EP N°10 Dr.

Ricardo Gutiérrez

DOCENTE: PARDO, M. MAXIMILIANO

GRADO: 5to A
Prácticas del lenguaje
Trabajo Práctico N° 1
Conociendo a Ray Bradbury

Durante la lectura:

1) Expliquen el significado de la expresión "crear verano" y la

expresión figurada1 "disfraces de osos".
2) Responder:
a) ¿En qué estación del año se inicia la historia y en cuál se cierra?
b) Relean las descripciones de la ciudad en invierno y en verano y
resúmanlas brevemente, c) ¿Cuál es el hecho que provoca el cambio
de estación?
3) Justifiquen por qué "El verano del cohete" es un cuento de ciencia
ficción.

1 Una expresión figura se refiere a expresar de manera distinta una idea o palabra. Ejemplo:
 Después de leer

4) Analizar el cuento
a) Expliquen qué conocimientos o descubrimientos científicos se
ponen en juego en este cuento.
b) Señalen qué indicios (pistas) brinda el cuento de una situación
inesperada y expliquen cuál es esa situación,
c) En este cuento, ¿los hechos se presentan en el mismo orden en
que sucedieron, es decir, el tiempo del relato es lineal2?
d) Rescriban la historia que se narra en este cuento como si fuera una
crónica periodística. El titular podría ser: "Insólito aterrizaje".
5) Ilustra el fragmento de la historia que más te guste.

Matemáticas
Geometría: Copiado de circunferencias

2 Relato lineal: es expresada en forma cronológica

Ciencias sociales

A lo largo de estas clases hemos podido

identificar a nuestro país en el mundo, nuestra
provincia en el país y hasta nuestra ciudad
dentro de nuestra provincia, al mismo tiempo
fuimos avanzado en reconocer los límites y
fronteras que posee nuestro territorio en relación a
nuestros vecinos, pudimos adentrarnos en el mar y
conocer los límites que se establecen también allí y en
cada caso analizamos la función de cada referencia, pero
¿Qué sucede en la Antártida? ¿Qué características tiene?
¿se vive de igual manera que en el resto de nuestro país?
¿Cuál es la importancia de este territorio? Muchas
preguntas surgen de este lugar misterioso y argentino.
“Busca tu abrigo porque… ¡Vamos a investigar!”

Momento de arrojar ideas y elaborar hipótesis:

Aporta todas tus ideas sobre la Antártida
………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Antes de la lectura identificar las palabras que desconozcas y hacer en tu carpeta un
glosario (Listado de palabras con su correspondiente definición). Usar el diccionario que
tenemos en casa o en internet.
Ejemplo:
Avistado: Descubrir algo con la vista a cierta distancia.
 La situación de la Antártida
La Antártida está situada al sur del paralelo de 60° latitud Sur. Este territorio fue avistado
por primera vez a principios del siglo XVII (A partir del año 1601) por navegantes europeos,
pero su existencia solo se divulgó dos siglos después, sin embargo, en esos 200 años
fueron frecuentes las expediciones a la zona por parte de viajeros de América del Sur y de
Europa, que llegaban a cazar focas durante el verano polar.
La Argentina inició la ocupación permanente del territorio antártico en 1904 mediante la
instalación del Observatorio Meteorológico y magnético de las Islas Orcadas del Sur, que
se mantiene hasta la actualidad.
El Estado argentino reclama soberanía sobre la porción Antártida ubicada entre los
meridianos de 25° y de 74° longitud oeste y el paralelo de 60° latitud Sur. Los argumentos
que sostienen el reclamo aluden a la trayectoria argentina de ocupación antártica, la
herencia de España, las permanentes tareas de rescate, auxilio o apoyo de barcos y
personas, y el mantenimiento de bases científicas en la península y las islas adyacentes.
Otros países también reclaman soberanía sobre la Antártida. Sus pedidos se basan en
razones como el descubrimiento, la cercanía geográfica o los años de trayectoria en el
desarrollo científico de la Antártida. El territorio que reclama el Reino Unido, por ejemplo,
incluye las tierras que la Argentina y Chile consideran propias en la Antártida.
En 1959 se firmó el tratado Antártico Internacional. Este acuerdo limita el uso de la Antártida
para misiones pacíficas, prohíbe toda acción militar, las explosiones nucleares, el ensayo
de toda clase de armas y el almacenamiento de material radioactivo.

Hacemos una lectura atenta y resolvemos las siguientes consignas.

