MODULO IV

LECTURA MENTAL
METODO DE LECTURA
SIGNIFICADO DE LAS LINEAS
SIGNIFICADO DE LAS LINEAS
SUPERFICIES INCLINADAS
LECTURA DE LINEAS Y AREAS
LECTURA DE VERTICES Y ARISTAS
TABULACION DE AREAS- ARISTSAS- VERTICES
CROQUIZADO
INTERPRETACION SEGÚN MODELADO
 METODO DE LECTURA
Un Dibujo se lee visualizando sus Elementos o Detalles, uno por uno, por medio
de sus Proyecciones Diedricas y Orientando y Combinando estos detalles
mentalmente para interpretar finalmente todo el Objeto.
Sin embargo, la forma en que se consigue esta visualización puede no ser la
misma para todas las personas ni para todos los dibujos.
La Lectura o Interpretación es primordialmente una inversión del procedimiento
para hacer el dibujo; y puesto que al principio los dibujos se hacen corrientemente
a partir de un cuadro o vista ilustrativa del Objeto, con frecuencia el Principiante
intenta llevar también el procedimiento de inversión hasta la obtención de tal vista.
El resultado es la traducción de las Vistas Diedricas de un Objeto, como las que se
ilustran desde el Primer Cuadrante de la siguiente Figura.

Figura 1. Vistas Diedricas (Desde el

Primer Cuadrante) e Ilustrativas.

O desde el Tercer Cuadrante como lo indica la siguiente Figura.

Figura 2. Vistas Diedricas (Desde el

Tercer Cuadrante) e Ilustrativa. Los
Objetos simples pueden visualizarse
fácilmente con un dibujo ilustrativo o
en perspectiva Axonometrica pero en
complicados esto es difícil.
Al Cuadro o Proyección Axonometrica que las acompaña, considerando el Objeto
situado en el Espacio en una cierta posición, o bien, colocando sobre una mesa o
sobre una superficie semejante.
Otra persona solo necesitaría reconocer en el dibujo la forma geométrica del
sólido, el cual, en el caso de la Figura 1 o de la Figura 2 sería un Prisma
Rectangular de tal Anchura, de tal Altura y de tal Profundidad con un agujero
vertical en su eje que los atraviesa.
Este segunda Persona leerá o interpretará las vistas tan completamente como el
primero, pero con mucho menos esfuerzo mental.
Para la mayoría, es una imposibilidad mental (y seguramente innecesaria) traducir
otra cosa que no sea el conjunto más simple de Vistas Diedricas a la forma
completa ilustrativa, o sea, a la perspectiva que nos presente el Objeto en toda su
integridad.
En realidad, la persona sigue un modelo de interpretación de rutina. Gran parte de
él se efectúa inconscientemente.
En la Figura 3 en la vista superior (planta) hay una circunferencia visible.
Recordando otras figuras anteriores de proyecciones, consideremos que ella
representara un agujero o el extremo de un cilindro.
Mirando rápidamente a un lado y otro, pasando la mirada de la vista a la frontal,
alineando y comparando caracteres del mismo tamaño (en proyección) con la idea
de analizar las distintas posibilidades, finalmente se captará el hecho que, a causa
de las líneas de puntos y su extensión en la vista frontal, la circunferencia
representa un agujero que atraviesa el Prisma de parte a parte (o de lado a lado).
 Vistas para Leer o Interpretar
Figura 3. Compárese ese dibujo (desde
el tercer cuadrante) con la figura 4. La
representación desde el Primer
Cuadrante se obtiene fácilmente
trasladando verticalmente la Planta que
está arriba hasta que quede debajo del
Alzado Frontal.

