PLANIFICACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA -

2020

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E :
1.2.- DIRECTOR :
1.3.- AREA : Ciencia y Tecnologia
1.4.- GRADO : 1°
1.5.- HORAS SEMANALES : 4 HORAS
1.6.- PROFESOR : Violeta Tanchiva Vela
1.7.- AÑO ACADEMICO : 2020

II. DESCRIPCIÓN
Los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria José María Arguedas,
proceden de las diferentes zonas rurales , en el aspecto social loe estudiantes proceden de
familias desintegradas en un buen porcentaje, y de economía modesta lo cual influye en su
aprendizaje, algunos estudiantes se identifican por ser participativos, creativos, proactivos con
una predisposición de aprender en las sesiones aprendizaje, realizan preguntas frecuentes y
elaboran juicios críticos o fundamentan sus ideas en las pocas intervenciones que realizan,
asimismo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son bastante dialogantes entre
ellos; por ser propio de su edad sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es
notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo; no obstante una buen
porcentaje de los estudiantes se encuentran desmotivados o no cuentan con un proyecto de
vida. Se percibe desinterés de parte de los padres de familia, en cuanto a la motivación para
continuar con sus estudios superiores de sus hijos, ya que muchas profesiones ya no cuentan
con campo laboral. Generalmente encuentran más interesantes las sesiones en las cuales
manipulan materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios o actividades
lúdicas donde se vea la participación activa de todos. Los estudiantes prefieren áreas que le
favorezcan para el ingreso a la universidad. Los estudiantes están inmersos en las redes
sociales y el internet, se nota la ausencia de la práctica de diferentes deportes.

Nuestra localidad es eminentemente agrícola, que producen diferentes variedades de

producto como, maíz, yuca, plátano, arroz, café, etc. en los últimos años la dedicación y
producción a la agricultura ha disminuido enormemente por las diferentes razones:
- Programas sociales (asistencialismo)
- Migración de nuevas generaciones a las ciudades por dirección científica y profesional.
Otras actividades peculiares de nuestra localidad es la ganadería, donde la mayoría de los
pobladores se dedican a dicha actividad para el consumo familiar y en pocas cantidades con
fines comerciales lo cual falta de siembra de forrajes y mejoramiento genético. Tanto la
ganadería y la agricultura requiere de orientación tecnificada para el mejorar la producción y
generar así más ingresos económicos para el bienestar económico de familias.

Oficios: Hoy en día se viene percibiendo que la familia de esta localidad tiene diferentes oficios
tales como la ganadería, agricultura comercio ambulatorio, albañearía, carpintería.
Organización de acuerdo a las necesidades y oportunidades se organizan por familias, barrios,
sectores, etc.
Juegos en nuestra comunidad se práctica las ligas distritales, comunales, juegos tradicionales
de acuerdo a la temporada como (juego de trompos, hacer volar cometa, mata gentes, tiros,
etc.)
Costumbres y Festividades: En nuestra localidad se realizan las fiestas patronales y fiestas
tradicionales como carnavales, semana santa, fiestas patrias, fiesta patronal y aniversario de la
Provincia.
Gastronomía: En nuestra localidad se consume los diferentes platos típicos como ………………
Saberes ancestrales: en dicha localidad existe la creencia de …………………………………

ASPECTO AMBIENTAL

Residuos sólidos:
Lluvias Torrenciales:
Especies Nativas: plantas medicinales como (ajo sacha, jengibre, chuchuhuasi, etc.) animales
silvestres. (picuro, zorro, venado, añuje, perdiz etc.)

TIC: Se ve la necesidad de la incorporación de nuevas tecnologías de información en el proceso

de aprendizaje.

Demanda laboral: Se ve la necesidad de la orientación vocacional de parte de los tutores en

diferentes campos laborales y profesiones.

Caracterización del contexto: Situaciones significativas

Caracterización del estudiante: Para determinar estrategias

Potencialidades y necesidades de aprendizaje del estudiante: para priorizar competencias,

capacidades, desempeños

Enfoque y propósitos del área

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de Ciencia
y Tecnologia, corresponde al enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica.
Este enfoque contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y
analizar información para entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él,
tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones usando de manera
flexible, estrategias y conocimientos a nuestro medio ambiente haciendo uso la ciencia y
tecnología.

