Entender la educación como una herramienta al servicio de la convivencia democrática ha

pasado de ser una máxima pedagógica aceptada de forma mayoritaria, para convertirse en un
reto educativo de primer orden. La educación del siglo XXI, en este contexto, no puede
renunciar a la construcción de una ciudadanía participativa, crítica y responsable y a potenciar
el papel de los centros como espacios idóneos para el aprendizaje de los valores
democráticos. Por otro lado, el nuevo currículo establecido por la administración apuesta por
una orientación de la enseñanza basada en el desarrollo de competencias básicas, lo que
supone un profundo replanteamiento de los elementos que conforman la cultura escolar. El
objetivo prioritario de este trabajo, más allá de exponer las competencias de carácter
interpersonal y cívico analizadas por los estudios más recientes, trata de concretar cuáles son
estas competencias encaminadas al «aprender a vivir juntos» o al aprendizaje de la
convivencia democrática. Para ello, utilizamos como metodología el análisis documental e
interpretativo de diversos programas que sobre convivencia escolar están siendo
desarrollados durante los últimos años en el Estado español. Además de señalar las
principales innovaciones prácticas apuntadas por los distintas iniciativas para la mejora de la
convivencia escolar, concluimos el estudio con la exposición de un conjunto de competencias
que, desde nuestro análisis descriptivo de los programas y proyectos manejados, contribuyen
a la formación de ciudadanos demócratas: saber participar, cooperar, ser responsables,
tolerantes, solidarios, disponer de habilidades sociales o gestionar los conflictos
interpersonales, se presentan como aprendizajes ineludibles para ser desarrollados en
nuestras escuelas. La plasmación de las mismas en un diseño curricular cohesionado,
vinculado a los proyectos educativos de centro en el marco de una correcta autonomía
pedagógica y organizativa, así como la formación del profesorado suponen los elementos de
estudio y debate prioritarios de cara al futuro inmediato.