[TÍTULO DEL DOCUMENTO]

[Subtítulo del documento]


 ESTUDIO PSICOMÉTRICO DE LA APLICACIÓN DEL INTERNET

ADDICTION TEST CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES

A. CONCLUSIONES DEL ARTÍCULO

1. Para determinar el grado de adicción a Internet Young creó el Internet

Addiction Test. El propósito de este artículo de ha sido validar si dicho
instrumento, con las modificaciones oportunas puede medir el grado de adicción
a las redes sociales. El resultado preliminar fue positivo, reflejando que dicho
recurso puede ser empleado tanto para determinar el grado de adicción a
Internet como a las redes sociales.
2. Según Parra y Vargas La adicción a Internet puede ser entendido como la
“incapacidad del individuo para controlar su uso”, lo que puede provocar el
empleo compulsivo y excesivo de esta, reflejando la incapacidad que tiene el
sujeto para tener bajo control su utilización. En este artículo se pone atención
en las redes sociales provocando, entre otros aspectos, aislamiento, un bajo
nivel o rendimiento académico.
3. Este IAT fue creado debido al aumento de las redes sociales y de la
participación de los adolescentes en ellas, planteándose si se podría medir el
grado de adicción o uso inapropiado a estas. Teniendo como resultado que un
99.4% de la muestra afirma tener un perfil en alguna red social.
4. La aplicación del instrumento de Young, fue diseñado para determinar el nivel
de adicción a internet, este instrumento ha resultado ser válido para ser
empleado, con las modificaciones necesarias, en la medición de esta o el uso
problemático a las redes sociales, ya que posee características similares al
instrumento original.
5. Los estudios realizados en torno a la adicción en las redes sociales , han puesto
de manifiesto que aquellos jóvenes que abusan de Internet presentan más
problemas de insomnio, disfunciones sociales, depresión o ansiedad y eso
puede afectar en el proceso de aprendizaje de los jóvenes .y es por esta razón
que se plantea necesario utilizar IAT para medir el grado de impacto que puede
causar en los jóvenes.

B. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Internet ha experimentado en los últimos años una evolución exponencial al

crecimiento de la sociedad , se ha promovido cambios en las estructuras
culturales y sociales dando así nuevas formas de entender y sentir la vida ,
asimismo la facilidad de acceder a cualquier información .El ser humano tiene la
necesidad de relacionarse e interactuar con otros sujetos , compartir

1
 experiencias , recursos materiales entre otras cosas todo esto se da por el medio
de las redes sociales consideradas como medio de una comunicación creativa.
Sin embargo, las redes sociales también presentan aspectos negativos, como
son la ruptura con las actividades vinculadas a la vida diaria, desajuste
emocional, horas de sueño nocturno, pérdida de la noción del tiempo y el aspecto
que más estudios está desarrollando en los últimos tiempos la adicción a Internet
que puede provocar el empleo compulsivo y excesivo de esta, reflejando la
incapacidad que tiene el sujeto para tener bajo control su utilización de internet.

C. EL OBJETIVO GENERAL

Determinar las dimensiones de adicción a las redes sociales en los estudiantes

universitarios, a través del instrumento ¨Addictión Test¨ con todas las
modificaciones oportunas tanto lingüísticas, culturales y adaptaciones a la
herramienta a trabajar.

D. RESULTADOS
 En el artículo presentado Estudio Psicométrico de la Aplicación del Internet
Addiction Test con estudiantes universitarios españoles presentado por
Verónica Marin Díaz, Begoña Esther Sampedro Requena y Esther Vea Gea de
la Universidad de Córdoba; se presentan los siguientes resultados del estudio
realizado a universitarios.
 Se realizaron análisis descriptivos de cada uno de los ítems que componían la
escala de Adicción a las Redes Sociales (ARS), optando por realizar una análisis
factorial exploratorio y confirmatorio.
 Siguiendo las indicaciones de Neukrug y Fawcett, la muestra fue dividida
aleatoriamente en dos submuestras equivalentes, esto se hizo para realizar un
análisis factorial exploratorio (AFE) con la mitad de la muestra y análisis factorial
confirmatorio (AFC) con la otra mitad.
 Se averiguó la validez de la estructura interna del instrumento y con el fin de
confirmar la solución bifactorial del AFE, se testaron análisis AFC, utilizando el
software estadístico para Windows EQS 6.1.
 Para comprobar la idoneidad de los modelos testados con el análisis factorial
confirmatorio se siguieron las recomendaciones propuestas por Hu y Bentler
donde el índice de ajuste comparativo (CFI), el índice de bondad de ajuste (IFI)
y el índice de ajuste no normalizado (NNFI), deberían presentar valores por
encima de 0.95
 Se aplicó una corrección de escala para la no normalidad usando el método de
Satorra-Bentler (1994). Valores de significación de la chi cuadrado de Satorra-
Bentler (X2S-B) mayores que 0.01 indican un buen ajuste del modelo.

2
 En la tabla 1 se presenta la media, asimetría y curtosis para cada uno de los
ítems de la escala. Las medias fueron bajas, teniendo en cuenta que el rango de
opción de respuesta oscilaba entre 1 y 5 puntos.
 La varianza total explicada del factor general fue de 60.18%. Este factor general
estaba compuesto por los 17 ítems de la versión adaptada de la escala de
Adicción a las Redes Sociales (ARS).
 En la tabla únicamente se presentaron aquellas cargas factoriales >0.30, ya que
es recomendable que las cargas factoriales sean superiores o al menos
aproximadas a 0.30.
 En el primer factor agrupado la mayoría de los ítems obtuvieron pesos por encima
de .30, excepto los ítems 3, 10 y 17.
 En el segundo factor agrupado, sin embargo, únicamente uno de los siete ítems
que lo componían presentó una carga >0.30

 En la tabla 2 se recogen los resultados obtenidos tanto de los modelos de primer

como de segundo orden. Los índices de ajuste fueron correctos en el modelo
bidimensional de segundo orden (un factor general y dos agrupados), sin
embargo los índices de ajuste de los modelos unidimensionales y
bidimensionales de primer orden no ajustaron bien.

3
 Finalmente se decidió optar por el modelo bidimensional de segundo orden.
 Por tanto, los resultados de los diferentes índices de ajuste (tabla 2) probaron la
validez del modelo bi factorial de segundo orden (factor general y 2 factores
agrupados).
 La varianza total explicada del modelo fue de 75.60%.

E. ANÁLISIS CRÍTICO.

El atractivo de Internet para los jóvenes es que se caracteriza por la respuesta

rápida, las recompensas inmediatas, la interactividad y las múltiples ventanas
con diferentes actividades. El uso es indudablemente positivo, siempre que no
se dejen de lado el resto de las actividades propias de una vida normal (estudiar,
hacer deporte, ir al cine, salir con los amigos o relacionarse con la familia). Otra
cosa es cuando el abuso de Internet provoca aislamiento, induce ansiedad,
afecta a la autoestima y le hace perder al sujeto su capacidad de control.

Las razones para tener cuenta en las redes sociales virtuales (Twitter o
Facebook) son múltiples: ser visibles ante los demás, reafirmar la identidad ante
el grupo, estar conectados a los amigos. El anonimato es algo que nos produce
terror, del mismo modo que asusta la soledad. En las redes sociales se vuelcan
las emociones, con la protección que ofrece la pantalla y se comparte el tiempo
libre por medio de la localización de personas, del chat, del envío de mensajes
o del intercambio de fotos y vídeos. Hay personas que pueden incluso creerse
populares porque tienen considerables listas de amigos en las redes sociales.

Debemos caer en cuenta que actualmente vivimos en una situación en la que

nos vemos obligados a hacer uso del Internet y las redes sociales y que
inevitablemente nos hace seres dependientes digitales. Claramente es una
amenaza para nosotros convertirnos en individuos completamente virtuales, sin
embargo, tomar esta amenaza en una oportunidad, como estudiantes de la
carrera de educación y conscientes de los resultados negativos que trae el uso
incontrolado de este medio, debemos aprovechar este medio virtual para educar,
educar a nuestros amigos, familiares, vecinos, etc. Sobre el uso correcto que le
debemos dar a las redes sociales.

4
F. RESUMEN DEL VIDEO DE PSICOMETRÍA

El vídeo nos muestra de manera secuencial el proceso que tuvo la concepción

del término de psicometría, este partió desde los años 2200 a.C. en China, con
ideas de que el ser humano tiene características para desarrollar óptimamente
un puesto.

Así pues a lo largo de la historia surgieron nuevas concepciones gracias a

personajes ilustres que resaltaron en su época gracias a su percepción y
estudios acerca de este término. Tenemos así pues a:

 Galeno, qué catálogo en temperamentos cómo sanguíneo, temático,

melancólico y colérico.
 Platón, se guiaba según el comportamiento.
 Aristóteles, estudiaba investigaba la naturaleza del alma para luego
estudiar los atributos de esta.
 Descartes, indicaba que no es posible estudiar al hombre de manera
objetiva.
 Gall, indicaba que las facultades psíquicas se lograban mediante el
estudio de protuberancias craneales.
 Weber, hablaba acerca de la ley de medición de los umbrales
diferenciales.
 Fechner, decía que puede ser analizado mediante métodos cuantitativos.
 Darwin, indicaba que los animales tenían características similares a la de
los humanos .
 Galton, indicaba que la inteligencia es hereditaria.
 Cattell, fue el primero en decir que es una disciplina y es el primer titulado
en ésta.
 Binet, los denotaba como un juicio como un sentido común o una
capacidad de adaptación e iniciativa.

Es así pues que llegamos a la actualidad y gracias a todos estos pensadores

ilustres llegamos a la conclusión que la psicometría es una medición de las
funciones mentales en general y de las características físicas de los individuos
en particular.