“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

PROGRAMA CURRICULAR DEL ÁREA DE COMUNICACION

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
GRADO DE ESTUDIOS:PRIMERO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Colegio Particular : “Nuestra Señora de la Merced”
2. UGEL : Nº 06 – Ate – Vitarte
3. Director General : R. P. Fr. Mirko Canales Díaz O. de M.
4. Subdirector Académico : Lic. Anderson Calistro Dioses
5. Ciclo : 7mo.
6. Grado/Año y sección : Primero A B C D E
7. Horas semanales : 05
8. Profesor : Hna.

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Comunicación tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes de
secundaria, es decir, que ellos y ellas sean capaces de actuar estratégicamente respondiendo a situaciones
comunicativas concretas ,poniendo énfasis a la reflexión sobre el lenguaje para facilitar el juicio crítico y la apreciación
de las manifestaciones literarias, así como a la transferencia de los conocimientos , la implicancia de las nuevas
tecnologías en los distintos campos del saber de forma pertinente en un mundo globalizado. Es decir, que los lleve a
comunicarse de modo eficaz con propósitos y destinatarios variados y en diversos contextos. En este sentido, el área
busca el desarrollo de las cinco competencias programadas en el área: comprende textos orales, se expresa oralmente,
comprende textos escritos, produce textos escritos e interactúa con expresiones literarias.

Las metas esperadas para los estudiantes de este grado son:

 Escucha atenta y comprensivamente diversos textos orales sintetizando a partir de información relevante,
infiriendo conclusiones o evaluando la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural.

 Se expresa en diferentes tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos; interactúa con
interlocutores en una situación comunicativa haciendo uso de recursos cohesivos y no verbales con
pertinencia; organiza sus ideas en torno a un tema; plantea su punto de vista y evalúa las ideas de los otros.

 Comprende e integra información relevante en textos con estructura compleja; infiere conclusiones y evalúa la
validez de los argumentos a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que el texto fue
producido.

 Produce diferentes tipos de textos sobre temas especializados y con vocabulario variado desarrollando
lógicamente sus ideas a partir de un plan de escritura; plantea su punto de vista considerando distintas
perspectivas y evalúa si su texto se adecúa a la situación comunicativa.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Interpreta textos literarios estableciendo relaciones con su realidad o contexto; crea mundos representados
empleando su imaginación y recursos estilísticos; reflexiona sobre las tradiciones literarias en relación a
diversos géneros y procedencias culturales.

III. CARTELES Y PANELES - AÑO ESCOLAR 2018

A) CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y

HABILIDADES SOCIALES – NIVEL SECUNDARIO:
BIMESTR TEMA
VALORES HABILIDADES SOCIALES
E TRANSVERSAL
- Practicar normas de
urbanidad
Aprendo a escuchar - Saber escuchar
I para ser mejor - Cuidar la higiene personal
persona CARIDAD - Autocontrol
- Cumplir indicaciones
LIBERTAD - Autoestima y empatía
RESPETO - Aprender a Convivir
- Hacer frente a las
SOLIDARIDAD
Estoy orgulloso de presiones de grupo
ser peruano VERDAD - Asertividad
II - Sinceridad y conciencia
ARTE
moral
SALUD FÍSICA - Ser innovador y
CREATIVIDAD emprendedor
- Mejorar su calidad de vida
800 años junto a CIVISMO - Resolución de conflictos
María y Nolasco Respeta los símbolos
DISCIPLINA -
patrios
III - Respetar las opiniones de
los demás
- Participar
responsablemente en las
actividades
Ayudo a mi prójimo - Ayudar a los demás
IV siguiendo el ejemplo - Vivencia mercedaria
de Jesús

IV. CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA Y DE LA
ASIGNATURA
COMPTENCIAS
COMPETENCIA 01 (C 01):
Comprende textos orales
COMPETENCIA 02 (C 02):
Se expresa oralmente
COMPETENCIA 03 (C 03):
Comprende textos escritos
COMPETENCIA 04 (C 04):
Produce textos escritos
COMPETENCIA 05 (C 05)
Interactúa con expresiones literarias
V. CARTEL DE ESTÁNDARES DEL ÁREA Y DE LA ASIGNATURA PARA
EL GRADO DE ESTUDIO
COMPETENCIAS
COMPETENCIA 01 (C 01):
Comprende textos orales
Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”
CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales
Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
orales
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos
Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos
Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo
intercultural
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Practica normas culturales que permiten la
comunicación oral.
 Presta atención activa y sostenida dando señales
verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propósito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores gráficos básicos.
 Identifica información básica y varios detalles de
textos orales con temática variada.
 Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
 Reordena información explícita estableciendo
relaciones de secuencia, comparación, causa-
efecto y discriminando el hecho de la opinión.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió
del texto dando cuenta de la mayor parte de la
información relevante.
 Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causa efecto a
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

partir de información explícita e implícita en los

textos que escucha.
 Deduce el tema, idea central, propósito y
conclusiones en los textos que escucha.
 Interpreta la intención del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado e
ironías.
 Explica, según modos culturales diversos,
emociones y estados de ánimo a partir de recursos
no verbales.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura del texto escuchado.
 Opina con fundamentos sobre las estrategias
discursivas utilizadas por el hablante.
 Descubre los roles del hablante y los intereses que
están detrás del discurso para asumir una
posición.
COMPETENCIA 02 (C 02):  Adapta, según normas culturales, el contenido y
Se expresa oralmente registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propósito, el tema y, en situaciones
 planificadas, con el tiempo previsto.
 Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su
texto oral según su propósito.
 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
información, evitando contradicciones.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente una serie de conectores y
referentes.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
 Incorpora a su texto oral refranes y algunos
recursos estilísticos como comparaciones y
metáforas.
 Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
 Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
 Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratégica para
transmitir su texto oral.
 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral
son adecuados según su propósito y tema.
 Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente.
 Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

oral.
 Evalúa si los recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
 Participa en interacciones, dando y solicitando
información pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
 Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y
empática.
COMPETENCIA 03 (C 03):  Localiza información relevante en diversos tipos de
Comprende textos escritos textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
 Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
 Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
 Representa el contenido del texto a través de otros
lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical,
audio visual).
 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, mapas
semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
 Establece diversas relaciones entre las ideas de un
texto con estructura compleja.
 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
 Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de información explícita.
 Deduce las características y cualidades de
personajes objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
 Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
solución y comparación entre las ideas de un texto
con estructura compleja y vocabulario variado.
 Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja.
 Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
 Explica la intención del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y

