad? ¿qué es lo que tienes que hacer para lograrlo?

Actividad N°3

Mi barrio, mi gente y
cultura Ahora
nos
vamos
a
ubicar en mi zona, el lugar donde vivo con mi familia, amigos, vecinos y estudio; vas a leer bien el
siguiente texto y a partir de la información responde las preguntas que encontraras al final del texto.

Conocer mi barrio es amarlo…

Nuestro país Colombia es conocido en el mundo como la mejor esquina de América, porque es bañada por
ambos océanos Atlántico y Pacífico, además de los diversos ecosistemas y su gran diversidad de seres vivos.
Está conformada por 32 departamentos y uno de ellos es donde vivimos –Antioquia- y dentro de él están 125
municipios entre ellos “Medellín”…está conformado por 16 comunas que están formadas por barrios y 5
corregimientos.

La historia de nuestra ciudad comienza en el Parque de El Poblado, en el año de 1541 llegó a estas tierras
la primera expedición española dirigida por el mariscal Jorge Robledo y luego el 02 de marzo 1616 el
visitador Francisco Herrera y Campuzano, apoyado en Real Cédula, decretó en esta fecha fundación del
primer poblado con 80 indígenas con el nombre de San Lorenzo de Aburrá. Luego se refundo en lo que se
conoce hoy como Parque de Berrio, con el tiempo, la zona fue convirtiéndose paulatinamente en un sector de
fincas de recreo y su cabecera en un pequeño polo de servicios para esas fincas. El sistema vial era
rudimentario; la siguiente etapa fue la del comienzo de la parcelación de las grandes fincas. Con la
construcción, pavimentación y rectificación de la Avenida Medellín – Poblado – Envigado.

Se crece día a día nuestra ciudad y nuestros antepasados van poblando cada uno de los rincones que
conforman nuestra hermosa ciudad.
Nosotros vivimos en la comuna 02 -Santa Cruz está ubicada en la zona nororiental de Medellín, tiene una
extensión de 21.952 Km2 y es considerada la más densamente poblada de la ciudad.

Posee una densidad de 110.202 habitantes aproximadamente. Está conformada por 11 barrios, los cuales se
agrupan en tres franjas:

 En la franja Uno se encuentran Playón de los Comuneros, La Frontera, La Isla y Pablo VI

 En Franja Dos se encuentran La Francia, Andalucía, Villa del Socorro y Villa Niza,
 En Franja Tres están Santa Cruz, Moscú #1 y La Rosa.

Limita al norte con el municipio de Bello, al oriente con la Comuna 01 – Popular, occidente con el río Medellín
y la Comuna 05 –Castilla, y al sur con la Comuna 04 – Aranjuez.
Después de conocer toda esta información, conversemos con nuestros padres, hermanos, abuelos o
familiares sobre uno de los barrios más importantes de la ciudad:

1. ¿Cuál es el nombre de nuestro barrio y por qué crees que le pusieron ese nombre?
2. ¿Qué conocemos de nuestro barrio (historia, relaciones entre las personas, vida social, estrato
socioeconómico, cultura etc.?
3. ¿Por qué vive tu familia en ese barrio?
4. ¿Cuáles son los sitios más representativos de nuestro barrio y por qué?
5. Dibuja utilizando tu mente un mapa de tu barrio.
6. ¿Qué tipo de dificultades se presentan a menudo (sociales, ambientales y culturales)?

Si conocemos lo nuestro. Nos apoderamos de él…

entra a formar parte de nosotros y nuestro cuidado es una obligación (…)

¡Ahora juguemos con las palabras!

 Con las siguientes palabras (máximo 7) trata de decir qué pueden significar –recuerda que no debes
buscar su significado-, puedes preguntarle a algún miembro de tu familia, escribirlo y complementarlo
con lo que piensas de este término.
 1- Fenómeno:
2- Departamento:
3- Ciudad:
4- Barrio:
5- Comuna:
6- Problema:
7- Ecosistema:

Autoevaluación

1. Leí las instrucciones: sí_____ no____

2. Seguí las instrucciones de la guía: sí____ no____

3. Realice las actividad propuestas en la guía: sí____ no____

4. Mi entrega y trabajo es limpio y con orden: sí_____ no_____

5. Logre los aprendizajes propuestos de la guía : sí______ no_____

6. Me gustaron las actividades propuestas de la guía: sí______ no________

RUBRICA DE VALORACIÓN CUALITATIVA

Evaluación del desarrollo de la Guía Pedagógica

Requiere
Criterios Superior Alto Básico Necesita apoyo para
mejorar alcanzar el
aprendizaje
Reconoce Identifica Contrasta Correlaciona Es necesario Se le
las aspectos características algunas reforzar recomienda
característic característi del ámbito características a aspectos realizar
as sociales y cos para departamental partir de aspectos básicos deejercicios
ambientales describir , ciudadano y sociales del descripción constantes de
de la región ámbitos comunal. departamento, de con el fin de observación y
departame la ciudad y de la fortalecer la escritura que
donde vive.
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ciudadanos la observación fortalecer
y barriales. y la escritura,aspectos de la
además de la lectura
lectura explicita.
explicita.
Explora las Desarrolla Averigua e Algunas veces Necesita Se le
característic descripcion identifica caracteriza realizar recomienda
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del espacio propios de propios de su identifica algunas consultas sobre su país,
en el que su comunidad e problemáticas sobre su país y comunidad,
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identificar
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que afectan
su entorno.
Muestra Escucha Emite algunos Muestra apertura Se le Es necesario
apertura a sugerencias juicios que le en algunos recomienda que realice
mejorar para ayudan a aspectos que generar ejercicios de
aspectos mejorar su determinar ayudan a procesos de organización
para proceso aspectos comprender su indagación de
determinar educativo. propios de su entorno. que le ayuden información
ecosistemas comunidad y a comprender que le
armónicos.
los problemas su entorno. proporcione
de esta. datos con
diferentes
características
para que
puedan ser
identificadas.
Evaluador: Fecha: Observaciones:

Claudia
Pérez,
Andrés
Barrera,
Alicia
Arroyave,
Javier Largo