UNIVERSIDAD UTE

PLAN DE CONTINGENCIA

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD: CARRERAS NO VIGENTES

CARRERA: EXAMEN - LABORATORIO CREATIVO - 1122
Asignatura / Módulo: EXAMEN - LABORATORIO CREATIVO - 1122 Código: 1260396
Prerrequisitos: Número de Créditos:: 0.0000

Correquisitos:

Área Nivel: 1
CREATIVIDAD E INNOVACION
académica:
Periodo académico: A
Paralelo: A
Docente: PAZMIÑO CHAVEZ SANTIAGO MARTIN
Breve resumen de la formación profesional:
INGENIERO EN DISEÑO GRAFICO EMPRESARIAL (*), UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL, Número de Registro:
1051-08-840004
MAGISTER EN DISEÑO (*), UNIVERSIDAD DE PALERMO, Número de Registro: 4577R-11-1518

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e
intenta poner en práctica una solución se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella,
tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la
imaginación, experimentación y acción.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO

Desarrollar la capacidad creativa de los estudiantes, mediante el uso de técnicas creativas aplicadas a la generación de comunicación visual,
como apoyo a su perfil profesional.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultado del Aprendizaje General de la Resultado de Aprendizaje Específico de la Forma de evidenciarlo

Carrera Asignatura
1. Los estudiantes que se graduan con un Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
titulo en diseño gráfico podrán demostrar su discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
destreza en el uso de la tecnología de la aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
comunicación adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
 condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
1.1 Utilizar los software de edición, Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
composición y diseño adecuados en el área discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
de estudio aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
 tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
1.2 Aplicar los conocimientos del software Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
en la creación de productos de discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
comunicación aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
2. Serán capaces de evaluar de manera Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
crítica, analizar e interpretar información discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
para resolver problemas y tomar decisiones aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
empresariales en comunicación adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,

2.1 Evaluar la información para determinar Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
si las premisas son validas, para identificar discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
los hechos y argumentos, y para determinar aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
si es posbile una acción adecuada, y si este adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
fuera el caso como justificarla.
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.

3. Serán capaces de comprender y evaluar Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
los aspectos éticos y situacionales
3.1 Identificar y examinar las múltiples Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
perspectivas de un dilema ético
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.

3.2 Analizar y debatir las múltiples Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
soluciones frente a un dilema ético, discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
determinar la mejor alternativa disponible, aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
y describir como la decisión maximiza el adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
beneficio y minimiza el riesgo para todos divergente.
los involucrados.
4. Será capaz de demostrar una Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
comprensión de un mundo diverso
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,

4.1 Explicar el papel que juega el diseño Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
gráfico en el éxito de la comunicación
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
 visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
4.2 Reconocer la amenazas y oportunidades Los estudiantes serán capaces de analizar y Book de trabajos con aplicaciones prácticas con
que enfrenta en un entorno global y discutir sobre los conceptos de creatividad, el uso de tipos de creatividad y de pensamiento,
rapidamente cambiante en el diseño y la aplicados a los procesos del diseño, con el para la generación de material gráfico, de
comunicación adecuado uso del pensamiento convergente y manera análoga y digital.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.