COMPETENCIA 04 (C 04):
Produce textos escritos
COMPETENCIA 05 (C 05)
Interactúa con expresiones literarias
Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”
experiencia.
 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir, en
función del tema, canal o propósito.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de
información.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
 Establece de manera autónoma una secuencia
lógica y temporal en los textos que escribe.
 Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
 Usa los recursos ortográficos de puntuación y
tildación en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo
planificado.
 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
 Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.
 Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
 Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de
puntuación para separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Revisa si ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.
 Explica la organización de sus ideas, la función de
los conectores y referentes que ha empleado
 y el propósito del texto que ha producido.
 Explica los significados de algunos recursos
paratextuales y figuras literarias como metáforas,
hipérboles y metonimias.
 Explica las relaciones entre los personajes
literarios, susmotivaciones explícitas e implícitas y
sus acciones en diversos escenarios.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Explica el conflicto, el modo en que se organizan

las acciones y la tensión en la trama de textos
narrativos y dramáticos
 Explica las imágenes que sugiere el poema, así
como los efectos de ritmo, rima y la organización
de los versos.
 Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relación con
otros textos.
 Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composición de su
texto literario.
 Elabora una historia con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal presenta
rasgos característicos y se enfrenta a un conflicto,
en escenarios diversos.
 Elabora poemas considerando patrones rítmicos y
una organización espacial.
 Justifica su elección de textos literarios a partir de
las características de los personajes literarios, las
historias que presentan y el lenguaje empleado.
 Compara algunos elementos como personajes y
acciones en textos literarios de distinta
procedencia cultural.
 Participa periódicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones y creaciones.

VI. CORRELACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESTREZAS Y

HABILIDADES (INDICADORES DE PROCESOS COGNITIVO DEL
ESTUDIANTE)

COMPTENCIAS CAPACIDADES DESTREZAS Y HABILIDADES

Escucha activamente Atiende, comprende, relaciona, cuestiona,
COMPETENCIA 01 (C 01): diversos textos orales replantea, identifica y aprende.
Comprende textos orales Recupera y organiza Identifica, agrupa, reordena, relaciona,
información de discrimina, compara.
diversos textos orales
Infiere el significado de Observa, localiza, reconoce y reconstruye.
los textos orales
Reflexiona sobre la Escucha, extrae, identifica, comprende,
forma, contenido y analiza, discrepa, interpreta, evalúa y valora.
contexto de los textos
orales
COMPETENCIA 02 (C 02): Adecúa sus textos Observa, planifica, adapta
Se expresa oralmente orales a la situación
comunicativa
Expresa con claridad Dialoga, selecciona, expone, organiza,
sus ideas. escucha, argumenta y entiende.
Utiliza Selecciona, combina, relaciona.
estratégicamente
variados recursos
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

expresivos.
Reflexiona sobre la Escucha, extrae, identifica, comprende,
forma, contenido y analiza, discrepa, interpreta, evalúa y valora.
contexto de sus textos
orales
Interactúa Observa, identifica, relaciona, participa y
colaborativamente mantiene.
manteniendo el hilo
temático.
COMPETENCIA 03 (C 03): Recupera información Observa, organiza, extrae, formula y verifica.
Comprende textos escritos de diversos textos
escritos.
Reorganiza Lee, reconoce, diferencia, identifica,
información de parafrasea, representa, elabora y verifica
diversos textos
escritos.
Infiere el significado de Observa, identifica, formula, contrasta y
los textos escritos. verifica.
Reflexiona sobre la Lee, comprende, opina, argumenta y enjuicia.
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
COMPETENCIA 04 (C 04): Planifica la producción
Produce textos escritos de diversos textos Selecciona, identifica, establece, verifica y
escritos. propone.

Textualiza sus ideas, Selecciona, planifica, utiliza, relaciona,

según las redacta y establece.
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la Utiliza, verifica, revisa, corrige, edita y opina.
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos
COMPETENCIA 05 (C 05) Interpreta textos Construye, relaciona, establece.
Interactúa con expresiones literarias literarios en relación
con diversos contextos
Crea textos literarios Expresa, construye, asocia, explora, inventa.
según sus
necesidades
expresivas.
Se vincula con Establece, compara, selecciona, organiza,
tradiciones literarias recopila, elabora, caracteriza, construye.
mediante el diálogo
intercultural

VII. CARTEL DE VALORES, ACTITUDES E INDICADORES DE

EVALUACIÓN

VALORES ACTITUDES INDICADORES (Evidencias verificables

 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

BIMESTRALES que permiten evaluar)

 Asume las normas de  Practica las normas de convivencia publicadas
convivencia. en el aula (R – 01)
 Respeta a sus  Tiene buen trato hacia los demás y práctica
I RESPETO compañeros y las reglas de cortesía (R – 02)
profesores.
 Coopera con el orden  Escucha con atención y evita ser disruptivo (R
y disciplina en clase – 03)
II
III
I
V

