TALLER DE MICROECONOMÍA.

Para la realización de este taller es necesario apoyarse en las lecturas fundamentales de los
diversos escenarios, las lecturas complementarias y demás materiales disponibles en el aula
virtual; de otra parte, consultar la bibliografía que aparece al final de las lecturas de cada
Escenario, así como las bases de datos de la Biblioteca Virtual de la Institución.
Realizar y aplicar los ejercicios planteados apoyándose en las ayudas proporcionadas a
través del aula virtual, los encuentros sincrónicos y asincrónicos con el tutor.

El trabajo colaborativo es una forma de educación integrada que a través de herramientas

como la informática y la telemática permiten desarrollar diferentes habilidades, destrezas y
competencias para explorar y enriquecer su conocimiento en torno a la Microeconomía.

Esta es una actividad grupal cuyo propósito es complementar y reforzar los temas
desarrollados en los escenarios del módulo por lo cual es necesario conformar grupos
máximo de 5 estudiantes que le permitirán desarrollar competencias de trabajo en equipo.
 Los grupos deben estar conformados por estudiantes del mismo tutor.
 Es necesario nombrar un coordinador para que organice el trabajo de todo el grupo.
 No olvide escribir en el trabajo los nombres completos de los integrantes del grupo
 Cada uno de los integrantes del grupo debe ingresar el trabajo al aula virtual y se
califica cualquiera de estos, el cual corresponderá a la nota del grupo.
 Las fechas de las entregas 1, 2 y 3, están supeditadas al calendario académico
establecido por la Dirección Académica Virtual, y después de tales fechas el sistema
rechaza el ingreso de trabajos.

Esta es una actividad que hace parte de la calificación sumativa y contribuye a su

evaluación formativa pues exige comprensión de conocimientos y exige rigor académico y
una metodología apropiada para cumplir satisfactoriamente con su proceso basado en la
autonomía del aprendizaje, adicionalmente es una buena herramienta de estudio para la
preparación de sus actividades evaluativas.

ENTREGA PREVIA 1 SEMANA 3

Desarrollar los siguientes ejercicios con el debido rigor académico y metodológico,

especificando fuentes consultadas bajo normas APA y con las debidas conclusiones de
grupo consignadas.
 1. (5 puntos) Investigue acerca de la teoría de la mano invisible de Adam Smith, padre
de la ciencia económica, explíquela en dos párrafos y deduzca conclusiones al
respecto.
2. (5 puntos) Investigue en torno a la teoría objetiva del valor de la mercancía y la
teoría subjetiva del valor de la mercancía.
3. (5 puntos) Realice un cuadro comparativo identificando las diferencias entre la
ventaja absoluta, la ventaja comparativa y la ventaja competitiva, destacando, para
cada enfoque:
a. Principales representantes.
b. Contextos económicos.
c. Ejemplos.
d. Aportes.
e. Conclusiones.
4. (5 puntos) De acuerdo con la siguiente tabla relacione los enunciados con el
concepto adecuado:

1. Para desarrollar este taller tuvimos que a) Enunciado económico de

sacrificar los fines de semana en compañía de la carácter normativo
familia
2. Bienes derivados de los recursos escasos y de b) Bienes no económicos
los cuales el ser humano constantemente debe
tomar decisiones relacionados con
su mejor uso
3. El gobierno colombiano debería frenar la c) Costo de oportunidad
devaluación del peso colombiano a través de la
venta de dólares.
4. Con el avance tecnológico se hace cada vez d) Frontera de posibilidades de
más inminente su destrucción y desaparición producción
5. Pocos países la han desplazado a la derecha, e) Bienes económicos
con formación propia de capital, avances
tecnológicos y mano de obra especializada

5. (5 puntos) La siguiente tabla relaciona 2 países y sus posibilidades de producción en

relación con la producción de papa y trigo:

Concepto / Países Perú Colombia

Cantidad de trabajo para producir 1 @papa 4 horas 1 hora
Cantidad de trabajo para producir 1 @ de trigo 2 horas 4 horas
Producción total en @s de papa en 48 horas 12 @s 48 @s
Producción total en @s de trigo en 48 horas
Costo de oportunidad de papa en términos de trigo CO pt
Costo de oportunidad de trigo en términos de papa CO t p
Basándose en la información anterior, responda y justifique la respuesta para cada literal
siguiente:
a. Complete los datos de la tabla.
b. Identifique el país que tiene la ventaja absoluta en cada producto.
 c. Identifique el país que tiene la ventaja comparativa en cada producto.
d. Trace las correspondientes FFP para cada país.
e. Establezca un rango numérico en el que los 2 países puedan comercializar y
ubicarse por encima de cada una de su FPP, y represente dicha situación
gráficamente.
6. (5 puntos) Complete la siguiente tabla con información a 2018 (Por favor usar
Banco Mundial, CEPAL, Bancos Centrales y/o Institutos de Estadística de los
respectivos países):

País Tasa de Tasa de inflación Tasa de desempleo

Crecimiento (precios consumidor)
Brasil
Colombia
Chile
Ecuador
México
Fuente: ____________(completar)___________________________
7. Para Pedro, consumidor de mandarinas, la función demanda está dada por la
ecuación P=50 – (2/5) Q y la función oferta, para Antonio, está dada por la ecuación
P= 10 + (4/5) Q, con esta información:
a. ( a y b valen 5 puntos) Halle la ecuación de demanda del mercado
considerando que existen como Pedro 1.000 consumidores idénticos, y la
ecuación de oferta del mercado considerando que como Antonio existen
2.000 productores idénticos.
b. Halle de forma matemática y gráfica el equilibrio del mercado.
c. (c y d valen 5 puntos) Asuma que el Estado interviene dicho mercado
colocando un impuesto a la venta de mandarina igual a $10 por unidad
colocada en el mercado. Halle el nuevo punto de equilibrio de forma
matemática y gráfica.
d. Explique de dicho impuesto que porcentaje asume el consumidor y que
porcentaje asume el productor, y la cuantía recaudada por el Estado por
concepto de dicho impuesto.
e. (5 puntos) Partiendo de la situación inicial de equilibrio, ahora asuma que el
Estado coloca un IVA de 20% a la venta de mandarina, explique de forma
matemática y gráfica la nueva situación de equilibrio.
8. (5 puntos) Cuando el Estado interviene en el mercado de los productos a través de la
fijación de un precio máximo es común la aparición del mercado negro; con un
ejemplo representativo explique de forma gráfica y analítica tal situación.