GUÍA DE TRABAJO QUINTA Y SEXTA SEMANA TRABAJO EN CASA

SEGUNDO PERIODO
DEL 27 DE JULIO AL 5 DE AGOSTO GRADO NOVENO
Pensamiento matemático: Pensamiento numérico, pensamiento Variacional y de
sistemas algebraicos.
VALOR INSTITUCIONAL:

EL RESPETO

En el ejercicio de nuestros derechos y en el disfrute de nuestras libertades, debemos tener

en muy alto el RESPETO a los derechos y libertades de los demás.

EL RESPETO: El respeto es un valor que permite que toda persona pueda

reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades y los derechos propios y
del prójimo, así como también el cuidado de la naturaleza y el amor a Dios. Es
una actitud que implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las
obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase” no hagas a los demás lo
que no quieres que te hagan a ti.

COMPETENCIA ESTRETEGIAS ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

Comprende y 1. Revisión de 1. Haga lectura de toda la actividad y

transforma teoría en la registre en el cuaderno la
información de quia de trabajo información que considere debe
situaciones propias 2. Revisión de tener presente.
del contexto, videos de 2. Observe el video para aclarar
representándola a apoyo. dudas y registre en el bloc de
través de gráficas, 3. Encuentros notas de Teams sus preguntas,
tablas y ecuaciones; la por recuerde hacerlas en los
analiza, extraer WhatsApp encuentros por WhatsApp o
información relevante, 4. Encuentr encuentros virtuales.
compara y establece os 3. Trabaje las actividades en el
sus propias virtuales. cuaderno y téngalas listas para
conclusiones los encuentros virtuales.
1
4. Realice las gráficas a mano

2
 COMPETENCIA ESTRETEGIAS ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

5. Participe en los encuentros por

WhatsApp según horario de
clase
6. Participe en el encuentro
virtual según fecha
programada
7. Entregue los problemas
propuestos para la segunda
semana (5 de agosto)
8. Tenga en cuenta que su
participación en todas las
actividades es importante.
9. Realice las entregas por Schoology
y sólo las pedidas por teams a
tiempo y en forma ordenada.
10. Se tendrá en cuenta el envío de
los talleres, la presentación, el
cumplimiento y la participación en
la evaluación

RUBRICA DE VALORACIÓN SEMANA 3 Y 4. 2° PERIODO

NOMBRE: GRADO: Fecha:

OBSERVACIONES: Registrar la fecha en la que

COMPETENCIA INDICADO S N realizó su participación y el medio, atendiendo la
RES I O valoración
del docente.
SER Y Asiste puntualmente al encuentro
CONVIVIR virtual y atiende las normas
establecidas
para éste.
SABER HACER Participa en forma activa durante el
encuentro virtual en Teams realizando
aportes para construir aprendizajes.
Participa en forma activa a través
de preguntas y respuestas en el
grupo de WhatsApp permitiendo
evidenciar el
desarrollo de su competencia.
COEVALUACIÓ Asistió su hijo al encuentro virtual y ¿Cuál fue la actitud de su hijo frente al
N WhatsApp puntualmente y cumplió desarrollo de la actividad?
Visión de los acuerdos establecidos para el
padres. encuentro.
Entregó la actividad sección 2 en la
fecha asignada.
Entregó la actividad sección 2
completa, debidamente organizada y
presentada
atendiendo los criterios establecidos.
AUTOEVALUCI Dificultades presentadas en la
 ÓN actividad y cómo las solucionó.
. Estudiante
 SECCIÓN 2: RUBRICA EVALUACIÓN DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
NOMBRE: GRAD Fecha:
O:
COMPETENCIA INDICADOR: SUPERIOR: ALT BASICO BAJ
O: O:
INTERPRETACI COMPRENSIÓN del Comprende el problema Comprende el problema Le cuesta entender No comprende el problema
ÓN Y ANÁLISIS problema e identificación en su totalidad, indica con algunas el problema y lo en contexto. Carece de
todos y limitaciones, refleja datos. El
de datos. cada uno de los datos que falta al menos 1 dato. al no localizar todos tipo de esquema utilizado
En
ESQUEMATIZACIÓN: este aporta. En el esquema el esquema presentado los datos en visualiza solo algunas partes
cuestión.
Representación gráfica presentado se visualiza a la se visualiza en un 80% En el de la situación, impidiendo
de la esquema
la situación. perfección la situación, presentado matematizarla a partir de su
situación,
permite se
permite matematizarla sin matematizarla con visualiza en un 60% esquema.
un
problemas. poco de ayuda experta. la situación, permite
matematizarla

