Técnicas de modificación de conducta: Asesoramiento a padres en la infancia y la adolescencia Unidad
didáctica 1: Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO
MORAL SEGÚN KOHLBERG
Nivel I: Razonamiento moral
preconvencional
El énfasis en este nivel está en el control ex-
terno. Las normas son las que imponen los de-
más y se cumplen para alcanzar recompensas o
por egoísmo. Este nivel es típico de niños de 4 a
10 años de edad.
• Fase 1: Orientación hacia el castigo y la obe-
diencia. En esta fase, el valor más importante es
el de la obediencia a la autoridad para evitar el
castigo mientras aún se anteponen los propios
intereses. Los niños desconocen los motivos de
un acto y se centran en su forma física (como el
tamaño de una mentira) o sus consecuencias (por
ejemplo, la cantidad de daños físicos).
• Fase 2: Propósito instrumental e intercam-
bio. Cada persona intenta cuidar sus propias ne-
cesidades. La razón para ser bueno con los demás
es que así los demás serán buenos con nosotros.
Los niños se adaptan a las reglas por egoísmo y en
consideración a lo que los demás pueden hacer
por ellos a su vez. Miran un acto en términos de las
necesidades humanas que satisface y diferencian
este valor de la forma física y de las consecuencias
del acto.
Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil
Nivel II: Razonamiento moral
convencional
Se pone el énfasis en las normas sociales. En es-
ta etapa los niños desean agradar a otras personas.
Aún observan las normas de los demás, pero las han
interiorizado de algún modo. Desean que aquellas
personas que son importantes para ellos los conside-
ren “buenos”. Son capaces de asumir suficientemente
bien los papeles de las figuras de autoridad para deci-
dir si una acción es buena según sus propias normas.
Este nivel se alcanza generalmente después de los 10
años; muchas personas nunca lo alcanzan, ni siquiera
en la edad adulta.
• Fase 3: Mantenimiento de relaciones mutuas,
aprobación de los demás. La buena conducta es
la que agrada a los demás y la que merece su elogio.
La aprobación es más importante que cualquier grati-
ficación concreta. Los niños evalúan un acto según el
motivo que se esconde detrás de este o el desempeño
de la persona, y tienen en cuenta las circunstancias.
• Fase 4: Preocupación y conciencia sociales. La
buena conducta significa ser un ciudadano que cum-
ple y obedece las leyes establecidas por la sociedad.
Las personas están preocupadas por cumplir sus de-
beres, mostrando respeto por las máximas autorida-
des y manteniendo el orden social. Consideran equi-
vocado violar una regla y dañar a los demás, a menos
que haya motivo o así lo exijan las circunstancias.
Nivel III: Razonamiento moral
posconvencional
Se pone el énfasis en los principios morales. Este nivel
marca el logro de la verdadera moral. Por primera vez la persona
conoce la posibilidad de que exista conflicto entre dos normas
aceptadas socialmente e intenta decidir sobre ellas. El control de
la conducta es, en este momento, interno, tanto en las normas
observadas como en el razonamiento acerca del bien y del mal.
Las fases 5 y 6 pueden ser expresiones alternativas de los más
altos niveles de razonamiento moral. En general, las personas no
alcanzan este nivel de razonamiento moral por lo menos hasta la
adolescencia temprana, o más comúnmente en la edad adulta
temprana, si es que lo alcanzan.
• Fase 5: Contrato social. Las personas piensan en términos ra-
cionales, valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la so-
ciedad. Se deberían obedecer las normas de la sociedad porque
existen en beneficio de todos, y están establecidas por acuerdo
mutuo. Sin embargo, reconocen que hay momentos en que se
presentan conflictos entre la necesidad humana y la ley pero, in-
cluso en estos casos, creen que obedecerla es mejor para la socie-
dad a largo plazo.
• Fase 6: Principios éticos universales. Los principios universales
generales determinan el bien y el mal. Estos valores los establecen
las reflexiones de cada individuo y pueden entrar en contradicción
con los principios egocéntricos o legales del razonamiento previo.
Las personas llevan a cabo lo que creen correcto como individuos,
sin tener en cuenta las restricciones legales ni las opiniones de los
demás. Actúan de acuerdo con las normas interiorizadas, sabiendo
que se condenarían a sí mismos si no actuaran así.