INSTITUCIÓN TÉCNICA EMPRESARIAL ALBERTO CASTILLA

AREA LENGUA CASTELLANA GRADO DECIMO

GUIA DE TRABAJO PARA SEGUNDO PERIOODO 2017

Nombre: ___________________________________________________________GRADO

1. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Disfruto de obras universales de gran genialidad como Romeo y Julieta de
William Shakespeare y Celestina atribuida a Fernando de Rojas entre otras
e identifico en ellas contexto histórico, ideológico, valores.
 Elaboro guiones para hacer una parodia de la celestina y otra de Romeo y
Julieta en teatro de sombra o en títeres.
 Identifico las características y divisiones del SIGLO DE ORO ESPAÑOL.
 Utilizo con propiedad las normas de uso de la H y la empleo en los textos
escritos.

2. ACTIVADOR COGNITIVO
Observa la siguiente imagen y responde en el cuaderno

1. Describe la imagen y cuenta que crees que está sucediendo allí y por qué.
2. La vestimenta de los personajes a qué tiempo de la historia corresponde.
En un debate:
3. Por qué crees que cambió la forma de vestir comparada con la forma de
vestir de hoy día en hombres y mujeres.
4. ¿Cómo crees que era tratada la mujer en esa época? Da tus razones.

NUCLEOS PROBLEMAS

Siglo de Oro español

¿La culminación de la Reconquista de la península ibérica por parte de los

Reyes Católicos coincide con el descubrimiento de América (1492)?

¿A qué se le llama siglo de oro español?

¿Qué acontecimientos históricos se dieron en el siglo de oro español?
¿Por qué el éxito de una obra no se debía solo a su calidad literaria?
 Se inició en España una época de auge que corresponde a su apogeo imperial y
artístico, ésta época se prolongó en el tiempo hasta darla por terminada en 1681,
fecha en la que falleció Calderón de la Barca, a esta época de esplendor en las
ciencias, política y en el arte se la conoce con la denominación de El Siglo de Oro
Español.

GENERALIDADES DEL EL SIGLO DE ORO ESPAÑOL

Si hay una innovación tecnológica, que impulsó el desarrollo de la cultura es sin

duda, “La Imprenta”. La aparición de la imprenta, permitió la difusión a gran escala
de las obras literarias, así como la divulgación y generalización del uso de las
lenguas “Vulgares”, poniendo al alcance de las poblaciones no solamente el gran
caudal de obras de nueva creación, sino también el enorme volumen de obras
clásica, tanto del arte literario como del pensamiento filosófico y político, así como
el conocimiento de la Historia.

La piedra angular de este período tan brillante en España giraba en torno a la gran
importancia del mundo del libro. Los principales productores de libros fue Bélgica y
Holanda, ya que la situación política y social, les libró de la terrible censura de la
época. El comercio de libros comienza rápidamente, en un principio con la venta
de libros a estudiantes, hasta que poco a poco fue creándose almacenes y
expendedurías de libros hasta alcanzar las cotas de venta de la actualidad.

Los formatos de los libros iban cambiando, cada vez su tamaño era más
manejable y su precio más económico, lo que hizo que la literatura llegara a más
población, haciéndose mucho más fácil poder conseguir ejemplares de escritores
clásicos, a los que de otra forma no se podía acceder. Con la aparición del libro,
se amplían conocimientos, pensamientos políticos, religiosos, filosóficos, historia,
arte, todo estaba más cerca del pueblo.

PARTICULARIDADES EN LA LITERATURA

En este período, en España, se produjo un boom literario de irrepetible calidad,

mientras estábamos, como el resto de países europeos, a la sombra editorial de
Holanda y Bélgica, los escritores españoles, tanto novelistas, como poetas o
dramaturgos escribieron obras que traspasaron nuestra lengua y nuestras
fronteras, situándonos junto a la Inglaterra de Shakespeare a la vanguardia
literaria mundial.

El éxito de una obra no se debía solo a su calidad literaria ya que los grandes
aristócratas eran los que ejercían de mecenas de las obras literarias, provocando
que los escritores se vieran abocados a vivir al amparo de los poderosos y ricos, lo
que a su vez, incitaba a la feroz competencia entre ellos, un ejemplo muy
representativo era la enemistad entre Lope de Vega, secretario del duque de
Sessa y Quevedo secretario del de Osuna.