VIII. EVALUACIÓN

INDICADORES
COMPETENCIA
CAPACIDAD DE TÉCNICA INSTRUMENTOS
S
DESEMPEÑO
Escucha  Practica Observación  Intervención
COMPETENCIA activamente normas Lluvia de ideas oral
01 (C 01): diversos textos culturales Discusión  Lista de Cotejo
Comprende textos orales. que permiten Estudio de casos  Ficha de
orales Recupera y la Sociodrama observación
organiza comunicación  Proyectos de
información de oral. investigación y
diversos textos  Presta exposiciones
orales. atención  Pruebas
Infiere el activa y escritas.
significado de los sostenida  Rúbricas.
textos orales. dando
Reflexiona sobre la señales
forma, contenido y verbales y no
contexto de los verbales
textos orales. según el tipo
de texto oral
y las formas
de
interacción
propias de su
cultura.
 Toma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propósito
y tipo de
texto oral,
utilizando
algunos
organizadore
s gráficos
básicos.
 Identifica
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

información
básica y
varios
detalles de
textos orales
con temática
variada.
 Agrupa
información
explícita
ubicada en
distintas
partes de un
texto oral.
 Reordena
información
explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación,
causa-efecto
y
discriminando
el hecho de
la opinión.
 Expresa con
sus propias
palabras lo
que entendió
del texto
dando cuenta
de la mayor
parte de la
información
relevante.
 Deduce
palabras
desconocidas
, hechos,
referentes,
lugares y
relaciones de
causa efecto
a partir de
información
explícita e
implícita en
los textos que
escucha.
 Deduce el
tema, idea
central,
propósito y
conclusiones
en los textos
que escucha.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Interpreta la
intención del
emisor en
discursos que
contienen
expresiones
con sentido
figurado e
ironías.
 Explica,
según modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de
ánimo a partir
de recursos
no verbales.
 Opina con
fundamentos
acerca de las
ideas, las
acciones y
postura del
texto
escuchado.
 Opina con
fundamentos
sobre las
estrategias
discursivas
utilizadas por
el hablante.
Descubre los
roles del
hablante y
los
intereses
que están
detrás del
discurso
para
asumir una
posición.
 Adapta,
según
normas
culturales, el
contenido y
registro de su
texto oral al
oyente, de
acuerdo con
su propósito,
el tema y, en
situaciones
 planificadas,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

con el tiempo
previsto.
 Ajusta
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
en soportes
variados para
apoyar su
texto oral
según su
propósito.
 Ordena sus
ideas en
torno a un
tema
específico a
partir de sus
saberes
previos y
fuentes de
información,
evitando
contradiccion
es.
 Relaciona
ideas o
informacione
s utilizando
pertinenteme
nte una serie
de
conectores y
referentes.
 Utiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
 Incorpora a
su texto oral
refranes y
algunos
recursos
estilísticos
como
comparacion
es y
metáforas.
 Varía la
entonación,
volumen y
ritmo para
enfatizar el
significado de
su texto.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Complement
a su texto
oral con
gestos,
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamien
tos
adecuados a
sus normas
culturales.
 Se apoya con
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
de forma
estratégica
para
transmitir su
texto oral.
 Evalúa si el
contenido y el
registro de su
texto oral son
adecuados
según su
propósito y
tema.
 Evalúa si se
ha mantenido
en el tema,
evitando
digresiones y
contradiccion
es.
 Evalúa si ha
utilizado
vocabulario
variado y
pertinente.
 Evalúa si sus
recursos
paraverbales
y no verbales
contribuyeron
a enfatizar el
significado de
su texto oral.
 Evalúa si los
recursos
concretos,
visuales,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

auditivos o
audiovisuales
empleados
fueron
eficaces para
transmitir su
texto oral.
 Participa en
interacciones,
dando y
solicitando
información
pertinente o
haciendo
repreguntas
en forma
oportuna.
 Mantiene la
interacción
desarrollando
sus ideas a
partir de los
puntos de
vista de su
interlocutor
para
profundizar el
tema tratado.
- Coopera,
en sus
interaccion
es, de
manera
cortés y
empática.
 Localiza
información
relevante en
diversos tipos
de textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
característica
s de diversos
tipos de
textos.
 Reconstruye
la secuencia
de un texto
con
estructura
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

compleja y
vocabulario
variado.
 Parafrasea el
contenido de
textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Representa
el contenido
del texto a
través de
otros
lenguajes
(corporal,
gráfico,
plástico,
musical,
audio visual).
 Construye
organizadore
s gráficos
(tablas,
cuadros
sinópticos,
mapas
conceptuales,
mapas
semánticos) y
resume el
contenido de
un texto de
estructura
compleja.
 Establece
diversas
relaciones
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja.
 Formula
hipótesis
sobre el
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto.
 Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
frases con
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

sentido
figurado y
doble
sentido, a
partir de
información
explícita.
 Deduce las
característica
sy
cualidades de
personajes
objetos y
lugares en
diversos tipos
de textos con
estructura
compleja.
 Deduce
relaciones de
causa-efecto,
problema-
solución y
comparación
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Deduce el
tema central,
los subtemas,
la idea
principal y las
conclusiones
en textos de
estructura
compleja y
con
diversidad
temática.
 Deduce el
propósito de
un texto de
estructura
compleja.
 Opina sobre
el tema, las
ideas, el
propósito y la
postura del
autor de
textos con
estructura
compleja.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

