Manual de 1ra Clase PDF

[Escribir la dirección de la compañía] Manual Scout La Página 152
“Ya estás aquí pronto comenzaras a valerte por ti mismo, pero

no de una forma rebelde si no consiente de tus propias
habilidades y limitaciones, tu amigo BP dijo una vez UN SCOUT
NO ES SCOUT HASTA NO HABER CONSEGUIDO LA PRIMERA
CLASE/ Hoy inicias el sendero para obtener tu
especialización, no estás solo tus hermanos y tu Jefe de Tropa
te ayudaran a lograr este gran camino a la Aventura/”

PRELIMINAR
Tener por lo Menos 5 Meses de Servicio Activo como Scout de Segunda
Clase.
BP, dice en la Fogata 2 de su libro Escultismo para Muchachos que “Acampar

es lo más regocijado en la vida de un scout. Viviendo al aire libre en la
naturaleza que Dios nos ha dado, en los cerros y entre los árboles, los pájaros,
las bestias, el mar y los ríos – es decir, viviendo en contacto con la naturaleza,
en una tienda de campaña por casa, guisando nuestros propios alimentos y
explorando-, lo que trae aparejadas salud y felicidad, cosas que no se pueden
obtener entre muros de tabique y el humo de las ciudades.”
Ahora has alcanzado el nivel de scout de segunda clase, y por lo tanto has
obtenido los conocimientos mínimos para poder proveerte todas las
comodidades que requieras al disfrutar la vida al aire libre en compañía de tu
patrulla, así como también has adquirido herramientas y conocimientos que te
permiten prestar una valiosa ayuda en casos de emergencia, servicio y
competencias con otros hermanos scouts.
Para poder destacar en tu tropa, es importante que tomes un tiempo para

perfeccionar todo tus conocimientos de modo que, en un futuro, seas capaz de
promover esta información entre los miembros más jóvenes de tu unidad; es
por ello que disponer de un tiempo prudencial de al menos 5 meses antes de
comenzar a presentar tus pruebas de primera clase te permitirá alcanzar tu
nivel de primera clase como un scout completamente desarrollado.
Mantener al día los conocimientos adquiridos en la 3ra y 2da Clase.
Ya es bien conocido por ti que el scout cifra su honor en ser digno de

confianza, así que debes ser tan sincero como sea posible respecto a las
insignias que portas. En otras palabras, debes tomar en cuenta que lo primero
que muestras cada vez que portas tu uniforme es tu insignia de adelanto, por lo
tanto lo mínimo que se espera de ti es que seas capaz de demostrar que tus
conocimientos son cónsonos con las exigencias de tu plan de adelanto.
Recuerda que cuando realizas actividades con otras tropas, la imagen de tu

grupo recae sobre tu comportamiento, por lo que debes hacer todo lo posible
por repasar constantemente tus pruebas de tercera y segunda clase para
garantizar que no se te olviden.

Haber acampado diez (10) noches, no necesariamente seguidas.
Como scout de tercera clase, era necesario que comenzaras a familiarizarte

con la vida al aire libre y, por ende, con los campamentos de tropa o de
patrulla; ya como scout de segunda clase, es importante que sepas acampar
con comodidad, proveyéndote de todas las comodidades necesarias para
obtener el máximo disfrute de tu estadía en la naturaleza. Como scout de
primera clase, es imprescindible que puedas organizar sin fallas tu
campamento, entendiéndose por esto menú, herramientas, materiales, carpas
suficientes para ti y tus compañeros, sombra y refugio para lluvias;
adicionalmente, se espera de ti que seas capaz de disfrutar realmente la vida al
aire libre, evitando así llevar equipos de música que te impiden apreciar los
sonidos de la naturaleza, utilizando sabiamente los recursos naturales con los
que cuentes y esforzándote por dejar el lugar de campamento en mejores
condiciones que como lo encontraste. Recuerda que ser scout de primera
clase implica que debes ser muy exigente contigo mismo.
Preparar un muchacho para la tropa y prepararlo para su promesa.
Una de las características más resaltantes del escultismo, es que en el

transcurso del tiempo ha afectado a miles de millones de muchachos en forma
positiva gracias a su efecto multiplicador. Ahora tu tienes la oportunidad de
ayudar a otros muchachos a participar en esta aventura, facilitándoles su
ingreso a tu tropa de varias maneras:
- En primer lugar, debes ayudarlo a sentirse cómodo al llegar a la tropa,
casi como si estuviese en familia (de hecho, se podría decir está entre
hermanos y es tu trabajo ayudarlo a sentir esa fraternidad).
- En segundo lugar, ayúdalo a conocer la ley y la promesa scout, los
principios y virtudes ya que de esta manera se le hará mas fácil su ingreso a la
unidad.
- Para finalizar ayúdalo a aprender todo lo necesario para aprobar
exitosamente sus pruebas de tercera clase.

