Texto narrativo

La labor del cóndor y del hombre

En las colinas, allá en lo alto, donde el cielo deslizaba sus alas y abrazaba
los hombros robustos de la tierra, estaba una magnánima ave que emanó
zozobra enchinándome la piel, pensé que me atacaría, su mirada patética
decía algo, no la entendía y entristecí. Dije ¡mamá!, ¡mamita! ¿Qué ave ese
esa? y ella respondió:
–Es el señor Cóndor guardián de nuestro lecho ¿Si ves todas esas
montañas Cumara? Ese es su hogar y él reina desde allí.
- Pero mamá, si es un rey ¿por qué nos ve así?
- Hijita, es que él vive en su reino solo y protege a todos los hombres.
– ¿Y su familia? ¡Mamá! ¿Por qué no están con él?
– Estas aves han vivido por siglos y muchos de ellos no han resistido a los
cambios que la atmósfera produjo de un instante a otro, además el hombre
se ha encargado de destruirlos, y por eso se dice que él está a un paso de la
extinción. La niña afligida, lo volvió a mirar fijamente.
–Ya comprendí, el porqué de su mirada. Ella entendió que el señor Cóndor,
estaba consciente de una venidera muerte, parecería que tampoco quería
vivir, su preocupación radica en que no habría ave alguna que lo
reemplazaría, ni habría quién cuidara su lecho. También asentía su soledad,
sin embargo, lo trágico era que a pesar de su entregada vida y su lealtad a
los hombres, ellos acometían y los destruían, hacían mofa de su imagen y se
vanagloriaban de sus actos llamados heroicos, de los cuales el señor
Cóndor los concebía como maléficos ¡Nazis ecuatorianos!
Muy triste se puso la niña, abrazó a su mamá y dijo ¿Mamita por qué los
seres humanos que tenemos conocimiento solo lo utilizamos para devastar a
quienes nos aman?

* Lea el texto expresivamente y responda a las siguientes

preguntas:
¿Cuál es la idea central del texto?
La muerte del cóndor

¿Qué comunica el texto?

La muerte inminente del cóndor.

¿Cuál es la intención del autor del texto?

Tomar conciencia respecto a la vida animal, tener un poco más de respeto
por los animales.

¿La temática del texto se relaciona con la realidad en la que vivimos? ¿Por
qué?
Sí, sí se relaciona porque no tomamos ni tenemos en cuenta como nuestros
actos egoístas pueden tener repercusiones en la naturaleza.

Escriba algunas características que tiene el texto.

Estilo. Claridad. Cohesión. Coherencia. Concordancia.
 Texto descriptivo

Fragmento de Tormento
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces
paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas
cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qué
procesiones.
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los
carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecía que los
flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivísimos y
saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y dispuesto
para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden
serlo las de un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas mil, reales o inventadas, dicharachos
de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de
todo ello solía esmaltar su conversación, sin excluir el género picante
siempre que no lo fuera con exceso. Sabía tocar la guitarra, pero rarísima
vez cogía en sus benditas manos el profano instrumento, como no fuera
en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus sobrinas
cuando tenían convidados de confianza.
Este hombre tan bueno revestía su ser comúnmente de formas tan
estrafalarias en la conversación y en las maneras, que muchos no sabían
distinguir en él la verdad de la extravagancia, y le tenían por menos
perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado llamábale su sobrino…
Autor: Benito Pérez Galdós

* Lea el texto expresivamente y responda a las siguientes

preguntas:
¿Cuál es la idea central del texto?
El comportamiento de aquel hombre.

¿Qué comunica el texto?

Las virtudes y defectos de aquel hombre.

¿Cuál es la intención del autor del texto?

Describir física y mentalmente a personaje principal.

¿La temática del texto se relaciona con la realidad en la que vivimos?

¿Por qué?
Se relaciona, ya que muchas veces juzgamos por la apariencias y mas no por
las capacidades.

Escriba algunas características que tiene el texto.

