PLAN DE ÁREA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
2010

TITULO

“EL ARTE UNA OPCION PARA LA VIDA”

EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL

PREESCOLAR
BÁSICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA
Y MEDIA

PROFESORES: FERNANDO VASCO

MARIA EUGENIA MUNERA
MARIA DEL PILAR VELASQUEZ

INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS SEMANALES

 Pregunta problémica

¿Como contribuye la sensibilidad de nuestros estudiantes a fortalecer diferentes formas de expresiones artísticas para
transformar creativamente su entorno cultural y sus realidades?

Preguntas problematizadoras

¿Cómo despertar la creatividad a través de las artes plásticas?

¿Cómo potenciar habilidades y destrezas a través de la música y la expresión corporal?

¿Se pueden hacer juicios de valor sobre la producción y legado cultural del entorno?
 Justificación:

Este proyecto se ha elaborado pensando en nuestros estudiantes, niños, niñas y jóvenes que en sus diferencias individuales,
sus necesidades e intereses particulares, propenden por una formación pedagógica con miras a desarrollar en el nuevo
maestro la sensibilidad, la expresión, la creatividad, el conocimiento y la capacidad de asombro que nos brinda la educación
artística.

En sus experiencias cotidianas nuestros estudiantes le dan sentido a las vivencias artísticas, estéticas y lúdicas como una
nueva visión en la educación ya que es notoria la necesidad de fortalecer la creatividad en todos los procesos educativos para
dinamizar, sensibilizar y deliberar nuevas propuestas más acordes con las necesidades e intereses de nuestras comunidades.

La apropiación cultural de nuestras realidades folclóricas, las asumimos desde nuestro quehacer cotidiano en el campo
investigativo en el cual el estudiante es protagonista de su desarrollo cultural, expresándose y comunicándose a través de los
diferentes lenguajes artísticos. Es aquí donde el currículo se constituye en la fiesta real de imágenes, sonidos, ritmos, danzas,
alegorías, sueños y demás expresiones artísticas que hacen evidente una lectura de su entorno, en la que el folclor hace parte
como elemento cotidiano.
Es pues la educación artística, fuente de creatividad y entusiasmo, ya que permite un reencuentro con el ser humano,
pensante y actuante.
 OBJETOS DE ENSEÑANZA

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EJE TEMÁTICO
PLÁSTICA
Respeto a la palabra
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Dibujo: materiales para el dibujo.

Escuchar
Responsabilidad

La proporción en el dibujo

Hablar

Formas básicas
Leer
Tolerancia.

El boceto
Escribir

dibujo de historietas
COMPETENCIAS BÁSICAS

Vocabulario propio del área.

PINTURA :
Interpretativa
EL COLOR.
Argumentativa

Teoría del color
Propositiva

Diferentes texturas con color.

Elaboración de collage
Habilidades del pensamiento: Expresar

Diferentes técnicas de pintura
TIPOS DE INTELIGENCIA: ESPACIAL
 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

CONSTRUCCIONES.

Elaboración de tarjetas

Elaboración de carteleras

Sellos

EJE TEMÁTICO:

Expresión corporal y musical

MÚSICA: elementos musicales, el sonido, graves

agudos la melodía.

DANZA: ejercicios dancíticos, videos dancíticos.

INSTRUMENTOS: la esterilla, la pandereta.

 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJE TEMÁTICO

PLASTICA:

Dibujo:

El encuadre

Tu amigo el cuadrado, el triangulo.

La forma el espacio bidimensional, tridimensional.

La perspectiva, la escultura: técnicas, modelado, el
moldeado, grandes escultores.

Pintura:

Grandes pintores internacionales

El color complementario

Técnicas pictóricas

El color, tonos, gamas monocromáticas., gamas poli
cromáticas, degradados. TIPO DE INTELIGENCIA:
 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJE TEMÁTICO

CULTURA E HISTORIA DEL ARTE.

Patrimonio cultural: fiestas del folclor Colombiano.

HISTORIA DEL ARTE: Artistas y personajes del país.

Sitios de interés, videos de interés culturalmente, a nivel

local y nacional.

TIPO DE INTELIGENCIA:
 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJE TEMÁTICO HABILIDADES COMUNICATIVAS:
Respeto a la

palabra
EXPRESIÓN CORPORAL Y MUSICAL
Hablar

Escuchar
Responsabilidad
MÚSICA: La música Colombiana en el ámbito internacional cantantes y
Leer
modernos.
Escribir
Tolerancia.

COMPETENCIAS BÁSICAS:
INSTRUMENTOS: De las diferentes regiones del país.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Aplicación, decodificación

TIPO DE INTELIGENCIA:
MUSICAL
 CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJE TEMÁTICO

CULTURA E HISTORIA DEL ARTE

PATRIMONIO CULTURAL: artistas antioqueños de

renombre internacional.

