PEDAGOGÍA HUMANA

FASE I
Naturaleza e Interpretación de la Pedagogía Humana

¡Haber haber! … con argumentos sencillos, yo quiero interpretar y definir

¿Qué es Pedagogía Humana?

QUE BIEN, EMPECEMOS !

Mientras más amplio sea el concepto de Pedagogía Humana, mayores son los fundamentos que
se tienen para definirla, conceptualizarla y dar forma a los aportes fundamentales de ella, como un
recurso para entrelazar, concretizar, integrar, consolidar y encontrar “con el saber, lo que se quiere
hacer, para llegar a ser".

“La vida es el ideal que se persigue”.

Recordemos que la pedagogía humana toma y genera tantos conceptos y principios como misión,
visión e interés que se tenga, porque es interdisciplinaria y sistémica en los saberes construidos y
validados en cualquier práctica, por ello se dice que la pedagogía humana es también un resulta-
do:

“Dame un punto de apoyo y moveré el mundo”

Arquimedes

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Interpreta……Interpreta y tu mismo podrás definir !
* La Pedagogía Humana es un referente de carácter afectivo y emocional porque que explica, con-
ceptualiza, guía y atiende entre otras, actitudes y comportamientos propios del ser humano.

* Es un proceso de restauración socio-humana que identifica acciones en forma innovadora.

* Es una filosofía del aprendizaje en la implementación de métodos, procedimientos e instrumentos

que integra y conjuga por disciplinas y ciencias.

* Es una forma de establecer conocimientos significativos en contextos espontáneos y naturales, a

través de un buen objetivo al integrar ciencias y disciplinas como la ética, medio ambiente, em-
prendimiento, salud ocupacional, bienestar y desarrollo humano.

* Establece que ocurre en nuestro universo mental, físico, social, humano, familiar para ello, más
adelante queremos invitarte a que te sientas atraído con los novedosos contenidos que nos ofrece
ECOSOFIA, con sus aportes de plenitud y bienestar.

* La pedagogía humana también nos permite construir activamente nuevas ideas y conocimientos
en forma innovadora, aplicando ciencia, técnica y tecnología dependiendo obviamente, del inte-
rés que se tenga.

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HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA HUMANA
Sabias que ……
El Término Pedagogía se origino en la antigua
Grecia y significa guiar conducir y es mirada como una corriente filosófica que se que se ocupa de
nuestra manera de pensar, sentir y de actuar ?

Sabias que……
Algunos definen la pedagogía humana como: arte, ciencia, camino, norma, saber, estructura,
sistema y control del conocimiento?

¡¡¡¡¡¡¡¡ Pues maravillate …… La Pedagogía Humana cumple todas estas funciones!!!!!!!!!!!

Describe , sitúa, conceptualiza, restaura, capacita, proyecta, interioriza, descubre, establece, cons-
tituye, regula, apoya, interviene, describe, da origen , sistematiza y abarca la totalidad de los cono-
cimientos y la adquisición de estos...!!!!!!!!!!!!!!!

¿¿¿¿¿¿¿Como????????
Si………… la pedagogía humana ayuda a mejorar el conocimiento, también es una
gran herramienta en el arte de educar!!!!!!!!!!!!!!!

Pero… ¿¿¿¿¿¿¿¿cuando aparece ????????……

Puede decirse que comenzó su desarrollo desde los primeros albores de la humanidad,
en correspondencia con la necesidad de transmitir eficazmente experiencias e información
obtenida del diario vivir, recordemos que toda conducta es un aprendizaje.

Que bien, que bien, esto me gusta!!!

¿¿¿¿¿¿¿Solamente en Grecia surgió el primer pensamiento Pedagógico?????????

Pero… ¿¿¿¿¿¿¿¿cuando aparece ????????……

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Nooooooooooooo …. También en Roma con personas tan sobresalientes como: Democrito, Sócra-
tes, Platón, Aristóteles y Quintiliano.

Para enriquecer más sobre este tema, te deleitaras cultural y pedagógicamente.