- Explica la
intención
del autor
en el uso
de los
recursos
textuales a
partir de su
conocimien
to y
experiencia
.
 Selecciona
de manera
autónoma el
destinatario,
el tema, el
tipo de texto,
los recursos
textuales y
las fuentes
de consulta
que utilizará
de acuerdo
con su
propósito de
escritura.
 Propone de
manera
autónoma un
plan de
escritura para
organizar sus
ideas de
acuerdo con
su propósito
comunicativo.
 Ajusta de
manera
autónoma el
registro
(formal e
informal) de
los textos que
va a producir,
en función
del tema,
canal o
propósito.
 Escribe
variados tipos
de textos
sobre temas
diversos con
estructura
textual
compleja, a
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

partir de sus
conocimiento
s previos y
fuentes de
información.
 Mantiene el
tema
cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradiccion
es o vacíos
de
información.
 Establece de
manera
autónoma
una
secuencia
lógica y
temporal en
los textos que
escribe.
 Relaciona
ideas
mediante
diversos
conectores y
referentes en
la medida
que sea
necesario.
 Usa los
recursos
ortográficos
de
puntuación y
tildación en la
medida que
sea
necesario,
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Usa un
vocabulario
variado y
apropiado en
los diferentes
campos del
saber.
 Revisa el
contenido del
texto en
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

relación a lo
planificado.
 Revisa la
adecuación
de su texto al
propósito.
 Revisa si ha
mantenido el
tema,
cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradiccion
es o vacíos
de
información.
 Revisa si ha
utilizado de
forma
pertinente los
diversos
conectores y
referentes
para
relacionar las
ideas.
 Revisa si ha
utilizado los
recursos
ortográficos
de
puntuación
para separar
expresiones,
ideas y
párrafos, y
los de
tildación a fin
de dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Revisa si ha
usado un
vocabulario
variado y
apropiado
para
diferentes
campos del
saber.
 Explica la
organización
de sus ideas,
la función de
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

los
conectores y
referentes
que ha
empleado
- y el
propósito
del texto
que ha
producido.
COMPETENCIA Adecúa sus  Explica los Observación
02 (C 02): textos orales a la significados Lluvia de ideas
Se expresa oralmente situación de algunos Discusión
comunicativa. recursos Estudio de casos
paratextuales Sociodrama
Expresa con
y figuras
claridad sus
literarias
ideas. como
Utiliza metáforas,
estratégicamente hipérboles y
variados recursos metonimias.
expresivos.  Explica las
Reflexiona sobre relaciones
la forma, entre los
contenido y personajes
contexto de sus literarios,
textos orales. susmotivacio
nes explícitas
Interactúa
e implícitas y
colaborativament sus acciones
e manteniendo el en diversos
hilo temático. escenarios.
 Explica el
conflicto, el
modo en que
se organizan
las acciones
y la tensión
en la trama
de textos
narrativos y
dramáticos
 Explica las
imágenes
que sugiere
el poema, así
como los
efectos de
ritmo, rima y
la
organización
de los versos.
 Opina sobre
los temas, la
historia y el
lenguaje
usado a partir
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

de su
experiencia y
la relación
con otros
textos.
 Emplea
recursos
paratextuales
y figuras
literarias para
enfatizar
significados
en la
composición
de su texto
literario.
 Elabora una
historia con
un inicio, un
nudo y un
desenlace,
cuyo
personaje
principal
presenta
rasgos
característico
s y se
enfrenta a un
conflicto, en
escenarios
diversos.
 Elabora
poemas
considerando
patrones
rítmicos y
una
organización
espacial.
 Justifica su
elección de
textos
literarios a
partir de las
característica
s de los
personajes
literarios, las
historias que
presentan y
el lenguaje
empleado.
 Compara
algunos
elementos
como
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

personajes y
acciones en
textos
literarios de
distinta
procedencia
cultural.
 Participa
periódicam
ente en
actividades
literarias
intercambia
ndo sus
interpretaci
ones y
creaciones.
 Practica
normas
culturales
que permiten
la
comunicación
oral.
 Presta
atención
activa y
sostenida
dando
señales
verbales y no
verbales
según el tipo
de texto oral
y las formas
de
interacción
propias de su
cultura.
 Toma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propósito
y tipo de
texto oral,
utilizando
algunos
organizadore
s gráficos
básicos.
 Identifica
información
básica y
varios
detalles de
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

textos orales
con temática
variada.
 Agrupa
información
explícita
ubicada en
distintas
partes de un
texto oral.
 Reordena
información
explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación,
causa-efecto
y
discriminando
el hecho de
la opinión.
 Expresa con
sus propias
palabras lo
que entendió
del texto
dando cuenta
de la mayor
parte de la
información
relevante.
 Deduce
palabras
desconocidas
, hechos,
referentes,
lugares y
relaciones de
causa efecto
a partir de
información
explícita e
implícita en
los textos que
escucha.
 Deduce el
tema, idea
central,
propósito y
conclusiones
en los textos
que escucha.
 Interpreta la
intención del
emisor en
discursos que
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

contienen
expresiones
con sentido
figurado e
ironías.
 Explica,
según modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de
ánimo a partir
de recursos
no verbales.
 Opina con
fundamentos
acerca de las
ideas, las
acciones y
postura del
texto
escuchado.
 Opina con
fundamentos
sobre las
estrategias
discursivas
utilizadas por
el hablante.
9. Descubre
los roles del
hablante y
los
intereses
que están
detrás del
discurso
para asumir
una
posición.
 Adapta,
según
normas
culturales, el
contenido y
registro de su
texto oral al
oyente, de
acuerdo con
su propósito,
el tema y, en
situaciones
 planificadas,
con el tiempo
previsto.
 Ajusta
recursos
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
en soportes
variados para
apoyar su
texto oral
según su
propósito.
 Ordena sus
ideas en
torno a un
tema
específico a
partir de sus
saberes
previos y
fuentes de
información,
evitando
contradiccion
es.
 Relaciona
ideas o
informacione
s utilizando
pertinenteme
nte una serie
de
conectores y
referentes.
 Utiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
 Incorpora a
su texto oral
refranes y
algunos
recursos
estilísticos
como
comparacion
es y
metáforas.
 Varía la
entonación,
volumen y
ritmo para
enfatizar el
significado de
su texto.
 Complement
a su texto
oral con
gestos,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamien
tos
adecuados a
sus normas
culturales.
 Se apoya con
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
de forma
estratégica
para
transmitir su
texto oral.
 Evalúa si el
contenido y el
registro de su
texto oral son
adecuados
según su
propósito y
tema.
 Evalúa si se
ha mantenido
en el tema,
evitando
digresiones y
contradiccion
es.
 Evalúa si ha
utilizado
vocabulario
variado y
pertinente.
 Evalúa si sus
recursos
paraverbales
y no verbales
contribuyeron
a enfatizar el
significado de
su texto oral.
 Evalúa si los
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
empleados
fueron
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

