IDEA INTUITIVA DE LIMITE

Conceptos básicos
El concepto de límite dentro de la estructura del cálculo es sin lugar
a dudas, uno de los más importantes y también uno de los más
sencillos para conceptualizar de manera practica y sencilla.

En nuestra vida diaria, todos de una u otra forma, hemos utilizado

la idea de límite, tenemos frases que así lo denotan:

“Mi paciencia está llegando a su límite”

“El límite de nuestra propia resistencia cuando realizamos un

esfuerzo”

“Si siguen las lluvias la capacidad de la represa llegará a su límite”

“El límite norte del territorio mexicano es el río Bravo”

“No es permitido rebasar el límite de velocidad”

"Los límites de una provincia o ciudad”

“El límite de una propiedad”

“Sobrepasó el límite en sus atribuciones”

“Mi paciencia llego al límite”

“En algunos países no hay límite de velocidad en las autopistas"

#Manténgase dentro de los límites de velocidad”

“El uso de la tecnología en los niños tiene un límite”

“El límite de un resorte al aplicarle una fuerza para estirarlo”

“El camión de carga tiene un límite de cuatro toneladas”

“La cantidad solicitada supera su límite de crédito”

” Ese auto superó el límite de velocidad”

“Mi asesor de seguros me aumentó el límite de mi póliza”

“El límite territorial de Venezuela hacia el occidente es la frontera

con Colombia”

“El espacio de almacenamiento en el dispositivo está en el límite”.

O sea, que intuitivamente es como un Punto o línea o evento que

señala el borde o término de una cosa no material; suele indicar
como un punto que no debe o no puede sobrepasarse