Por otro, la aparición de los corrales de comedias, donde se podían aclamar a los
autores y promotores o sabotear las obras pitándolas o abucheando a los actores.
Formato de representación teatral que acercó este género a la población. Los
autores menos adinerados ni si quiera podían comprar libros debido al excesivo
precio del papel. Además, resultaba complicado publicar ya que cada libro
necesitaba una tasa y que un religioso aprobara su contenido.

DIVISIÓN DE LA EDAD DE ORO (RENACIMIENTO Y BARROCO)

LITERATURA DEL RENACIMIENTO

 El Renacimiento llegó a España con bastante retraso sobre otros lugares de
Europa, nuestro renacimiento aparece a principios del Siglo XVI, con lo que
provocó una rápida absorción de los modelos literarios renacentistas,
especialmente el estilo italiano.

El Siglo de Oro Español en su vertiente cultural llega a su auge de la mano de

nuevas corrientes artísticas: el Manierismo y el Barroco.

LITERATURA BARROCO

El Barroco español conoció una época gloriosa. Francisco de Quevedo, representante

del conceptismo es un firme defensor de la moral y gran escritor de poemas amorosos.
Luis de Góngora, el mayor exponente del culteranismo con su “Fábula de Polifemo y
Galatea” (1613).
Los ensayos renacen con Baltasar Gracián y su “Criticón”, y sobre todo, la narrativa
hispana de la mano del propio Quevedo con su “Buscón”, Mateo Alemán y su “Guzmán
de Alfarache” o Miguel de Cervantes con la obra cumbre de la literatura española, “El
ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”.

Por último, enmarcado también dentro del Barroco español, no podía quedarse atrás el
teatro, y de esta época es también nuestro mayor exponente, el Fénix de los Ingenios,
el prolífico dramaturgo Lope de Vega, autor de grandes obras como “El Caballero de
Olmedo” o “Fuenteovejuna”. Tirso de Molina, con “El burlador de Sevilla” o Calderón de
la Barca, otro de nuestros grandes autores, con “La vida es sueño” y “El Alcalde de
Zalamea”, son algunas de las obras del siglo de oro más representativas.

Entrados ya en el siglo XVII y mientras la sociedad española empieza a vivir su declive,

producto de la progresiva ruina a la que se ve sometido el Estado español para
mantener todas sus colonias, lo que determina el final del Siglo de Oro Español.

SECUENCIA DIDÁCTICA
El grupo se dividirá en dos para que cada uno realice en un teatro de sombras o títeres
las obras de la Celestina y el de Romeo y Julieta.

NOVELAS

 Fernando Rojas , autor de la novela La Celestina

 Escritores anónimos del Romancero y la pieza maestra de la Novela picaresca
Vida del Lazarillo de Tormes.

ACTIVIDAD

1. Elabora un mapa conceptual que contenga las características fundamentales del

Renacimiento Español.
2. Realiza un paralelo en el que se establezcan diferencias entre la literatura Medieval y
Renacentista.
3. Las pinturas más famosas del Renacimiento Español fueron: El entierro del Conde de
Orgaz (El Greco) y la Virgen de la leche (Luis de Morales).
Consulta: ¿por qué llegaron a ser famosas? ¿Cuál fue la intención de los pintores al
realizarlas? ¿Se acercan o por el contrario se alejan de la propuesta renacentista?
Luego escribe un breve texto en el que se evidencie una posición crítica frente al tema.
4 Lee “La Celestina” de Fernando de Rojas y elabore una revista creativa, dando a
conocer:
 La vida de Fernando de Rojas
 El tema de la novela
 El medio social donde se desarrolla la obra
 Redacción de un artículo de opinión alusivo a la obra
 Creación de una caricatura alusiva a la novela
 Descripción de los personajes
 Identificación de las características del Renacimiento Español
 ¿Por qué se entrelaza la mentalidad medieval con la mentalidad del
renacimiento? ¿En qué apartados pueden encontrarse?
 ¿Qué tipo de lenguaje se emplea?
 ¿Cuál es la estructura que maneja?

LA POESÍA LÍRICA DEL BARROCO

La poesía del barroco español lleva al extremo las formas expresivas del
renacimiento y divide a los poetas en dos corrientes, aunque diferentes no son del
todo opuestas.
Temas principales: Homenajes a los amigos, Poesías de ruinas y desengaños,
Lírica galante y amorosa, Poesía satírica y humorística.