Figura 3. Vistas para Leer o Interpretar

Siguiendo un procedimiento de análisis semejante, la persona encontrara que la

figura 4 representa un prisma rectangular con un cilindro sobrepuesto, se hace
este razonamiento tan rápidamente que la persona apenas percibe los pasos y
procesos que intervienen

Vistas para Leer o Interpretar

Figura 4. Compárese este dibujo
Figura
(Desde4. Vistas paraCuadrante)
el Tercer Leer o Interpretar
con la
Figura 3. Se puede cambiar el Primer
Cuadrante con una Traslación
Lo que acabamos de ver representa
semejante a la indicada e n la 3.
el método común de lectura, pero
¿Cómo puede desarrollar el
principiante esta habilidad?
Primero. Como se expresa en la introducción, tiene que tener un conocimiento
razonable o mediano de los Principios de Proyección Ortográfica del Sistema
Diedrico.
Segundo. Como se describe más adelante en los párrafos correspondientes las
líneas y áreas, debe adquirir una comprensión completa de los principios que
respaldan el significado de las Líneas, Áreas, etc, y de proceso mental que
interviene en su representación, así como de la forma en que se aplican dichos
principios para la lectura.
Es muy poco lo que se requiere además de esto. El estudio cuidadoso de todas
estas cuestiones y la práctica desarrollaran y habilidad y la confianza necesaria.
Los pasos que realmente se siguen al leer no son siempre idénticos por la gran
variedad de asuntos que se dibujan. Sin embargo, los lineamientos siguientes dan
el procedimiento básico y pueden servir como guía:

Primero. Oriéntese con las vistas dadas

Segundo. Hágase una idea de la forma general del Objeto. Al observar cada vista
imagínese ese, como si la viera de frente, desde arriba y desde un costado, como
lo hace al hacer las vistas.
Entendiéndose las características dominantes y la relación que guardan entre sí.

Tercero. Comience leyendo los caracteres individuales más simples, comenzando

con los más dominantes y avanzando hacia los subordinados. Recuerde las
formas o condiciones familiares que retenga su memora de la experiencia previa.
Lea todas las vistas de estos caracteres familiares para darse cuenta de la
expresión de los agujeros, el espesor de los nervios y aletas, etc.

Cuarto. Léanse los caracteres complicados o que no sean familiares. Recuerde

que cada punto, líneas, superficie, y solido aparecen en cada una de las vistas y
que debe hallarse la proyección de cada detalle en las vistas dadas para conocer
la forma.

Quinto. A medida que se avance en la lectura, obsérvese la relación existente

entre las diversas porciones o elementos del Objeto.
Cuestiónese tales como el número de agujeros y su separación, la colocación de
los nervios, la tangencia de superficies y las proporciones de mamelones, etc., son
detalles que deben ser observados y recordados.

Sexto. Vuélvase a leer cualquier detalle o relación que no haya quedado claro
después de la primera lectura.

SIGNIFICADO DE LAS LINEAS

Una línea de un dibujo indica:
1. El Canto de una Superficie
2. La Intersección de dos Superficies, o
3. El Limite de Superficie o Línea de Contorno Aparente.
Una Línea de una Vista puede representar una cualquiera de estas tres
situaciones, se debe consultar la parte correspondiente de otra vista para
determinar su significado.
Por ejemplo, el significado de la recta AB de la Vista Frontal de la figura 1 no
puede determinarse si no se consulta la Vista Lateral.

Consultándola se ve que es la Vista de Canto del Plano Horizontal del Angulo

cortado.
Igualmente, no puede entenderse completamente el significado de la recta CD de
la Vista Superior o planta sin consultar la Lateral, en la cual se identifica como la
Vista de Canto del Plano Vertical del Angulo cortado.

Las rectas EF de la vista superior y GH de la frontal son idénticas en apariencia.

Sin embargo, la Vista Lateral indica que la EF representa la vista de canto de la
 cara posterior del bloque triangular y que la GH es la interacción de las frontal y
posterior del bloque piramidal triangular.

Las Vistas Superior y Frontal de los objetos ilustrados en las Figuras 1 y 2 son
idénticas. Sin embargo, las Rectas AB y CD de la Figura 2 no representan lo
mismo que en la 1, pues en la 2 representa la intersección de dos caras.
Además, las rectas EF y GH de la Figura 2 son de Apariencia Idéntica a las de la
1, pero en aquella figura (2) representa los límites de superficie del mamelón
circular.

