La Docencia en la Virtualidad

Carmen Yudith Jaime López

Maestría en gestión de la tecnología educativa

Módulo: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

Actividad No 1. Estrategias para liderar y orientar cursos virtuales

Agosto 21/2017
La Docencia en la Virtualidad

Estudiante: Carmen Yudith Jaime López

Tutor: José Luis Aguilar Camacho

Maestría en gestión de la tecnología educativa

Modulo: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

Actividad No 1. Estrategias para liderar y orientar cursos virtuales

Agosto 21/2017
Introducción

Las TIC, han hecho asequible la formación virtual, permitiendo que cientos de personas

puedan autoformarse en los diferentes áreas del conocimiento, generando así nuevos retos

educativos, mediante la lúdica, la creatividad, la motivación y la adquisición de aprendizajes; en

un ambiente ameno y agradable; sin regulación de tiempo ni espacio; es así que ofrece la

posibilidad de crear nuevos entornos de aprendizaje donde se puede explorar, navegar, crear,

investigar, haciendo buen uso de las herramientas multimediales y ofimáticas que nos

proporciona la WEB, como un medio eficaz para la comunicación, la interacción, la información

y el aprendizaje.

El presente documento muestra brevemente la importancia del profesor virtual, sus

características, la experiencia como estudiante virtual y las estrategias como profesor virtual.

¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-learnign?

El profesor virtual cumple una función muy importante dentro del proceso de aprendizaje

del estudiante, ya que debe desarrollar cualidades como empatía, proactividad, liderazgo, y

experiencia pedagógica docente – estudiante a fin de que su labor docente sea exitosa. Según

Llorente (2006) el rol de profesor virtual debe cumplir funciones y competencias en lo social,

técnico, académico, pedagógico, orientador y organizador; de manera que logre dar

comunicación asertiva, eficaz y significativa para la institución educativa.

Por lo tanto es un mediador y facilitador del proceso de aprendizaje de sus estudiantes,

generador de interacción, interrelación, comunicación y buenas prácticas que favorezcan el

mutuo acuerdo en la adquisición e intercambio de saberes. Los entornos virtuales de aprendizaje

es el lugar en el que se encuentran las materias de estudio, así como los materiales de aprendizaje.
 Cada materia de formación dispone de una serie de posibilidades de trabajo: debates,

foros, mensajes electrónicos, actividades, enlaces, etc. Los cuales deben permitir la interacción y

la construcción colectiva del conocimiento.

Por consiguiente el profesor virtual es de gran importancia como facilitador en un proceso

de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes

fuentes de información en un ambiente virtual. Debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar

los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el

trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos.

¿Cuáles deben ser sus características? El docente virtual debe generar confianza y

animar a los estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades., proporcionándole las

herramientas necesarias, para que logre afianzar sus conceptos y generar un auto-aprendizaje

significativo, mediante la retroalimentación de las actividades desarrolladas, éste debe tener

características de: comunicación, actor, aprendizajes, modelo de enseñanza, currículo,

proporcionar herramientas y recursos, empatía, proactividad, ser buen anfitrión, maestría

comunicativa, experiencia y formación pedagógica, docente y didáctica.

Reflexión sobre la experiencia como estudiante virtual. La experiencia como

estudiante virtual ha sido muy enriquecedora, el poder compartir a través de medios alternos

como la WEB, los foros, las videoconferencias, el trabajo colaborativo, llamadas en algunos

casos; me ha brindado la oportunidad de conocer múltiples herramientas, potenciarlas y adquirir

nuevas competencias en la práctica cotidiana pedagógica en la que me desenvuelvo. Es sin duda

una gran ventaja para autoformarnos puesto que no está limitado en tiempo ni espacio y somos
los formadores de nuestro propio aprendizaje, debemos volvernos activos en el proceso, es de

gran responsabilidad para lograr llevar a feliz término lo propuesto.

La educción virtual es una herramienta que facilita el intercambio de ideas a través de los

sistemas informáticos, el manejo de nuevas herramientas que hacen más fácil el desarrollo

pedagógico, sin embargo en ocasiones se me han presentado dificultades en cuanto a las tareas

que tienen que ver con los blogs o wikis, por la cantidad de herramientas que estas manejan, pero

en realidad es una buena forma de aprender como se dice “aprender haciendo” y más aún cuando

el medio no lo facilita, al proporcionarnos las herramientas, los medios informativos e

investigativos, el seguimiento y proceso, en fin volver a ser estudiante después de un largo plazo,

es como empezar de ceros, tener una mayor responsabilidad y hacer las actividades no solo por

cumplir sino por aprender al respecto; es decir es un paradigma que se convierte en un reto

individual y/o personal.