ACTIVIDAD
5 Lee atentamente la siguiente poesía y responde:
LAS SOLEDADES
Era del año la estación florida
en que el mentido robador de Europa
(media luna las armas de su frente,
y el Sol todos los rayos de su pelo),
luciente honor del cielo,
en campos de zafiro pace estrellas,
 cuando el que ministrar podía la copa
a Júpiter mejor que el garzón de Ida,
náufrago, y desdeñado sobre ausente,
lagrimosas de amor dulces querellas
da al mar; que condolido,
fue a las ondas, fue al viento
el mísero gemido,
segundo de Arión dulce instrumento. (Luis de Góngora )

De acuerdo al anterior poema, responda:

 ¿Qué se expresa del poema de Luis de Góngora?
 ¿Qué sentimientos se transmite en el poema?
 Identifique las figuras literarias que se presenta en el poema
 ¿Qué representa la soledad en el poema?
 ¿Cuál es el tema que se desarrolla?
 Consulta las palabras desconocidas y su origen
6 Consulta sobre los siguientes aspectos:
a. La situación política de España bajo los reinados de Felipe II, Felipe III,
Felipe IV y Carlos III.
b. La función del personaje conocido como gracioso dentro de la comedia del
siglo de Oro.
c. El sentido de la palabra comedia, dentro de la producción dramática del
Siglo de Oro.

7 En los siguientes cuadros encontrarás 2 tipos de manifestación barroca observa

detenidamente la imagen y lee el texto, luego escribe en la parte inferior que
características pueden destacarse de cada una de ellas.

Fichas de lectura
Es una herramienta que permite sintetizar la información de un texto. Debe ser breve,
concisa y concreta.

¿Cómo hacer una ficha de lectura?

 
 
Encabezamiento:
 
En este apartado consta de los siguientes datos:
- Nombre del estudiante

Tipo de texto:
 
El estudiante debe identificar el tipo de texto del que va a extraer la información para la
ficha. Ej: capítulo de libro, artículo, columna periodística, reseña, ensayo, otro, etc.
 
Referencia bibliográfica:
 
Referenciar según normas APA o ICONTEC.
 
Léxico y conceptos Clave:
 
Términos y definiciones que son sumamente relevantes en el texto y que pueden
resultar desconocidas para el lector. Se anotan tanto las palabras desconocidas (con su
respectivo significado), como las definiciones presentadas por el autor en el texto.
 
Idea o planteamiento central o global del texto:
 
Se debe redactar a manera de proposición la idea central del texto. Es importante
resaltar que en ocasiones esta idea puede estar explícita en el texto, y en otros casos
ser desarrollada a lo largo del mismo.
 
Ideas claves del texto:
 
Son elementos sumamente importantes del texto. Son las ideas principales que
sostienen los autores. En la ficha pueden ser expresadas en palabras propias o ser una
copia literal del texto.
 
 
Propósito del autor:
 
Es la intención comunicativa del texto. Hace referencia a cómo el autor argumenta,
critica y expone sus ideas, y con qué propósito lo hace.
 
 
Toma de posición:
 
Tomar una postura crítica frente al texto leído.
Comentario biográfico y bibliográfico del autor del texto.
Sirve para orientarnos a cerca de la trayectoria y la vida del autor.

 
Uso de la "H"
(Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber algunas
excepciones)
1.- Se escriben con “h” los verbos “haber”, “hacer”, hallar, “hablar”, “habitar”, “huir”,
“hurtar”. Y sus formas verbales:
Ejemplos: había, hacemos, hablaron, habitan
 
2.- También las palabras que empiezan por “hue-“, “hui-“, “hie-“, “hia-“.
Ejemplos: huevo, hueso, hielo, hierro
 
3.- Las palabras que comienzan por los prefijos: “homo-“ (igual), “hemi-“ (mitad),
“hexa-“ (seis), “hepta-“ (siete), “hecto-“ (cien), “hipo-“ (menor, por debajo), “hiper-“
(muy grande), “hetero-“ (distinto), “hidro-“ (agua).
Ejemplos: hemisferio, hipermercado, hectómetro, heptaedro,
heterogéneo, hidrocefalia, homogéneo
 
EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

La columna o artículo de opinión es un texto que manifiesta el sentir o el pensar (punto

de vista) de una determinada persona. El concepto de artículo de opinión nos lleva a
definir el artículo como género periodístico de opinión. A lo largo del mismo se refleja la
interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe
La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial, donde se ofrecen
valoraciones, puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. A
diferencia del editorial, el artículo va firmado y representa la opinión particular de su
autor. Algunas veces, el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento
ideológico institucional del periódico.
El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular, caracterizado por la
subjetividad, por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple,
tanto se emplea la primera persona del singular, como la segunda, o el mismo lector se
implica en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos
propios de la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero
siempre se encuentra un componente connotativo importante.

