COLEGIO

MARIA MERCEDES CARRANZA IED.

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: ONCE AÑO 2020

Docentes Ricardo A. Pachón L.

Trimestre: Primero GUÍA INECUACIONES

“La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las
cosas complicadas simples”. S. Gudder.
Objetivos: Fortalecer aprendizajes en espacios no presenciales, teniendo en cuenta las indicaciones de
la SED, frente al COVID 19 (Coronavirus)
Logros en proceso: Resolver inecuaciones sencillas y representarlas gráficamente en la recta numérica.

Se propone desarrollar la guía en el cuaderno de matemáticas; de tal manera que, al iniciar con el
trabajo en casa los días lunes y jueves se envíe al correo o Messenger las fotos del trabajo realizado (en
la foto debe estar el nombre del estudiante). Los días martes, miércoles y viernes se hará
retroalimentación o asesoría a los estudiantes por medio del correo rialpale@gmail.com o crear grupo
en Facebook Messenger para una mejor comunicación.

Por otra parte, el estudiante trabajará en el libro “Talentos Matemáticos 11” las páginas 5, 6, 7 y 8 que
se presentará al retornar actividades en el colegio.

INECUACIONES LINEALES

Una inecuación es una desigualdad en la que aparece una incógnita. Si el grado de la inecuación es uno,
se dice que la inecuación es lineal. Resolver una inecuación es encontrar los valores de la incógnita para
los cuales se cumple la desigualdad. La solución de una inecuación es, por lo general, un intervalo o una
unión de intervalos de números reales. El método para resolver una inecuación es similar al utilizado
para resolver ecuaciones, pero teniendo presente las propiedades de las desigualdades. Es conveniente
ilustrar la solución de una inecuación con una gráfica. Si la solución incluye algún extremo del intervalo,
en la gráfica representamos dicho extremo con un círculo en negrita; en cambio, si la solución no
incluye el extremo, lo representamos mediante un círculo blanco (transparente).

Los siguientes videos muestran la solución de inecuaciones lineales, cuadráticas y racionales. Teniendo
en cuenta lo trabajado en clase resolver la actividad 1.

Inecuaciones lineales: https://www.youtube.com/watch?v=CkVXbU-PNRs&t=294s

Inecuaciones cuadráticas: https://www.youtube.com/watch?v=_uW4nVdCWzQ,
https://www.youtube.com/watch?v=a1U6T1RLaL0.
Inecuaciones racionales: https://www.youtube.com/watch?v=5yTblZU-TQk

ACTIVIDAD 1

Resolver la inecuación. Expresar la solución usando la notación de intervalos y graficar el conjunto

solución.
1. 2 x - 3 < 4 - 2 x 2. 5 + 3 x  4 - x
3. 4 - 2 t > t - 5 11.36 > ( x - 1) 2
4. x + 8  3 x + 1 12.x ( x - 2 ) < 2 ( x + 6)
13. 4 ( x - 1) > x2 + 9
5. 2
( x - 12 ) > 3x
x
>0
a+2 a−1 14. x−1
≤ x +6
6. 4 3 <0
5x - 6 15. 3−x
4 x
7. 3 x - 12  −2≥0
x x x 16. x−5
+ >5 - 2 x−1
8. 3 2 6 >2
5 x−2 x−8 x+14 17. x +5
- > -2 x x
9. 3 4 2 ≤
10.x2  16 18. x−3 x +1
19. Un padre y su hijo se llevan 22 años. Determinar en qué período de sus vidas, la edad del padre
excede en más de 6 años al doble de la edad del hijo.

20. Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150 Km/h.
¿Entre qué valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3 horas?

21. Una fábrica paga a sus viajantes $10 por artículo vendido más una cantidad fija de $500.Otra fábrica
de la competencia paga $15 por artículo y $300 fijas. ¿Cuántos artículos debe vender el viajante de
la competencia para ganar más dinero que el primero?

22.Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta vacía y el peso de la carga
que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales, ¿cuánto puede
pesar, como máximo,
cada uno de ellos para poder llevarlos en esa furgoneta?

23.Una compañía de alquiler de vehículos ofrece dos planes para alquilar un automóvil.
Plan A: 90 mil pesos por día y 300 pesos por milla.
Plan B: 150 mil pesos por día y gratis millas recorridas ilimitadas
¿Para qué valor de millas el plan B le hará ahorrar dinero?