con
ayuda experta.
MODELACIÓN PLANEACIÓN: Su estrategia de solución Su estrategia de Su estrategia de Su estrategia de solución es
Estrategia de solución/ es experta y autónoma, se solución es suficiente, solución es insuficiente, requiere apoyo
receta observa el buen manejo se observa el manejo elemental, requiere para el manejo de técnicas
de alguna técnica de alguna técnica con el apoyo para el y aplicación y desarrollo de
planteando ecuaciones y impericia (falta de manejo de ecuaciones.
estrategias pertinentes. habilidad) en el técnicas.
planteamiento de
las
ecuaciones y
estrategias.
EJECUCIÓN DEL PLAN: Utilizar las herramientas Utiliza las Utiliza Utiliza las herramientas y/o
Herramientas formulas y/o operaciones herramientas formulas operaciones
formulas y adecuadas y de manera y/o operaciones las
operaciones experta, sin repetir suficientes, con cierta herramientas incorrectas divaga en el
cálculos. desorientación, y/o desarrollo del conjunto de
llegando a redundar operaciones operaciones sistemáticas
alguna operación o elementales
divagar. con planteadas, requiere apoyo.
cierta
desorientación,
redunda en el
desarrollo
3
 del
conjunto

de
operaciones
sistemáticas,
requiere
apoyo.
ARGUMENTACIÓ VERIFICACIÓN: Valida y/o generaliza sus Valida y/o generaliza Valida y/o Carece de validación y/o
N Validación / procesos de solución de algunos de sus generaliza sus generalización de sus
generalización manera experta. procesos de solución procesos de procesos de solución. Se le
Argumenta de manera coherente. solución de dificulta argumentar sus
matemáticamente y en Argumenta manera elemental. respuestas
contexto su respuesta. matemáticamente su Se le dificulta
respuesta y en argumentar sus
contexto respuestas.
su respuesta.
SER-CONVIVIR Entrega puntualmente la Entrega puntualmente Entrega la actividad Entrega actividad a
Responsabilida actividad atendiendo a los la actividad sin sin embargo se le destiempo, se le dificulta
dy criterios establecidos para embargo se le dificulta atender atender los criterios
participación. el dificulta atender los los establecidos para su
desarrollo de la actividad. criterios establecidos. criterios desarrollo. No participa para
Participa constantemente Participa establecidos para construir
en activamente su desarrollo.
aprendizajes,

4
 SECCIÓN 2: RUBRICA EVALUACIÓN DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
forma activa y aporta en el algunas veces y Participa poco con desvalora estos saberes
grupo para construir aporta para aportes para para su desarrollo personal
aprendizajes. construir y su vida futura.
construir aprendizajes aprendizajes
durante el desarrollo durante el
de la actividad. desarrollo de la
actividad.
PLAN Realiza actividades de Atiende las Atiende la mayoría No atiende las sugerencias
MEJORAMIEN profundización, valorando sugerencias realizadas de las realizadas en
TO estos saberes para su en la la
desarrollo personal y su retroalimentacióny sugerencias retroalimentación
vida futura. mejora sus actividades realizadas en la evidenciando su falta
demostrando un mejor retroalimentación y de interés
desarrollo de la mejora por el logro de la
competencia. sus competencia.
actividades
demostrando
un
mejor desarrollo de
la competencia.
 INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD.
SECCION 1. Desarrollarla para participación en encuentro virtual

1. Realice lectura atenta a toda la guía tenga muy en cuenta la competencia a desarrollar y
fortalecer este periodo.
2. Valor institucional: RESPETO. Retome el concepto presentado y reflexione al respecto.
Diligencie la siguiente tabla

De dos ejemplos mediante los cuales usted De dos ejemplos mediante los cuales es
demuestra respeto por la actual estrategia posible evidenciar la falta de respeto en la
aprende en casa. actual estrategia aprende en casa.
1. 1.
2. 2.