Todas las anteriores frases frases sugieren o dan la idea que el límite
es una especie de frontera o cota que a veces no puede ser alcanzada
y en otras puede ser superada. En topografía se llama cota a la altura
del terreno en un punto, así, por ejemplo, se dice que el monte Everest
tiene la cota más alta del planeta con 8.848 metros, o que se ha
descubierto una cima en el mar con una cota que tiene -10.617 metros
Los limites como en el campo científico como por ejemplo en la química
tienen mucha aplicabilidad, ayudan a conocer las reacciones de
concentración como son los reactivos limites, pero va más allá de todo
eso, principalmente se usa los limites en la química en la creación de
medicina para que exista un cierto límite de cada sustancia sino fuera
así puede provocar efectos dañinos en el cuerpo humano afectando la
salud de cada paciente que toma medicamentos, por eso son conocidos
como reactivos en excesos y reactivos limitantes; también son útiles
para determinar cada cuanto tiempo se toma un medicamento sin
desperdiciarlo.
En la biotecnología molecular pueden ser aplicados los limites en lo que
se refiere a la separación de proteínas acuosas para mantener un
equilibrio líquido y liquido cristal que nos ayudarían a entender
enfermedades como el Alzheimer, las cataratas en los ojos, y anemia,
la cual pueden ser causadas por aglomeración de proteínas; por ello y
muchas otras razones la aplicación que tiene el concepto de limite en
matemáticas es muy importante para el campo científico.
Es útil en los procesos económico-administrativos para determinar
rendimiento y producción máxima, para determinar costo promedio y
producción máxima. En el área de las ciencias biológicas, en la
enseñanza media ya aparecen aplicaciones matemáticas, como son los
logaritmos para calcular el pH en química, las ecuaciones químicas, el
cálculo de mezclas, en biología, la forma en que los padres transmiten
su información a sus hijos, o genética
En la ingeniería, un ingeniero debe tener claro el concepto de limite, por
ejemplo, lo requiere en el caso de hacer un levantamiento topográfico
de un lugar, en la preparación de los planos de las estructuras; el
establecimiento en el terreno de un sistema de estacas o de otras
marcas, tanto en planta como en elevaciones, de las cuales se pueden
tomar medidas para las estructuras por el personal encargado de la
construcción; dar línea y niveles según sea necesario. Todo ello
requiere un control o límite en el uso y tipo de materiales, más aptos
para la obra y la cantidad y calidad de material humano que se requiere.
En el campo de la física para el estudio de los cambios de velocidad y
determinar la velocidad instantánea en un punto o analizar la
aceleración de un cuerpo que se mueve con movimiento uniformemente
acelerado.
En la termodinámica, un límite es toda pared, contorno o borde real o
ideal que separa el sistema del ambiente. En Termodinámica se supone
que el límite de un sistema es una superficie matemática, a la que
atribuimos ciertas propiedades ideales como rigidez, impermeabilidad y
otras propiedades. Los límites reales tan sólo se aproximan a las
propiedades de los límites ideales de la Termodinámica. Un sistema se
dice cerrado cuando está rodeado por un límite impermeable a la
materia, y abierto cuando está rodeado por un límite permeable.
EN LA AGRO INDUSTRIA
Límites y su aplicación en sistemas de control:
Para el cálculo de errores en equipos de control de sistemas
agropecuarios de producción.
Un sistema agrícola de producción de alimentos de calidad centrado en
métodos respetuosos con la salud humana y el medio ambiente requiere
de un control o limite acertado de los insumos y fertilizantes que se
emplean en la producción.
Los objetivos mundiales plantean cada día de minimizar el uso de
productos agroquímicos, de esta manera se prevé optimizar los
métodos de producción y la disminución de residuos, aquí se emplea el
concepto de límite, en este caso limitar el producto de fertilizantes en
beneficio de la producción de alimentos y de la salud de la población.
También, las ciencias agrícolas emplean el concepto de límite
indirectamente en los sistemas y software que se usan para control
biológico y de los sistemas de producción.
El concepto de límites al infinito ampliamente empleado y aceptado en
el análisis demográfico (poblacional) de una determinada especie en
función del tiempo Es decir límites en sistemas biológicos (poblaciones)
son límites que tienden al infinito por ser funciones de tiempo de
crecimiento o decrecimiento poblacional
Situaciones cotidianas como reconocer la velocidad del crecimiento de
un cultivo de bacterias o encontrar la población máxima en un cultivo de
peces, involucran el análisis de la variación de funciones.
Los microorganismos son seres vivos, en su gran mayoría unicelulares,
cuya reproducción depende de las condiciones en las que habitan, entre
los microorganismos que es importante controlar o limitar su
reproducción están las bacterias, así, el control adecuado, limitando el
crecimiento de un cultivo de bacterias permite obtener alimentos de
calidad y conocer la situación de una epidemia en una población.
Normalmente, el crecimiento de un cultivo de bacterias se puede
determinar mediante la aplicación de funciones lineales, cuadráticas,
logarítmicas o exponenciales. Sin embargo, en algunas situaciones se
utilizan funciones por partes o a trozos, a las que se les analiza su
comportamiento en algunos instantes de tiempo y en la cual se requiere
aplicar control o límite de producción y crecimiento. La resolución de
este tipo de situaciones se logra a partir del uso de las propiedades de
los números reales, el cálculo de límites y la interpretación de “derivada”
otro concepto fundamental del cálculo
Algunos números irracionales muy famosos en matemática como El
numero de EULER "e"=2,8172…… ,que no se pueden obtener
mediante una ecuación algebraica se pueden escribir de manera
perfecta usando limites.
Un ejemplo de cómo utilizar los limites en la administración es como se
elaboran gráficas para saber el nivel de producción y para encontrar el
menor costo posible esto para generar una mayor ganancia para la
misma empresa.
 Usamos limites al momento de cocinar, por ejemplo, al hornear un
pastel sabemos que todos los ingredientes tienen un límite y que este
tiene un tiempo hasta el cual se debe llegar a hornear.
El concepto de límite es una noción topológica que formaliza la noción
intuitiva de aproximación hacia un punto concreto de una sucesión o
una función, a medida que los parámetros de esa sucesión o función se
acercan a determinado valor. En general, al referirnos a limites en la
vida cotidiana nos referimos a condiciones a las que no debemos llegar
aun cuando nos acerquemos
.
Límite de una función
Ya teniendo una intuición general del concepto de limite, debemos ir
aclarando, ampliando y precisando desde ahora, el concepto de límite
en una función real de variable real, es decir el límite de funciones cuyo
dominio y rango es el conjunto o un subconjunto de los números reales.
Concepto fundamental en el cálculo matemático
Para poder profundizar en este concepto primeramente lo veremos
por medio de procedimientos gráficos y después por
procedimientos numéricos o algebraicos
I. Procedimientos gráficos
Existen varios procedimientos o métodos gráficos que utilizaron los
matemáticos en la antigüedad y que han servido de sustento para
comprender y formalizar el concepto de límite de funciones reales, y que
hoy en día, son fundamentales en el estudio del cálculo y base para el
desarrollo de las ciencias exactas.