ESPIRITU SCOUT:
Demostrar que ha hecho todo lo posible para vivir de acuerdo a la ley y la
promesa.
Como scout de primera clase, eres un ejemplo a seguir ante tu patrulla y ante
tu tropa, por lo tanto tu conducta ha de apegarse tanto como sea posible a la
ley y la promesa scout. De esta manera, podrás disfrutar de beneficios como:
- Una vida en patrulla en armonía.
- Te sentirás mucho mejor contigo mismo y, como consecuencia,
mantendrás una autoestima alta.
- Podrás proyectar ante tu comunidad la imagen de tu grupo, facilitando
así el ingreso de nuevos miembros.
Vivir de acuerdo a la ley y la promesa scout es algo que con el tiempo logras
hacer instintivamente, pero para poder adquirir esa cualidad hay que ‘educar la
mente’. Esto quiere decir que conocer la ley no es suficiente, sino que debes
aprender a identificar todas las situaciones en tu vida donde exista la
posibilidad que reacciones de diversas formas, evaluando así que reacción
podría violar tu ley para escoger adecuadamente lo que digas y hagas.
Demostrar que sabe emplear correctamente una suma de dinero producto

de su esfuerzo personal.
Al pasar tus pruebas de segunda clase, aprendiste algunos métodos de toma

de decisiones como lo son la evaluación de opciones por criterio de ‘Positivo –
Negativo – Interesante (PNI)’ o ‘Importante – Urgente’, así como también
hiciste un especial hincapié sobre el noveno artículo de tu ley scout.
Ya que un aspecto importante de ser scout implica una evolución constante, te

recomendamos que para superar este objetivo de tus pruebas de primera clase
trates que la inversión del dinero que has obtenido por tu esfuerzo personal no
sólo te beneficie a ti, sino también a otras personas como tu familia o tu
patrulla.
En caso que decidas hacer una inversión en tu patrulla, podría ser útil que
dentro de su consejo patrulla establezcan entre sus tradiciones que cada scout
que pase esta prueba debe hacer algún aporte al tesoro de patrulla, de esta
forma estarán seguros que todos estarán colaborando y podrán tener un
equipo de patrulla completo y en buen estado. Otra manera de aprobar este
objetivo es organizando de forma pro-activa actividades de patrulla pro-fondo
(siempre bajo el consentimiento y supervisión de tu jefe de tropa) para que
puedan tener dinero para comprar equipos, reducir costos de eventos o

financiar a aquellos scouts en tu tropa cuya situación económica les imposibilite
asistir a alguna actividad. Si por el contrario decides realizar algún aporte en tu
hogar, trata de elegir algo que beneficie a la mayor cantidad de miembros de
tu familia, pero siempre sin exigir nada a cambio. Recuerda que estas son sólo
sugerencias, pero si tienes alguna otra idea tu jefe de tropa te brindará la
orientación que necesites.
Presentar un proyecto de autogestión financiera y aplicarlo.
-Planificar es armar un programa claro y organizado para alcanzar un objetivo.
Planificar nuestras finanzas es el proceso de identificación de metas para el