5. Será capaz de comprender la dinámica de Los estudiantes serán capaces de analizar y Book de trabajos con aplicaciones prácticas con
grupos y trabajar eficazmente en equipo
5.1 Trabajar eficazmente en las actividades Los estudiantes serán capaces de analizar y Book de trabajos con aplicaciones prácticas con
del equiò dentro y fuera del aula
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Composición de elementos gráficos 3D, con el
capaces de trabajar proyectos básicos de uso de técnicas de cortes y dobleces, para el
composición en la generación de formas desarrollo de objetos packaging 3D. Funcional y
tridimensionales dinámicas e interactivas con el creativo, composición de aplicaciones Pop Up.
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
discutir sobre los conceptos de creatividad, el uso de tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el para la generación de material gráfico, de
adecuado uso del pensamiento convergente y manera análoga y digital.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Composición de elementos gráficos 3D, con el
capaces de trabajar proyectos básicos de uso de técnicas de cortes y dobleces, para el
composición en la generación de formas desarrollo de objetos packaging 3D. Funcional y
tridimensionales dinámicas e interactivas con el creativo, composición de aplicaciones Pop Up.
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
discutir sobre los conceptos de creatividad, el uso de tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el para la generación de material gráfico, de
adecuado uso del pensamiento convergente y manera análoga y digital.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
 capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.
Los estudiantes, son capaces de trabajar proyectos Composición de elementos gráficos 3D, con el
de composición en la generación de formas bi y uso de técnicas de creativas innovando los
tridimensionales dinámicas e interactivas. objetos intervenidos.
5.2 Explicar los beneficios de trabajar con Los estudiantes serán capaces de analizar y Book de trabajos con aplicaciones prácticas con
un grupo diverso discutir sobre los conceptos de creatividad, el uso de tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el para la generación de material gráfico, de
adecuado uso del pensamiento convergente y manera análoga y digital.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Trabajos con aplicaciones prácticas con el uso de
discutir sobre los conceptos de creatividad, tipos de creatividad y de pensamiento,
aplicados a los procesos del diseño, con el interactuando con el software pertinente a la
adecuado uso del pensamiento convergente y presentación de trabajos.
divergente.
Los estudiantes serán capaces de analizar y Prácticas con el uso de tipos de creatividad y de
discutir sobre los conceptos de creatividad, pensamiento, para la generación de material
aplicados a los procesos del diseño, con el gráfico, asistidos por software especializado.
adecuado uso del pensamiento convergente y
divergente.
Al final de la unidad 1, los estudiantes tendrán la Book de Trabajos físicos de composición bi y
capacidad de aplicar correctamente el color y tridimensional básica con la aplicación adecuada
representar la forma bi y tridimensional para una del color, contrastes, triadas de primarios,
correcta comunicación visual. secundarios y terciarios, uso de colores pastel,
saturados y grises cromáticos.
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera individual con la aplicación de las
visual, sino de manera transdisciplinar, técnicas creativas estudiadas, tomando en
controlando los riesgos en pos de mejorar las cuenta, estética, línea gráfica, estilo y concepto.
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentarán propuestas de
creativas a problemas no solo de la comunicación manera creativa aplicando parámetros creativos,
visual, sino de manera transdisciplinar, gráficos, estéticos y conceptuales .
controlando los riesgos en pos de mejorar las
condiciones del grupo de trabajo
Los estudiantes serán capaces de dar soluciones Los estudiantes presentan soluciones,
creativas a problemas no solo de la comunicación determinado el uso de mejores alternativas como
visual, sino de manera transdisciplinar, resultado de la investigación en el proceso
controlando los riesgos en pos de mejorar las creativo.
condiciones del grupo de trabajo
Al final de la unidad 2, los estudiantes, estarán en Desarrollo de artes aplicadas y estructurales,
 la capacidad de hacer composiciones de mediante el uso de los volúmenes y planos
elementos tridimensionales funcionales y seriados considerando la funcionalidad del
estéticos, considerando el volumen y planos objeto y la estética visual en la espacialidad,
seriados con movimiento, tamaño y posición. evidenciados en forma física y de manera
fotográfica en el book de trabajos.
Al final de la unidad 3, los estudiantes, son Memorias técnicas y descriptivas del proyecto,
capaces de trabajar proyectos básicos de en donde se evidencie el juego de roles de los
composición en la generación de formas participantes.
tridimensionales dinámicas e interactivas con el
uso de cortes y dobleces, aplicados al packaging y
a la técnica Pop Up.