1. METODO DE EXHAUCION (procedimiento 1)

La noción de límite surgió hace más de 2.000 años y fue ARQUIMEDES
quien inicio su estudio como solución a problemas geométricos
relacionados con el área de regiones planas. El objetivo en ese tiempo
era realizar aproximaciones a partir de regiones poligonales, como se
muestra en la siguiente ilustración:

En la ilustración tenemos varios polígonos en un círculo circunscrito en

la cual se va aumentando secuencialmente el número de lados del
polígono (3,4,5,6,7,8……12, n lados)

Figura 1

Arquímedes, primero determinó el área o cantidad de superficie de un

polígono de n lados y observó que al aumentar el número de lados el
área del polígono tendía, cada vez más, a tomar el valor del área del
círculo circunscrito en dichos polígonos. (Observe, que a medida que
aumenta el número de lados del polígono, este va cubriendo la mayoría
del área del circulo, sin cubrirlo totalmente).

Lo anterior se puede expresar en lenguaje matemático de la

siguiente manera: si An es el área o superficie coloreada del
polígono de “n” lados, entonces, cuando el número de lados
“n” del polígono aumenta, entonces, An que corresponde al área
del polígono tiende a ser igual al área o superficie del círculo, pero
sin llegar a ser igual al área del circulo.

Es decir, cuando “n” (número de lados) crece infinitamente, el área

del círculo es el límite de las áreas de los polígonos de “n” lados;
o lo que es lo mismo, cuando el número de lados del polígono
aumenta infinitamente, entonces, el área total del circulo es el
límite de las áreas de los polígonos de n lados.

Como pueden notar, en este procedimiento utilizado por

Arquímedes en la antigüedad, se aprecia el concepto intuitivo de
límite.

METODO DE EXHAUCION. (Procedimiento 2)

Como vimos en el ejemplo anterior, el método de EXHAUCION, fue

aplicado para calcular áreas y consiste en aproximar la figura por medio
de otras figuras que permitan medir la correspondiente magnitud. Por
ejemplo, para determinar el área del circulo se inscriben o se
circunscriben polígonos regulares de n lados para los cuales se conozca
el área. Luego, se aumenta el número de lados de los polígonos
inscritos o circunscriptos hasta que la diferencia quede exhausta como
se observan en las figuras 1 y 2. Arquímedes realizo una aproximación
del área del circulo empleando polígonos de hasta 95 lados.

Figura 2

En la figura 2 se muestran los polígonos circunscritos, a diferencia de la

figura 1que estaban inscritos, a medida que el número de lados n del
polígono aumenta, su área se aproxima cada vez más al área del círculo
inscrito. Esto es cuando n (número de lados) tiende a infinito, entonces
el área del polígono tiende a ser igual el área del circulo.

Podemos concluir que, el límite del área del polígono cuando el número
de lados n crece infinitamente es igual al área total del circulo. Aquí se
observa que la circunferencia está inscrita en el polígono, otra forma de
observar gráficamente el concepto de límite.

Dentro de los muchos ejemplos que se dieron en la antigua Grecia,

y en la cual se encontraba implícito el concepto de límite y sirvieron
de base para la profundización formal del concepto varios siglos
después, tenemos también la famosa “paradoja de Zenón” que a
continuación se detalla