24. La cantidad de millas que recorre un vehículo particular por cada galón de gasolina, manejado a V
millas por hora, se obtiene mediante la fórmula g=10+ 0.9 v−0.01 v 2, siempre que v esté entre 10
millas/h y 75 millas/h. ¿para qué velocidades la cantidad de millas recorridas por galón es 30
millas/galón o más?

25. En las cercanías de una hoguera, la temperatura T en ºC a una distancia de x metros desde el centro
600000
de la hoguera se determina mediante T = 2 . ¿A qué distancias del centro del fuego la
x +300
temperatura será menor de 500ºC?

26. Si un fabricante vende x unidades de un cierto producto, sus ingresos R y sus costos C todo en
pesos colombianos, son:
R: 60000 x
 C: 6000000+24000 x+ 7.5 x 2
Aplique el hecho que ganancia es igual a los ingresos menos los costos para determinar cuántas
unidades deben vender para disfrutar de una ganancia de por lo menos 7200000

INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Las desigualdades con valor absoluto normalmente son lineales, por lo tanto, se deben solucionar
como las desigualdades lineales.

Para resolver una inecuación con valor absoluto, debemos quitar las barras que identifican el valor
absoluto. Para poder hacer esto, debemos tener en cuenta cuál de los siguientes casos debemos
resolver:
Caso I: El valor absoluto es mayor o mayor o igual que la expresión del otro lado de la desigualdad.
|x|≥ a
Para quitar las barras de valor absoluto, convertimos la desigualdad anterior en dos desigualdades,
las resolvemos por separado y luego unimos sus soluciones:
x ≤−a
x≥a
Veamos un ejemplo:
Resolver la siguiente desigualdad: |x−2|≥ 5
Convertimos la desigualdad anterior en dos desigualdades:
Desigualdad 1: x−2 ≤−5
Desigualdad 2: x−2 ≥−5
Resolveremos cada una por separado y al final uniremos las dos soluciones:
Desigualdad 1: x−2 ≤−5
x ≤−5+2
x ≤−3
Solución 1: x ∈ (−∞ ,−3 ]
Desigualdad 2: x−2 ≥5
x ≥ 5+2
x≥7
Solución 2: x ∈ [ 7 , ∞ )
Ahora, unimos las dos soluciones y obtenemos la solución definitiva:
Solución definitiva: x ∈ (−∞, −3 ] U [ 7 , ∞ )

Caso II: El valor absoluto es menor o menor o igual que la expresión del otro lado de la desigualdad.
|x|≤ a
Para quitar las barras de valor absoluto, convertimos la desigualdad anterior en una desigualdad
simultánea, la cual debemos resolver como aprendimos anteriormente y para encontrar la solución
definitiva, debemos hacer intersección de las dos soluciones encontradas:
−a ≤ x ≤ a
Veamos un ejemplo:
Resolver la siguiente desigualdad: |x−2|≤ 5
Para quitar las barras del valor absoluto, convertimos la desigualdad dada, en una desigualdad
simultánea:
−5 ≤ x −2≤ 5
 Como ya aprendimos, una desigualdad simultánea se resuelve como dos desigualdades separadas y
al final hacemos intersección de sus dos soluciones.
Desigualdad 1: −5 ≤ x −2
Desigualdad 2: x−2 ≤5
Vamos a resolver cada desigualdad:
Desigualdad 1: −5 ≤ x −2
−5+2 ≤ x
−3 ≤ x
x ≤−3
Solución 1: x ∈ [−3 , ∞ )
Desigualdad 2: x−2 ≤5
x ≤ 5+2
x≤7
Solución 2: x ∈ (−∞ , 7 ]
Ahora, intersectamos las dos soluciones y obtenemos la solución definitiva:
Solución definitiva: x ∈ (−∞, 7 ] ∩ [−3 , ∞ )
x ∈ [ −3 , 7 ]
Videos sugeridos para el tema: https://www.youtube.com/watch?v=Bfb0efPKb-0,
https://www.youtube.com/watch?v=qciUZ4Xev5c

ACTIVIDAD 2

Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones. Exprese, en caso de ser posible, el conjunto solución
usando la notación de intervalos.