ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED

Presentado por:
CINDY LORENA VERGARA LEDESMA

Presentado a:
JUAN JOSÉ BOTELLO CASTELLANOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
MÓDULO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Sincelejo-Sucre
2020
 INDICE

1. Introducción
2. Mapa conceptual de los estándares de los recursos educativos digitales y los
conceptos vinculados para su construcción.
3. Definiciones de los estándares utilizados para el análisis de los RED
4. cuadro de análisis de la aplicación de estándares a un conjunto de RED
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas
 INTRODUCCIÓN

Los recursos educativos digitales son herramientas de apoyo para los procesos de
enseñanza, los cuales dinamizan el aprendizaje y enriquecen las prácticas educativas. Estos
recursos se regulan por ciertas normas, referencias o estándares para su diseño, creación y
uso.

En el presente informe, se analizará la aplicación de algunos estándares en RED a partir de

la construcción de un cuadro de análisis, un mapa conceptual y la profundización en
algunas definiciones vinculadas a los estándares estipulados para la construcción,
empaquetamiento y licenciamiento de los recursos educativos digitales.
 ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE
RED

Mapa conceptual de los estándares de los Recursos Educativos Digitales y los conceptos
vinculados para su construcción.
DEFINICIONES DE LOS ESTÁNDARES UTILIZADOS PARA EL ANÁLISIS DE
LOS RED

 Metadatos: Se trata de datos textuales estructurados. Conjunto estructurado de

etiquetas descriptivas de objetos de información usadas para catalogar materiales
educativos. Con ellos se trata de facilitar su localización y uso en la red o en un
repositorio. (Miguel Zapata 2005)
  Información e interacción: Cada OA (Objeto de Aprendizaje) puede estar formado
por un elemento de información y otro de interacción. Se proporciona información
que el alumno/a debe procesar para luego tratar de resolver la interacción aplicando
lo aprendido (CVUDES 2020)

 Variedad de actividades: Al diseñar una secuencia didáctica se debe asegurar un

repertorio variado de tipos de actividades en torno a un mismo contenido.
(CVUDES 2020)

 Navegabilidad: Los botones adelante/atrás se situarán en zonas destacadas de la

pantalla. Con ellos se podrá navegar sobre los objetos siguiendo la secuencia digital
preestablecida. (CVUDES 2020)

 Instrucciones: Las instrucciones iniciales del objeto de aprendizaje se

proporcionarán en forma escrita. Los textos serán claros y cortos. (CVUDES 2020)

 Iconografía: En los botones y áreas sensibles de las interacciones se utilizarán

iconos significativos que aporten al alumno la suficiente información, aunque
puedan ir acompañadas o sustituidos por texto. (CVUDES 2020)

 Empaquetamiento: es un conjunto de especificaciones dirigidas a programadores y

proveedores de materiales didácticos, LMS (Learning Management System),
sistemas de aprendizaje en redes y servicios formativos. (Miguel Zapata 2005)

 Licenciamiento: las licencias son un conjunto de términos o condiciones bajo las

que se permite utilizar, modificar, distribuir y/o comunicar públicamente el
software, en una forma determinada, por parte de quienes poseen los derechos de
autoría del mismo. ( Jaso 2013)

ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES A UN CONJUNTO DE RED

Objeto de
aprendizaje Identificación del concepto de la multiplicación
Enlace de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/menu_
acceso M_G02_U01_L03/index.html
Descripción Recurso que permite asociar diferentes situaciones que involucran el
del Objeto concepto de multiplicación.
de
Aprendizaje

Metadato Contiene metadatos que facilitan su localización y uso.

Empaqueta Emplea empaquetamiento SCORM. Esto permite que pueda ser

miento empleado con diferentes herramientas y en distintas plataformas
.

Licenciamie Se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-

nto NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Permite trabajar con el contenido siempre y cuando se respeten los
derechos de autor. No se permite su uso de forma comercial.

Variedad de
actividades Cuenta con diversas actividades y tareas complementarias en torno a la
temática.

Información El OA contiene elementos de información que facilitan la interacción y

e interacción permiten aplicar lo aprendido.
Instruccione cada actividad presenta textos claros y cortos que instruyen sobre el
s trabajo a realizar.
Iconografía Es pertinente y coherente para el grado al que está diseñado el OA.
Aportan información para llevar a cabo la interacción.

navegabilida
d Los botones e iconos permiten la navegabilidad por los contenidos y
actividades siguiendo la secuencia digital establecida.

Objeto de aprendizaje La suma y la multiplicación

Enlace de acceso http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2016050612_9194738/false

Descripción del Este recurso ayuda a introducir la multiplicación, conocer las tablas y
Objeto de Aprendizaje realizar multiplicaciones.

Metadato Contiene los datos necesarios para ser localizado y empleado, está
almacenado en repositorios.

Empaquetamiento Utiliza SCORM 2004 para el empaquetado de los contenidos y LOM-

ES para consignar los datos de catalogación de los objetos.

Licenciamiento Se distribuye bajo una Licencia Creative Commons que NO permiten

obras derivadas.

Variedad de muestra variedad de actividades que incluyen ejercicios, actividades con

actividades material manipulable, resolución de problemas, juegos.

Información e Se proporciona muy poca información sobre la temática lo que dificulta

interacción un poco la realización de las actividades.

Instrucciones Son claras y cortas lo que facilita la realización de las actividades.

Iconografía Contiene pocos iconos para la interacción.
Navegabilidad Los botones permiten la navegabilidad por los contenidos y actividades
siguiendo la secuencia digital establecida.

Objeto de la multiplicación
aprendizaje
Enlace de acceso http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349626120

Descripción del Contiene una unidad didáctica interactiva que ayuda a los estudiantes a
Objeto de Conocer y experimentar la multiplicación en lugar de la suma y
Aprendizaje comprender su algoritmo.

Metadato Contiene los datos necesarios para ser encontrado, está almacenado en
repositorios.

Empaquetamiento Empaquetado bajo el estándar SCORM que permite importar,

reutilizar y compartir sus contenidos.

Licenciamiento Se distribuye bajo una Licencia  Creative Commons Attribution Non-

commercial 3.0 License.

Variedad de muestra actividades que incluyen ejercicios y juegos.

actividades

Información e Presenta información para activar los presaberes del alumno y facilitar
interacción la interacción con las actividades.

Instrucciones Se dan al inicio de cada actividad facilitando la realización de la

misma.

Iconografía No contiene iconos para la interacción.

Navegabilidad Los botones permiten la navegabilidad por los contenidos y

actividades siguiendo la secuencia digital establecida

CONCLUSIONES

Al culminar la realización del presente informe es posible llegar a las

siguientes conclusiones:
 Los recursos educativos digitales deben cumplir con estándares
estipulados que permitan su diseño, creación y uso.
 Los estándares de RED permiten garantizar la calidad de un recurso
educativo digital y que este cumpla con su finalidad educativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Zapata, M. (2005, febrero). Secuenciación de contenidos y objetos de
aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, número
monográfico II. Consultado el 9 de Febrero, 2005, en
http://www.um.es/ead/red/M2/zapata47.pdf
 https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/
Documentos/cap3/3_3.pdf
 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/men
u_M_G02_U01_L03/index.html
 http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2016050612_9194738/fal
se
 http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349626120