Y ahora en esta era tecnológica...¿¿¿¿¿¿que hay?????????? La educación como la enseñan-

za ha cambiado mucho!
Es cierto ….se destacan logros y gran desarrollo educativo pero se sigue cuestionando la didáctica
que se emplea , urge el mejoramiento en la socialización y la globalización del aprendizaje, el apro-
vechamiento y encaminamiento del ingenio, la innovación y la creatividad, el trabajo en equipo;
estos son considerados factores de gran importancia en la evolución y la labor pedagógica, para
el desarrollo humano y económico del mundo globalizado que ya tenemos.

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CLASES DE PEDAGOGÍA HUMANA

Piensa, Reflexiona, analiza y compara

“Cuando aprendemos algo debemos saber que existen cosas que cambiaron y otras que cambia-
ran a través de los años, y que debemos tratar de adquirir nuevos conocimientos, adecuados al
tiempo y circunstancias especificas, pero sin olvidar y subestimar las enseñanzas y conceptos anti-
guos”
Cuentos del Maestro Chiang

Lo anterior cumple con lo que en un principio del curso se expresó:

“ La Pedagogía Humana actualiza, conceptualiza y también organiza procesos de educa-
ción, formación y desarrollo humano.” Validándolos desde el saber y el hacer en y con el ser
humano.

En La pedagogía de hoy, no se puede ser pobre, tímido, ni escaso en el arte de educar para ello
antes de explorar las clases de pedagogía veamos algunas de las características que fortalecen
un buen maestro, tutor, instructor, docente y/o agente de la gestión educativa y de la formación.

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CARACTERÍSTICA DE UN BUEN DOCENTE

Aquel….
Que tiene una actitud humana y respetuosa.
Que genera confianza.
Promueve el estimulo.
Posee una formación competitiva.
Hace uso de buenos recursos y estrategias.
Se mantiene actualizado.
Actualiza e innova con creatividad.
Conduce a la producción.
Evalúa justa, humana y honestamente
Impulsa el aprendizaje autónomo.
Es competente en su docencia.
Crea, recrea, evalúa y educa.
Percibe emociones.
Genera interés.

“Yo quiero ser como este Docente”

Promueve y maneja las relaciones humanas.

Maneja una actitud democrática.
Atiende y resuelve situaciones formativas inesperadas.
Mantiene un discurso efectivo.
Interactúa permanente con el aprendiz.
Planea y diseña su labor.
Mantiene una comunicación fluida y constructiva.
Cultiva la estabilidad emocional.
Suscita el trabajo en equipo en forma colaborativa.
Experimenta identidad institucional con su vocación.
Ama lo que hace.
Mantiene un buen nivel de motivación.
Mantiene y proyecta una buena imagen.
Esta dispuesto al cambio.
Domina las tecnologías.
Y por consiguiente aplica una buena pedagogía.

¡¡¡Con maestros, docentes, tutores, guías así aprenderemos mucho!!!

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“Somos seres cambiantes en un mundo igualmente cambiante, que se transforma humana,
cíclica, vital, evolutiva, técnica, tecnológica y científicamente”.

Las clases de pedagogía nos permiten interpretar ampliamente el significado de esta. Su aplica-
ción, utilidad y relación con las demás ciencias y disciplinas le dan valor agregado a nuestro perfil
pedagógico profesional.

Disfrutemos descubriendo la gran variedad de clases de Pedagogía Humana. Puedes

Elegir, aplicar y combinar tus conocimientos.

Pedagogía tradicional

Pedagogía nueva
Pedagogía investigativa

Pedagogía liberadora
Pedagogía diferencial
Pedagogía operatoria

Pedagogía autogestionaria
Pedagogía de la teoría crítica de
la enseñanza

Pedagogía interciencial y participativa

Las clases de pedagogía se convierten en métodos, prácticas y herramientas pedagógicas, que

enriquecen la gestión educativa.
Amigo aprendiz fíjate cuan importantes comienzan a ser los aportes de los elementos e
interpretaciones dados a partir la sopa de letras, incursionemos con ellos en las clases de
Pedagogía humana,
Son tan variadas y necesarias las clases de pedagogía humana que se puede confirmar
que nos es posible conocimiento y aprendizaje, sin pedagogía: aplíquese la que se aplique
siempre dará resultados positivos y/o negativos.

