SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO

DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN DE CLASE
Nombre del profesor: Zona: Sector: Escuela Primaria “___”
Turno: Grado: 5° Bloque IV “Me comunico a través del cuerpo”. Programa 2011
Periodo: Marzo-Abril Competencia: Manifestación global de la corporeidad
Estrategia didácticas: Técnicas y/ o estilos de Propósito: Que el alumno desarrolle los recursos necesarios que le
✓ Expresión corporal enseñanza: permitan comunicarse con los demás por medio de diversas formas,
✓ Formas jugadas. -Descubrimiento guiado transmitiendo e interpretando los mensajes de otros, a partir de la
✓ Juegos de persecución. -Mando directo. creación de sus propios códigos.
Apre *Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias.
ndiza
jes *Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta de transmisión de
espe
rado ideas.
s: *Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para favorecer la convivencia.
ACTIVIDADES
Pase de lista.
I Calentamiento.- Realizarán flexión, extensión o circunducción de los segmentos corporales.
RESPONDIENDO Y REALIZANDO (DIAGNÓSTICO) ¿Qué podemos expresar con lenguaje gestual?
N
“Gorila ataca con pelota”. (lenguaje de movimiento figurativo imitativo) Se eligen 4 compañeros quienes serán los gorilas.
I Deberán moverse como tal y a la señal del docente –gorila ataca, el gorila se podrá mover a la máxima velocidad para poder
C atrapar a sus compañeros tocándolos con la pelota y así convertirlos en gorila.
I
O

D “Formando formas y figuras” (lenguaje corporal) se forman dos equipos de igual número de integrantes, el objetivo del
E juego es formar figuras que el maestro irá pidiendo.
S “Dilo con mímica” (lenguaje: gestual, corporal con movimiento figurativo) se forman 2 equipos de igual
A número, asigna a un compañero que se col ocara un elástico en la cabeza y el profesor le pegara una tarjeta
R misma que sus compañeros leerán y por medio de señas le darán el mensaje a su compañero. Cuando este logre
R entender el mensaje pasará otro compañero y así sucesivamente.
O
L
L
O
C El Amigo secreto: (lenguaje ocular) se escribe en pequeños papeles los nombres de todos los miembros del
I grupo, se dobla y se introduce en una caja. Todos los alumnos se dispersan libremente por el espacio destinado
E al juego. Cada niño recibe uno de los papelitos y luego cada uno lo lee en secreto. La persona cuyo nombre
R aparece en el papel es el amigo secreto. El maestro pone la música en marcha y todos los niños empiezan a
R moverse al ritmo de la música. Cuando la música se detiene ellos se quedan quietos buscando la mirada de su
E amigo secreto. Pasan varios turnos.

AUTOEVALUACIÓN-COEVALUACIÓN. Los grupos se sientan frente a frente y mediante cuestionamientos dirigidos

por el docente, analizan su desempeño en comparación con los aprendizajes esperados.
REFLEXIÓN. Mediante los resultados de la coevaluación el profesor y los alumnos intercambian ideas de lo que pueden
realizar para mejor sus desempeños futuros.
Material didáctico: Observaciones________________________________________________________________
Tarjetas, pelotas, hojas, ___________________________________________________________________________
bocina

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 Docente de Educación Física Directo de la Escuela Primaria

chango chango chango chango chango

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sapo sapo sapo sapo sapo

sapo sapo sapo sapo sapo

● Secuencia por aprendizaje

● Enfoque
● Sesiones
● Espacios
● Estrategia de evaluación
● Instrumentos de evaluación
● Distribución del tiempo de la sesión
● Fecha de inicio y término de la secuencia
● Propósitos