Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las

siguientes actividades:
TAREA VI
1. Investiga acerca de los avances de los últimos avances en la neurociencia
y neuropsicología sobre sólo uno de los trastornos listados a continuación y
realiza un informe detallando los beneficios de estos nuevos avances. Debes
por lo menos tres referencias bibliográficas.

 Alzheimer.

La enfermedad de Alzheimer (EA), denominada demencia senil de tipo Alzheimer

(DSTA) o simplemente Alzheimer, es una enfermedad neurodegenerativa que se
manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza en
su forma típica por una pérdida de la memoria inmediata y de otras capacidades
mentales (tales como las capacidades cognitivas superiores), a medida que
mueren las células nerviosas (neuronas) y se atrofian diferentes zonas del
cerebro. La enfermedad suele tener una duración media aproximada después del
diagnóstico de 10 años, aunque esto puede variar en proporción directa con la
severidad de la enfermedad al momento del diagnóstico.

La enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia, es incurable y

terminal, y aparece con mayor frecuencia en personas mayores de 65 años de
edad, aunque también en raros casos puede desarrollarse a partir de los 40 años.

Muchas personas experimentan olvidos o retrasos leves de memoria, que son

parte del proceso normal de envejecimiento. Todos tenemos dificultad ocasional
para recordar una palabra o el nombre de alguien. Sin embargo, una persona con
la enfermedad de alzhéimer u otros tipos de demencia, encontrará estos síntomas
cada vez más frecuentes y graves.

El alzhéimer es un tipo de demencia que causa problemas con la memoria, el

pensamiento y el comportamiento. Los síntomas generalmente se desarrollan
lentamente y empeoran con el tiempo, hasta que son tan graves que interfieren
con las tareas cotidianas.

 
 Trastorno del Espectro Autista.

Los trastornos del espectro del autismo o TEA abarcan un amplio espectro de
trastornos1 que, en su manifestación fenotípica, se caracterizan por deficiencias
persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos
contextos, unidas a patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento,
intereses o actividades. Estos síntomas han de estar presentes en las primeras
fases del período de desarrollo de la persona, aunque pueden no manifestarse
totalmente hasta que las demandas sociales superan sus limitaciones. También
pueden permanecer enmascarados por estrategias aprendidas. La historia del
estudio científico del autismo no comienza con la publicación en 1943 del artículo
Autistic disturbances of affective contact, sino en 1925, gracias a las primeras
observaciones y análisis de la psiquiatra infantil soviética Grunya Efimovna
Sukareva, ofreciendo la primera descripción detallada de la condición, veinte años
antes de los trabajos de Asperger o Leo Kanner. (Trastornos autistas del contacto
afectivo) de Leo Kanner (1943) ,54 pero sufrirá diversos avatares que retrasarán el
avance de la investigación hasta bien entrado el decenio de 1960.5

Durante mucho tiempo, el autismo fue considerado un trastorno infantil. Sin

embargo, hoy día se sabe que se trata de una condición permanente que
acompaña a la persona a lo largo de todo su ciclo vital. Aunque aún no está
clarificada su etiología, los trastornos del espectro autista parecen estar causados
por la interacción entre una susceptibilidad genética heredable y factores
epigenéticos y ambientales que actúan durante la embriogénesis

Antes de la publicación del DSM-5 en 2013, el llamado trastorno autista (referido

también como autismo clásico o kanneriano o simplemente autismo) constituía
según el DSM IV una subcategoría de los trastornos generalizados del desarrollo,
dentro de los cuales se incluía también el trastorno de Rett, el trastorno
desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del
desarrollo no especificado. Este último se diagnosticaba cuando no se cumplían la
totalidad de los criterios para los demás trastornos.10 Actualmente, esta
clasificación ha cambiado.
 El DSM V incorpora, de acuerdo con los resultados de investigaciones
posteriores, el concepto de espectro propuesto por primera vez por Lorna Wing a
raíz de un estudio realizado junto con Judith Gould en 1979.5 En cuanto a la
intervención, las terapias que ofrecen un mayor apoyo científico son las cognitivo-
conductuales.12 Estas tienen como finalidad mejorar la calidad de vida de las
personas TEA.

 Trastorno por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad).

El trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es la alteración del neuro

Desarrollo más frecuente en la población infantil. El TDAH es un trastorno muy
heterogéneo desde el punto de vista clínico. El diagnóstico debe basarse en la
presencia de los criterios clínicos, que reconoce tres presentaciones: combinada,
con síntomas que engloban los tres grupos de síntomas típicos: el déficit de
atención, la hiperactividad y la impulsividad, el de predominio hiperactivo-
impulsivo, que reconoce solo los dos últimos síntomas y el subtipo inatento (TDA,
sin la H de hiperactividad), que puede cursar sin síntomas de hiperactividad y de
impulsividad, cumpliendo tan solo criterios de falta de atención.