manejo de los flujos activos y pasivos de dinero a mediano y largo plazo, y la
implementación de los pasos adecuados para lograrlas, con debido
asesoramiento profesional. Simplificando, partimos de evaluar dónde estamos
hoy (económicamente hablando, patrimonio, deudas, ingresos y egresos),
hacia dónde vamos, y lo que es más importante, hacia dónde queremos llegar
y cómo lo lograremos.
En la Planificación Financiera Personal, todo gira alrededor de la persona, sus
deseos y necesidades, sin incluir planes empresariales. Es un proceso que se
desarrolla a lo largo del tiempo, con las correspondientes modificaciones
conforme cambian las condiciones y el entorno. En este proceso se identifican
las metas y se diseñan de acuerdo a un monto establecido y un tiempo para
alcanzarlas (Cuánto dinero necesito y en cuánto tiempo lo conseguiré).
Hoy podemos decir que todas las personas y familias, cualquiera sea su nivel
socioeconómico, necesitan de un Plan Financiero. La movilidad social y laboral
es mucho mayor, una persona a lo largo de su vida puede cambiar varias
veces de trabajo, o incluso de carrera.
Los módulos que comprenden un Plan Financiero Personal son:
-FLUJO DE CAJA (todos los ingresos - todos los egresos)
-ESTADO PATRIMONIAL (todo lo que uno tiene - todo lo que uno debe)
-PLAN DE INVERSIONES
-PLAN DE HERENCIA
-PLAN IMPOSITIVO
-PLAN DE RIESGOS
Cada uno de estos módulos, pueden desarrollarse con tanto detalle y

profundidad como deseemos.
“Un sueño es un sueño. Un proyecto es un sueño con un plan y una fecha

límite.”
Harvey Mackay.

CONOCIMIENTO DEL
ESCULTISMO:
Saber que es un Jamboree, cual es su finalidad y cuando se realizo el
último Jamboree de Scouts Independientes, realizar un trabajo sobre los
primeros jamborees mundiales incluyendo el primero.
Jamboree
Es un gran campamento o reunión de Scouts. Un Jamboree puede ser

nacional, internacional o mundial. Los Jamborees mundiales atraen a gran
cantidad de Scouts de todo el mundo y suelen tener lugar cada cuatro años.
Los Jamborees nacionales, internacionales y continentales se suceden a lo
largo del mundo con una frecuencia variable. En estos casos también se
pueden usar otras palabras, dependiendo de los organizadores, como Eurojam,
Camporee o Jamborette
Origen
La creencia popular afirma que este término proviene de una palabra zulu y
que significa reunión de todas las tribus. En realidad nadie sabe de donde
viene la palabra Jamboree, ni el propio Baden-Powell quiso indagar mucho de
donde venía esta palabra según nos cuenta la revista "Louveteaux - Jamboree"
en su número de 1947.
La concentración de chicos con cuatro bollos más grande que se pueda

imaginar.
Así es como los comisionados scouts definían en 1920 esta palabra elegida
para designar las grandes concentraciones scouts. Así, la palabra Jamboree es
un término scout creado en 1920 para la primera concentración scout, en
Olympia, Inglaterra. La propia revista Jamboree cuenta que cuando el primer
encuentro internacional de Olympia estaba gestionándose, la dirección del
Movimiento scout buscaba un nombre que pudiera calificar este evento. Baden-
Powell rechazó Rallye y Desfile ya que quería algo nuevo, único. Pensó
entonces en la palabra poco conocida de Jamboree. BP escribió al respecto:
“Sea cual sea el origen de esta palabra, tendrá un sentido completamente
nuevo para la mayoría de la gente a partir de este año [1920]. Lo asociarán

a la idea de la mayor concentración de jóvenes que jamás haya tenido
lugar. Jamboree será una alegre reunión de chicos con grandes
sombreros de cuatro bollos y una amplia sonrisa, con su camisa, sus
pantalones cortos, su pañoleta y su bordón. Son ellos los que cuentan en
un Jamboree.”
Jamborees celebrados desde los inicios del escultismo hasta nuestros

días.
• Jamboree de Olympia - 1920

• Jamboree de Copenhague - 1924
• Jamboree de Arrow Park - 1929
• Jamboree de Hungría - 1933
• Jamboree de los Países Bajos - 1937
• Jamboree de la Paz - Francia - 1947
• Jamboree de Austria - 1951
• Jamboree Nuevos Horizontes - 1955
• Jamboree del Jubileo - 1957
• Jamboree Mundial de Oriente - 1959
• Jamboree de Marathon - 1963
• Jamboree "Por la Amistad" - 1967
• Jamboree de Japón - 1971
• Jamboree NordJamb – 1975
• Año Mundial del Jamboree – 1979
• Jamboree de Alberta - 1983
• Jamboree de Australia - 1988
• Jamboree de Corea - 1991
• Jamboree de Holanda - 1995
• Jamboree de Chile – 1998-1999
• Jamboree de Tailandia – 2002-2003
• Jamboree del Centenario – 2007
1er WFIS Jamboree Mundial
Dinamarca 2002
Asistieron 850 Scouts de Distintos países.
Lema: JUNTOS SEREMOS FUERTES