eficaces para
transmitir su
texto oral.
 Participa en
interacciones,
dando y
solicitando
información
pertinente o
haciendo
repreguntas
en forma
oportuna.
 Mantiene la
interacción
desarrollando
sus ideas a
partir de los
puntos de
vista de su
interlocutor
para
profundizar el
tema tratado.
10. Coopera,
en sus
interaccione
s, de
manera
cortés y
empática.
 Localiza
información
relevante en
diversos tipos
de textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
característica
s de diversos
tipos de
textos.
 Reconstruye
la secuencia
de un texto
con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Parafrasea el
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

contenido de
textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Representa
el contenido
del texto a
través de
otros
lenguajes
(corporal,
gráfico,
plástico,
musical,
audio visual).
 Construye
organizadore
s gráficos
(tablas,
cuadros
sinópticos,
mapas
conceptuales,
mapas
semánticos) y
resume el
contenido de
un texto de
estructura
compleja.
 Establece
diversas
relaciones
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja.
 Formula
hipótesis
sobre el
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto.
 Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
frases con
sentido
figurado y
doble
sentido, a
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

partir de
información
explícita.
 Deduce las
característica
sy
cualidades de
personajes
objetos y
lugares en
diversos tipos
de textos con
estructura
compleja.
 Deduce
relaciones de
causa-efecto,
problema-
solución y
comparación
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Deduce el
tema central,
los subtemas,
la idea
principal y las
conclusiones
en textos de
estructura
compleja y
con
diversidad
temática.
 Deduce el
propósito de
un texto de
estructura
compleja.
 Opina sobre
el tema, las
ideas, el
propósito y la
postura del
autor de
textos con
estructura
compleja.
11. Explica la
intención
del autor en
el uso de
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

los recursos
textuales a
partir de su
conocimient
oy
experiencia.
 Selecciona
de manera
autónoma el
destinatario,
el tema, el
tipo de texto,
los recursos
textuales y
las fuentes
de consulta
que utilizará
de acuerdo
con su
propósito de
escritura.
 Propone de
manera
autónoma un
plan de
escritura para
organizar sus
ideas de
acuerdo con
su propósito
comunicativo.
 Ajusta de
manera
autónoma el
registro
(formal e
informal) de
los textos que
va a producir,
en función
del tema,
canal o
propósito.
 Escribe
variados tipos
de textos
sobre temas
diversos con
estructura
textual
compleja, a
partir de sus
conocimiento
s previos y
fuentes de
información.
 Mantiene el
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

tema
cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradiccion
es o vacíos
de
información.
 Establece de
manera
autónoma
una
secuencia
lógica y
temporal en
los textos que
escribe.
 Relaciona
ideas
mediante
diversos
conectores y
referentes en
la medida
que sea
necesario.
 Usa los
recursos
ortográficos
de
puntuación y
tildación en la
medida que
sea
necesario,
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Usa un
vocabulario
variado y
apropiado en
los diferentes
campos del
saber.
 Revisa el
contenido del
texto en
relación a lo
planificado.
 Revisa la
adecuación
de su texto al
propósito.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Revisa si ha
mantenido el
tema,
cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradiccion
es o vacíos
de
información.
 Revisa si ha
utilizado de
forma
pertinente los
diversos
conectores y
referentes
para
relacionar las
ideas.
 Revisa si ha
utilizado los
recursos
ortográficos
de
puntuación
para separar
expresiones,
ideas y
párrafos, y
los de
tildación a fin
de dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Revisa si ha
usado un
vocabulario
variado y
apropiado
para
diferentes
campos del
saber.
 Explica la
organización
de sus ideas,
la función de
los
conectores y
referentes
que ha
empleado
12. y el
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

propósito
del texto
que ha
producido.
COMPETENCIA Recupera  Explica los Pruebas de
03 (C 03): información de significados rendimiento
Comprende textos diversos textos de algunos 
escritos escritos. recursos
Reorganiza paratextuales Organizadores de
y figuras conocimiento
información de
literarias
diversos textos como
escritos. metáforas,
Infiere el hipérboles y
significado de los metonimias.  Análisis de
textos escritos.  Explica las trabajos
Reflexiona sobre relaciones  Análisis de
la forma, entre los producciones
contenido y personajes
contexto de los literarios,
textos escritos. susmotivacio
nes explícitas
e implícitas y
sus acciones
en diversos
escenarios.
 Explica el
conflicto, el
modo en que
se organizan
las acciones
y la tensión
en la trama
de textos
narrativos y
dramáticos
 Explica las
imágenes
que sugiere
el poema, así
como los
efectos de
ritmo, rima y
la
organización
de los versos.
 Opina sobre
los temas, la
historia y el
lenguaje
usado a partir
de su
experiencia y
la relación
con otros
textos.
 Emplea
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