2. PARADOJA DE ZENON
(Definición de paradoja:
dicho o hecho que parece contrario a la lógica)
Son una serie de paradojas creadas por Zenón de Elea, un filoso griego,
alrededor del año 460 a. C. se cree que Zenón realizó cerca de 40
paradojas, una de sus paradojas más famosas es la que se conoce en
matemática con el nombre de “paradoja de Zenón
Se tiene un atleta que parte del punto “A” y desea llegar a la meta
en el punto “B” (ver grafica o figura 3).
 A 𝑀1 𝑀2 𝑀3 𝑀4 B
Figura 3
Según esta paradoja, si el atleta desea hacer el recorrido del punto
A al punto B, primero debe recorrer la mitad de esta distancia, es
decir el punto medio de A y B, esto es M1,
Una vez alcanzado el punto M1, el atleta deberá recorrer la mitad de
la distancia entre 𝑀1y B, es decir 𝑀2. Luego tendrá que recorrer la
mitad de la distancia entre M2 y B que corresponde llegar a M3.
Continuando este proceso, el atleta deberá recorrer infinitos
trayectos por lo cual le sería imposible llegar el punto B.
Se puede notar en esta paradoja que por mucho que el atleta
intente llegar al punto B, solo podrá aproximarse a él, sin llegar a
su objetivo inicial de cumplir el recorrido total desde el punto A
hasta el punto B, porque siempre le faltará una parte de cada
trayecto.
Aquí se nota implícito el concepto de límite, en el cual, por mucho
que el atleta intente llegar al punto B, únicamente podrá acercarse
a él pero sin llegar a él, lo que resulta paradójico o contradictorio
con la realidad, sin embargo, estos procedimientos sirvieron de
sustento para comprender intuitivamente el concepto de límite.)
ACTIVIDAD
Debate con un compañero las concepciones o conceptos sobre la idea
de infinito, para eso lea la siguiente situación y resuelva:
“Aquiles, llamado el guerrero de los pies ligeros, era muy conocido
por su gran agilidad, capacidad de combate y velocidad. Un día se
enfrenta en una carrera con una tortuga, la cual, es diez veces
menos rápida que él, así que, si Aquiles recorre 10 metros, la
tortuga apenas recorrerá 1 metro. Aquiles, seguro de su victoria,
decide darle a la tortuga 100 metros de ventaja; Pero su victoria no
parece del todo segura. Cuando inicia la carrera, Aquiles
rápidamente recorre los 100 metros, así que llega al punto en
donde inicio la tortuga. Al mismo tiempo la tortuga habrá recorrido
10 metros, así que no la alcanzado. Después, Aquiles recorre los
mismos 10 metros de la tortuga, pero ella a su vez recorre 1 metro.
Luego Aquiles recorre el mismo metro, pero la tortuga habrá
recorrido 10 centímetro, o sea la décima parte del metro”, y así
continuará el movimiento al parecer indefinidamente. ¿cierto?
Responde las siguientes preguntas con argumentos:
¿Qué le pasa a Aquiles, acaso nunca va alcanzar a la tortuga?
Comparen lo que dice el “sentido común” con el análisis de la
situación ¿creen que Aquiles va alcanzar a la tortuga? ¿Cuándo?
¿El análisis de la situación solamente es válido cuando la tortuga
es 10 veces más lenta que Aquiles?, ¿Por qué?
Explica que relación existe entre las paradojas de Zenón y el
método de exhaución.
¿Qué relaciones encuentra entre la situación planteada en la
paradoja y las propiedades de los números reales?
¿Es posible utilizar este razonamiento, de forma análoga, para
«demostrar» que Aquiles no alcanzará a la tortuga?
¿Será cierto que la cantidad de distancias recorridas y tiempos
invertidos en hacerlo es infinita, pero su suma es finita y por tanto
Aquiles alcanzará a la tortuga?
Área bajo una curva
Esto es otro de los procedimientos gráficos que nos seguirán ayudando
en la comprensión del concepto de estudio y es una de sus grandes
aplicaciones, con sus operaciones o, algoritmos, que nos permiten
resolver muchos problemas de la vida real.
En matemática y particularmente en la geometría euclidiana,
conocemos muchas fórmulas para calcular el área de diferentes figuras
geométricas:
Por ejemplo, para calcular el área de un triángulo con base “b” y
altura “a” usamos la fórmula:
𝒃𝒙𝒂
A=
𝟐

La de un cuadrado de lado “a”, su área se determina mediante la

fórmula A=a2
El área de un rectángulo de largo “a” y altura “b” mediante la
fórmula A= a x b
El área de un trapecio es igual al producto de la altura multiplicada
por la semisuma de sus bases.