2do WFIS World Scout Jamboree
Medellín Colombia 2007

Se realizo en el Parque Juan Pablo Segundo del 7 al 14 de julio
Asistieron 960 Scouts de Distintos países.
Lema: UN HOMBRE, UN LEGADO, UN IDEAL, 100 AÑOS DE
HERMANDADO
En Medellín, hermosa y colorida ciudad colombiana, entre decenas de

multicolores banderas de varios países Latinoamericanos, empapados por el
generoso Amor Fraternal rociado por centenas de Hermanos Scouts, en medio
de tantos distintos uniformes, pañoletas, sinceras y alegres sonrisas de
muchachas y muchachos, espectáculos artísticos, fuertes lluvias que nos
unieron para compartir más cercanamente nuestra Amistad, se desarrolló el II
Jamboree Mundial de la Wfis.
Estos 8 días, serán imborrables en todos, tuvimos ocasión de intercambiar

ricas experiencias, conocer nuevos Amigos y estrechar lazos con quienes ya
conocíamos. Por sobre todo ello, comprobar que no estamos solos, que somos
muchos los que tenemos certeza de la vigencia del escultismo tradicional e
independiente en nuestros países.
Esta maravillosa experiencia fue gracias a la entrega y generosidad de los

dirigentes scouts de la A.C.E. (Asociación Colombiana de Escultismo), quienes
prepararon un programa magnífico e inolvidable.
Jamboree de las Ondas y por Internet:
Tener la oportunidad de participar en un Jamboree es una experiencia

inolvidable; sin embargo, factores como el espacio físico en el lugar del evento
y factores económicos pueden dificultar la asistencia de muchos de los scouts
que añoran experimentar este tipo de acontecimientos. No obstante, existe una
manera de compartir con nuestros hermanos a nivel nacional e internacional
desde las comodidades que nos ofrece un campamento en nuestra comunidad.
Esto es posible gracias los avances tecnológicos que nos brindan la
oportunidad de comunicarnos de forma escrita u oral con otros scouts.
El método más tradicional, consiste en establecer contactos desde una

estación de radio con ayuda de algún radioaficionado. La señal producida en la
estación de radio viaja por la atmósfera y es recibida en cualquier parte del
mundo; como resultado conocemos scouts con otras culturas y tradiciones que

comparten con nosotros el estilo de vida que nos ofrece el escultismo, lo cual
nos permite no sólo cumplir los objetivos establecidos en nuestro plan de
adelanto, sino también forjar amistades que pueden durar toda una vida. Esta
modalidad de Jamboree se conoce como JOTA, por sus siglas en inglés que
traducen Jamboree En El Aire (Jamboree On The Air).
Un método un poco más moderno, consiste en establecer contactos a

través de Internet; para ello se definen previamente los servidores que
habilitarán las salas de chat donde los scouts pueden compartir
experiencias de forma escrita, oral y hasta en videoconferencia,
dependiendo de las capacidades que tenga en su computador y de las
limitaciones de los servidores de Internet y las páginas dispuestas para
tal fín. A esta modalidad se le conoce como JOTI, por sus siglas en inglés que
traducen Jamboree En La Internet (Jamboree On The Internet).
Debido a que no es necesario movilizar por grandes distancias a todos los

participantes de este tipo de eventos, es posible realizar estos eventos con una
frecuencia mucho mayor.
Establecer contacto con algún scout de otro país, utilizando cualquier

medio.
La forma más interesante de cumplir con esta prueba es a través de un

Jamboree, un JOTA o un JOTI, ya que permite conocer muchas personas a la
vez que nos brinda la oportunidad de conocer nuevas tecnologías. Sin
embargo, estos eventos dependen de la programación realizada por la WFIS a
nivel Regional, por lo que es posible que no se ejecuten ninguna de estas
actividades mientras tú tengas la necesidad de cumplir con esta parte de tu
plan de adelanto; es por ello que te sugerimos a continuación varias
alternativas que te permitirán lograr este objetivo:
- Si alguien más de tu tropa mantiene comunicación constante con

algún scout de otro país, pídele que te ayude a comunicarte con algún
compañero de ese otro scout. Como resultado, tanto el scout de tu tropa
como tu tendrán dos nuevos amigos con quienes podrán Intercambiar
correos, bien sea por vía electrónica o por vía convencional.
-
- Si no hay ningún scout de tu tropa que haya alcanzado este objetivo,
pídele ayuda a cualquier scout de tu Entidad o Región.
- Si no hay ningún scout de tu Entidad o Región que haya alcanzado
este objetivo, puedes pedirle ayuda a tu Jefe de Tropa o tratar de
ponerte en contacto con las páginas institucionales de grupos scouts
del exterior (en caso que decidas hacer esto, debes mantener
informado a tu Jefe de Tropa).