ACTIVIDAD

Lee el siguiente artículo de opinión y responde las siguientes preguntas:

Soluciones comunitarias para los niños

Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras,
maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen
influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños están
afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos
en su vida. Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a
respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Todas las
personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e
influenciar su desarrollo a largo plazo.
Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con relaciones
estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y se podrá
incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de violencia o se le priva
de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil convertirse en un adulto
exitoso. Como miembros de la comunidad debemos hacernos esta pregunta: ¿Estamos
brindando el tipo de entorno que permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en
ciudadanos productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?
Imaginase llegar a su casa con su bebé recién-nacido y no tener a sus familiares cerca
ni tampoco conocer bien a sus vecinos. Piense que estas tensiones se incrementan
pues además tiene problemas de dinero y su trabajo está en peligro. Estas
preocupaciones pueden agobiar hasta los padres más cariñosos y la tristeza y el
desespero pueden ser la causa que los padres descuiden a sus hijos. El aislamiento
social suele ser común con padres nuevos que muchas veces están tratando de cuidar
a sus bebés y trabajar a la misma vez. Pero esto no tiene que suceder.
Algunas comunidades están desarrollando enlaces para unir a los vecinos con el fin de
impedir estos problemas antes de que surjan. Se están creando grupos de juego para
nuevas familias en los centros comunitarios, bibliotecas locales o escuelas. En estos
grupos los padres conocen a otros padres que están pasando por las mismas
situaciones y tienen la oportunidad de establecer lazos que pueden convertirse en
buenas amistades y fuentes de apoyo mutuo. Otras comunidades están trabajando con
profesionales de la salud para que visiten a los padres en sus casas con el fin de
facilitar el ajuste a ser padres y establecer vínculos con la comunidad. Las comunidades
pueden apoyar a las familias de muchas maneras incluyendo con asistencia económica,
lugares seguros para que los niños jueguen y mejores viviendas.
Los niños progresan cuando sus padres progresan. Y los padres progresan si viven en
comunidades que ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un papel positivo.
Póngase en contacto [su organización] para hablar con personas que ya están
trabajando en esta comunidad.

PREGUNTAS
¿Qué características pueden percibirse en relación con el artículo de opinión?
¿Logran identificarse los siguientes aspectos? ¿Introducción, tesis, argumentos y
conclusión?
Elabora una lista de argumentos que se planteen en al artículo.
9Consulta en diferentes periódicos, revistas y sitios web artículos de opinión de
diferentes autores:
 Escriba las similitudes y diferencias que encuentras en cada uno de ellos.

 Investiga cuales son los pasos a seguir para realizar un artículo de opinión,
escríbelos en tu cuaderno.

10 Elabora un artículo de opinión eligiendo un tema actual que sea de tú interés, ten en
cuenta las características del mismo.

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO

¡Oh Bella Ingrata!

Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso

SOBERANA Y ALTA SEÑORA:

El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón dulcísima Dulcinea
del Toboso, te envía la salud que él no tiene.
Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es mi pro, si tus desdenes son en mi
afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en esta cuita,
que, además de ser fuerte, es muy duradera.
Mi bien escudero Sancho te dará entera relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga
mía!, del modo en que por tu causa quedó: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no,
haz lo que te viniere en gusto; que con acabar mi vida habré satisfecho a tu crueldad y
a mi deseo.

Tuyo hasta la muerte,

El Caballero de la Triste Figura

1. De la carta anterior se puede afirmar que

a. es un texto que hace parte del mundo novelesco creado por Cervantes en el siglo
XVII
b. es un texto en el que alude al amor cortés del siglo XVI
c.es un texto en el que se expresan los sentimientos de Cervantes
d. es un texto que hace parte de una colección epistolar del siglo XVII

2. En la carta, a la expresión Mi buen escudero Sancho le subyace una relación entre:

a. criado y rey
b. esclavo e hidalgo
c. asistente y noble
d. labrador y señor
3. En el saludo que da inicio a la carta se utiliza la expresión Soberana y alta Señora.
En estas palabras se refleja

a. la imagen que Don Quijote tenía de Dulcinea

b. la clase social a la que pertenecía Dulcinea
c. el aspecto físico que caracterizaba a Dulcinea
d. el amor que sentía Don Quijote por Dulcinea

PROCESO DE EVALUACIÓN
 Participación activa -Consultas pertinentes. Precisas y a tiempo
 Actividades resueltas con claridad y responsabilidad
 Comprensión crítica de los textos leídos