El área se organiza en competencias y capacidades:

 III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
3.1. Unidades Didácticas
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Los estudiantes Hablamos con Comentamos Comentar a los La práctica del Hablamos con Hay muchas Comentamos a
RELACIONADAS practican una los estudiantes sobre la estudiantes que deporte nos los actividades en los estudiantes
alimentación sobre el derecho diversidad el cuidado del ayuda a estudiantes la vida, donde que muchas
CON EL CONTEXTO
sana y de esparcimiento biológica de los agua y el mantenernos sobre cultura tenemos la empresas
prevención de o de recreación productos reciclaje son sanos física y financiera en necesidad de comercializadoras
enfermedades agrícolas en prácticas que emocionalmente. nuestro hogar medir, por de diversos
como la anemia nuestra generan ¿El ejercicio es ejemplo, peso productos como
localidad beneficios, no parte de tu rutina temperatura, la velas, chocolates,
solo al semanal? longitud de un lácteos, es
medioambiente ¿Cuánto tiempo determinado importante el
sino también dedicas a hacer cuerpo, en la molde para
para la ejercicios? siembra de elaborar el
economía terrenos empaque que se
agrícolas en venderán en las
nuestra fiestas navideñas
localidad

POSIBLE TÍTULO Cuidando Participamos en Conociendo la Cuidamos el Practicamos ¿Cómo Utilizamos Diseñando
nuestra los JNDE diversidad agua y deportes y calculamos medidas en moldes para
alimentación biológica de la reciclamos explicamos los Ingresos y nuestra envases
localidad residuos beneficios egresos? siembra

TIEMPO Del 11/03 Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del ……..
Al 11/04 Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al …….
 3.2. Propósitos de aprendizaje

BIMESTRE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
Indaga mediante Problematiza situaciones. Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
métodos científicos Diseña estrategias para hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona
para construir hacer indagación. aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis
conocimientos Genera y registra datos e en las que establece relaciones de causalidad entre las
información. variables.
Analiza datos e Propone procedimientos para observar, manipular la variable
información. independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos
Evalúa y comunica el que modifican la experimentación. Selecciona herramientas,
proceso y resultados de su materiales e instrumentos para recoger datos
indagación. cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de trabajo.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas
de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la
experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda,
mediana, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta
los resultados con su hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales.
Explica el mundo Comprende y usa Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios
físico basándose en conocimientos sobre los físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de
conocimientos seres vivos, materia y energía.
sobre los seres energía, biodiversidad, Sustenta que la luz visible es una región del espectro
vivos, materia y Tierra y universo. electromagnético compuesta por ondas de distinta longitud y
energía, Evalúa las implicancias del frecuencia.
Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la
biodiversidad, saber y del quehacer
Tierra y universo. científico y tecnológico.
Diseña y construye Determina una alternativa
soluciones de solución tecnológica.
tecnológicas para Diseña la alternativa de
resolver problemas solución tecnológica.
de su entorno Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución
tecnológica
comparación y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol
de la ciencia y la tecnología en ese proceso.
Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un
cuerpo a partir de la aplicación de fuerzas por contacto o a
distancia
Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la célula le permiten cumplir funciones
de nutrición, relación y reproducción para su propia supervivencia
o la del organismo del que forma parte.
Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo
de ejecución.
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en
los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según
los requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los
cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental
durante su implementación y uso.
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar Tijeras Aula
Cuaderno de trabajo Pegamentos Patio escolar
Manual del docente Papelotes Laboratorio de ciencias.
Proyector Plumones  Kioskos
Laptop Papel Bond Bodega
Impresora Marcadores Mercado
Reproductor de video Centro comercial
Televisor Parque
Reproductor de audio Municipio
USB

V. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Ensayos Rúbrica
Informes Ficha de observación
Organizadores visuales Lista de cotejo
Exposiciones
Cuaderno de campo
Registro anecdotario
Portafolio

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Nuevo Tarapoto, marzo del 2020

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Prof. Violeta Tanchiva Vela