3. HERRAMIENTAS:
a. Guías de trabajo
b. Sesiones por WhatsApp (Deben de estar atentos a las convocatorias, según horario,
recuerden que puede ser por grupos o a todo el curso)
c. Sesiones virtuales Según programación en Teams
d. Recuerde plantear sus preguntas en el bloc de notas por teams
e. Por teams se enviarán actividades
f. Videos

Enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=os3MIiPEN_I Tipos de variables
https://www.youtube.com/watch? Concepto de función
v=onh9C8dv9x4 Dominio y rango
https://www.youtube.com/watch? Funciones inyectivas,
v=glhFLEZgnrE sobreyectivas y
https://www.youtube.com/watch? biyectivas Clases de
v=YnC4KtjGijw funciones
algebraicas
https://www.youtube.com/watch?
v=qOCMPXoxJyg&lis
t=PLSV7l97aPSTQPY5MGENGSwEIC2FIVJF6U&index=
1

4. INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

a. Trabajo autónomo individual
b. Desarrollo de las actividades
c. Realice las gráficas a mano
d. Participación en las sesiones por WhatsApp
e. Preparación de los problemas para la actividad virtual en Teams
f. Las planteadas Teams

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN establecidos en la actividad, en acctividadedes de

trabajo y entrega, contempladas en las rubricas

5
6. RECUERDEN QUE TODA ACTIVIDAD DEBE IR MARCADA CON EL NOMBRE
COMPLETO DEL ESTUDIANTE Y EL CURSO. SI NO VIENE
Si es por correo en ASUNTO: dar primero el curso

6
 Funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas
La inyectividad, sobreyectividad y biyectividad dan información acerca de
como se relacionan los elementos del conjunto inicial X con el conjunto final Y.
Cabe recordar que una función f es una relación que asigna a los elementos de
un primer conjunto (conjunto inicial X) un elemento de un segundo conjunto
(conjunto final Y).

Función inyectiva
La función f es inyectiva si cada elemento del conjunto final Y tiene un único
elemento del conjunto inicial X al que le corresponde. Es decir, no pueden haber
más de un valor de X que tenga la misma imagen Y. Reciben también el nombre
de funciones “uno a uno”.
No siempre todos los elementos del conjunto final Y deben corresponderse
con alguno del conjunto inicial X.
 En términos matemáticos, una función f será inyectiva si dados dos
puntos xa y xb:

Dicho de otra manera: una función es inyectiva si se cumple que a valores de

su dominio x0 ≠ x1 ⇒ f(x0) ≠ f(x1).
Una comprobación gráfica de la inyectividad de una función es cuando
cualquier recta paralela al eje X corta a la misma, como máximo, en un punto.
Función sobreyectiva
Una función f es sobreyectiva (o suprayectiva) si todo elemento del conjunto
final Y tiene al menos un elemento del conjunto inicial X al que le corresponde.
 Es decir, una función es sobreyectiva si el recorrido de la función es el
conjunto final Y. Dicho de otra manera, una función es sobreyectiva cuando
todos los elementos del codominio es imagen de algún elemento del dominio, es
decir cuando el codominio y el rango son iguales.

Función biyectiva
Una función f es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y sobreyectiva. Es
decir, si todo elemento del conjunto final Y tiene al menos un elemento del
conjunto inicial X al que le corresponde (condición de función sobreyectiva) y
todos los elementos del conjunto inicial X tiene una única imagen en el conjunto
final Y (condición de función inyectiva).
Digamos que no puede quedarse ningún elemento en el conjunto final Y solo,
sin asociarse con un único elemento del conjunto inicial X.