Figura 1. Significado de las Líneas AB,

CD y EF representan caras vistas de
Canto, GH representa una Arista
estúdiense cuidadosamente, leyendo
todas las vistas. La Representación es
desde el Tercer Cuadrante y para
pasarla al Primero, además, de la
Traslación de las Figuras de la
Izquierda hay que pasar la Vista Lateral
Derecha a la Izquierda del Alzado
Figura 1
Frontal.

Figura 2. SIGNIFICADO DE LAS

LINEAS. AB y CD representan las
intersecciones de dos superficies.
EF y GH representan contornos
aparentes de una superficie curva.
Compárese este dibujo
cuidadosamente con la figura 1.
La representación es desde el
Tercer Cuadrante y para pasarla a la
del Primero hay que hacer los dos
movimientos indicados en la 1.
 Figura 2

Por las Figura 1 y 2 se ve fácilmente que no puede leerse o interpretarse un dibujo

mirando solamente una de sus Vistas.
Dos Vistas no siempre son suficientes para describir un Objeto completamente, y
cuando no se dan tres o más, deben consultarse todas para asegurarse de que se
han interpretado correctamente su forma.
Para ilustrar lo anterior, obsérvese que en la Figura 3, las Vistas Frontal y Superior
muestran algo que parece ser una saliente Rectangular que tiene el objeto al
frente, mientras que la Lateral indica que tal saliente tiene la forma de un cuarto de
cilindro.
Semejantemente, en las Vistas Frontal y Lateral, la porción trasera del objeto
parece que es un Prisma Rectangular, pero la Vista Superior muestra que las dos
Aristas Verticales Traseras se han redondeado.
No puede admitirse una forma a partir de una o dos vistas, tienen que leerse todas
las vistas cuidadosamente.
 Figura 3. LEASE TODAS LAS VISTAS.
Léase cada detalle observándolo en las
tres vistas. Luego acostúmbrese a
recordar todos los detalles.
La representación es desde el Tercer
Cuadrante y se pasa al Primero como
en 1.

Figura 3
Deben leerse en todas las Vistas las diversas Líneas que representan alguna
característica. A manera de ejercicio en la lectura de líneas en un dibujo en el
Sistema Diedrico u Ortografico, háyanse todas las líneas que representen el
Agujero, el Prisma Rectangular, la Ranura y la Esquina Cortada en Figura 3

Figura 4
Figura 4. Léanse todas las vistas,
detalles y líneas.
Este dibujo es más complicado que
el de la figura 3. Léanse todos los
Detalles en todas las Vistas leyendo
todas las Líneas. Luego
acostúmbrese
SIGNIFICADO DE LASa AREAS
Recordar los
Detalles.
Cuando una Superficie no
La Representación es es vista elde
desde
Tercer
Canto, se Cuadrante
proyectay pásese
según alun
Primer
Área
Cuadrante siguiendo las Reglas
Plana que, en este libro, llamaremos
dadas en 1Área para distinguirla de
simplemente
la Superficie o combinación de Superficies Tangentes que se proyecta en ella, y
en la Figura 5 se ven varias Áreas que se han sombreado en las distintas Vistas
Ortográficas o Diedricas, y corresponden a Superficies del espacio muy diferentes.
Por ejemplo, un área de una vista de dicha figura puede representar:
1. Una Superficie Plana en su verdadera forma, como en A,
2. Una Cara Plana Acortada, como en B;
3. Una Superficie Curva, como en D.
Figura 5. Significado de las Áreas. Tienen que leerse dos Vistas para determinar lo que
significa un Área. Compárense A con B y C con D. Todas las representaciones son desde
el Primer Cuadrante.

Cuando una Superficie Plana está en Posición Oblicua, como la E de la Figura 6,

aparecerá como un área en sus tres vistas principales.

Figura 6. Superficie plana o Cara Oblicua.

Esta aparece como un Área en las Tres vistas
Principales.
La representación es desde el Primer
Cuadrante.