RECURSOS

Las preguntas son de selección múltiple, con una (1) sola respuesta válida. No se podrá ingresar al examen con teléfono celular, tablet, etc. Los
modelos de preguntas son las siguientes:
EJEMPLO PREGUNTA 1
En el proceso creativo de un proyecto de comunicación visual, a partir de la ideación devienen varios pasos a seguir, identifique y seleccione la
acción que refiere al proceso de representación posterior a la ideación.
A. Investigación.
B. Palabras.
C. Diagramación.
D. Bocetos (respuesta correcta)
EJEMPLO PREGUNTA 2
Brainstorming es una técnica de creatividad ampliamente utilizada por las agencias de diseño y publicidad. ¿Cuál es la principal característica de
esta metodología?
A. Obtener la mayor cantidad de opciones. (respuesta correcta)
B. Restringir las ideas.
C. Llegar resultados lógicos.
D. Evitar errores
EJEMPLO PREGUNTA 3
Los bloqueos creativos no se producen de manera uniforme ni en la misma intensidad, dependen de varios factores los cuales definen ciertos
modelos mentales. Entre los bloqueos ______________ está la sobremotivación, que conlleva a la necesidad de triunfar a corto plazo, nos lleva a
seleccionar caminos
A. Cognoscitivos.
B. Culturales.
C. Emocionales. (respuesta correcta)
D. Físicos.

EVALUACIÓN

Criterio de evaluación Porcentaje

Unidad 1. Fundamentos de la creatividad. 35.00
UNIDAD 2. Generación de ideas. 35.00
UNIDAD 3. Crisis creativa. 30.00
Total 100.00

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Tipo
ESPINDOLA, JL. (2002). Creatividad, estrategias y técnicas. Bibliografía
Fotocompuediciones. México Básica
WONG, Wucius. (1992). Fundamentos del diseño Bi y Bibliografía
Tridimensional. Barcelona. Gustavo Gili Básica
https://www.gestiopolis.com/los-bloqueos-de-la-creatividad-un-muro-entre-la-posibilidad-y-la-accion/ Bibliografía
Básica
NARANJO, O. (2015). Creación del pr Bibliografía
oducto gráfico en la comunicación visual. Universidad Complementaria
Pontificia Bolivariana
HELLER, Eva. (2008). Psicología del color, Barcelona: Bibliografía
Gustavo Gili Complementaria
s/n, (s/f). Q` buena idea. Recuperado de: Bibliografía
https://mega.nz/#!aBQWjZoY!pQXGwVfnuExpav5dqkrBL9qZ145RQn0t5EYrHAvVxBM Complementaria
http://noticias.universia.es/tiempo-libre/noticia/2013/10/14/1055661/conoce-5-tipos-creatividad.html Dirección
Electrónica
Básica
https://www.neuronilla.com/ Dirección
Electrónica
Básica
https://www.youtube.com/watch?v=qS6PQDo7MJo Dirección
Electrónica
Complementaria
https://www.youtube.com/watch?v=ngcljNuPe9o Dirección
Electrónica
Complementaria
https://www.youtube.com/watch?v=EwVZH9vEfsI Dirección
Electrónica
Complementaria
https://www.youtube.com/watch?v=OIDYOXsH5XA Dirección
Electrónica
Complementaria
https://www.youtube.com/channel/UCHnNM9ezzm_BVpxbSPKshBA Dirección
Electrónica
Complementaria
https://www.arturogarcia.com/el-briefing-creativo-que-es-y-como-hacer-uno/ Dirección
Electrónica
Complementaria