Según Duart y Sangra. (2000). “El estudiante pasa a ser el centro de la formación, con destrezas y

actitudes de comunicación autónomas”. Esto implica que debe ser un agente activo, autónomo,

crítico, dinámico e innovador en su proceso de autoformación, con dedicación y perseverancia se

logran buenos resultados; saber sortear las dificultades que en algunos casos se nos presentan y

ser conscientes del aprendizaje.

Estrategias en el rol de tutor virtual. El tutor virtual debe ser el que incentive al

estudiante a cumplir con lo propuesto; guía de la información, extender, clarificar y explicar los

contenidos presentados; que responda a las inquietudes y trabajos de los estudiantes, replantee el

diseño de actividades y situaciones de aprendizaje, resumir en los debates en grupo las

aportaciones de los estudiantes; por consiguiente considero que debe asumir retos en diferentes

campos como:
En lo personal: brindar apoyo para el desarrollo del liderazgo y la pertinencia en la enseñanza.

En lo pedagógico: Estimular el trabajo colaborativo y explorar técnicas de facilitación avanzadas

En lo tecnológico: Dar claridad en el uso de las nuevas tecnologías

En lo comunicativo: Tratar de cuestionar al estudiante sobre su nivel de avance en el aprendizaje

Y a nivel general el tutor el e-learning cumple muchas funciones determinantes de la calidad

educativa y se ha llegado hasta ahí es por su compromiso, responsabilidad y competencia de

saberes por lo tanto debe:

Ser fuerte en el conocimiento del área de formación, debe ser creativo para orientar a los

estudiantes en la búsqueda de fuentes de información confiables y en la formación crítica que le

permita hacer una buena selección de la información sobre el tema de estudio y desechar

información imprecisa o incorrecta.

Ser un gran comunicador, en la creación de recursos didácticos y atractivos, que permitan

el desarrollo de diferentes formas de aprendizaje mediante textos, videos, audios e imágenes.

Ser un buen administrador, con gran capacidad para planear, organizar, sistematizar y

sintetizar la comunicación con sus grupos, de tal forma que le permita encontrar debilidades y

fortalezas grupales e individuales, con el objeto de respaldar y estimular el aprendizaje de todos

los integrantes del grupo según las necesidades, capacidades y ritmo de trabajo detectado a nivel

grupal e individual.

Ser creativo para fomentar la responsabilidad, la disciplina en el aprendizaje y en el

respeto en la interacción social entre los integrantes del grupo, tanto en sus participaciones

individuales como en el trabajo en colaborativo.

 Conclusión

El proceso de aprendizaje, así como la educación es un planteamiento global que tiene

concreciones diversas según el medio a través del cual se realiza. Gracias a las nuevas

tecnologías de la información aplicadas a la educación, podemos comprobar hasta qué punto el

replanteamiento pedagógico que hacemos del uso educativo de los espacios de no presencialidad

o asíncronos es el mismo que para los espacios convencionales presenciales de educación y

aprendizaje.

Los factores emocionales son importantes en todo proceso educativo, así como en

cualquier tipo de interacción humana, pues de estos depende el buen proceso de un estudiante y al

igual que en la educación presencial, en la virtual también están intrínsecos en el proceso

educativo.

Referencias

Duart, J. M. (1999). La organización ética de la escuela y la transmisión de valores. Barcelona,

Paidós.

Ferraté, G. (1998)."Internet como entorno para la enseñanza a distancia"

García Beltrán, A. et al. (2006). La autoevaluación como actividad docente en entornos virtuales de

aprendizaje/enseñanza. RED. Revista de Educación a Distancia, número M6. Recuperado de

http://www.um.es/ead/red/M6

Lévy, P. (1999). ¿Qué es lo virtual? Ed. Paidós, Barcelona.

Rajasingham. L. (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la

información, Ed. Paidós, Barcelona.

Rheingold. H. (1996). La comunidad virtual. Una sociedad sin fronteras. Barcelona, Gedisa.

Rodríguez, C., & Calvo, A. (2011). La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de una investigación

con estudios de caso [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento,

8(1), 66-79. (RUSC). ISSN 1698-580X UOC. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=78017126004