SERVICIO PÚBLICO:
Conocer la importancia de la conservación de los recursos naturales
renovables y sabe porque y como evitar la erosión, talas y quemas y
hacer un servicio de reforestación a nivel local, regional o nacional.
El medio ambiente es el conjunto formado por las condiciones exteriores al

hombre y los demás seres vivos (plantas y animales) dentro de las cuales se
desenvuelven.
En la naturaleza existen recursos naturales que pueden ser utilizados por las
personas para satisfacer sus necesidades básicas, pero también hay que tener
presente que la seguridad económica de un país, depende de la sabia
administración que se haga de sus recursos naturales.
¿Por qué son importantes los recursos naturales?
El medio ambiente es la fuente de todos los recursos naturales utilizados por el

hombre de hoy, y es indispensable tener una actitud de defensa, protección y
mejoramiento hacia él.
Los recursos naturales tienen gran importancia para

la familia, pues hacen posible la satisfacción de las
necesidades vitales como la alimentación, el vestido,
el calzado, la salud y la vivienda...
Podemos clasificar los recursos naturales en dos

grandes grupos: recursos naturales renovables y
recursos naturales no renovables.
Los recursos naturales renovables son aquellos que se renuevan en períodos

más o menos cortos, pueden ser poco afectados por la acción humana, como
por ejemplo, la radiación solar o la energía de las mareas. Entre ellos tenemos
el suelo, el agua, la flora, la fauna, el aire, el paisaje, la energía del Sol y el

viento. Pero también estos recursos son vulnerables al abuso, como ocurre con
los suelos y la vegetación.
Aprovechamiento de los recursos renovables como fuentes de energía
Energía eólica: los molinos pueden

transformar la energía del viento en energía
mecánica, eléctrica o calórica.
Energía solar: la luz y el calor del sol pueden

transformarse en energía calórica, mecánica
y eléctrica.
Energía hidroeléctrica: las fabricaciones

hidroeléctricas, trasforman en electricidad la
energía que produce el agua en movimiento.
En nuestro país tenemos varias represas
que muestran como se da este proceso.
La conservación es la preservación de los

recursos naturales mediante la aplicación
de controles y cuidados adecuados. Es
mantener un balance favorable o
equilibrio en la utilización de los recursos
que nos ofrece el medio ambiente
Debemos promover la defensa y

mejoramiento de los recursos naturales, con el fin de evitar abusos que puedan
romper el equilibrio natural. Deben ser utilizados sabiamente para que las
generaciones futuras no se vean sometidas a la escasez y falta de recursos
que degeneran siempre en crisis económicas muy difíciles de superar.
Igualmente, evitamos la contaminación y
aseguramos la existencia de recursos
indispensables para la existencia
humana.
El suelo es la parte superficial de la

corteza terrestre conformada por
minerales y partículas orgánicas
producidas por la acción combinada del
viento, el agua y procesos de
desintegración orgánica.
Peligros que afectan los suelos
La erosión es uno de los principales problemas que alteran la utilidad de los

suelos. Cuando éstos quedan desnudos de su cubierta vegetal protectora, son
destruidos rápidamente por la acción del agua, el calor y el viento. Su capa útil
fértil, es lavada.