GRAFICAS DE FUNCIONES

Resuelva cada uno de los siguientes problemas, recuerde seguir el

método de Polya.

Problema 1

Si el costo de fabricación de un bolígrafo es de 0,3$ por unidad y se venden por 0,5$,

calcular:

a. La función de beneficios en función del número de bolígrafos vendidos.

Representar su gráfica.
b. Construya una tabla de valores. Con por lo menos seis datos
c. Determine su dominio y su rango
d. Construya la gráfica
e. Calcular los beneficios si se venden 5.000 bolígrafos.
f. Calcular cuántos bolígrafos deben venderse para generar unos beneficios de
1.648$.

Para resolver el punto tenemos en cuenta el método de Polya.

1. Comprender el problema
a. ¿Cuál es la información del problema?
El costo de fabricación de un bolígrafo es de $0.3
 El precio de venta de un bolígrafo es de $0.5

b. ¿Qué se debe averiguar?

La función de veneficios o ganancia

2. Crear un plan
a. Para determinar la función de la ganancia, primero escribimos las
expresiones matemáticas que representan la información dada por el
problema.
b. Luego utilizando las expresiones dadas planteamos la función de la ganancia

3. Ejecutar el plan
a. Para determinar la función de la ganancia, primero escribimos las
expresiones matemáticas que representan la información dada por el
problema.
b. El costo de fabricación de un bolígrafo es de $0.3 representamos con 𝒙, el
número de bolígrafos y con 𝑷, el costo de fabricación:
Luego el costo de fabricación esta dado por la expresión
𝑃(𝑥) = 𝟎. 𝟑𝒙
c. El precio de venta de un bolígrafo es de $0.5
El precio de venta lo representamos con la variable 𝑽,
Luego el costo de venta esta dado por la expresión
𝑽(𝒙) = 𝟎. 𝟓𝒙
d. Luego utilizando las expresiones dadas planteamos la función de la ganancia:
La ganancia la podemos representar con la variable 𝑮, y será igual al precio de
venta menos el costo de fabricación:
𝑮(𝒙) = 𝑽(𝒙) − 𝑷(𝒙)
e. Reemplazamos las relaciones 𝑽(𝒙) 𝑦 𝑷(𝒙) en la expresión 𝑮(𝒙)

𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟓𝒙 − 𝟎. 𝟑𝒙
𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙 . Y esta es la función que nos están pidiendo.

Construya una tabla de valores. Con por lo menos seis datos

Bolígraf
os 1 2 3 4 5 6 1 2 1
vencido 0 0 0
s 0
𝑥
Ganan
cia en 0 0 0 0 2 2 2
$ . . . . . . 0
𝑮(𝒙) 2 4 6 8 0 0

Toma la función de ganancia

𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙 , y reemplaza el valor que va tomando 𝑥
Cuando 𝒙 = 𝟏 se tiene:
𝑮(𝟏) = 𝟎. 𝟐(𝟏)
𝑮(𝟏) = 𝟎. 𝟐 , estos valores se van ubicando en la tabla
Cuando 𝒙 = 𝟐, se tiene
 𝑮(𝟐) = 𝟎. 𝟐(𝟐)
𝑮(𝟐) = 𝟎. 𝟒
Se continúa hasta que se obtiene el valor de los puntos buscados

Determine su dominio y su rango

Recordemos que el conjunto de salida de una función se llama Dominio de la
función, es decir el conjunto donde 𝒙 toma valores, Y en la gráfica está sobre
el eje 𝑿
𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙 , como podemos comprar. 1, 2, 3, 4, …, 20, 100, 500 …
bolígrafos, y estos son números Naturales, Entonces el dominio de la
función es el conjunto de los números naturales. Y lo simbolizamos como:
𝑫𝒇 = ℕ.

El rango está contenido en el conjunto de llegada o codomio de la función. En

la gráfica lo encontramos sobre el eje 𝒀
El rango es el conjunto de todas las imágenes de la función
𝑅𝑓 = 𝑜. 2, 0.4, 0.6, 0.8, 1, 1.2 , . ..
O de otra forma.
𝑅𝑓 = 𝑨𝒍 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 𝟎. 𝟐𝒏, 𝒅𝒐𝒅𝒆 𝒏 ∈ ℕ

Construya la gráfica

𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙

Calcular los beneficios si se venden 5.000 bolígrafos.

Se reemplaza 𝒙, por el valor dado 5.000
 𝑮(𝟓. 𝟎𝟎𝟎) = 𝟎. 𝟐(𝟓. 𝟎𝟎𝟎)

𝑮(𝟓. 𝟎𝟎𝟎) = 𝟓𝟎𝟎

Calcular cuántos bolígrafos deben venderse para generar unos beneficios de $1.648
Tomamos la función de la ganancia, 𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙, y reemplazamos 𝑮(𝒙) por el valor
dado $1.648
𝑮(𝒙) = 𝟎. 𝟐𝒙
𝟏. 𝟔𝟒𝟖 = 𝟎. 𝟐𝒙, Tenemos entonces una ecuación, y despejamos 𝒙 , dividiendo a
cada lado de la igualdad por 0.2
𝟏. 𝟔𝟒𝟖 𝟎. 𝟐𝒙
=
𝟎. 𝟐 𝟎. 𝟐

𝟖𝟐𝟒𝟎 = 𝒙
Luego para tener una ganancia de $1.648, se deben vender 8,240
bolígrafos

TENGA EN CUENTA LA SOLUCIÒN DEL PROBLEMA ANTERIOR

Y CORRIJA , EN CASO DE SER NECESAIO O COMPLETE EL
TRABAJO CON LOS PUNTOS NO TRABAJADOS EN L GUÌA
ANTERIOR.

Problema 2

Una empresa discográfica realiza una inversión inicial de 5.000$ para preparar las
canciones de un álbum musical. El coste de fabricación y grabación de cada disco es de
4$. Además, la discográfica debe pagar al cantante 1$ por cada disco por derechos de
autor.

Se decide que el precio de venta del disco sea 15$.

Se pide:

a. La función de beneficios (ganancias menos gastos) de la empresa en función del

número de discos vendidos. Representar su gráfica.
b. Construya una tabla de valores
c. Construya la gráfica
d. El número de discos que deben venderse para que la empresa tenga unas
ganancias de 100.000$.
e. ¿Cuáles son los beneficios si se venden sólo 200 discos?

Problema 3

Antonio va a comprarse un teléfono móvil y está estudiando la oferta de dos compañías

distintas:
La compañía A le ofrece pagar 0,2$ por el establecimiento de la llamada y 0,15$ por cada
minuto de llamada.

La compañía B le ofrece pagar 0,5$ por el establecimiento de la llamada y 0,05$ por cada
minuto de llamada.

Se pide:

a. Representar la función del costo de una llamada en cada una de las

compañías.
b. Construya una tabla de valores
c. Construya la gráfica
d. Calcular cuándo es más recomendable una compañía u otra en función del
tiempo de duración de una llamada.
e. Antonio sabe que, aproximadamente, realiza 100 llamadas mensuales que
suman un total de 350 minutos. ¿Qué compañía le conviene?

Problema 4

Manuel quiere imprimir su novela y pide presupuesto a una papelería. Le dicen que el
coste de impresión por cada libro sería:

 7€ si imprime un máximo de 100 libros.

 5€ si imprime una cantidad de libros superior a 100 e inferior a 300.
 3€ si imprime una cantidad mínima de 300 libros.

Se pide:

a. Calcular la función (por partes) que proporciona el costo de impresión en función

del número de libros.
b. Construya una tabla de valores
c. Construya la gráfica
d. ¿Cuánto debe pagar Manuel si imprime 60 libros? ¿Y si imprime 220 libros? ¿Y si
imprime 400 libros?
e. Calcular cuánto debe pagar Manuel si imprime 299 libros. ¿Y si imprime 300
libros? Observar la gráfica de la función para comentar el resultado.

Problema 7

Se estima que en un campo de 360 naranjos producirá 30.240 naranjas. Suponiendo que
todos los árboles producen la misma cantidad de frutos, calcular:

 La función que proporciona el número total de naranjas en función del número de

naranjos.
 Construya una tabla de valores
 Construya la gráfica
 ¿Cuántas naranjas se producirían en total si se plantan 70 naranjos más?
 ¿Cuántos árboles se necesitan para producir un mínimo de 50.000 naranjas?
Problema 9

Un laboratorio de medicinas vende una caja de penicilina que contiene 20 cápsulas por
$15. Obtener:

 La función g que proporciona el número de total de cápsulas vendidas en función

del número de cajas vendidas.
 La función f que proporciona las ganancias del laboratorio en función del número
de cajas vendidas.
 Construya una tabla de valores para cada función
 Construya la gráfica
 ¿Cuántas pastillas deben venderse como mínimo para obtener una ganancia de
más de $4000?
 ¿Cuál sería la ganancia si se venden 360 cápsulas?

Problema 10

El dueño de una tienda invirtió $18 para para comprar 60 bolsas de frituras. Si vende cada
bolsa en $0,5, obtener:

 La función que proporciona las ganancias con respecto del número bolsas
vendidas (descontando la inversión inicial).
 ¿Cuántas bolsas deben venderse para recuperar la inversión?
 ¿Cuál es la ganancia si venden las 60 bolsas?

Problema 11

En la circunferencia de la figura se ha trazado una de sus cuerdas. ¿Cuál es la longitud de

dicha cuerda?
 FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Una función 𝒇 es una función de variable real cuando, su dominio y su rango son el
conjunto de los números reales o son subconjuntos de este.

En el primer ejemplo la función es de variable real, el dominio y el rango son subconjuntos

de los números reales.

En la función de variable real no es posible identificar todas las parejas ordenadas que la
conforman, por ser infinitas. Por esta razón se utiliza más la formula 𝒚 = 𝒇(𝒙)

La gráfica de una función de variable real 𝒇, es el conjunto de puntos (𝒙, 𝒚) del plano
cartesiano cuyas coordenadas, satisfacen la fórmula de la ecuación. Es común
representar esta pareja ordenada de la forma (𝒙, 𝒇(𝒙))

Como no es posible ubicar todos los puntos de la grafica sólo se ubican algunos de ellos,
y se une con un trazo continuo, teniendo en cuenta los valores para los cuales la función
está definida, es decir que pertenezcan al dominio de la función, de está manera se
obtiene un bosquejo de la gráfica de la función real.

Por Ejemplo, en la gráfica del ejercicio resuelto, como el dominio es el conjunto de los
números naturales, en la gráfica no se pueden unir los puntos. No se puede comprar un
esfero y medio, por ejemplo.

Grafique las siguientes funciones de variable real

𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙

𝒉(𝒙) = 𝟓

𝒈(𝒙) = 𝒙𝟐

Para elaborar la tabla de valores de la función 𝒇, se determinan las imágenes

década elemento, mediante la expresión algebra que la define y dando valores a
la variable independiente.

𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙

𝑓(−𝟏) = 𝟑(−𝟏) = −𝟑

𝒇(𝟎) = 𝟑(𝟎) = 𝟎

𝒇(𝟏) = 𝟑(𝟏) = 𝟑

𝒇(𝟏. 𝟓) = 𝟑(𝟏. 𝟓) = 𝟒. 𝟓

𝒇(𝟐) = 𝟑(𝟐) = 𝟔
𝒇(𝟐. 𝟑) = 𝟑(𝟐. 𝟑) = 𝟔. 𝟗

por tanto, la tabla de valores es:

𝒙 -1 0 1 1 2 2.
. 3
5
𝒇(𝒙) -3 0 3 4 6 6.
. 9
5

Y la gráfica de la función 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙

Para elaborar la tabla de valores de la función 𝒉, se determinan las imágenes

década elemento, mediante la expresión algebra que la define y dando valores a
la variable independiente.

𝒉(𝒙) = 𝟓

𝒇(−𝟏) = 𝟓

𝒇(𝟎) = 𝟓

𝒇(𝟏) = 𝟓

𝒇(𝟏. 𝟓) = 𝟓

𝒇(𝟐) = 𝟓

En este caso para cualquier valor de 𝑥, la función tiene el mismo valor, se llama
Función constante.
por tanto, la tabla de valores es:

𝒙 - 0 1 1. 2
1 5
ℎ(𝑥) 5 5 5 5 5

Y su gráfica

CLASES DE FUNCIONES

Función polinómica
Una función polinómica f es una función cuya expresión es un polinomio tal
como:
 El dominio de las funciones polinómicas son todos los números reales.
Las funciones polinómicas son continuas en todo su dominio.
Se llama grado de una función polinómica al mayor exponente de sus
términos. Por ejemplo, el polinomio de la función del gráfico de arriba es de
grado 3.
Los diferentes ai (a0, a1, …an), son números reales llamados coeficientes
de un polinomio.
Función constante
Una función f es constante si la variable dependiente y toma el mismo
valor a para cualquier elemento del dominio (variable independiente x).

En términos matemáticos, la función f es constante si para cualquier par de

puntos x1 y x2 del dominio tales que x1<x2, se cumple que f(x1) = f(x2).

La gráfica de una función constante es una recta paralela al eje de

abscisas X.
 Función polinómica de primer grado
Las funciones polinómicas de primer grado o de grado 1 son aquellas que
tienen un polinomio de grado 1 como expresión. Están compuestas por un escalar
que multiplica a la variable independiente más una constante. Su mayor exponente
es x elevado a 1.

Su representación gráfica es una recta de pendiente m.

La m es la pendiente y la n la ordenada, o punto en donde corta la recta f al
eje de ordenadas. Según los valores de m y n existen tres tipos:
Función afín
Una función afín es una función polinómica de primer grado que no pasa por
el origen de coordenadas, o sea, por el punto (0,0).
Las funciones afines son rectas definidas por la siguiente fórmula:

Los escalares m y n son diferentes de 0.

 Función lineal
Una función lineal es una función polinómica de grado 1 que pasa por el
origen de coordenadas, es decir, por el punto (0,0). Son funciones rectas de la
forma:

También se llaman funciones de proporcionalidad directa. La

constante m es la razón de proporcionalidad.
El término independiente n de la función afín es cero.
Función identidad
 Una función identidad es una función tal que la imagen de cualquier elemento
es éste mismo:

Estas funciones también suele denotarse por id.

La función identidad es una función lineal de pendiente m = 1 que pasa por el

origen de coordenadas, es decir, por el punto (0,0). Divide el primer y el tercer
cuadrante en partes iguales, o sea, es su bisectriz.
La función identidad es importante en la función inversa.
Función cuadrática
Las funciones cuadráticas (o funciones de segundo grado) son funciones
polinómicas de grado 2, es decir, el mayor exponente del polinomio es x elevado a
2 (x2):

Su representación gráfica es una parábola vertical.

 Una función cuadrática puede tener dos raíces reales, una o ninguna. Las
raíces de una función son los elementos del dominio que la hacen nula. Es decir,
son los puntos donde la gráfica de la función corta al eje X.
Función cúbica
Las funciones cúbicas (o funciones de tercer grado) son funciones
polinómicas de grado 3, es decir, las que el mayor exponente del polinomio es x
elevado a 3 (x3):

La representación gráfica de la función cúbica es:

 Una función cúbica puede tener tres raíces reales dos o una. Las raíces de
una función son los elementos del dominio que la hacen nula. Es decir, son los
puntos donde la gráfica de la función corta al eje X.

Función racional
Las funciones racionales f(x) son el cociente irreducible de dos polinomios
(para ello, no deben tener las mismas raíces). La palabra racional hace referencia
a que esta función es una razón.

P(x) es el polinomio del numerador y Q(x) el del denominador (La

variable x debe de estar en el denominador).
El dominio de una función racional son todos los números reales excepto
los valores de la variable x que anulan el denominador (Q(x)) = 0), es decir,
excepto las raíces del polinomio correspondiente al denominador.

La gráfica de estas funciones, si el polinomio del denominador Q(x) es de

grado 1, es una hipérbola:
 (En todas las funciones racionales en las que el grado del polinomio
del numerador P(x) sea el mismo que grado del denominador Q(x), existe una
asíntota horizontal y = a / k, siendo aquí a y k los coeficientes de los términos de
mayor grado de P(x) y de Q(x)) respectivamente.

Función de proporcionalidad inversa

Una función de proporcionalidad inversa es la que, cuando la variable
dependiente y es igual a una constante dividida por la variable independiente x . Su
expresión es:
 k es el coeficiente de proporcionalidad inversa.
Su dominio y su codominio son los números reales, excepto en las asíntotas
(x = 0 e (y = 0) en donde hay un punto de ruptura y el denominador es nulo.

La derivada de la función de proporcionalidad inversa es:

Si k > 0, la función es decreciente y está en el primer y tercer cuadrante.

Si k < 0, la función es creciente y está en el segundo y cuarto cuadrante.

 La gráfica es una hipérbola equilátera con una asíntota vertical y otra
horizontal en los dos ejes de coordenadas.

Función radical
Una función radical o función raíz es la que la variable dependiente y se
obtiene de una raíz que alberga en el radicando a la variable independiente x.

Son llamadas también funciones irracionales.

Cuando el índice de la raíz n es par, el dominio de la función son los valores

de x que hacen al radicando cero o mayor que cero.
 Cuando el índice es impar, el dominio son los números reales.

Un ejemplo de gráfica de función radical con índice n impar:

Función inversa
 Sea f una función que asigna a los elementos de un primer conjunto (conjunto
inicial X) un elemento de un segundo conjunto (conjunto final Y). La función
inversa (o función recíproca) de f (denotada por f-1) es aquella que hace el camino
inverso, asignando a los elementos de Y elementos de X.

Formalmente, diremos que f-1 es la inversa de f si:

También podemos definir una función inversa a partir de la composición de

funciones. f-1 es la inversa de f y f-1 si la composición de f da la función identidad.

Para que una función f tenga inversa necesariamente debe ser inyectiva.

Funciones trascendentes
Una función trascendente es la que la variable independiente x se encuentra en
el exponente, el índice de una raíz, en un logaritmo o en una función
trigonométrica.
Para una función trascendente no basta con operaciones algebraicas, sino que
se requieren cálculos como derivadas, integrales, trigonometría, etc.

Son funciones trascendentes las exponenciales, las potenciales

exponenciales, logarítmicas o las trigonométricas.
 Función exponencial
Una función exponencial es aquella que la variable independiente x aparece en
el exponente y tiene de base una constante a. Su expresión es:

Siendo a un real positivo, a > 0, y diferente de 1, a ≠ 1.

También se suele denotar la función como exp (x).

La función potencial exponencial es aquella en la que, tanto la base como el
exponente son funciones. Dicho de otra manera, la variable independiente x se
encuentra en la base y en el exponente. Su forma genérica es:

Estas son dos gráficas de la función potencial exponencial. Una, más simple
y otro ejemplo cualquiera:
 Función logarítmica
Una función logarítmica está formada por un logaritmo de base a, y es de
la forma:

siendo a un real positivo, a > 0, y diferente de 1, a ≠ 1.

La función logarítmica es la inversa de la función exponencial.

ACTVIDAD