Cohesión. Estilo. Concordancia. Coherencia. Sencillez.
Texto argumentativo

La Iglesia ante el aborto

La Iglesia cristiana, en sus comienzos, se caracterizó por una clara
afirmación del valor de la vida no-nacida, en un mundo en que el aborto era
una práctica frecuente. Uno de los primeros pensadores cristianos que se
opuso al aborto fue Atenágoras (s. II). En su conocida Apología o Defensa
de los cristianos, respondía a la acusación existente entre los paganos de
que aquellos sacrificaban un niño en sus celebraciones eucarísticas.
Atenágoras arguye contra de esa acusación que cómo iban a sacrificar un
niño inocente aquellos que consideraban sagrada la vida aun antes del
nacimiento.
Esta defensa de la vida no-nacida, afirmada por Atenágoras, era coherente
con una actitud global que consideraba inaceptable el recurso a la violencia
contra todo ser humano. La Iglesia preconstantiniana no sólo condenaba el
aborto, sino que tenía actitudes muy críticas sobre la pena de muerte, la
participación en el ejército y la misma defensa propia. Las afirmaciones de
Jesús sobre la dignidad de todo ser humano, sobre el amor al enemigo y de
no responder a la violencia con la misma violencia, de que no se vence el
mal con el mal, sino con el bien… tuvieron un eco muy importante en las
actitudes eclesiales ante la violencia física y el respeto debido a todo ser
humano.
Hoy existe una creciente conciencia en amplios sectores de la Iglesia de que
se hace necesaria una actitud general de coherencia en el respeto a toda
vida humana. Desde nuestro punto de vista, la actitud de respeto a la vida
no-nacida debe extenderse a otros problemas en que la vida humana está
cuestionada. Uno de ellos es el de la pena de muerte; la condición de «no-
inocente» del delincuente no le priva de su intrínseca dignidad humana. El
don de la vida no debe ser relativizado por el hecho de que se trate de una
persona culpable.
En esa búsqueda general de coherencia es extraordinariamente importante
crear cauces de ayuda a las mujeres que viven su embarazo con dificultad.
La institución eclesial, como otros movimientos que defienden la vida no-
nacida, no pueden limitarse a declaraciones de principio y acciones legales.
Tienen, además, el cometido de organizar sistemas de ayuda para poder
evitar el aborto. Existen indiscutiblemente algunas realizaciones, pero habría
que desarrollarlas y potenciarlas mucho más. Por otra parte, no se pueden
eludir las responsabilidades sociales: detrás del problema del aborto hay
injustas discriminaciones de la mujer -especialmente de la madre soltera- y
situaciones de pobreza y de marginación que llevan a la mujer al aborto.
Además hay que añadir que no sólo se aborta cuando se impide el
nacimiento de un niño; también hay que hablar de otra forma de aborto:
cuando el proceso de personalización de un ser ya nacido tropieza con
dramáticas dificultades en su desarrollo, como consecuencia de la pobreza y
del subdesarrollo.
El que afirma el valor de la vida no nacida, pero que posee ya un «destino
humano» debe ser muy sensible también al valor de otras vidas ya nacidas y
cuyo destino humano está también amenazado. Adolfo Pérez Esquivel
(Premio Nobel de la Paz, 1980) decía: «Quien justifica el aborto, justifica la
pena de muerte, y yo estoy contra la pena de muerte y contra el aborto. Ser
progresista significa defender la vida y nada más». Esta es también mi
postura personal, insistiendo en que «defender la vida y nada más» significa
una profunda remodelación y cuestionamiento de nuestras opciones y
convicciones éticas.

* Lea el texto expresivamente y responda a las siguientes

preguntas:

¿Cuál es la idea central del texto?

El aborto.

¿Qué comunica el texto?

La protección de la vida desde el momento de la concepción

¿Cuál es la intención del autor del texto?

Informar de la desaprobación de la iglesia hacia el aborto, y la protección
de la vida.

¿La temática del texto se relaciona con la realidad en la que vivimos?

¿Por qué?
Obvio, se sigue practicando este pecado-delito de forma irresponsable.

Escriba algunas características que tiene el texto.