La pérdida de la fertilidad o empobrecimiento de los suelos, casi siempre es
producido por el abuso del cultivo o pastoreo en ellos. Recuerda que los suelos
necesitan también del abono y del control de cultivos, además de la rotación de
estos, para mantenerse en condiciones apropiadas para seguir produciendo.
Conservación del suelo
Algunas recomendaciones a tomar en cuenta para evitar el deterioro de los

suelos son:
• Evitar la erosión ocasionada por el

agua, el aire o el mismo hombre a
través de la tala y la quema
• Evitar la práctica del monocultivo,
que consiste en sembrar siempre en
el mismo suelo, el mismo vegetal.
• Evitar el sobre pastoreo, es

conveniente llevar a los animales de
un lugar a otro, con la finalidad que
el pasto vuelva a crecer.
• Se recomienda que se construyan
terrazas y se siembre en contorno,
cuando se siembra sobre terrenos
inclinados.
• Sembrar árboles que sirvan de
rompevientos para que disminuyan
el impulso del viento y no destruyan
los sembradíos.
• Evitar la tala y la quema
descontrolada por sus efectos para la erosión y la eliminación de
microorganismos
• Enriquecer el suelo añadiendo abonos que sustituyan los elementos
nutritivos que han tomado los vegetales.
Conocer los problemas de contaminación ambiental en su localidad y

formas de prevenirlas.
Economía y Medio Ambiente: el impacto de las actividades económicas sobre

el Medio Ambiente
Es importante resaltar que el estudio de temas como

Impacto Ambiental, Contaminación, entre otros, es de
origen relativamente reciente, pues ha sido en el
propio siglo XX cuando, movido por la necesidad de
reducir los severos daños producidos al ambiente por
el desarrollo industrial, el individuo se preocupó
entonces por dichos temas de estudio.

El ambiente es un sistema integrado por un conjunto dinámico de elementos
naturales y sociales
interrelacionados en un tiempo y espacio determinados. De este modo el

ambiente es el conjunto de circunstancias que integran el hábitat: así, el aire,
las plantas, aguas, suelos, animales, todos en conjunto conforman el medio
Ambiente.
Los Elementos naturales y sociales que integran el ambiente se encuentran

íntimamente vinculados y son interdependientes, pues poseen influencias
recíprocas que se manifiestan de la siguiente manera:
1. De los Elementos Naturales sobre los elementos sociales: Ocurre que el

ambiente natural influye sobre la cultura, el modo de vida y la
alimentación de las sociedades. Así por ejemplo, la flora y fauna de cada
sitio determinan en gran medida la disponibilidad de alimentos, el clima
influye en el vestido y en la arquitectura, así sucesivamente.
2. De los elementos sociales sobre los Naturales: La relación del individuo

con el ambiente es tremendamente conflictiva, según el grado de
desarrollo de cada país, éste adopta patrones de producción y consumo,
que favorecen el uso cada vez mayor de los recursos naturales, muchas
veces sin tomar en consideración el costo ambiental de las actividades
económicas.
Impacto Ambiental de las actividades económicas:
El afán desarrollista que impulsa a las naciones a querer producir más

mediante la ampliación del volumen y la naturaleza de sus actividades
industriales y económicas en general, ha traído como consecuencia un
acelerado proceso de deterioro del ambiente físico a todos los niveles
(atmósfera, aguas, disminución de la biodiversidad). Por ello, puede decirse
que los países pagan un elevadísimo costo ambiental por su desarrollo, costo
que además, es en muchos casos imposible de determinar con exactitud.
La conservación del medio ambiente implica el conocimiento de los factores

que intervienen en cada caso concreto
para, de este modo, poder predecir los
daños medioambientales que puedan
originarse. En muchos casos, la
conservación de un ecosistema debe
basarse en la continuidad de las
actividades humanas ya que el cese
de éstas puede originar mayores
desequilibrios.
Los cambios producidos en el medio

ambiente, como resultado del crecimiento demográfico, el urbanismo sin

control, el hiperdesarrollo industrial y en general, la utilización cada vez mayor
de nuevas técnicas de producción dirigidas a producir más para poder
satisfacer las necesidades de una población en constante aumento, han

ocasionado lo que hoy se conoce como Contaminación Ambiental.
La contaminación ambiental puede

definirse como el deterioro, contagio,
alteración, desequilibrio, y en general,
toda acción que afecte negativamente
el equilibrio natural o la salud de los
seres vivos. Como fenómeno socio-
ecológico la contaminación forma parte
de un proceso más general y complejo,
como lo es el deterioro ambiental,
proceso cuyas principales
características son las siguientes:
Reducción de la diversidad de las especies naturales:
• Sustitución de amplias zonas de ecosistema naturales por sistemas

artificiales como ciudades, áreas industriales, etc.
• Disminución de la capacidad regenerativa de la naturaleza; ésta
capacidad es la que permite a la naturaleza la autorregulación.
• Agotamiento de los recursos naturales y reducción del valor estético del
entorno humano.
Existen diversas formas de contaminación ambiental, en este tema se estudiará