Figura 6. Superficie plana o Cara Oblicua

El estudio de las caras o superficies de las figuras 5 ,6 y otras, establecerá con

fuerza de Regla General que una Superficie Plana, ya esté en Posición Horizontal,
de Perfil, de Canto o Inclinada respecto a uno, dos o tres Planos de Proyección,
aparecerá siempre en una Vista Diedrica Principal como una Línea (Recta) o como
un Área.
Las Vistas Principales que representan una Superficie Plana Oblicua por un Área
en más de una Vista, siempre la mostraran en una forma parecida.
 Figura 7. Cara Oblicua.
Observe que el Área A, que
representa dicha Cara, aparece en
las tres Vistas como tres Áreas de
forma similares, formadas por
Rectas unidas en el mismo orden.
La representación es desde el
Tercer Cuadrante.

Figura 7. Cara Oblicua

Por ejemplo, la cara A de la Figura 7, aparece como un área triangular en las tres
vistas principales; pueden variar las longitudes de los lados y los ángulos
formados por ellos, pero en todas las vistas se indicará dicha superficie por áreas
del mismo número de lados.
Debe observarse que una superficie plana limitada por un cierto número de lados,
no puede nunca aparecer con más ni menos lados, excepto cuando se proyecte
de canto. Además, sus lados en cualquiera vista siempre irán unidos en la misma
sucesión.
Por ejemplo, en la Figura 8 se ve la superficie B de Canto (o sea, como una Recta)
en la vista Frontal; en las Vistas Superior y Lateral aparece la misma Superficie
como un Área de forma similar, con el mismo número de lados y con sus Vértices
en el mismo orden.

Figura 8. Cara inclinada o Auxiliar

Observe que la cara aparece de canto
en la vista frontal y como área de forma
similar en las vistas superior y lateral.
La representación es desde el primer
cuadrante

SUPERFICIES INCLINADAS
Ningún par de Áreas contiguas pueden representar Superficies que estén en el
mismo Plano. Es de simple lógica que, si dos Superficies Contiguas estuvieran
contenidas en un mismo Plano, no habría Línea alguna de separación entre ellas
y, por tanto, en su Proyección Diedrica no se verían dos Áreas Contiguas.

Como ilustración observe la Figura1, que las áreas A, B, C, y D que aparecen en

la vista frontal y lateral están situadas en el espacio en distintos planos.

Figura 1. Áreas Contigua. A, B, C y D están todas en distintos Planos. La

representación es desde el Tercer Cuadrante.
En la Figura 2, se proporciona una comprobación adicional de estos principios. En
dicha Figura se dan dos Vistas Superiores, o Plantas vistas desde Arriba.
Analizando la relación de Proyección entre las Vistas Superiores y Frontales, se ve
que las Áreas G y H de las Vistas Superiores, deben corresponder a Superficies
contenidas en los Planos G y H, respectivamente, que se indican en la Vista
Frontal.

Además, por Proyección, se ve que el Área J de la Vista Superior A debe estar

contenida (en el espacio) en el Plano H y que el Área K debe estar en el Plano G.

Como las áreas H y J corresponden a Superficies contenidas en el Plano H, y las

Areas G y K a las contenidas en el Plano G, la Vista Superior correcta es, por lo
tanto, la B.
 La Figura 2. Áreas contiguas.
Desde el Tercer Cuadrante.
Léase todas las Áreas y
observe que B es la Vista
Superior correcta.

Las Áreas Ocultas pueden, a veces, ser confusas para leer o interpretar, porque
pueden estar traslapadas o aun coincidir una con otra.
Por ejemplo, las áreas A, B, y C de la Figura 3 no corresponden en el espacio a
superficies o caras distintas, porque todas ellas forman la Ranura de la parte
posterior del Objeto. La separación aparente en áreas distintas es originada por
las Líneas de Puntos del Agujero Rectangular, el cual no está comunicado con la
Ranura en ninguna forma.

