1. ¿Qué involucra el desarrollo motor?

El desarrollo motor involucra el dominio y la especialización de los movimientos

voluntarios.
2. ¿A qué se refiere el carácter universal del desarrollo motor?
A que se presenta en todos los niños independientemente de la raza o el sexo

3. ¿Por qué se dice que el desarrollo motor es secuencial?

La mayoría de los niños y niñas desarrolla sus habilidades motoras en el mismo
orden y a aproximadamente la misma edad.

4. Mencione los principios de las habilidades motrices:

a) Céfalo-caudal: el dominio del movimiento ocurre de la cabeza hacia los pies.

Primero se controlan los músculos y los movimientos de la cabeza y poco a poco
se controlan los demás músculos hasta llegar a los pies.
b) Próximo-distal: el dominio del movimiento ocurre del centro del cuerpo (pecho)
hacia fuera (brazos y piernas).

5. ¿Cuál es el reto de los 0 a los 3 años?

De 0 a 3 años: el reto es dominar el control y equilibrio voluntario de su cuerpo,
adquirir el movimiento independiente y el desplazamiento erguido, a la par que van
teniendo cada vez movimientos más finos con sus manos, lo cual les permite tomar
objetos pequeños, como una sonaja, o de la palma de su mano.

6. Explique el principio Céfalo-caudal

El dominio del movimiento ocurre de la cabeza hacia los pies. Primero se controlan
los músculos y los movimientos de la cabeza y poco a poco se controlan los demás
músculos hasta llegar a los pies.

7. ¿Cuál es el reto de los 3 a los 6 años?

El movimiento es utilizado como una herramienta de aprendizaje; además, se prevé
la especialización de los movimientos finos, necesarios para algunas actividades,
como la adquisición de la lectoescritura.

8. Explica el principio Próximo-distal

El dominio del movimiento ocurre del centro del cuerpo (pecho) hacia fuera (brazos
y piernas).

9. Cuál es la secuencia del desarrollo motor en niñas y niños de 7-12 meses

 Puede sentarse desde cualquier posición, parado, gateando o acostado, cuando

está sobre el suelo.
 Gatea alternando piernas y brazos hacia delante para acercarse a una persona
o para alcanzar un objeto.
 Da pasos sostenido de una persona o de un mueble con una sola mano.
 Rota la muñeca en plano horizontal.
 Activa objetos con el dedo índice.

10. Cómo son usualmente los niños y las niñas nacimiento hasta los 8 meses

 Llevan a la boca sus manos y cualquier objeto que esté asu alcance.
 Empiezan a alcanzar todo lo que encuentran.
 Empiezan a levantar su cabeza. Boca arriba y boca abajo la mantienen levantada,
vertical.
 En los primeros 3 ó 4 meses de vida, comienzan a girar sobre su propio eje.
 Pueden pasar objetos de una mano a otra.
 Logran sentarse.
 Ya pueden alcanzar los juguetes que están a su alrededor. Comienzan
agarrándolos con toda su mano.

11. Cómo pueden ayudar los adultos a que los niños y las niñas giren sobre su
propio eje.
La seguridad es primero: antes de que los bebés estén listos para tratar de girar,
asegúrese de que están en una superficie plana libre de objetos. Nunca deje a los
bebés solos. Coloque juguetes a los lados de manera que propicien que gire su
cuerpo.

12. Qué actividades pueden realizar los niños de 3 a 3 ½ años. Mencione tres:
 Pueden brincar objetos pequeños o escalones bajos.
 Patea con un pie una pelota inmóvil (de por lo menos 20 cm. de diámetro) sin
perder el equilibrio.
 Juega activamente, se fatiga repentinamente, necesita recostarse si está muy
cansado.

13. Cómo estimular la habilidad para tomar la crayola o lápiz con tres dedos
(índice, pulgar y medio).
Modele y provea oportunidades y materiales en la sala, tales como lápices y
crayolas angostas y anchas, papeles o cartulinas. Mantenga estos materiales a la
altura de los niños, de esta manera, permitirá que cuando ellos deseen, puedan
dibujar lo que quieran.

14. Qué actividades o habilidades posee un niño o niña de 4 a 6 años.

 Están capacitados para tirar, cachar, alcanzar una pelota, caminar hacia atrás,
brincar sobre un pequeño obstáculo y balancearse en un pie.
 Tienen una muy alta capacidad e interés por cualquier actividad de movimiento
 Los músculos finos continúan desarrollándose y se vuelven más coordinados.
 Los trabajos de arte comienzan a parecerse a objetos reales. Pueden realizar el
dibujo de la figura humana con detalles.

15. Cuál es la secuencia del desarrollo motor en niñas y niños de 4 a 5 años

1. Recorta figuras con líneas rectas usando tijeras; corta figuras como cuadrados,
rectángulos y triángulos sosteniendo la tijera entre el pulgar y el índice de una
mano y sosteniendo el papel con la otra.
2. Toma el crayón con 3 dedos: usa pulgar, índice y anular para sostener el
crayón. Puede mover todo el brazo para escribir o dibujar.
3. Escribe seudo letras: formas que parecen letras y palabras, empezando al inicio
de la hoja y moviéndose hacia la derecha. Las formas no necesitan ser letras de
verdad.
4. Copia figuras complejas con ángulos (triángulo, rectángulo, cuadrado) de un
modelo.
5. Copia su nombre propio de un modelo con las letras en el orden correcto
aunque con errores que no afectan su legibilidad. Ejemplo: letras al revés.
6. Copia 3 letras (V H T) de un modelo, con errores que no afectan su legibilidad.
7. Corre evadiendo obstáculos.
8. Brinca en su lugar.
9. Cacha la pelota.

16. ¿A qué se refiere el carácter jerárquicol del desarrollo motor?

Las habilidades sencillas sirven de base para las complejas, es decir, unas
habilidades son más sencillas y éstas permiten el desarrollo de otras más
complejas, lo cual le da un orden específico a su adquisición.

17. Cómo pueden ayudar los adultos a que los niños y las niñas cepillar solos
sus dientes y el cabello, desabotonar y desabrochar la ropa, lavar y enjuagar sus
manos y rostros.
Reserve bastante tiempo para que resuelvan por sí mismos sus necesidades
personales de autocuidado.

18. Mencione tres estrategias para ayudarle al desarrollo de niños de 18 a 24

meses
Dele la oportunidad de que suba y baje de una silla pequeña. Supervise cuando lo
haga.
Realice actividades dentro y fuera de la sala. Puede elaborar un circuito en donde
tengan que evadir obstáculos.
Realice actividades fuera de la sala, en donde puedan correr libremente.

19. Cuál es la secuencia de desarrollo de los niños y niña de 19 a 24 meses

1. Se sienta y se para de una silla de su tamaño.
2. Camina con seguridad evadiendo obstáculos por toda la habitación, por
ejemplo, al darle la vuelta a un mueble o juguete que está en el suelo.
3. Sube y baja de las escaleras de la resbaladilla o la casita, sentado o gateando.
20. Cuál es la secuencia del desarrollo motor en niñas y niños de 13 a 18
meses
6. Se sienta en una silla pequeña.
7. Se agacha y se para sin apoyo, sin perder el equilibrio.
8. Camina sin apoyo alrededor de una habitación.
9. Agarra un objeto del tamaño de un chícharo con la punta del dedo índice y el
pulgar sin apoyar la mano o el brazo.
10. Agarra un objeto del tamaño de la mano con cualquier mano, usando los
dedos índice, pulgar y anular.