HISTORIA DEL ARTE:

Grandes pintores

Grandes escultores a nivel internacional

SITIOS DE INTERÉS:

VIDEOS TIPO DE INTELIGENCIA:

OBRAS DE ARTE UNIVERSAL. LINGUISTICA
 LOGROS

1. Comunicar sus ideas creadas, dibujando, pintando, componiendo, y aplicando técnicas en sus composiciones graficas.

2. Desarrollar habilidades y destrezas para comunicarse a través de la danza y la música.

3. Reconocer y valorar la cultura e historia del arte local y universal para comunicar su visión particular del mundo.
 INDICADORES DE LOGROS

SER:

Asume con responsabilidad sus éxitos y equivocaciones

Denota interés por observar la naturaleza

Demuestra interés por aspectos de su tradición cultural.

Manifiesta gusto por el arte, pregunta y reflexiona sobre el.

Es sensible ante los cambios de su cuerpo y con los nuevos alcances de su imaginación.

Aprecia y analiza críticamente sus propias producciones en contraste con la de los demás.

Valora los conocimientos artísticos como eje fundamental de la formación pedagógica.
SABER:

Se comunica mediante lenguajes artísticos particularmente emotivos

Inventa expresiones artísticas y trasciende en las explicaciones dadas

Explica las nociones básicas propias de lo artístico contenidas en sus expresiones.

Utiliza adecuadamente sus conocimientos artísticos en otras áreas

Propone nuevas formas de expresión artísticas que benefician a la comunidad.
HACER:

Participa activamente a través de los procesos investigativos, propuestas en el aula de clase sobre las relaciones
folclóricas del municipio.

Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales y expresivas.

Comparte sus ideas artísticas

Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

Elabora material didáctico para reforzar los aprendizajes.

Se muestra motivado por visitar personas de su contexto que estén involucradas en el campo artístico.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS:

Los métodos empleados en esta área son:

ETNOGRÁFICO: Estimula la observación, entrevistas, preguntas, salidas, descripciones, relatos, producción de

mapas, solución de inquietudes y dudas.

METODO DIDACTICO: Aprender haciendo

METODO MAYEUTICO: Hacer preguntas que llevan a la reflexión.

METODO PROBLEMICO: Aprendizajes significativos de cualquier situación.

METODO POR PROYECTOS: Integridad partiendo de una necesidad.

METODOLOGIAS

Se posibilita la participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades propuestas.

Mediante esta forma de trabajo se pretende motivar la investigación de aspectos teórico-prácticos que reforzarán su visión
del arte dentro de un contexto determinado. Serán los estudiantes quienes actúen en sus procesos de enseñanza-aprendizaje,
el maestro (a) será un guía u orientador (a) de los objetivos propuestos.
Las técnicas que favorecerán dicho proceso serán:

El interrogatorio

La argumentación

El redescubrimiento

Trabajos en equipos

Estudio dirigido

Debates

Discurso

Diario pedagógico

Portafolio

Se tendrán en cuenta otras acciones como:

La exposición de trabajos dentro y fuera del aula.

Visitas a diferentes lugares de interés artístico en la región

Asesorías permanentes de las monitorías existentes en la Casa de la Cultura del municipio.

Desde este espacio educativo, se brindan elementos indispensables para que nuestros estudiantes comprendan que su
capacidad creadora es el producto de varios factores: disciplina, disponibilidad, flexibilidad, sensibilidad, y originalidad en
las ideas.
 ESTRATEGIAS

Para el desarrollo de las actividades pedagógicas en Educación Artística se tendrán en cuenta:

Elaboración constante de formas que se contemplan en su entorno

Salidas al campo

Construcciones y exposiciones de trabajos

Manipulación de diferentes materiales del medio

Experimentar materiales y técnicas.

Apreciación y valoración de sus construcciones y otras personas

Desarrollo de talleres.
 INSTITUCION EDUCATIVA
JOSE MIGUEL DE RESTREPO Y PUERTA

AREA DE EDUCACION ARTISTICA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

PROYECTO DE AULA

Ojo …………………. Pregunta problemica por grados

TITULO
 TAREA INVESTIGATIVA DEL AREA

¿Qué estrategias de comprensión lectora se deben utilizar con los estudiantes de la I.E. José Miguel de Restrepo y Puerta
para leer diferentes realidades evocando nuestra memoria cultural?
(RESPETO A LA DIFERENCIA…)

PROPOSITOS INVESTIGATIVOS

Proponer nuevas formas de creación estética y lúdica a partir del desarrollo de algunas habilidades del pensamiento.

Implementar estrategias de lectura desde la evocación de la memoria cultural.