Figura 3. Lease las áreas

ocultas.
Lease todas las Vistas y
observe que las áreas A, B y C
no representan tres superficies
diferentes.
La representación es desde el
Primer Cuadrante.
LECTURA DE LINEAS Y AREAS.
Los principios anteriores, relacionados con el significado de Líneas y Áreas, tienen
que utilizarse para analizar cualquier juego de Vistas dado, relacionando una
Superficie que aparezca en una Vista como una Línea o un Área, con su
Representación en las demás Vistas, en las cuales puede aparecer también como
una Línea o como un Área.
Analícese por ejemplo Figura 1 o la Figura 2, orientándose primero con las Vistas
dadas. Por su disposición, las Vistas son evidentemente la Superior, la Frontal y la
Lateral Derecha.
Una inspección general de las vistas no revela ninguna forma geométrica común,
como un Agujero o Mamelón de manera que es necesario hacer un análisis de las
superficies o caras.
Comenzando con el área trapecial A de la Planta o Vista Superior, y
relacionándola luego a la Vista Frontal o Alzado, se observará que no aparece
ningún área de forma similar del mismo Ancho; por tanto, la Vista Frontal del área
A debe aparecer como un Canto, la Recta ab.
En seguida, considérese el área B de la Vista Superior. Esta se ve como un área
trapecial (cuatro lados) del Ancho completo de la vista.
Volviendo nuevamente a la Vista Frontal para encontrar una Área o Línea con la
que empareje, o sea, correspondiente, se observara que el área abcd tiene forma
similar y el mismo número de lados con sus Vértices correspondiéndose en
Proyección, o sea, sobre Líneas Proyectantes.

Figura 1. Lectura de Rectas y

Áreas.
Lease este dibujo para determinar
cómo están representadas las
áreas A y B en la vista frontal y la
lateral.
La representación es desde el
Tercer Cuadrante.
Por consiguiente, el área abcd satisface las condiciones de la Proyección Diedrica
y es la Vista Frontal del área B.
Se deberá comprobar la Vista Lateral en relación con las áreas para ver si
concuerda.
Prosígase de esta manera con las áreas restantes, relacionándolas entre sí, y
visualizando la forma del Objeto completo.

Figura 2. Lectura de Rectas y

Áreas.
Representación desde el Primer
Cuadrante

La memoria y la experiencia ayudan considerablemente a leer un dibujo dado. Sin

embargo, cada nuevo juego de vistas debe ser examinado con un criterio abierto y
sin prejuicio, porque a veces una forma que se ve como una situación o Figura ya
conocida, confundirá la interpretación correcta en la mente del dibujante.
Por ejemplo, el área E de la Figura 5 y la Figura 6 están en Posición Vertical en el
espacio.

Figura 3. Dos áreas idénticas

pueden tener significados
diferentes compare el área E
con la Figura 4.
Representación desde el
Tercer Cuadrante.
 Figura 4. Es la Representación desde el
Primer Cuadrante

La Vista Frontal de la Figura 5 o la Figura 6 es idéntica a la Figura 4 o a la Figura

3, pero en la primera superficie F es inclinada hacia atrás, y no Vertical.

Figura 5. Dos áreas idénticas pueden tener

significados diferentes.
Compare el área F con la E de la Figura 1.
Representación desde el Tercer Cuadrante.

Figura 6. Es la Figura 5 representada

desde el Primer Cuadrante.
LECTURA DE VERTICES Y ARISTAS
Los Vértices y las Aristas de áreas se enumeran o se marcan con Letras para
identificarlos al hacer vistas adicionales o para ayudar a leer o interpretar alguna
forma complicada.
Si no hay condiciones que los hagan coincidir, pueden nombrarse fácilmente los
Vértices y las Aristas relacionándolos por Proyección o Proyectantes; es decir, la
Vista Superior o Proyección Horizontal estará directamente sobre las Proyectantes
Verticales que parten de la Proyección Vertical o Vista Frontal, y la Vista Lateral
están sobre las Proyectantes Horizontales trazadas desde la Vista Frontal.
Cuando hay condiciones de coincidencia puede ser necesario distinguir un punto
de otro adyacente o que se confunda con él en alguna Proyección, como se ilustra
en la Figura 1.
El Vértice c de la Vista Frontal (cF) puede estar en relación con cT, en cualquiera
de las tres posiciones marcadas con 1, 2, 3.
Sin embargo, el punto c es un extremo de la Arista d C, y la Vista Frontal (o
Proyección Vertical) de c debe estar, por tanto, en la Posición 2.
Un dibujante experimentado podría probablemente hacer las observaciones
anteriores sin marcar los Puntos, pero un principiante puede en muchos casos
ganar experiencia valiosa marcando las Aristas y los Vértices, particularmente si el
Objeto que se está estudiando presenta una combinación de Superficies poco
común.

