Curso de Biología 201101 /16-02

Tarea 2: Genética y Biotecnología

EVALUACIÓN FINAL -PRUEBA OBJETIVA ABIERTA POA

PRESENTADO POR:

WILMER ARAUJO ANDRADE

CC. 1117493445

GRUPO:
201101_61

TUTORA:
ANGELA MARIA SASTOQUE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

BIOLOGÍA

Nombre de los Wilmer Araujo Andrade

estudiantes:
Grupo colaborativo: 201101_61
Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,
funcionamiento y diversidad

INFOGRAFÍA

Wilmer Araujo Andrade

LINK_CANVA:
https://www.canva.com/design/DAEB5f3Yc-w/4cogvMp4r_UF6NOZv_canQ/view?
utm_content=DAEB5f3Yc-
w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Referencia  https://www.redalyc.org/pdf/4561/456145113007.pdf
s
bibliográfic  https://www.iucn.org/sites/dev/files/import/downloads/tortu
as ga_verde.pdf

La tabla anterior se repite por cada una de las especies a

trabajar por los miembros del grupo colaborativo
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Ejercicio 2: Integración de saberes. Aplicación de las Leyes de

Mendel y procesamiento del ADN (transcripción y traducción).

a)

Respuesta a Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel, Ejercicio de

interrogant genética.
e 1:
Preguntas A. Daltonismo: La forma más común de Daltonismo es el resultado de un
gen recesivo ligado a X. Una pareja con visión de color normal tiene
una hija con visión normal y un hijo daltónico.

Interrogante 1:
¿Cuál es la probabilidad de que la hija sea portadora del alelo daltonismo?
Respuesta a interrogante 1:
La probabilidad de que la hija sea portadora del alelo es del 25%
Interrogante 2:
¿cuál es la probabilidad de que la hija sea heterocigótica para el rasgo?

Respuesta a interrogante 2:
La probabilidad es del 25% según el cuadro de punnet.

Hembra X X
macho
X XX Xx
Y XY Yx

Referencias Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino, M.A. (2013).
Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.). Conceptos de Genética (pp. 45 –
57). Madrid, España: Editorial Pearson Education. Recuperado
de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=3650&pg=85
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

b)

Genes Secuencia ADN Secuencia ARN Aminoácidos Característica-

Fenotipo
Gen 1 – Piel
Gen 2 – Cuerpo

Gen 3 – Espinas
Gen 4 – Color del
Cuerpo
Gen 5 – Antenas

Las tablas anteriores se repiten por cada uno de los ejercicios a

trabajar por los miembros del grupo colaborativo

TABLA 1. Genes y características

Genes-Características Secuencia de Aminoácidos Fenotipo

Gen 1 - Piel Val – pro - ala Lisa
Ser – gln - gly Rugosa
Gln – pro - pro Delgado
Gen 2 – Cuerpo
Ala – ser - val Gordo

Gen 3 – Espinas Gln – val - val Toxicas

Ser – ala - ala No toxicas
Gly – gly - ser Verde
Gen 4 – Color del cuerpo
Ala – ser - pro Negro

Gen 5 - Antenas Thr – thr - val Largas

Val – gly - thr Cortas
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

Ejercicio 2.2: Procesamiento del ADN (transcripción y traducción).

A) Trofus amigalius

Genes Secuencia ADN Secuencia ARN Aminoácidos Característica-

Fenotipo

Gen 1 – Piel CAA GGA CGA GUU CCU CCA Val pro ala Lisa

Gen 2 – Cuerpo GTT GGA GGT CAA CCU CCA Gln pro pro Delgado

Gen 3 – AGA CGC CGA UCU GCG GCU Ser ala ala No toxicas
Espinas
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Gen 4 – Color CCA CCG AGG GGU GGC Gly gly arg Verde
del Cuerpo

Gen 5 – TGA TGG CAA ACU ACC GUU Thr thr val Largas
Antenas

Ejercicio 3. Integración de saberes, Ecología y gestión sostenible de la Biodiversidad.

Información
bibliográfica
 Albarracín-Zaidiza, J. A., Fonseca-Carreño, N. E., & López-Vargas,
L. H. (2019). Las prácticas agroecológicas como contribución a la
sustentabilidad de los agroecosistemas. Caso provincia del
Sumapaz. Ciencia y Agricultura, 16(2), 39-
55. https://doi.org/10.19053/01228420.v16.n2.2019.9139.

Agencia Sinc. (2016). Ya se perdió 15,4% de la biodiversidad en el

mundo. EL ESPECTADOR. Recuperado de:
https://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/ya-se-perdio-154-
de-biodiversidad-articulo-644053

Agricultura ecológica versus convencional: la necesidad de integrar lo

mejor de ambos mundos. Eldiario.es. Recuperado
de:https://www.eldiario.es/cienciacritica/Agricultura-ecologica-
convencional-produccion_agricola-sufato_de_cobre-monocultivo-
salud_6_522207776.html
Benyi Arregocés. (2016). Te explicamos qué es la resiliencia con
cuatro ejemplos.El diario es. Recuperado:
https://www.eldiario.es/consumoclaro/cuidarse/Resiliencia-arte-superar-
adversidades_0_489601985.html

Contexto El trabajo de campo se realizó en la provincia del Sumapaz, ubicada en el

Suroccidente del departamento de Cundinamarca; los agroecosistemas
seleccionados están ubicados en los municipios de Cabrera, Granada,
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Pasca y San Bernardo.

Síntesis del
contenido

1. Biodiversidad

Colombia posee un patrimonio ecosistémico, la biodiversidad que tiene ha

sido una de las mayores del planeta, pero a través de los años se han venido
viendo afectada, de todos los tipos de ecosistemas que posee, se encuentra
identificados que algunos están en estado crítico por la intervención
humana, las practicas extractivas han sido a lo largo de la historia las
responsables por la gran pérdida de recursos que posee Colombia.
Ubicándonos en Sumapaz que es uno de los principales ecosistemas de
páramos que existen en el país, su innegable importancia radica no solo en
su atractivo paisajístico, sino porque además éste es uno de los pocos
espacios en donde habitan especies únicas de flora y fauna, que por las
condiciones del clima tan solo viven a estas alturas. Aquí se encuentra la
mayor reserva biótica en los Andes Colombianos y es una de las mayores
reservas hídricas de la patria, la cual hay que conservar a través de la
planificación ambiental en la Localidad de Sumapaz, para potenciar la
priorización, y seguimiento de programas y proyectos ambientales,
teniendo como propósito el orientar la inversión ambiental.

Comentario
Conclusiones