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Educación Inicial
Educación Inicial
INTEGRANTES:
LAURA CRISTINA MURILLO ARIAS
YARLEY PALACIOS PALACIOS
SANDRA MILENA CÓRDOBA SERNA
NILDA RIVAS IBARGUEN
LAUREN LORENA TORRES CAICEDO
YENNY ALEXANDRA MORENO IBARGUEN
YARLEICY CUESTA MOSQUERA
2019
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN 3
2. OBJETIVOS 4
3. JÚSTIFICACIÓN 5
4. DESARROLLO 6 – 15
5. CONCLUSIÓN 16
INTRODUCCIÓN
Los niños y las niñas son titulares de derechos que sean seres sociales y
diversos. En ellos y ellas debe reconocerse su carácter social, sus capacidades
para hacer parte en la vida de la sociedad, desarrollarse y crecer en la
interacción con otros entre los cuales requieren de personas adultos, además
de ambientes participativos que construyan a garantizar su desarrollo.
La niña y el niño desde su nacimiento se relacionan con otros, con ellos
mismos y con el medio dentro de un contexto social y cultural particular al cual
se van integrando como protagonistas de su propio desarrollo con sus
capacidades, potencialidades ritmo, estilos propios que los hacen únicos,
singulares y diferentes.
MODALIDAD INSTITUCIONAL
Hogar Empresarial
Es un servicio de atención que se presta en un sitio especialmente adecuado
por la empresa, la atención es a niños desde 6 meses hasta menores de 5
años, hijos de los trabajadores de más bajos ingresos con el apoyo y
cofinanciación, de las empresas donde estos laboran.
La alimentación se brinda de acuerdo con el grupo etáreo de la siguiente
manera:
HCB
En este servicio los agentes educativos capacitados, se responsabilizan del
cuidado y atención de un grupo de 12 a 14 niños y niñas. En un hogar familiar
solo se podrán atender máximo dos niños y niñas entre a 6 a 18 meses de
edad.
La alimentación se brinda de la siguiente manera:
- Edad 4 a 4 años 11 meses: 3 tiempos de comida
Se atienden 200 días al año es gratuito de acuerdo con los criterios del ICBF
son familia de zonas urbanas y rurales.
HCB Integrales
Este está a cargo de la madres o padre comunitario quien cuenta con el apoyo
de un equipo interdisciplinario conforme a la estructura definida, esto es con el
fin de realizar acompañamiento y apoyar el desarrollo de interacciones
intencionales.
Aquí se brinda la misma alimentación que en el HCB. También se atienden 200
niños al año, es gratuito y hacen lo mismo que en HCB.
HCB AGRUPADOS
El servicio opera bajo la agrupación de 2 a 7 ahogares comunitarios familiares
en una misma planta física la cual debe contar con la infraestructura necesaria
para su funcionamiento.
Los encargados de la atención en este tipo de servicio son madres o padres
comunitarios más el coordinador pedagógico y auxiliar de servicio generales
dependiendo a el número de usuarios de la UDS.
La alimentación se brinda de acuerdo con el grupo etáreo de la siguiente
manera.
Se atiende a 200 niños diarios al año. Se atienden niños y niñas desde los 18
meses hasta 4 años 11 meses y 29 días, pertenecientes a familias focalizadas
de acuerdo con los criterios definidos por el ICBF y las características del
servicio, atendido entre 12 y 14 niñas y niños.
Juego
Este juego consiste en rotar el aro a ver quién se queda con él, con el objetivo
que el niño o la niña que lo tenga pague una penitencia. Quien está diciendo
tingo, tingo, tango, tiene la libertad de hacer preguntas como ejemplo: Como se
llama tu seño, cuanto son 2 más 2 etc.
Canción
La canción se llama la cucaracha que está debajo de mi cama y dice así.
Debajo de mi cama hay una cucaracha, échale fly si si échale más si, si, si
vuélvele a echar si, si, si otro poquito si, si, si murió la cucaracha.
MODALIDAD PROPIA
CONCLUSIÓN
Podemos decir que este trabajo nos ha servido, y nos ha dejado algunos
conceptos más claros
Creemos que esta conclusión no es un cierre, sino una puerta que se abre,
porque consideramos que es nuestra responsabilidad después de haber
desarrollado el trabajo obtenido y de haber analizado todo lo que contiene, y a
seguir profundizando en todos los temas respecto a la educación inicial.
Cuando planteamos el trabajo aclaramos que somos conscientes de la
transformación a nivel educativo.
Sabemos que hay nuevas propuestas, y estamos cada vez más convencidas
que uno debe tener la mente abierta, estar dispuesta a acompañar los cambios,
pero con responsabilidad y compromiso. No tomarlo como una carga, o como
algo que requiere tiempo, es importante, Perfeccionarse en el tema, porque
ayuda a la tarea en el aula, reduce tiempos, amplía posibilidades, y, en
definitiva, en beneficios para los chicos con los que trabajamos, que merecen lo
mejor.
Uno de los aspectos más importantes en la educación de los niños con
necesidades especiales es conseguir que logren una autonomía personal que
les permita con el paso del tiempo alcanzar el mayor grado de independencia
posible para que consigan una participación cada vez mayor y puedan luchar
por lo suyo. Finalmente, lo fundamental reside en que más allá del potencial de
cada niño, es que a su alrededor encuentren el respaldo, el estímulo y los
medios necesarios para construir su plenitud. Es imprescindible que cada
integrante de la sociedad construya una mirada individualizadora y
comprometida que permita rescatar al individuo de la masa impersonal que el
ideario colectivo desinteresado o desinformado edifica de las personas con
discapacidad.