Figura 1. Identificación de Vértices

Esto ayuda a determinar las Rectas y
Áreas correspondientes en las Vistas
La representación es desde el Tercer
Cuadrante y se han dejado los subíndices
norteamericanos (F de Front o Frontal y T
de Top o Superior), que pudieran
cambiarse por V (proyección vertical) y H
(proyección horizontal.
Claro que, en la representación del Primer
Cuadrante, habrá que invertir las
Proyecciones. La Planta hay que ponerla
debajo del Alzado Frontal que aquí esta
abajo.
TABULACION DE AREAS – ARISTAS – VERTICES
El la Figura 1 muestra un dibujo ilustrativo y un Dibujo Ortogonal de tres Vistas de
un Bloque Cortado.
La Tabla (Figura 2) que los acompaña proporciona un análisis ordenado de la
lectura de las tres Vistas del Objeto.
Una Tabla similar a esta poder ser preparada por el estudiante para facilitar el
estudio de un dibujo en particular.
Todas las Líneas y Superficies están numeradas en forma casual sobre el dibujo
Ortogonal para que el estudiante pueda tomar cada Superficie en el dibujo
ilustrativo e identificarla por un numero diferente sobre cada una de las tres Vistas.
Por ejemplo, la Superficie I sobre la Vista ilustrativa (isométrico) aparece como
una Superficie en la Vista Superior y se le identifica por el número 5.
La misma Superficie aparece con el número 24 en la Vista Frontal y como una
Línea en 4 en la Vista Lateral.

Figura 1

Figura 2
Los Estudiantes que, careciendo de un entendimiento cabal de los principios de la
proyección, encuentren difícil determinar si la proyección de una línea en una de
las vistas principales muestra la longitud real de la misma, deberán estudiar
cuidadosamente los hechos siguientes:
 Si la Proyección de la Línea muestra la Longitud Real de la misma, una de
las otras Proyecciones debe aparecer como una Línea Horizontal, una
Línea Vertical o un Punto sobre una de las otras Vistas del dibujo.
 Si las Vistas Superior y Frontal de una línea son Horizontales ambas Vistas
muestran la Longitud Real.
 Si la Vista Superior de una Línea es un Punto, las Vistas Superior y Lateral
muestran la Longitud Real.
 Si la Vista Frontal de una línea es un punto, las Vistas Superior y Lateral
muestran la Longitud Real.
 Si las Vistas Superior y frontal de una línea son Verticales la Vista Lateral
muestra la Longitud Real.
 Si la Proyección Lateral de una Línea es un Punto, las Vistas Superior y
Frontal muestran la Longitud Real.
 Si la Vista Frontal de una Vista es Horizontal y la Vista Superior es
Inclinada, la Vista Superior Inclinada muestra la Longitud Real.
 CROQUIZADO
Croquización. El croquis es una representación rápida realizada a mano alzada,
sin instrumentos de dibujo y con medidas aproximadas, que nos permiten la
visualización e interpretación de una pieza determinada.
Que sea a mano alzada, no quiere decir que haya que hacerlo sin seguir unas
normas determinadas. El croquis debe ser claro y limpio, y por supuesto acotado.
Como se hace a mano alzada, no se utiliza ni medidas ni escalas, aunque es muy
importante que guarde la proporción en las medidas. Después de tener definidas
las vistas se colocarán las cotas, que dejarán la pieza definida con sus medidas
exactas.
Los croquis pueden ser de muy variadas condiciones: exposición de ideas,
esquemas de ejecución, esquemas de cálculo, de proyectos de trabajo o taller,
etc.
Su representación seguirá las normas en las que está basado el Sistema
Diédrico. Por tanto, cada una de las vistas debe estar situada en el lado que le
corresponda, y entre todas ellas existirá una correspondencia.
Un croquis puede realizarse partiendo de:
1. Una idea. En el momento de proyectar o representar una idea en papel
para una necesidad concreta.
2. De una pieza real. Dicha pieza puede moverse y observarse desde
cualquier ángulo.
3. De una pieza en perspectiva. Esta opción puede implicar una gran

