cerebrómetro

Nombre: FECHA: CURSO:

Aprender a pensar Secundaria MATERIAL FOTOCOPIABLE

GUÍA PARA LA METACOMPRENSIÓN
Nombre: FECHA: CURSO:

tipo
origen
de texto
explica con ¿qué conclusión general sacas
tus propias de la lectura que has realizado?
palabras

¿Te ayuda a explicar algo

que te haya sucedido en tu vida personal?

¿Puedes citar algún ejemplo

o reflejo en la vida, respecto a lo leído?

si estás de acuerdo, ¿qué argumentos tienes a favor?

¿ Estás de Si no estás de acuerdo, ¿qué argumentos tienes en contra?
acuerdo
con lo
expuesto?

Este texto explícitamente dice…

No lo dice de forma literal, pero quiere decir…

Me hace pensar en algo que tiene que ver conmigo…

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CON EVIDENCIAS: ANÁLISIS DE LAS CAUSAS SOBRE UN HECHO
Nombre: FECHA: CURSO:

Suceso

Causas Evidencias

Valoración

1 2 3 4 5

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cON EVIDENCIAS: PREVISIÓN DE HECHOS
Nombre: FECHA: CURSO:

Yo preveo

Motivos Evidencias

Valoración

1 2 3 4 5

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 CÓMO HE HECHO MI TRABAJO

alumno  profesor   otro alumno

indicador descriptores

Aprender a pensar Secundaria

Nombre:

número de
FECHA:

esto me refuerza razones que recibo

indicadores mis conclusiones
coincidentes al pensar que... y admito
cONTRASTE DE RÚBRICAS: CÓMO HE HECHO MI TRABAJO

número de
indicadores
diferentes
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
 ACUERDO final:
debatimos sobre: PUNTOS de ACUERDO: consenso

 
Opción 
  ➀

Aprender a pensar Secundaria


 

debate y consenso

  Opción ➁
Nombre:

PUNTOS de DEsACUERDO:

          Opina: 
Causas: Opción ➂ 


          Opina: 
Causas: 
Opción ➃

          Opina:  
Causas: Opción ➄ 
FECHA:

          Opina: 

Causas:
Opción ➅ 


          Opina: 
Causas:
Opción 
➆
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
diagramas de venn
Nombre: FECHA: CURSO:

CONCLUSIÓN

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equipómetro
Nombre: FECHA: CURSO:

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guía para la metacomprensión
Nombre: FECHA: CURSO:

tipo de origen
texto

Al leer esta información mi objetivo es…

Sé que habré comprendido la información si…

Si no he logrado comprender con la primera lectura,

utilizo la/s estrategia/s…
Buscaré las palabras desconocidas.

Pensaré en si puedo enunciar el significado general del texto.

Releeré mientras reflexiono sobre qué partes me parecen lógicas.

Intentaré relacionarlo con algo que ya sabía previamente.

Releeré varias partes o todo.

Buscaré más información que me ayude a contextualizar el texto.

Releeré cambiando mi velocidad en las diferentes partes del texto.

Trataré de decirlo todo con mis palabras.

Iré haciendo dibujos y gráficos que reflejen lo que estoy leyendo.

Colocaré la información poco a poco en un organizador visual.

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mentes dispuestas
Nombre: FECHA: CURSO:

personaje
mente dispuesta referente real en mi vida
de ficción

define evidencias estrategias compromiso

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 QUÉ QUIERO (Objetivo general) QUÉ QUIERO (Paso a paso) CÓMO LO HAGO (Estrategias)

Aprender a pensar Secundaria

pasos reflexionados
Nombre:

EVALÚO

CAMBIARÉ

MANTENDRÉ +
FECHA:

_
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
pensaba, pienso
Nombre:
Pienso FECHA: CURSO:

¿En qué ha cambiado mi pensamiento? ¿Por qué?

Gracias a
Pensaba

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qué aprendo, para qué
Nombre: FECHA: CURSO:

ia
nc
re
fe
a ns
Tr
Para qué puedo utilizarlo

Con mis amigos

En mi familia

En la escuela
Qué estoy aprendiendo

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qué sabía, qué sé
Nombre:
Qué sé después FECHA: CURSO:

Qué más me gustaría saber

Qué sabía antes

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RÚBRICA PARA EL ALUMNO: CÓMO HE HECHO MI TRABAJO
Nombre: FECHA: CURSO:

pienso en cómo
mejorarlo
CÓMO HE HECHO MI TRABAJO

descriptores
indicador

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transferencia
Nombre: FECHA: CURSO:

ANTES HACÍA...