recursos
paratextuales
y figuras
literarias para
enfatizar
significados
en la
composición
de su texto
literario.
 Elabora una
historia con
un inicio, un
nudo y un
desenlace,
cuyo
personaje
principal
presenta
rasgos
característico
s y se
enfrenta a un
conflicto, en
escenarios
diversos.
 Elabora
poemas
considerando
patrones
rítmicos y
una
organización
espacial.
 Justifica su
elección de
textos
literarios a
partir de las
característica
s de los
personajes
literarios, las
historias que
presentan y
el lenguaje
empleado.
 Compara
algunos
elementos
como
personajes y
acciones en
textos
literarios de
distinta
procedencia
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

cultural.
 Participa
periódicam
ente en
actividades
literarias
intercambia
ndo sus
interpretaci
ones y
creaciones.
 Practica
normas
culturales
que permiten
la
comunicación
oral.
 Presta
atención
activa y
sostenida
dando
señales
verbales y no
verbales
según el tipo
de texto oral
y las formas
de
interacción
propias de su
cultura.
 Toma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propósito
y tipo de
texto oral,
utilizando
algunos
organizadore
s gráficos
básicos.
 Identifica
información
básica y
varios
detalles de
textos orales
con temática
variada.
 Agrupa
información
explícita
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

ubicada en
distintas
partes de un
texto oral.
 Reordena
información
explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación,
causa-efecto
y
discriminando
el hecho de
la opinión.
 Expresa con
sus propias
palabras lo
que entendió
del texto
dando cuenta
de la mayor
parte de la
información
relevante.
 Deduce
palabras
desconocidas
, hechos,
referentes,
lugares y
relaciones de
causa efecto
a partir de
información
explícita e
implícita en
los textos que
escucha.
 Deduce el
tema, idea
central,
propósito y
conclusiones
en los textos
que escucha.
 Interpreta la
intención del
emisor en
discursos que
contienen
expresiones
con sentido
figurado e
ironías.
 Explica,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

según modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de
ánimo a partir
de recursos
no verbales.
 Opina con
fundamentos
acerca de las
ideas, las
acciones y
postura del
texto
escuchado.
 Opina con
fundamentos
sobre las
estrategias
discursivas
utilizadas por
el hablante.
13. Descubre
los roles del
hablante y
los
intereses
que están
detrás del
discurso
para asumir
una
posición.
 Adapta,
según
normas
culturales, el
contenido y
registro de su
texto oral al
oyente, de
acuerdo con
su propósito,
el tema y, en
situaciones
 planificadas,
con el tiempo
previsto.
 Ajusta
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
en soportes
variados para
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

apoyar su
texto oral
según su
propósito.
 Ordena sus
ideas en
torno a un
tema
específico a
partir de sus
saberes
previos y
fuentes de
información,
evitando
contradiccion
es.
 Relaciona
ideas o
informacione
s utilizando
pertinenteme
nte una serie
de
conectores y
referentes.
 Utiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
 Incorpora a
su texto oral
refranes y
algunos
recursos
estilísticos
como
comparacion
es y
metáforas.
 Varía la
entonación,
volumen y
ritmo para
enfatizar el
significado de
su texto.
 Complement
a su texto
oral con
gestos,
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamien
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

tos
adecuados a
sus normas
culturales.
 Se apoya con
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
de forma
estratégica
para
transmitir su
texto oral.
 Evalúa si el
contenido y el
registro de su
texto oral son
adecuados
según su
propósito y
tema.
 Evalúa si se
ha mantenido
en el tema,
evitando
digresiones y
contradiccion
es.
 Evalúa si ha
utilizado
vocabulario
variado y
pertinente.
 Evalúa si sus
recursos
paraverbales
y no verbales
contribuyeron
a enfatizar el
significado de
su texto oral.
 Evalúa si los
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
empleados
fueron
eficaces para
transmitir su
texto oral.
 Participa en
interacciones,
dando y
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

solicitando
información
pertinente o
haciendo
repreguntas
en forma
oportuna.
 Mantiene la
interacción
desarrollando
sus ideas a
partir de los
puntos de
vista de su
interlocutor
para
profundizar el
tema tratado.
14. Coopera,
en sus
interaccione
s, de
manera
cortés y
empática.
 Localiza
información
relevante en
diversos tipos
de textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
característica
s de diversos
tipos de
textos.
 Reconstruye
la secuencia
de un texto
con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Parafrasea el
contenido de
textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

 Representa
el contenido
del texto a
través de
otros
lenguajes
(corporal,
gráfico,
plástico,
musical,
audio visual).
 Construye
organizadore
s gráficos
(tablas,
cuadros
sinópticos,
mapas
conceptuales,
mapas
semánticos) y
resume el
contenido de
un texto de
estructura
compleja.
 Establece
diversas
relaciones
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja.
 Formula
hipótesis
sobre el
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto.
 Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
frases con
sentido
figurado y
doble
sentido, a
partir de
información
explícita.
 Deduce las
característica
sy
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

cualidades de
personajes
objetos y
lugares en
diversos tipos
de textos con
estructura
compleja.
 Deduce
relaciones de
causa-efecto,
problema-
solución y
comparación
entre las
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
 Deduce el
tema central,
los subtemas,
la idea
principal y las
conclusiones
en textos de
estructura
compleja y
con
diversidad
temática.
 Deduce el
propósito de
un texto de
estructura
compleja.
 Opina sobre
el tema, las
ideas, el
propósito y la
postura del
autor de
textos con
estructura
compleja.
15. Explica la
intención
del autor en
el uso de
los recursos
textuales a
partir de su
conocimient
oy
experiencia.
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