𝒂+𝒃
A=h. ( ) Sus bases son a y b respectivamente
𝟐
y altura h

Sin embargo, no sabemos cómo calcula el área que hay entre la

parábola y=x2, el eje x y las rectas verticales x=0 y x=1. Es decir,
definida o graficada entre el intervalo abierto (0,1) en el eje
horizontal. Como vemos en la siguiente grafica (figura 4):

figura 4

Sin embargo, podemos aproximarnos al valor de esta área, si vamos

seccionando el intervalo (0,1), para ello, dibujamos rectángulos con
altura igual a la ordenada f(xi)=Xi2

Para esto tenemos dos opciones, bien dibujamos los rectángulos de

manera que una parte de los mismos queden por encima de la parábola,
o, bien los dibujamos de manera que una parte quede por debajo de la
parábola (figura 5)
 figura 5

La aproximación que hagamos tendrá, en el primer caso un error por

exceso, es decir, será mayor al valor del área que buscamos. En el
segundo caso el área aproximada será un poco menor al área debajo
de la parábola. Como se ve en la figura 5.
Podemos calcular el área de cada rectángulo que queda por
encima de la parábola y de los que quedan por debajo, para ello,
utilizamos la formula del área del rectángulo enunciada arriba, de
tal manera que, si sumamos dichas áreas, en ambos casos nos
acercaríamos al área bajo la curva, ya sea por exceso, o por
defecto.
Si en la figura 4, se aumenta el número n de divisiones del intervalo,
entonces crece el número de rectángulos y la suma de las áreas de ellos
en ambos casos se aproxima mucho más al área bajo la curva, como
se observa en la figura 6 (abajo). Entre más rectángulos incluyamos,
obtendremos una mejor aproximación del área bajo la curva, sumando
las áreas de todos los rectángulos.
 figura 6.
De esta manera, el límite de la suma de las áreas de todos los
rectángulos que dibujamos bajo la curva cuando el número de
ellos crece o tiende a infinito, se aproxima suficientemente al área
bajo la curva f(x) =x2, definida entre los valores x=0, hasta x=1 o
sea en el intervalo (0,1) en el eje horizontal x.
El tamaño del error dependerá de la cantidad de rectángulos que
dibujemos para hacer la aproximación. A mayor cantidad de
rectángulos, las regiones de cada rectángulo que queden por
encima o por debajo serán cada vez más pequeños que la suma de
todos esos errores y será despreciable
Aquí se ve claramente identificado el concepto de límite, una de las
grandes aplicaciones en el cálculo.
Esperamos que con todo lo anterior, se tenga una idea intuitiva lo
suficientemente clara de la idea de limite y te ayude hacia el futuro a
comprender la definición formal del mismo y su aplicación en la solución
de ejercicio y problemas relacionados con el desarrollo de las ciencias
matemáticas.
Ahora te invitamos a responder la siguiente autoevaluación, que te
reafirmara el grado de comprensión de la temática tratada.
Preguntas de reflexión: Responde con mucha honestidad cada una
de las preguntas siguientes.
¿leíste la lectura en su totalidad?
Comprendiste la lectura en su totalidad
¿Te pareció interesante toda la lectura?
¿Qué parte de la lectura te gustó?
¿Qué parte de la lectura no te pareció interesante?
¿Qué aprendiste de la lectura?
¿Cuál es el aprendizaje, que quiere el profesor obtengan sus
estudiantes?
¿Se logro el objetivo contigo?
¿tienes actitud para asumir esta nueva unidad didáctica,
virtualmente?
Investiga otras aplicaciones del concepto intuitivo de limite
diferentes a las enunciadas en la presente lectura.
Si contestas responsablemente todas las preguntas y tus
respuestas cumplen las expectativas esperadas por el profesor te
felicito, y te invito a seguir investigando para profundizar en el
tema, te va a ser útil para comprender los conceptos, definiciones
y operaciones matemáticas siguientes sobre límite de funciones
reales.
En caso de dudas te recomiendo leer nuevamente con mucha
atención la lectura y a complementar con otras bibliografías o libro
de matemática que te ayuden a disipar las dificultades, y así, estar
preparado para comprender esta unidad didáctica que apenas
estamos iniciando
¡el reto es tuyo ¡
DIOS TE BENDIGA.