Acercarnos a las diversas manifestaciones folklóricas que nos permitan conocerlas y utilizarlas en nuestra práctica
pedagógica.

Valorar las diferentes manifestaciones culturales mediante la recolección y organización de la información, resultante
de la tarea investigativa.

Sistematizar la experiencia investigativa.

 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

Desde la visión artística, existen dificultades relacionadas concretamente con nuestra realidad cultural; tal vez por
desconocimiento de las riquezas artísticas, los talentos, el acontecer de la historia artística, deportiva y recreativa existentes
en nuestro medio, descuidándose todas estas realidades como una posibilidad de mejorar las habilidades que proponemos
desde nuestra área.

Debemos asumir el compromiso de apropiarnos de la riqueza artística que existen en nuestro medio y así desarrollar la
creatividad, el reconocimiento de nuestros estudiantes por medio de la representación de las categorías mentales de
apropiación selectiva y transformadora, de la comprensión y proyección de aspectos de la propia experiencia, involucrando
saberes, sentimientos, la atención , la evocación, la expresividad, y en general, la visión que se tiene de su entorno artístico,
lúdico y deportivo.

Las lecturas de las diferentes realidades artísticas, en las que se evoca nuestra memoria cultural, hacen parte de la propuesta
lúdico-artística y deportiva encaminada a fortalecer los procesos mentales como expone Zubiría, “dotar a los estudiantes de
habilidades primordiales para la interpretación de complejas estructuras ideáticas tipo ensayos mediante los cuales se
expresan precisamente, la ciencia, la tecnología y el arte”.

La propuesta de la inteligencias múltiples realizada por Howard Gardner proporciona los espacios de reflexión, necesarios
para que como docentes comprendamos que el desarrollo de las habilidades del pensamiento a través del proceso lector
puede acrecentar y fortalecer la generación del conocimiento.
 METODOLOGIA

Se ha observando que los estudiantes de la I.E. José Miguel de Restrepo y Puerta desde los niveles de Preescolar, Primaria,
Media requieren de una sensibilización frente al proceso lector. Por eso desde nuestra área, la propuesta investigativa irá
dirigida al mejoramiento de nuestro que hacer pedagógico y al desarrollo de las habilidades del pensamiento en los
estudiantes: PERCIBIR, OBSERVAR, EXPRESAR, APLICAR, CREAR Y PROPONER.

Estas actividades se realizarán involucrando a toda la comunidad en general, propiciando la integración de saberes, y
experiencias propias de una cultura local en el aspecto artístico.

Para aproximar a los alumnos a estas experiencias constructivas de sus saberes se tendrán en cuenta actividades
programadas como: Talleres, encuestas, entrevistas, salidas de campo, exposiciones, charlas, entre otras, todo ello con el fin
de establecer nuevas formas de aprendizaje partiendo de la cultura artística local.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA: Mediante diferentes estrategias que nos lleven a una mayor participación y
conocimiento de nuestra cultura.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Talleres

Encuestas

Entrevistas

Conversatorios

Lectura de diferentes textos

Diario pedagógico

Salidas de campo

Testimonios de personas de la localidad
 PROCESO INVESTIGATIVO

DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

TEMA: (los temas los dan los proyectos por grados)

NIVEL DE LECTURA HABILIDADES DE ESTRUCTURA INVESTIGATIVA

PENSAMIENTO

Primaria Etapa de exploración: introducción de un

conversatorio sobre el folklore domosófico (formas de
EXPRESAR vida de nuestro municipio)
Encontrar el significado de las oraciones Recolección de información en diferentes textos,
y lograr la inferencia propocional. revistas, entrevistas o personajes de la localidad.

secundaria Investigación dirigida: realización de actividades de

Extraer de un escrito los macro APLICAR lectura.
proposiciones (tesis) y descubrir su Expresión plástica de lo inferido en las diferentes
estructura para socializarla. (otras) realizaciones de actos de lectura.
Observación del proceso lector en los alumnos y
registros en el diario pedagógico de los avances
realizados.
 Proyecto síntesis: Exposición de trabajos donde los
estudiantes se expresen plásticamente a través de las
siguientes formas:

1ª periodo: caricatura
2ª periodo: oratoria
3ª periodo: modelado
4ª periodo: pintura

Participación de los padres de familia en la

organización de las diferentes actividades.

Falta concretar más el trabajo en cada uno de los grados, me gustaría que cada contenido tuviese su
respectiva descripción por ejemplo actitudinal: consiste en …..
Procedimental….etc.
Profundizar más sobre las inteligencias múltiples y unirlas con el eje transversal de la institución sobre la
lecto escritura y la enseñanza para la comprensión…
Tareita para la próxima reunión: necesito los proyectos de aula de cada uno de sus grados osea 6º, 7º, 8º y si
me pueden ayudar con primaria les agradecería mucho…