Papel que juegan las Tecnologías en el proceso de desarrollo cognitivo del ser humano y en

especial las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Era Digital.

Relación Tecnología – Desarrollo cognitivo

 Las TIC despliegan su máxima capacidad mediadora como instrumentos psicológicos

cuando son utilizadas como “instrumentos cognitivos” (Lajoie, 2000; Lajoie y Azevedo,
2006; Lajoie, Azevedo y Fleiszer, 1998; Salomon, Perkins y Globerson, 1991) o
“instrumentos de la mente” (Jonassen, 1996; Jonassen y Carr, 2000);

Relación TIC – Enseñanza y Aprendizaje

 las TIC pueden mediar las relaciones entre los participantes, en especial los
estudiantes, y los contenidos de aprendizaje.
 Desarrollo de las competencias relacionadas con la realización de las tareas, la
comprensión de las mismas y los conceptos implicados en ellas en la búsqueda de
contenidos de aprendizaje.
 El uso de las TIC proporcionan una serie de herramientas tecnológicas, de recursos y
de aplicaciones de software informático y telemático, que sus usuarios potenciales
pueden utilizar para aprender y enseñar.
 El éxito del modelo se da cuando se caracteriza la presentación de formas organizadas
de las actividades en donde la secuencia revela un ajuste progresivo en la cantidad y
calidad de las ayudas ofrecidas a los estudiantes
 Las TIC son herramientas tecnológicas que, debido a las características y propiedades
de los entornos simbólicos que permiten crear, pueden ser utilizadas por estudiantes y
profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas,
introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e intermentales
implicados en la enseñanza y aprendizaje.

Relación TIC Profesor – Estudiante

 las TIC pueden mediar las interacciones y los intercambios comunicativos entre los
participantes esta se puede dar entre profesores estudiantes y entre los mismos
estudiantes
 La manera como docentes y estudiantes organizan su actividad conjunta, permite la
identificación y la descripción del uso de las TIC permitiéndole el análisis y las
capacidades de transformar las prácticas pedagógicas.