SECUENCIA DEL: AL:

Profesor: Ernesto Ramos Galván

Esc. Sec.: GRADO 1º Español

BLOQUE 1 Elaborar un reglamento interno del salón

ÁMBITO Participación ciudadana
TIPO DE TEXTO Descriptivo
Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de
vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma
PROPOSITOS
privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias
ante argumentos razonables.
• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.
• Analiza el contenido de reglamentos.
• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades
APRENDIZAJES
al escribir reglamentos para destinatarios específicos.
ESPERADOS
Producto final
• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
COMPETENCIAS QUE • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
FAVORECEN • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Produce textos para expresarse
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea
ESTÁNDARES Difundir
CURRICULARES A Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar
MANIFESTAR Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propósito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN
• Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
condiciones para su elaboración. • Importancia de reconocer el carácter legal de los
• Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documentos que establecen las normas de
documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se comportamiento en la sociedad.
dirige, cuándo se emite y su vigencia).
• Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
que deberá contener, enunciación de los derechos, • Características y función de los reglamentos
responsabilidades y sanciones). (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre
• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes otros).
características:
o Presentación que describa los propósitos, destinatarios y ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
apartados del reglamento. • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales
o Redacción precisa de las normas, responsabilidades y (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro
sanciones que se establecen. de indicativo) que se emplean en la redacción de
o Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto. derechos y responsabilidades en los reglamentos.
• Uso de recursos gráficos para organizar un
reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes
tipográficas).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

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 Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación convencionales
EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas Evitan reglas o normas que sean impositivas y que
niegan completamente (NO) la posibilidad de
Nivel de desempeño Calificación realizar algún tipo de conducta, por ejemplo, NO
1 Deficiente 6.0 DECIR GROSERÍAS cambiarlo por HABLA
2 Bajo 7.0 RESPETUOSAMENTE CON TUS COMPAÑEROS
3 Aceptable 8.0 Y COMPAÑERAS.
4 Destacado 9.0 y 10
El reglamento también debe incluir al maestro o
maestra, ya que somos los primeros en romperlas,
ponemos apodos, comemos en el salón, llegamos
tarde, etc.
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO Decidir el modo de enunciar las normas y verificar
Localización y lectura de reglamentos. que sea consistente.
Escritura de borrador de reglamento del grupo.
Uso de verbos en reglamentos, organización Evitar ambigüedades en la descripción de las
gráfica del reglamento, y uso de mayúscula al situaciones normadas.
inicio de texto y después de punto.
Respeto de los derechos y las obligaciones de Revisar el texto y consultar manuales de gramática,
los integrantes de la comunidad escolar puntuación y ortografía (impresos o electrónicos)
(estudiantes, maestros, directivos y padres). para resolver dudas.
Establece lineamientos claros en la organiza-
ción de las normas
La puntuación y la ortografía son adecuadas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Salón de
clase escribiéndolas en una tabla como la siguiente:

CAUSAS QUE LA PROVOCAN

SITUACIÓN CONFLICTIVA
1 A)
B)
2 A)
B)
3 A)
B)
4 A)
B)

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Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto. Después los representantes se
reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de
Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIÓN.

Al concluir nombran un Representante, que dará a conocer el resultado.

(Este reglamento será publicado en el periódico de la escuela)

ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Se seguirá un modelo como el siguiente:

REGLAMENTO DEL GRUPO

Del trato entre alumnos y maestro

 Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones
físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
 Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
 Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
 Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.
 Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación.
 Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
 Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para dirigirse a los compañeros o maestros.

Del trabajo en el aula

 Cumplir con las tareas y acuerdos.

 Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
 Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
 Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las actividades de mantenimiento

Recibe: Profesor (a) ______________________________________

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