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Separacion de Las Familias Grupo NEC
Separacion de Las Familias Grupo NEC
INTRODUCCION
La presente investigación busca analizar sobre cómo afecta la separación de uno de los
padres, como acontecimiento en el proceso socializador primario del desarrollo humano
de los niños. Teniendo presente que en nuestra sociedad la familia ha sido a través de
los años la entidad socializadora, mas importante, que es allí donde todo ser humano
pasa los primeros años de vida y de esta manera se constituye como el primer agente de
trasmisión cultural, de valores y actitudes del cual el ser toma los saberes básicos para la
supervivencia como ser social. Según “la familia como contexto de desarrollo infantil,
dimensiones de análisis relevantes para la intervención educativa y social” (Alexander,
Roodin y Gorman, 1998; Palacios, 1999c; Papalia y Olds, 1998).
Sobre la base de las consideraciones anteriores se hace necesario reflexionar sobre ¿cuál
es la incidencia de los procesos de socialización en el contexto educativo de la región para
el desarrollo humano infantil? principalmente cuál es la incidencia de esta problemática
en los niños de las escuelas .) para “recapacitar sobre cómo y que necesitan los niños
para desarrollarse normalmente, cómo reaccionan a las influencias internas y externas
cómo pueden desarrollar mejor su potencial como individuos y como especie”
(fundamentos del desarrollo humano).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para contestar esta pregunta debemos conocer las problemáticas que enmarcan los
procesos de socialización de la primera infancia y el entorno donde transcurre un periodo
tan importante como esta edad, en contexto investigado nos encontramos con la
problemática de algunas familias separadas, madres cabeza de hogar; ya sea porque el
padre está muerto o desaparecido, a consecuencia de la violencia, o por separación de
común acuerdo, y niños que viven con los abuelos, o familiares, Para ello, se aborda en
primer lugar el papel de la familia en el desarrollo integral de las niñas y niños en primera
infancia a partir del enfoque de derechos y de la protección integral y su contexto
legislativo y político, por último, considerando las ideas y conductas paternas que afectan
al niño en el caso de separación de los padres. Posteriormente, se hace el análisis de cómo
ha influido esta problemática en nuestro entorno.
1.3-OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL-
-Identificar cómo afecta la separación de uno de los padres, como acontecimiento en el
proceso socializador primario el desarrollo humano de los niños en nuestro contexto.
-OBJETIVOS ESPECIFICOS-
-¿Cómo se afecta el niño después de la separación de los padres, en su desarrollo
afectivo?
-Comprender qué relación existe entre separación de los padres y problemas de
socialización en el niño.
-¿Cómo disminuir el nivel de conflicto entre los padres antes y después de la separación,
para evitar afectación en el niño?
2-MARCO DE REFERENTES
-2.1 ANTECEDENTES
Se toma como referente la teoría del apego de John bowlby quien desarrollo muchas
investigaciones sobre la importancia para el niño de las figuras de apego, especialmente a
madre, pero habla también sobre la importancia del apego al padre si se crea este vinculo.
Es por eso que nos dice “la ansiedad por la separación o el dolor tras la pérdida de una
figura de apego se considera una respuesta normal de un recién nacido apegado”
indicando la importancia de las figuras de apego para el niño, al cual le produce ansiedad
la separación de las padres como figuras principal de apego todas estas relaciones y
vínculos que crea el niño en su infancia son básicos para su desarrollo psicosocial del niño,
según, UNICEF y EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, “la relación y el
vinculo que se forma entre el niño y el padre y la relación que madre e hijo son
cualitativamente distintas ambas tienen un impacto diferente y necesario en el desarrollo
del niño. Es importante que el padre aprenda a mirar al niño o niña, hablarle, hacerle
preguntas, tomarlo en brazos, acariciarlo, jugar con él, darle de comer, mudarlo. Mediante
se va estableciendo un vinculo afectivo estrecho con el niño o niña y una relación de
apego mutuo que durara toda la vida. “esto ratifica la importancia del vinculo afectivo y
de apego que se crea entre los padres y los hijos, que brindaran las bases para el futuro
del individuo, para que pueda llegar a ser una persona feliz.
MARCO NORMATIVO
En este mismo orden de ideas, el articulo (44) que reglamenta los derechos del niño y la
obligación de la familia de ser garante de ellos, en el, Artículo 6 dice: El niño, para el
pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea
posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso,
en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; reconociendo de antemano la
importancia de la familia y de su vínculo efectivo para el pleno desarrollo de su
personalidad. De igual forma en el artículo 7º aclara” El niño tiene derecho a
recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales
confirmando la gratuidad y obligatoriedad de la educación, para los niños.
Podemos encontrar en la ley general de educación, ley 115 en el artículo 7, que dice “a la
familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de
los hijos hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de
emancipación. De igual forma podemos citar la ley 1098-2006 que en su artículo (29):
declara “la primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases
para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja
poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años. Son derechos impostergables de la
primera infancia: la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la
protección contra los peligros físicos y educación inicial". Significa entonces que la primera
infancia es el ciclo vital (valioso, significativo) para el desarrollo del ser, para la formación
del futuro ciudadano, por lo tanto todos los entes deben contribuir desde sus saberes en
su desarrollo integral, empezando por la familia, la escuela y las instituciones.
MARCO CONCEPTUAL
Concepto de niño: La convención de los derechos del niño define como “niño o niña” a
toda persona menor de 18 años, a menos que las leyes pertinentes reconozcan antes la
mayoría de edad.
-Procesos de socialización: Cuando un individuo nace, necesita de otros para hacerse, para
ser. Este nace en un entorno cultural, que inmediata y simultáneamente lo va
Formando, lo va haciendo ser socio-cultural. Luego ingresa a la escuela como segundo
espacio de socialización.
-Primera infancia: La primera infancia es la etapa más temprana, aquella que comienza
con el nacimiento y llega hasta los 5 años. La primera infancia, en definitiva, es la primera
etapa en la vida de un ser humano es por lo tanto un proceso continuo y permanente de
interacciones y relaciones sociales oportunas y pertinentes, que posibilitan a los niños
potenciar sus capacidades y adquirir las competencias para la vida, en función de un
desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos.
-Desarrollo humano: Busca garantizar el ambiente necesario para que las personas los
grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y así llevar una vida creativa y
productiva conforme con sus necesidades intereses.