dificultad si el alumno no está familiarizado con los sistemas de representación .

Supongamos que nos dan una pieza real (3 dimensiones) o mediante una
perspectiva isométrica y nos piden que hagamos el croquis de esa pieza. Para
esta labor, tendremos que seguir unos pasos.
Antes de empezar a dibujar debemos observar la pieza con detenimiento.
Decidiremos el alzado y el resto de vistas necesarias para que quede bien
definida. También, si es necesario se puede realizar un corte.
Un dibujo no puede ser leído en voz alta, pero se interpreta mentalmente
concibiendo la forma del Objeto representado.
Se puede hacer una demostración de que se ha leído y comprendido el dibujo,
haciendo la pieza en madera o metal, modelándola en barro o arcilla, o haciendo
un croquis de la misma en perspectiva Axonometrica, siendo este último el método
usual.
Como la facilidad de Croquizar a Mano Alzada es de suma importancia para el
Ingeniero, su práctica debe comenzarse desde el principio de los estudios.
Antes de intentar hacer un croquis a mano alzada, se requerirá un estudio
preliminar de los métodos que siguen

Figura 1.
 UBICACIÓN DE AREAS
Sobre el bloque de la siguiente Figura 1 se van a representar Isométricamente
unas hojas de papel (VXY) en posiciones Paralelas y Perpendiculares a cada una
de las caras del cubo, según la Proyección Diedrica.de la Figura 2

Figura 2. Proyección Diedrica.

Por el método de la Cubicación, cada hoja individualmente se representa de la
siguiente manera:
VISTA FRONTAL
En la Vista Frontal de la figura 2, se ven en un mismo Plano las caras F del bloque
en que el Área de la hoja V.

Figura 3

Sobre el Cubo representado en la Figura 1, se representa Isométricamente en el

mismo plano de F la hoja V (Figura 3).
El que sean dos Áreas indica que son dos Posiciones Diferentes en Profundidad.

Observe en las Vistas Lateral y Superior la

distancia de las Aristas que representan de
Figura 4 Canto a la hoja V con respecto a la Arista
que representa la cara F del Cubo.
Esa es la Profundidad de un Cubo que
tiene como punto de partida la Cara
Frontal
 Figura5. Considerando que la cara
Posterior de un Cubo es igual a la
Frontal, pero en otra Profundidad, la
Figura 5, muestra la verdadera
Posición en Perspectiva de la hoja V.

Figura 5. Cara Posterior de un Cubo es igual a la Frontal

VISTA LATERAL
En la Vista Lateral de la Figura 2 se ven en un mismo Plano las Caras D del
bloque y el área de la hoja X.

Figura 6. Sobre el cubo

representado en la Figura 1, se
representa isométricamente en
el mismo plano de D la hoja X
(Figura 6)

Figura 6. Representación isométrica en el mismo plano de D la hoja X

El que sean dos áreas indica que son
dos posiciones diferentes en
Profundidad.
Observe en la Vista Frontal y
Superior la distancia de las Aristas
que representan de canto a la hoja X
con respecto a la Arista que
representa a la cara D del cubo.
Esa es la Profundidad de un cubo
que tiene como punto de partida la
cara Lateral Derecha (Figura 7)
Figura 7 Profundidad de un cubo
que tiene como punto de partida la cara Lateral Derecha

Considerando que la cara Lateral

Izquierda es igual a la cara Lateral
Derecha, pero en otra Profundidad,
la Figura 8 muestra la verdadera
posición, en perspectiva de la hoja
X..