Universalidad. Cohesión. Coherencia. Claridad.
 Texto diálogo

Fragmento: Salomé, tragedia en un acto de Oscar Wilde

ESCENA.- Una gran terraza en el palacio de Herodes, ubicada sobre el
salón de banquetes. Algunos soldados se apoyan sobre el balcón. A la
derecha hay una escalera gigantesca, a la izquierda, en la parte trasera,
una vieja cisterna rodeada por una pared de bronce verde. La luna brilla
intensamente.
EL JOVEN SIRIO- ¡Qué hermosa se ve la princesa Salomé esta noche!
EL PAJE DE HERODÍAS- ¡Mira la luna! ¡Qué extraña se ve la luna! Es
como una mujer alzándose desde su sepultura. Como una difunta. Uno
podría creer que anda en busca de cosas muertas.
EL JOVEN SIRIO- Tiene una extraña mirada. Es como una princesa que
lleva un velo amarillo, y cuyos pies son de plata. Es como una princesa
que tiene pequeñas palomas blancas en lugar de pies. Uno podría creer
que está danzando.
EL PAJE DE HERODÍAS- Luce como una mujer muerta. Se mueve muy
lentamente.
[Ruido en el salón de banquetes.]
PRIMER SOLDADO- ¡Qué alboroto! ¿Quiénes son esas bestias salvajes
que aúllan?
SEGUNDO SOLDADO- Los judíos. Ellos siempre son así. Están
discutiendo acerca de su religión.
PRIMER SOLDADO- ¿Por qué discuten acerca de su religión?
SEGUNDO SOLDADO- No lo sé. Siempre lo están haciendo. Los fariseos,
por ejemplo, dicen que los ángeles existen y los Saduceos dicen que no.
PRIMER SOLDADO- Me parece ridículo discutir sobre tales cosas…

* Lea el texto expresivamente y responda a las siguientes

preguntas:
¿Cuál es la idea central del texto?
La luna.

¿Qué comunica el texto?

La belleza e imponencia de la luna; una discusión por distintas ideologías
religiosas.

¿Cuál es la intención del autor del texto?

Narrar una historia.

¿La temática del texto se relaciona con la realidad en la que vivimos?

¿Por qué?
Sí, los poetas y demás personas siguen admirando la luna y aún tenemos
problemas religiosos por distintos puntos de ideologías.

Escriba algunas características que tiene el texto.

Estilo. Sencillez.
 Texto instructivo

Cómo utilizar arroz para secar y reparar tu teléfono

celular mojado.
Instrucciones:
1. Retira tu teléfono celular del agua y enjuágalo con agua dulce si se cayó
en agua salada.
2. Evita la tentación de encender el celular para ver si aún sigue funcionando
y retira la batería inmediatamente. Sécala con un paño suave y absorbente y
colócala a un lado.
3. Retira la tarjeta SIM si es de fácil acceso. Sécala con una toalla delicada
dándole golpecitos suavemente. Colócala a un lado. Las tarjetas SIM son
relativamente resistentes al agua, pero sí se la puede quitar. Hazlo para
evitar que se arruine y pierdas la información almacenada en ella, como por
ejemplo tus contactos.
4. Logra que el agua sobrante quede fuera de tu celular. Agítalo suavemente
y sopla el agua hacia afuera, una lata de aire comprimido es perfecta para
este truco. Usa un paño suave no fibroso o toallas de papel para darle
palmaditas y secar tu celular parcialmente desmontado.
5. Llena un tazón con arroz. Coloca tu teléfono celular, la batería y la tarjeta
SIM en el arroz y los entiérralos por completo. Deja que el arroz absorba la
humedad de tu celular y sus partes toda la noche. Si tu teléfono está
realmente empapado, déjalo en el arroz por lo menos 24 horas.
6. Extrae el teléfono celular, la batería y la tarjeta SIM del arroz. Sopla el
polvo del mismo con tu lata de aire comprimido o golpéalo tú mismo
teniendo cuidado de no dejar caer saliva.
7. Vuelve a armar tu teléfono celular y enciéndelo para ver si todavía
funciona.

* Lea el texto expresivamente y responda a las siguientes

preguntas:
¿Cuál es la idea central del texto?
El uso del arroz para reparar un teléfono mojado.

¿Qué comunica el texto?

Instrucciones claras y concisas; un método de reparación casera.

¿Cuál es la intención del autor del texto?

Brindaros ayuda específica.

¿La temática del texto se relaciona con la realidad en la que vivimos?

¿Por qué?
No, meterte en arroz no solucionará los problemas cotidianos.

Escriba algunas características que tiene el texto.

Sencillez. Claridad. Cohesión. Coherencia. Concordancia. Adecuación.