HE APRENDIDO...

AHORA HAGO...

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YO APORTO
Nombre: FECHA: CURSO:

¿qué voy a ¿cuál sería la mejor forma ¿qué disposición personal es

aprender? de aprenderlo? necesaria para esta tarea?

• Escuchar con atención.

• Persistir en la tarea.
• Ser corresponsable.
• Tener paciencia…
y eso, ¿cómo se hace?

• Formulándome preguntas.
• Con un organizador visual.
• Dibujando lo que leo.
• Trabajándolo en equipo.
• Con autorregulación. • Respetando a los demás.
• Con una técnica creativa. • Usando lo que ya sé.
• Estrategias de pensamiento. • Prestando los cinco sentidos.
• Con destrezas cognitivas… • Utilizando la creatividad…
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cronograma
Nombre: FECHA: CURSO:

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DIAGRAMAS DE VENN
Nombre: FECHA: CURSO:

CONCLUSIÓN

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Aprender a pensar Secundaria
vasos comunicantes
Nombre:

¿Qué tema ¿Qué opina ¿Tú qué opinas? ¿Qué crees ¿Cuál es tu
se expone? el autor? de sus razones? conclusión?

¿En qué ¿En qué

se basa? te basas?
FECHA:
CURSO:

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ISHIKAWA O DIAGRAMA DE CAUSA-EFECTO
Nombre: FECHA: CURSO:

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me fío, no me fío
Nombre: FECHA: CURSO:

1. El medio o el informador no ha cometido errores en anteriores ocasiones

Total
(tiene fuentes veraces)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. El medio o el informador parece no obedecer a intereses o prejuicios determinados

(es independiente)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. El medio o el informador ofrece una información corroborada por otros medios

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Existen evidencias reales que dan fiabilidad a la información

(fotografías, datos, testigos…)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Criterio propio:                                       

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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laboratorio de los cinco sentidos
Nombre: FECHA: CURSO:

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pasos intermedios
Nombre: FECHA: CURSO:

Meta buscada

DETALLES
PASO 1

DETALLES
PASO 2

DETALLES
PASO 3

DETALLES
PASO 4

DETALLES
PASO 5

META ALCANZADA

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 1. Define claramente
el problema

2. Con datos
objetivos

Aprender a pensar Secundaria

Nombre:
solución de problemas

3. analiza las causas

4. Objetivo

5. Acciones
correctoras
FECHA:

6. CRITERIOS DE 7. Acción PARA DESARROLLAR 8. Evalúa los efectos 9. Generaliza

VALORACIÓN y controla
Check list
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
 MI problema...

Las causas del problema

Aprender a pensar Secundaria

Causas ajenas a mí (externas) Causas propias (internas)
atribución causal
Nombre:

¿Qué puedo hacer? ¿Qué puedo hacer?

Plan de acción (1) Plan de acción (2)

FECHA:
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
 El problema...

PASIVAS / INACTIVAS CONSECUENCIAS

Aprender a pensar Secundaria

Nombre:

ASERTIVAS / COMPRENSIVAS CONSECUENCIAS

Posibilidades CRITERIOS VALORACIÓN Posibilidades ordenadas

alternativas y consecuencias

SOLUCIONES ALTERNATIVAS
FECHA:

AGRESIVAS / VIOLENTAS CONSECUENCIAS

CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
Conclusión
 El problema...

Persona/s
afectada/s

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Alternativa 1 QUÉ PENSARÁ/N + SENTIRÁ/N
Nombre:
perspectivas y consecuencias

Alternativa 2 QUÉ PENSARÁ/N + SENTIRÁ/N

SOLUCIONES ALTERNATIVAS
Alternativa 3 QUÉ PENSARÁ/N + SENTIRÁ/N
FECHA:
CURSO:

MATERIAL FOTOCOPIABLE
Conclusión
 (M= mejorable / L= logrado)

NOMBRE ALUMNO 1 LOGRO RÚBRICA LOGRO NOMBRE ALUMNO 2

                                                                   

              M L                       M L                      
                                                         
soy tu coach

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Nombre:
FECHA:

CONCLUSIÓN: CONCLUSIÓN:
CURSO:

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