TABLA DE CONTENIDOS

CONTENIDOS SESIÓN TAREAS / LECTURAS

(Hora
Clase)
UNIDAD 1. Color y volumen
Conceptos 1° sesión Video "la escuela mata a la creatividad" TEST DE CREATIVIDAD.
3 hora(s)
claves: Presentación del proyecto de 1er aporte
creatividad e Exponer 5 ideas (distintas, relevantes, interesantes, que llamaron la atención) del video.
innovcación; Lecturas y consultas obligatorias:
Paradigmas; - Tipos de Creatividad, según varios autores, Maslow, Jeff DeGraff, Edward Taylor, Joy P. Guilf
cómo cambiar de acuerdo al link:
un paradigma https://www.recursosdeautoayuda.com/tipos-de-creatividad/
- Consulta sobre que es creatividad, innovación y diseño.
Fases de la 2° sesión RETO CREATIVO DIARIO
3 hora(s)
creatividad, http://noticias.universia.es/tiempo-libre/noticia/2013/10/14/1055661/conoce-5-tipos-creatividad.
proceso creativo
y tipos de Tarea – Práctica:
creatividad. (Presentación 1)
-De acuerdo a cada autor: Maslow, Jeff DeGraff, Edward Taylor, Joy P. Guilford, realizar un eje
gráfico.
- Tarea – práctica:
Realizar en formato A5 una infografía con respecto a la clasificación de la creatividad. Lecturas
y consultas obligatorias:
Lectura sobre el Proceso Creativo
s/n, (s/f). Q` buena idea. Recuperado de:
https://mega.nz/#!aBQWjZoY!pQXGwVfnuExpav5dqkrBL9qZ145RQn0t5EYrHAvVxBM p. 4
EJERCICIO CREATIVO: clip
- Tarea – Práctica: Realizar una infografía conceptual del proceso creativo que se defina en clase.
Pensamiento 3° sesión RETO CREATIVO DIARIO
Creativo: tipos 3 hora(s) - Narrativa teatral con la aplicación de pensamiento convergente y divergente, concepto de la obr
de pensamiento. pensamiento mágico Wald Disney.
Tipos de Lecturas y consultas obligatorias: Consulta sobre tipos de pensamientos,
creatividad - Pensamiento deductivo
- Pensamiento inductivo
- Pensamiento analítico
- Pensamiento lateral o creativo
- Pensamiento suave
- Pensamiento duro
- Pensamiento divergente
- Pensamiento convergente
- Pensamiento mágico Tarea – Práctica:
Realización de una infografía creativa que represente la lectura de pensamientos
Psicología de la 4° sesión -RETO CREATIVO DIARIO
comunicación y 3 hora(s) https://psicologiaymente.com/inteligencia/psicologia-creatividad-pensamiento
la creatividad Ejercicio en clase: análisis y debate de los aspectos referentes a la psicología de la creatividad.
Práctica: Definir de manera conceptual y gráfica, aspectos que representen los componentes
psicológicos de la creatividad.
Personalidad del 5° sesión RETO CREATIVO DIARIO ZONA CREATIVA
3 hora(s)
diseñador - Tarea – Práctica: (Ejercicios)
creativo: * Realizar una gráfica con las características del diseñador a manera de autobiografía, como CV,
comunicación, formato libre y creativo.
curiosidad,
pasión, mente
abierta,
pensamiento
crítico, solución
de problemas,
paciencia.
UNIDAD 2. Generación de ideas.
Brainstorming - 6° sesión RETO CREATIVO DIARIO (CLASE EN EXTERIORES)
Lluvia de ideas 3 hora(s) https://www.neuronilla.com/brainstorming/
digitales Mediante la generación de ideas prácticas y absurdas, transmitir a cubiertos de plástico la elegan
(google que puede tener la plata, procede a la imitación para la satisfacción de las necesidades del usuari
iimágnes destacando particularidades de una cultura precolombina.
pinterest, Ejercicio
insrtagram) - *Mediante el uso de un mapa conceptual reflexionar sobre ser humano y Quién soy yo