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PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Hace relación a las necesidades humanas de transmitir experiencias, desafortunadamente no se
profundiza en el conocimiento, por ello, la asimilación no es la mejor, recordemos que todos no
tenemos las mismas capacidades mentales, se requiere de más acción pedagógica con un
impacto más perdurable, pues la educación y formación de hoy no puede ser mecánica rutinaria
y estática.

“La educación pasiva carece de magia para el recuerdo” AMV

PEDAGOGÍA NUEVA
El aprendizaje se basa en el interés; la función del maestro en este tipo de pedagogía es un camino
para fomentar y suscitar el trabajo en equipo y el ambiente colaborativo.

“Es bueno compartir socialmente el conocimiento”

PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA
Se apoya en la autogestión y la iniciativa, de ahí la importancia de aprovecharla para nuestro pro-
yecto de vida, con innovación y creatividad, debemos articularla en el estimulo, la coherencia, la
actualización, el uso de equipos, es aquí donde la acción educativa cobra vida mediante la forma-
ción por proyectos.

PEDAGOGÍA LIBERADORA
Es analítica y reflexiva, concientiza, da sentido y significado a los componentes de las relaciones
humanas y el desarrollo humano, social y familiar; en ella encontramos la pedagogía del amor, la
felicidad, perdón, restauración emocional saludable, resilencia (actitud mental positiva), ánimo,
autoestima y motivación: la pedagogía liberadora replantea impulsa participa e identifica la auto-
rregulación y formación inspirada en otras ciencias; es un plan de acción.

PEDAGOGÍA OPERATORIA
Es de carácter activo, se apropia del conocimiento y encamina al descubrimiento de
nuestras habilidades, da significado al ingenio, la creatividad y el talento.
Es todo un aprendizaje significativo tanto individual como colectivo.

PEDAGOGÍA DE LA TEORÍA CRÍTICA DE LA ENSEÑANZA

Separa, rompe barreras, hace oposición al autoritarismo, invita al cambio y a la transforma-
ción, su enfoque se haya muy relacionado con el bienestar y la calidad de vida.

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PEDAGOGÍA INVESTIGATIVA
Tanto la pedagogía investigativa como la interciencial se centran en la investigación formativa, la
calidad es el actor protagónico, la observación y la investigación son fundamentales para darle
soporte procedimental.

PEDAGOGÍA INTERCIENCIAL Y PARTICIPATIVA

Está encaminada a la construcción de conciencias autónomas, actualiza, organiza procesos de
formación, interactúa y asume jornadas con roles y patrones muy definidos.

Partiendo de lo anterior podemos decir que todos estos tipos de pedagogías son utilizadas por
diferentes seguidores, su Multiplicidad, aplicabilidad y riqueza son todo un recurso didáctico, dan
sentido y razón para afrontar nuevos desafíos y adquirir nuevos conocimientos.

La utilización o combinación de estas, se articulan al aprendizaje significativo, a la incursión tecnoló-

gica, a la claridad expositiva, a la cercanía, confianza y amistad entre docente y aprendiz al uso de
materiales formativos en los nuevos entornos ciberespaciales con competencias digitales, iniciativas
pedagógicas creativas, con percepción activa en el desarrollo de un trabajo en equipo con riqueza
en las relaciones interpersonales, con sentido ecológico, humano, cívico y social, con sentido de
pluralidad dignidad y respeto.

Para una buena escuela, una nueva escuela.

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INTERPRETACIÓN CONCLUSIVA DE ESTA UNIDAD

De esta manera podemos justificar la iInterpretación sin límites de la pedagogía humana, su influen-
cia y valor significativo en el aprendizaje, sus consideraciones y perspectivas formativas, y su relación
con las demás ciencias y disciplinas.

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