Metodología de la investigación

Aprender los apartados del TFM que están descritos aquí. Salen tal cual.
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Tabla de porcentajes

La media del grupo es 14.56, la desviación típica es 0.89, el alumno que menos edad tiene 13 años
y el que más edad tiene tiene 16 años. En cuanto al género nos encontramos que 42 sujetos de la
muestra son de género masculino que corresponde al 62.6% de la muestra y nos encontramos
con 25 sujetos que son de género femenino que corresponde al 37.3%.

Tabla de correlaciones
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(si la p está por encima de 0.05 no podemos interpretar la r) una vez se compruebe que hay
relación tenemos que mirar la intensidad y la relación r

(la r cuando más se acerca a 1 más intensa es, cuando más se acerca al cero menos intensa y la
dirección si es positiva o si es negativa)

La intensidad r:

Alrededor moderada mayor a 0.400 hasta 0. 690de

Alta por encima de los 0,700

Baja por debajo de 0,400

 Interpretación: Existe una correlación significativa entre el rendimiento académico y las

estrategias de aprendizaje de tal forma que nos encontramos con una relación positiva y
alta, de forma que cuanto más alta sea la puntuación en el rendimiento académico, más
alta es la puntuación en las estrategias de aprendizaje.

 Interpretación: No hay relación entre la variable rendimiento académico y la variable

Atención dividida porque la p está por encima de 0.05

 Esta relación es moderada, tal manera que Existe una relación significativa entre el
rendimiento académico

 Existe una relación significativa entre el rendimiento académico y la ansiedad, esta

relación es negativa y moderada, de tal forma que cuanto mayor sea el rendimiento
académico menor sea el nivel de ansiedad.