Mapas
mentales.
Relaciones 7° sesión RETO CREATIVO DIARIO
3 hora(s)
forzadas - CLASE MULTIDISCIPLINAR (música, obra de arte, literatura, anatomía humana, vegetal, ani
4x4x4 - Arte de físcia, química, matemática, genética) para ejercicios y trabajos
preguntar https://www.neuronilla.com/relaciones-forzadas-palabra-al-azar/
https://www.neuronilla.com/4x4x4/
https://www.neuronilla.com/el-arte-de-preguntar/
*Ejercicios
* A partir de la concepción de la idea, generar un objeto hibrido con las siguientes pautas:
* Se requiere de una moto con atributos zafarí alusivos a una jirafa, que por estar en terrenos
inhóspitos tenga capacidad para almacenar agua, patas largas y cualidades de antenas como radar
* Proceso de bocetaje y combinación de formas Materiales:
* Traer materiales reciclados varios para la realización de bocetos y la construcción tanto 2d com
SCAMPER - 6 8° sesión RETO CREATIVO DIARIO
sombreros para 3 hora(s) https://www.neuronilla.com/scamper/ Tarea – Práctica:
pensar Ejercicio
CAMBIO DE ROLES: Dinámica creativa sobre los 6 sombreros para pensar.
Provocación - 9° sesión RETO CREATIVO DIARIO ZONA CREATIVA
3 hora(s)
análisis https://www.neuronilla.com/analisis-morfologico/ https://www.neuronilla.com/provocacion/
morfológico - https://www.neuronilla.com/microdibujos/
microdibujos. Tarea – Práctica:
Ejercicios
Combinar figuras que se encuentran a disposición para realizar formas con característica figural,
ejercicios serán propuestos por la docente. Traer materiales para dibujo y PC.
Briefing 10° RETO CREATIVO DIARIO
sesión 3
Creativo hora(s) https://www.arturogarcia.com/el-briefing-creativo-que-es-y-como-hacer-uno/ ELABORACIÓN
DE UN BRIEF CREATIVO: trabajo colaborativo en Google Drive
UNIDAD 3. Crisis creativa.
Enemigo de la 11° RETO CREATIVO DIARIO
sesión 3
creatividad: hora(s) * Análisis sobre la lectura, e identificación de los frenos creativos de manera individual con el us
Barreras reales, tabla de evidencia.
flexibles, Consultas obligatorias:
virtuales; Crisis, Identificar 5 casos de descubrimientos / ideas creativas que hayan surgido de una idea absurda,
desesperación, discutir en grupo y determinar conclusiones.
confusión.
Bloqueos de la 12° RETO CREATIVO DIARIO
sesión 3
creatividad: hora(s) Lecturas y consultas obligatorias:
cognitivos, https://www.gestiopolis.com/los-bloqueos-de-la-creatividad-un-muro-entre-la-posibilidad-y-la-ac
emocionales,
culturales.
Estrategias para
superar la crisis,
desesperación y
la confusión.
Proyectos 13° RETO CREATIVO DIARIO ZONA CREATIVA
sesión 3
Creativos en hora(s) Se realizará un debate en clase a partir de lo que se observa en los siguientes links:
Diseño Gráfico. https://www.youtube.com/channel/UCHnNM9ezzm_BVpxbSPKshBA
https://www.youtube.com/watch?v=OIDYOXsH5XA
https://www.youtube.com/watch?v=EwVZH9vEfsI
 https://www.youtube.com/watch?v=ngcljNuPe9o
https://www.youtube.com/watch?v=qS6PQDo7MJo
Inicio del 14° RETO CREATIVO DIARIO
proyecto final: sesión 3
hora(s) Realizar el proceso de recopilación de información y definición de estrategia creativa para el
MATERIALES desarrollo del proyecto.
GRÁFICOS
PARA
PROMOVER Y
MEJORAR EL
APRENDIZAJE
DE LA
TEORÍA DEL
DISEÑO.
IDEAR 15° RETO CREATIVO DIARIO
sesión 3
hora(s) Con la investigación del tema, realizar el proceso para definir la línea gráfica, conceptual y
creativa.