Es evidente que muchas personas con importantes problemas para concentrarse

NO son hiperactivas. Hasta hace poco tiempo el diagnóstico ni siquiera se
planteaba en aquellos niños que no eran hiperactivos o problemáticos y en
consecuencia, muchos sujetos con TDA, especialmente las niñas, no eran
diagnosticados.

Mientras que los niños con TDAH pueden llegar a padecer una inquietud
"frenética", un porcentaje significativo de los niños con TDA son exactamente lo
contrario: lentos y tranquilos. Además con mayor frecuencia se trata de niñas.
Mientras que muchos niños con TDAH manifiestan problemas sociales debido a su
impulsividad (zancadillas, coger las cosas sin permiso, etcétera), algunas niñas
con TDA tienden a tener problemas sociales debido a su falta de iniciativa,
pasividad o timidez y tienen una elevada predisposición a la ansiedad, por eso
muchas veces no son estudiadas hasta la época adolescente, puesto que no
manifiestan problemas de conducta especialmente preocupantes.

 Algún trastorno de la personalidad.

 Algún trastorno de la memoria.

TAREA VII
1. Elabora una línea del tiempo que resuma los avances y nuevos
descubrimientos que se han realizado en el estudio de las neurociencias y
que han sido estudiados en esta asignatura.

2. Realiza un diario de doble entrada donde aparezcan las ideas de los

autores de los temas de la unidad con sus aportes personales.
NO. Modularidad Idea del autores Aporte personal
Es un ámbito de reflexión La filosofía de la
fisiológica que se ocupa de mente estudia la
7.1
cuestiones relativas a los naturaleza del ser
procesos mentales y su humano y sus
Filosofía de la mente. relacion con el cuerpo funciones.
 humano en especial el
cerebro.
Autor: Juan José Sanguinetti
7.2 Es el estudio de los L a neuropsicología
trastornos de es la rama de la
comportamiento cognitivos y psicología que
Neuropsicología.
emocionales en relacion de estudia la estructura
un disfuncionamiento del cerebro y las
cerebral. La neuropsicología funciones de cada
es la disciplina que trata parte.
acerca de las funciones
mentales superiores en sus
relaciones con la estructura
cerebral.
Autor: Ecaen y Lanteri Lara.
7.3 Es el nombre de una La neurolingüística
interdisciplinar que reúne es la rama de la
fundamentalmente ciencia del hombre
intereses, objetivos, que se sitúa en las
métodos neurológicos y fronteras de las
Neurolingüística.
más, específicamente ciencias naturales,
neuropsicológicos, con de las ciencias
intereses, objetivos y exactas y las
métodos lingüísticos. ciencias sociales.
Autor: Dr. Artidoro Cáceres
Vázquez.
7.4 Es una aproximación por lo La psicología
que los conocimientos y los evolucionista es ante
Psicología principios de la biología todo una manera de
evolucionista. Teoría evolutiva se emplean en la pensar acerca de la
de la Mente. investigación sobre la psicología que se
estructura de la mente puede aplicar en
 humana. cualquier tema
Autor: Leda cosmide y John dentro de ella.
Tooby
7.5 Aunque algunos piensan Es un carácter
Paleontología y que no es más que una histórico, ya que
investiga la sucesión
arqueología. rama situada entre la
en el tiempo de los
biología y la geología, se procesos y
trata en realidad de una acontecimientos
relacionados con las
ciencia bien establecida que
entidades biológicas,
emplea método de buscando sus
investigación propio sin causas y efectos,
gracias a ella permite
prescindir de otras.
disponer de una
Autor: Héctor A. Garcia cronología
estratigráfica y
reconstruir la historia
de la tierra.
7.6 Estudia los cambios que se La psicología
van produciendo a través evolutiva. Si decimo
evolución, desarrollo,
del tiempo con esa conducta
damos a entender
y esa personalidad. No todo que los cambios
cambio implica desarrollo, deben implicar
progresos, avances,
Psicología evolutiva, solo aquellos que sean
dicho progreso va a
perspectivas teóricas. significativos. Si hablamos estar dado porque
de desarrollo de la las conductas van
variando de más
inteligencia son cambios
simples a más
significativos aquellos que complejas, y de
implica una modificación en menor a mayor
la manera de organizar el cantidad.
sujeto la realidad de los
problemas que se
presentan.
Autor: Alejandro Justiparan
7.7 La psicopatología es la La psicopatología es
 fundamentación científica de el estudio de las
la psiquiatría, para lo que enfermedades o
trastornos mentales,
precisa delimitar conceptos
asi como su
Psicopatología generales con validez naturaleza y sus
universal en el campo de la causas.
patología psiquiátrica.
Autor: J. Vallejo