COMPETENCIA Planifica la  Selecciona Pruebas de

04 (C 04): producción de de manera rendimiento
Produce textos escritos diversos textos autónoma el Organizadores de
escritos. destinatario, conocimiento
Textualiza sus el tema, el
tipo de texto,
ideas, según las
los recursos
convenciones de textuales y
la escritura. las fuentes Análisis de trabajos
Reflexiona sobre de consulta Análisis de
la forma, que utilizará producciones
contenido y de acuerdo
contexto de los con su
textos escritos. propósito de
escritura.
 Propone de
manera
autónoma un
plan de
escritura para
organizar sus
ideas de
acuerdo con
su propósito
comunicativo.
 Ajusta de
manera
autónoma el
registro
(formal e
informal) de
los textos que
va a producir,
en función
del tema,
canal o
propósito.
 Escribe
variados tipos
de textos
sobre temas
diversos con
estructura
textual
compleja, a
partir de sus
conocimiento
s previos y
fuentes de
información.
 Mantiene el
tema
cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradiccion
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

es o vacíos
de
información.
 Establece de
manera
autónoma
una
secuencia
lógica y
temporal en
los textos que
escribe.
 Relaciona
ideas
mediante
diversos
conectores y
referentes en
la medida
que sea
necesario.
 Usa los
recursos
ortográficos
de
puntuación y
tildación en la
medida que
sea
necesario,
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Usa un
vocabulario
variado y
apropiado en
los diferentes
campos del
saber.
 Revisa el
contenido del
texto en
relación a lo
planificado.
 Revisa la
adecuación
de su texto al
propósito.
 Revisa si ha
mantenido el
tema,
cuidando no
presentar
digresiones,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

repeticiones,
contradiccion
es o vacíos
de
información.
 Revisa si ha
utilizado de
forma
pertinente los
diversos
conectores y
referentes
para
relacionar las
ideas.
 Revisa si ha
utilizado los
recursos
ortográficos
de
puntuación
para separar
expresiones,
ideas y
párrafos, y
los de
tildación a fin
de dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.
 Revisa si ha
usado un
vocabulario
variado y
apropiado
para
diferentes
campos del
saber.
 Explica la
organización
de sus ideas,
la función de
los
conectores y
referentes
que ha
empleado
 y el propósito
del texto
que ha
producido.
 Practica
normas
culturales
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

que permiten
la
comunicación
oral.
 Presta
atención
activa y
sostenida
dando
señales
verbales y no
verbales
según el tipo
de texto oral
y las formas
de
interacción
propias de su
cultura.
 Toma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propósito
y tipo de
texto oral,
utilizando
algunos
organizadore
s gráficos
básicos.
 Identifica
información
básica y
varios
detalles de
textos orales
con temática
variada.
 Agrupa
información
explícita
ubicada en
distintas
partes de un
texto oral.
 Reordena
información
explícita
estableciendo
relaciones de
secuencia,
comparación,
causa-efecto
y
discriminando
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

el hecho de
la opinión.
 Expresa con
sus propias
palabras lo
que entendió
del texto
dando cuenta
de la mayor
parte de la
información
relevante.
 Deduce
palabras
desconocidas
, hechos,
referentes,
lugares y
relaciones de
causa efecto
a partir de
información
explícita e
implícita en
los textos que
escucha.
 Deduce el
tema, idea
central,
propósito y
conclusiones
en los textos
que escucha.
 Interpreta la
intención del
emisor en
discursos que
contienen
expresiones
con sentido
figurado e
ironías.
 Explica,
según modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de
ánimo a partir
de recursos
no verbales.
 Opina con
fundamentos
acerca de las
ideas, las
acciones y
postura del
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

texto
escuchado.
 Opina con
fundamentos
sobre las
estrategias
discursivas
utilizadas por
el hablante.
16. Descubre
los roles del
hablante y
los
intereses
que están
detrás del
discurso
para asumir
una
posición.
COMPETENCIA Interpreta textos  Adapta, Pruebas de
05 (C 05) literarios en según rendimiento
Interactúa con relación con normas Organizadores de
expresiones literarias diversos culturales, el conocimiento
contextos. contenido y
registro de su
Crea textos
texto oral al
literarios según oyente, de
sus necesidades acuerdo con Análisis de trabajos
expresivas. su propósito, Análisis de
Se vincula con el tema y, en producciones
tradiciones situaciones
literarias  planificadas,
mediante el con el tiempo
diálogo previsto.
intercultural  Ajusta
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
en soportes
variados para
apoyar su
texto oral
según su
propósito.
 Ordena sus
ideas en
torno a un
tema
específico a
partir de sus
saberes
previos y
fuentes de
información,
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

evitando
contradiccion
es.
 Relaciona
ideas o
informacione
s utilizando
pertinenteme
nte una serie
de
conectores y
referentes.
 Utiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
 Incorpora a
su texto oral
refranes y
algunos
recursos
estilísticos
como
comparacion
es y
metáforas.
 Varía la
entonación,
volumen y
ritmo para
enfatizar el
significado de
su texto.
 Complement
a su texto
oral con
gestos,
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamien
tos
adecuados a
sus normas
culturales.
 Se apoya con
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
de forma
estratégica
para
transmitir su
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

texto oral.
 Evalúa si el
contenido y el
registro de su
texto oral son
adecuados
según su
propósito y
tema.
 Evalúa si se
ha mantenido
en el tema,
evitando
digresiones y
contradiccion
es.
 Evalúa si ha
utilizado
vocabulario
variado y
pertinente.
 Evalúa si sus
recursos
paraverbales
y no verbales
contribuyeron
a enfatizar el
significado de
su texto oral.
 Evalúa si los
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o
audiovisuales
empleados
fueron
eficaces para
transmitir su
texto oral.
 Participa en
interacciones,
dando y
solicitando
información
pertinente o
haciendo
repreguntas
en forma
oportuna.
 Mantiene la
interacción
desarrollando
sus ideas a
partir de los
puntos de
vista de su
 Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de la Merced”

interlocutor
para
profundizar el
tema tratado.
 Coopera, en
sus
interacciones,
de manera
cortés y
empática.
Nota: “Los indicadores de evaluación” son los que forman parte del sistema de evaluación
(Registros y Reportes de Notas). Se diversifican por áreas, ciclos y niveles escolares.

