TALLER DE AUTOESTIMA

“TITULO”

I. JUSTIFICACION:
PORQUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR ESE TEMA PARA ESA POBLACIÓN

II. OBJETIVO GENERAL

VERBO INDEFINO/ QUÉ / CÓMO / PARA QUÉ

I. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

VERBO INDEFINO/ QUÉ / CÓMO / PARA QUÉ

II. METODOLOGÍA:
- Dinámica
- Participación de ambos padres

III. DESCRIPCIÓN:

NUMERO DE SESIONES, DURACIÓN

El programa consta de nueve sesiones, y se realizaron durante 30 minutos como máximo. El
cronograma indica las fechas exactas para su desarrollo.

Para su aplicación se necesitaron diversos materiales de tal modo que puedan servir de ayuda
para la estimulación. La participación de ambos padres es esencial y por ello también se incluyó
al padre, específicamente en 2 sesiones.

IV. RECURSOS:
 Humanos: El desarrollo del programa de estimulación temprana estará a cargo de:
Estudiante de la carrera profesional de Psicología …………………..de la Universidad
Peruana Unión.

 Materiales:

 Música
 Tela de color negro
 Sonajas
 Tambor
 Xilófono
 2 embudos conectados por una manguera
 Crema de manos
 Linterna
 Cartones blancos con perforaciones en el centro con distintas figuras (corazón,
flores,..), de colores rojo, amarillo y azul.
 Esponja de cocina
 Pandero
  Música clásica
 Libro

V. DURACIÓN:
 Fecha de inicio: 02 de Junio de 2017
 Fecha de término: 30 de Junio de 2017

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
OBJETIVOS EVALUACIÓN
Junio - 2017

02 Pendiente

Pendiente
06

09 Pendiente

Pendiente
13
Pendiente
16
Pendiente
20
 SESION DE TALLER

 TEMA : Asertividad “COMUNICACIÓN EFICAZ”

 POBLACIÓN : Jóvenes-adultos
 LUGAR :
 RESPONSABLES :
 OBJETIVO : Reconocer la importancia de la asertividad en el ámbito personal y social a través de actividades lúdicas y estudio de casos de la vida diaria, con la finalidad
de crear relaciones más satisfactorias y provechosas.

VERBO INDEFINIDO, QUÉ, CÓMO, PARA QUE

TIEMPO CONTENIDO Y METODOLOGIA ENCARGADO MATERIALES PRESUPUESTO

BIENVENIDA: Entrega de solaperas con frase alusiva al tema de asertividad. Se repartirá a cada participante un Solaperas, cintas,
color de cinta (amarillo, verde, rojo, azul) y se les pedirá que se lo amarren en la muñeca. hojas blancas,
10’ goma, plumones, 5.00
Las facilitadoras realizaran un show de bienvenida con títeres. títeres.

DINÁMICA ROMPE HIELO:

Se explicará a todos los participantes que recibirán una hoja con diversos cuadros, cada cuadro contiene una
característica en particular por ejemplo (persona que tenga más de dos hijos, persona que use lentes, persona
con el cabello más largo, persona cuyo nombre comience con “A”, etc.) Los participantes deberán de
movilizarse y encontrar a personas que posean dichas características, una vez que las encuentren deberán de
hacer que firmen. La persona que complete todos los cuadros en el menor tiempo posible se hará acreedora de
10’ un premio. Cuando se logre un ganador, el facilitador indicará que todos deben de guarden silencio, elegirá a
dos personas al azar y se les pedirá a estas que presenten a aquellas personas quienes han firmado sus
cuadros. Una vez que finalicen, el facilitador pedirá que todos aplaudan fuertemente.

DESARROLLO:

 La facilitadora pedirá que todos los participantes se pongan de pie y pedirá que se agrupen con las
2.00
personas que tengan su mismo color de cinta (entregada en un inicio).
Una vez que los grupos estén formados se le repartirá una historia de un caso de la vida diaria, se les
pedirá que lo escenifiquen y que completen la historia de manera personalizada. (Cómo actuarían ellos
 ante la situación presentada). Hojas de historias
15’
 Los facilitadoras expondrán el concepto y la importancia de la asertividad y los diferentes tipos de
comunicación (pasivo, asertivo y agresivo)

Diapositivas
DINÁMICAS DE FEEDBACK:

15’
DINÁMICA 1
La facilitadora pedirá que los grupos formados anteriormente se vuelvan a unir. Indicará que deben de volver a
dramatizar los mismos casos, pero ahora poniendo en práctica la asertividad.

DINÁMICA 2
15’
La facilitadora leerá lo siguiente, dejando un intervalo de tiempo después de cada historia, para que los
participantes identifiquen si el personaje fue asertivo, no asertivo o agresivo; así como, comuniquen
experiencias propias que les haya recordado y qué respuesta asertiva encuentran para el ejemplo de no
asertividad y agresividad.

OCASIÓN EN QUE NO FUE ASERTIVO: La semana pasada mi hermano tomo 20 soles de mi cartera sin
pedírmelos; en consecuencia no puede ver la película que quería, esa noche. El acostumbra hacer cosas como
éstas, pero nunca le digo nada.

OCASIÓN EN QUE SE FUE HOSTIL: Una amiga bromeaba conmigo en la oficina. Yo tenía dolor de cabeza, así
que le grité que era una persona desconsiderada, inmadura, y me fui dejándola con la palabra en la boca.
15’
OCASIÓN EN QUE FUI ASERTIVO: El otro día iba yo con un amigo en el coche y éste prendió un cigarro; le
dije que fumar en un espacio tan reducido y encerrado me molestaba y le pedí de favor, que no fumara mientras
estuviéramos dentro del coche. El apagó el cigarro.
  Las facilitadoras expondrán técnicas que permiten comunicarse de manera asertiva.

DINAMICA DE FEEDBACK: DERECHOS ASERTIVOS

Se solicita a los participantes que identifiquen individualmente los derechos asertivos que creen tener en la
familia, el trabajo y la sociedad. Y los derechos que cree que los demás esperan recibir de él. A un costado
deberán escribir que técnica deben de utilizar para cada ambiente.
Hoja de trabajo
YO TENGO DERECHO: TÈCNICA QUE UTILIZARIA
En mi casa a:
En mi trabajo a:
En mi grupo de amistades a:

LOS OTROS TIENEN DERECHO A RECIBIR DE MI: TECNICA QUE UTILIZARIA

En mi casa a:
En mi trabajo a:
En mi grupo de amistades a:
3.00
Reflexión Bíblica: Hojas de trabajo ,
Las facilitadoras realizaran una reflexión bíblica utilizando los siguientes versículos: lapiceros

Evaluación: Se pregunta indistintamente a 4 participantes ¿Qué aprendió del taller? ¿Qué fue lo que más le
gusto? ¿Cómo se sintió? ¿Qué le gustaría poner en práctica? ¿Si el taller cubrió sus expectativas?
15’
15’

10’