1. Responder las siguientes preguntas en tu carpeta.
a) ¿Cómo ocupo la Argentina el territorio antártico?’
b) ¿Cuáles son los argumentos de nuestro país para reclamar soberanía en la
Antártida? ¿Otros países han hecho el mismo reclamo? Señala sus
argumentos.
c) ¿Cómo se llama el tratado y en qué año se firmó? Realizar una lista de las
condiciones a tener en cuenta para el uso del espacio antártico.
2. En el mapa que utilizamos en la primera propuesta, volveremos sobre él para
identificar meridianos y paralelos e identificar la ubicación de la Antártida
según los datos que aporta el anterior texto fuente con los datos subrayados.
3. Recopilar información sobre la Antártida en no más de una carilla (si es
posible) detallando las características del territorio y el tipo de actividades que
se realizan allí, para ello les ofrezco un sitio para investigar.
● https://cancilleria.gob.ar/es/iniciativas/dna/antartida-argentina
● http://turismoushuaia.com/zonas/antartida/?lang=es_AR
Información complementaria

Para tener en cuenta sobre los Paralelos y meridianos

Coordenadas geográficas
Están formadas por una red de líneas imaginarias que recorren la Tierra y que nos sirven
para localizar cualquier punto sobre la superficie terrestre.
Las coordenadas geográficas están formadas por Meridianos y Paralelos.
Los Meridianos
Los meridianos son líneas imaginarias con dirección Norte-Sur que se distribuyen desde
el Polo Norte al Polo Sur y dividen la Tierra en dos hemisferios: occidental y oriental. (Este
y Oeste)
El meridiano de referencia es el meridiano 0° o meridiano de Greenwich. El resto de
meridianos se numeran a partir de este hasta los 180º este y 180º oeste, completando
360° en total.
Los meridianos sirven para indicar la longitud, que es la distancia (Este-Oeste) medida
en grados desde cualquier punto de la Tierra tomando como referencia el meridiano 0° de
Greenwich.
Paralelos
Son líneas imaginarias perpendiculares al eje terrestre, con dirección Este- Oeste que se
distribuyen desde el ecuador.
La línea del ecuador se conoce como paralelo 0°, que divide a nuestro planeta en dos
mitades iguales: el hemisferio Norte y el hemisferio Sur.
Los paralelos están numerados desde 0° en el ecuador hasta 90 ° en el polo Norte y 90°
en el polo Sur.
Los paralelos más importantes además del ecuador son los Círculos Polares (Círculo
Polar Ártico a 90º Norte y Círculo Polar Antártico a 90º Sur) y los Trópicos (Trópico de
Cáncer a 23º 26′ 14″ en el hemisferio Norte y el Trópico de Capricornio a 23º 26' 14'' en el
hemisferio Sur)
Los paralelos sirven para indicar la latitud, que es la distancia (Norte-Sur) medida en
grados desde cualquier punto de la Tierra tomando como referencia el paralelo 0º del
ecuador.

Experiencia para hacer e familia. (OPCIONAL)

“El mundo en mis manos”
La manualidad que les propongo esta semana es para pintar, mancharse y aprender: haremos un globo
terráqueo con materiales tan sencillos como:
Un globo
Tijeras
Un bol
Papel de periódico o el que tengas
Harina
Témperas y rotulador negro
Comenzamos inflando el globo. Cuida que sea un globo totalmente redondo,
no como los que encontramos habitualmente con forma de pera. Una vez
que lo tengamos de un tamaño que nos guste, le hacemos un nudo y lo
apoyamos sobre el bol para que no se mueva. Tomamos las hojas de papel
de periódico, de rollo de cocina o papel higiénico y las cortamos en tiras,
muchas tiras; cuanto más largas, mejor.
Pegamos las tiras de papel sobre el globo y para ello hacemos un
pegamento casero a base de agua y harina. La receta es muy sencilla. Mezcla bien dos partes de harina con
otras dos de agua fría. Utiliza ese mejunje para ir dando capas de cola sobre las tiras de papel hasta cubrir
todo el globo y déjalo que seque durante toda la noche.
Cuando tengamos todo el mejunje seco ya lo podremos pintar. Utiliza un rotulador negro para delimitar los
continentes y píntalos con la pintura verde (la blanca para hacer los polos Norte y Sur). Usa la marrón para
dibujar las cordilleras. Con la témpera azul podrás pintar los mares y
océanos. Crearás un efecto muy bueno si utilizas un azul más oscuro para
las zonas más profundas del mar.
Ya tenemos nuestro propio globo terráqueo. Ahora toca darle nombre a todo
lo que has dibujado ¿empezamos?
Ciencias naturales

TRABAJO PRÁCTICO: EL SONIDO

1. Escribí las referencias del siguiente acróstico:

Referencias

1. ....................................................................

2. ....................................................................

3. ....................................................................

4. ....................................................................

5. ....................................................................

6. ....................................................................

2. Escribí el nombre de los diferentes sonidos, según la fuente que los origina:

3. Indica verdadero (V) o falso (F):

4. Completa el siguiente texto:
El eco es..................................................... es decir, su ........................................
en los objetos.
Algunos animales como los ............................, las....................................... y los
...................... utilizan el eco para poder .................................
A ese fenómeno se lo llama .........................
La ecolocalización funciona de este modo:
.........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
5. Unir con flechas según corresponda:

6. Responde a las siguientes preguntas:

● ¿Qué es el canal auditivo?
● ¿Por qué vibra el tímpano?
7. Marca con X a qué característica del sonido se refiere: volumen (V), tono (TO)
o timbre (TI):
8. Completa el siguiente cuadro: