Está en la página 1de 3

LECTURA

NOMBRE: _____________________________

EJES TEMÁTICOS:
Lectura comprehensiva en los niveles literal, inferencial y crítico.

PRUEBA DIAGNÓSTICA.

Lea el texto con atención y subraye las ideas más importantes:


EL ECLIPSE

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su
ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí,
sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor
redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se
disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que Bartolomé le pareció como el lecho en
que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura
universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se
esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel
conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos.
Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa,
una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los
astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa
ayuda de Aristóteles.
Augusto Monterroso. Cuentos breves
Latinoamericanos, Buenos Aires.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

¿Quién es el protagonista del relato?

a. Fray Bartolomé de las casas.

b. Fray Bartolomé Arrazola.


c. Los mayas.
d. Los indígenas Guatemaltecos.

Mrs. Valdés 2019


La introducción de “ El eclipse” relata:

a. La captura del fraile en manos de los indígenas.


b. El sacrificio.
c. La pérdida del fraile en la selva.
d. Los momentos posteriores al sacrificio.
En la expresión “indígenas de rostro impasible” la palabra en cursiva hace referencia
a:
a. Nervioso.
b. Sensible.
c. Perturbable.
d. Indiferente.
¿Cómo reaccionan los indígenas frente a la idea del eclipse?

a. Con sorpresa.
b. Con inteligencia.
c. Con incredulidad.
d. Con ignorancia.

¿Cuándo en el texto se afirma que la selva lo había apresado “ Implacable” se hace


referencia a:

a. La imposibilidad de escapar de ella.


b. Su crueldad.
c. Su dureza.
d. Su actitud despiadada

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

En el relato, la frase: “La selva poderosa de Guatemala lo había apresado implacable


y definitiva”, es una personificación porque:

a. Se le atribuye a la selva una acción propia del ser humano.


b. Se compara la selva con el hombre.
c. Utiliza la asociación entre selva y hombre para producir emociones.
d. Traslada el sentido de la palabra hombre a la palabra selva.

Del texto se puede concluir que:

a. Valerse del engaño hacia el otro no soluciona los problemas.


b. El engaño es buen concejero.
c. Los conocimientos de Aristóteles eran falsos.
d. Los conocimientos de los mayas eran superiores a los de Aristóteles.

Una de las razones que tuvo el fraile para pensar que los indígenas podían
creerle fue:

a. La confianza en los conocimientos de Aristóteles y la validez universal de sus


planteamientos.
b. La creencia en la superioridad de su cultura occidental y católica.

Mrs. Valdés 2019


c. La creencia en la ignorancia del indígena, producto de su estado incivilizado y
salvaje.
d. La superioridad del saber europeo frente al saber Maya.

El cuento de Monterroso tiene un carácter:

a. Informativo, porque informa sobre datos de la conquista y el modo de vida de los


pueblos prehispánicos.

b. Histórico, porque remite a un periodo de la historia de América, los años de la


conquista y la evangelización.
c. Religioso, porque remite a las enseñanzas de los padres y mojes jesuitas,
durante la evangelización.
d. Geográfico, porque aporta datos sobre las especies vegetales de Guatemala.

Del texto se infiere que:

a. Las culturas prehispánicas tenían conocimientos avanzados de astronomía.

b. Las culturas prehispánicas poseían conocimientos avanzados de astrología.

Mrs. Valdés 2019