PROCESO INFANTIL DEL

DESARROLLO

Ana Velasquez, Danna Rodriguez, María Montaña, Vanessa Durán, María Herrera y Mariana Tacha

CONCEPCIONES
DE LA INFANCIA

Educación como Concepcion de la

promotora del Funciones Educación infantil infancia en
desarrollo colombia

Basarse en el Adulto-educador Infancia Escuela Familia

desarrollo del niño cómo guía y "Educar a un niño significa
Servir como
para promoverlo conductor de ese abrirle el mundo y ponerlo a
indicadores
según sus proceso de su alcance"
para evaluar
potencialidades enseñanza. el proceso Segunda infancia Segundo agente
Primera infancia desde los 8 – 7 socializador Rol del docente Primer agente En la ley 1098 de 2006 se
desde la años Empieza ~No transmite información socializador define al niño como un ser
Pueden ser gestación – 7 > Facilita la realización de (PRIMER MUNDO social activo y sujeto pleno
la educación básica
utilizados como años actividades SOCIAL) de derechos
Permite
criterios Desarrollo de la ~Proveer herramientas
- El niño debe El aprendizaje está desarrollar sus Adulto-Educador >
ocupar el lugar orientadores en el evolución motora, para la desarrollar la Guía y conductor de Promotores de la infancia en
constituido por potencialidades y
central, trabajo cognitivo, capacidad crítica, análisis el proceso de colombia : ICBF, DABS,
momentos: los capacita para
protagónico. metodológico. lenguaje y de problemas y soluciones aprendizaje CINDE y UNICEF
integrarse a la
socioefectivo comunidad expeditas

Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia.

Zona Próxima, (8),108-123.[fecha de Consulta 5 de
Agosto de 2020]. ISSN: 1657-2416. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=853/85300809