IX. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL

ÁREA.- Son todos los que se puede emplear y nos pueden servir para la
reprogramación. Se toma como base y referencia del cartel dado para el PCI.

 Activo

- Argumentación
- Discusión
- Lectura de casos
- Preguntas
intercaladas
- Mesa redonda
- Exposiciones
- Debate
- Panel
- Conferencia
- Sociodrama
 Colegio Nuestra Señora de la Merced – Coordinación General de Calidad Educativa 2018

 Deductivo

- Preguntas intercaladas
- Lluvia de ideas
- Pistas tipográficas
- Ilustraciones
- Analogías
- Organizadores de la información

 Inductivo

- Resúmenes
- Organizadores previos
- Organizadores gráficos
- Preguntas intercaladas

 Recíproco

- Objetivos
- Preguntas intercaladas

 Trabajo grupal
- Tándem
- Mesa redonda
- Exposición
- Panel

X. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTR TOTAL DE HORA

CRONOGRAMA DIAS
E SEMANAS S
I 01 de Marzo Al 11 de Mayo 10 50 450
Vacaciones Escolares del 14 al 18 de Mayo
II 21 de Mayo al 20 de Julio 09 44 396
Vacaciones Escolares del 23 de Julio al 03 de Agosto
III 06 de Agosto al 12 de Octubre 10 50 450
Vacaciones Escolares del 15 al 19 de Octubre
IV 22 de Octubre al 21 de Diciembre 09 44 396
TOTAL 38 184 1592

52
 Colegio Nuestra Señora de la Merced – Coordinación General de Calidad Educativa 2018

Nota: Las horas se obtiene de multiplicar los días por número de horas diarias:
Inicial: 06 horas, Primaria: 08, Secundaria: 09.

XI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PROPIO DE LA ASIGNATURA

Bimestre II Bimestre III Bimestre
Bimestre I
IV
06 de 22 de
01 de 21 de Mayo TOTAL
Agosto al Octubre al
Marzo Al al 20 de
HORAS 12 de 21 de
11 de Mayo Julio
Octubre Diciembre
38
10 semanas 09 semanas 10 semanas 09 semanas semana
s
Efectivas
Evaluación
Imprevistos
Feriados
TOTAL

XII. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.- Se elabora una lista

con los materiales educativos que ha de emplear el docente y los materiales que
empleará el alumno. Ejemplos:
 Texto de consulta
 Blog´s
 Mapas conceptuales
 Mapas mentales
 Vídeos
 Diapositivas
 Ilustraciones
 Diccionario virtual
 Revistas y recortes periodísticos
 INTRANET

XIII. BIBLIOGRAFÍA
Del docente:

 Real Academia Española (1992). Diccionario de la Lengua Española

(21a. ed.). Madrid: Espasa-Calpe.
 Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua
española (1a. ed.). Madrid: Espasa-libros.
 Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua
Española. (2010). La ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa
libros
 Perú. Ministerio de Educación. (2017) Diseño curricular nacional 2017

53
 Colegio Nuestra Señora de la Merced – Coordinación General de Calidad Educativa 2018

 Comunicación Descubre 1 (2018). Lima: Grupo editorial Norma

A. Del estudiante:
 Comunicación Descubre 1 (2018). Lima: Grupo Editorial Norma

54
 Colegio Nuestra Señora de la Merced – Coordinación General de Calidad Educativa 2018

X. OPERACIONALIZACIÓN DEL PROGRAMA CURRICULAR

1. PROGRAMACIÓN ANUAL

INSTITUCIÓN “Nuestra Señora de la Merced”

EDUCATIVA
NIVEL GRADO y
SECCIÓN
ÁREA ASIGNATURA
PROFESOR

MÉTODOS-PROCEDIM-
CONTENIDOS MEDIOS
ESTRATEGIAS

Listado de los temas generales a trabajar - Las capacidades (en indicativo

durante el año presente) van unidas con el
método o la estrategia de
enseñanza y al contenido o tema.
- Aquí se insertan los métodos de
aprendizaje elaborados para el área.
- Las competencias y las capacidades
se toma del panel de competencias y
capacidades del área y que
corresponde al grado.
- Los valores y las actitudes se toma
del panel general de valores,
actitudes e indicadores.

COMPETENCIAS –
FINES VALORES – ACTITUDES
CAPACIDADES
1. COMPETENCIA (C 01) 1. VALOR

CAPACIDADES ACTITUDES
- -
- -
- -

1. COMPETENCIA (C 02) 2. VALOR

CAPACIDADES ACTITUDES
- -
- -
- -
1. COMPETENCIA (C 03) 3. VALOR

CAPACIDADES ACTITUDES
- -
- -

55
 Colegio Nuestra Señora de la Merced – Coordinación General de Calidad Educativa 2018

- -
Nota: Las competencias son las mismas para todos Nota: Se debe elaborar un panel de valores y
los grados del área, pero las capacidades son las actitudes de acuerdo a la prioridad de la
que difieren por niveles, ciclos y grados. Se institución educativa y lo trabajan todas las
programa para todo el año y se desarrollarán en áreas. Se toman del cartel de valores y
cada bimestre, racionalizado en las respectivas actitudes que se diversificaron con anterioridad.
unidades. Todo ello conforme a la cantidad de
horas que tiene la asignatura.

56