Figura 8. Verdadera posición, en perspectiva de la hoja X.

 VISTA SUPERIOR
En la vista superior de la Figrua 2 se ven en un mismo plano las caras S del
bloque y el área de la hoja Y.

Sobre el cubo representado en la Figura

1 se representan Isométricamente en un
mismo plano de S la hoja Y. Figura 9

Figura 9. Representación Isométrica en un mismo plano de S la hoja Y

El que sean dos áreas indica que son

dos posiciones diferentes en
profundidad. Obsérvese en las vistas
frontal y lateral la distancia de las
aristas que representan de canto a la
hoja Y con respecto a la arista que
representa la cara S del cubo.
Esa es la Altura de un cubo que tiene
como punto de partida la cara
inferior. Figura 10.

Figura 10 Altura de un cubo que tiene como punto de partida la

cara inferior
Considerando que la cara Inferior
de un cubo es igual a la Superior,
pero en otra Altura, la Figura 11
muestra la verdadera posición en
perspectiva de la hoja Y.

La Figura 12 muestra especialmente

la representación ortogonal de la
Figura 2 con Líneas Invisibles para
mejor interpretación.
 La Figura 13 nos representa las hojas
tal y como en la realidad las veríamos
(unas semitapadas por estar detrás o
debajo de otras. Lo que nos dice que
la representación isométrica no es tan
completa como la Diedrica (que si
muestra lo escondido) pero que
Tridimensionalmente nos visualiza
con más claridad el Perfil Exterior de
lo referido.

PASOS EN UN EJEMPLO PRACTICO

Se va a trazar el dibujo isométrico de la pieza representada en la Figura 14 donde
las áreas se demarcan con las letras y las aristas con los números.

Figura 14
Cubo Isométrico
Trazar el cubo isométrico
(representación del material del
cual se va a construir la pieza),
según las tres dimensiones del
espacio dadas por las vistas.
Figura 15.

Figura 15
VISTA EN PERSPECTIVA

Sobre cada una de las Caras del

Cubo, dibujar Isométricamente la
Vista correspondiente dada en la
Proyección Ortogonal. Figura 16
 Conclusión

 El croquizado es un dibujo a mano alzada.

 No se utilizarán herramientas de dibujo.
 Sus vistas serán proporcionales a la pieza real.
 Debe ser claro y acotado para poder construir la pieza o para poder
delinear el plano correspondiente al croquis de esa pieza.
 INTERPRETACION SEGÚN MODELADO
Aprendizaje de la lectura grafica por medio del Modelado.
Un método de aprendizaje interesante y efectivo es el modelar el Objeto en Arcilla
o Cera apropiada, trabajando de la misma manera que para la lectura por medio
del croquis perspectivo.
Algunas formas pueden modelarse cortándolas o labrándolas del bloque completo
de material.
Otras se modelan más fácilmente analizando primero el Objeto y dividiéndolo en
sus formas geométricas y combinando luego estas formas.
Comenzando con Paralelepípedo Rectangular de Arcilla, de una sección como de
2.5 cm x 2.5 cm y de 5 cm de Largo (Desde el primer cuadrante), cortándola del
Solido.
 Dibujo para Leer o Interpretar. Este es el Objeto modelado en figura siguiente. La representación
es desde el primero cuadrante.
Márquese muy ligeramente con la punta de una navaja o con un gramil.
Las Líneas de las tres vistas sobre las caras correspondiente del Paralelepípedo.
Evidentemente, el primer corte podría ser el representado en B, y el segundo en
C.
Los cortes sucesivos están indicados en D y E y el modelo terminado en F.
Pasos del Modelado. (A) Marquense los detalles en las caras Superior, Frontal y
Lateral. Luego háganse los cortes que se indican en B, C, D y E. Para acabar el
Objeto como se ilustra en F.
En la siguiente Figura el tipo de modelo que puede hacer construyendo
separadamente las formas de que se componen el Objeto.

El Modelo integrado por varias piezas. Las piezas separadas (A) se combinan para formar
el modelo (B).