la contaminación atmosférica, del agua, la degradación de los suelos, así como
la contaminación acústica.
La Contaminación atmosférica:
Se define como la contaminación de la atmósfera por residuos o productos

secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud
de la humanidad y, la salud y bienestar de las plantas y animales, atacar
distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
Cada año, los países industrializados generan miles de millones de toneladas
de contaminantes.
Muchos contaminantes de la
atmósfera proceden de fuentes
fácilmente identificables, el dióxido de
azufre, por ejemplo, procede de las
centrales energéticas que queman
carbón o petróleo. Otros se forman por
la acción de la luz solar sobre
materiales reactivos previamente
emitidos a la atmósfera, los llamados
precursores. Por ejemplo, el ozono, un
peligroso contaminante que forma

parte del smog, se produce por la interacción de hidrocarburos y óxidos de
nitrógeno bajo la influencia de la luz solar. El ozono ha producido también
graves daños en las cosechas. Por otra parte, el descubrimiento en la década
de 1980 de que algunos contaminantes atmosféricos, como los
clorofluorocarbonos (CFC), están produciendo una disminución de la capa de
ozono protectora del planeta, y se ha conducido a la eliminación sistemática de
estos productos.
La concentración de los contaminantes se reduce al dispersarse éstos en la

atmósfera, proceso que depende de factores climatológicos como la
temperatura, la velocidad del viento, el movimiento de sistemas de altas y bajas
presiones y la interacción de éstos con la topografía local, por ejemplo las
montañas y valles. La temperatura suele decrecer con la altitud, pero cuando
una capa de aire frío se asienta bajo una capa de aire caliente produciendo una
inversión térmica, la mezcla atmosférica se retarda y los contaminantes se
acumulan cerca del suelo.
Efectos de la contaminación atmosférica sobre el medio Ambiente:

Las altas chimeneas de las industrias no reducen la cantidad de
contaminantes, simplemente los emiten a mayor altura, reduciendo así su
concentración “in situ”. Estos contaminantes pueden ser transportados a gran
distancia y producir sus efectos adversos en áreas muy alejadas del lugar
donde tuvo lugar la emisión. El pH o acidez relativa de muchos lagos de agua
dulce se ha visto alterado hasta tal
punto que han quedado destruidas
poblaciones enteras de peces. El
mejor ejemplo de esto lo constituye el
Lago de Maracaibo que se encuentra
hoy casi completamente salinizado.
El progresivo crecimiento del

consumo de carbón y petróleo desde
finales de la década de 1940, ha
llevado a concentraciones cada vez
mayores de dióxido de carbono. El
efecto invernadero resultante, que permite la entrada de la energía solar, pero
reduce la reemisión de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera una
tendencia al calentamiento que podría afectar al clima global y llevar al deshielo
parcial de los casquetes polares. De
hecho, en enero de 2001 la Comisión
Intergubernamental de la
Organización de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático presentó
un informe en el que se ponía de
manifiesto que la temperatura media
de la Tierra había aumentado 0,6
grados en el siglo XX. Es concebible
que un aumento de la cubierta
nubosa o la absorción del dióxido de
carbono por los océanos pudieran
poner freno al efecto invernadero

antes de que se llegara a la fase del deshielo polar. No obstante, los informes
publicados en la década de 1980 indican que el efecto invernadero es un hecho
y que las naciones del mundo deberían tomar medidas inmediatamente para
ponerle solución. La Contaminación del agua se define como la incorporación a
ella de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos,
residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias
deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para el consumo humano.
Entre Los principales contaminantes del agua se encuentran:
• Agentes infecciosos.
• Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos
industriales, las sustancias tensioactivas contenidas en los detergentes,
y los productos de la descomposición de otros compuestos orgánicos.
• Aguas residuales y otros residuos como materia orgánica, cuya
descomposición produce la desoxigenación del agua.
• Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas
acuáticas.
• Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.
• Minerales inorgánicos y compuestos químicos.
• Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados
por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos
sin protección, explotaciones mineras, carreteras y derribos urbanos.
Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud
humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable
puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cadmio
presente en el agua y procedente de los vertidos industriales, de tuberías
galvanizadas deterioradas, o de los fertilizantes derivados del cieno o lodo
puede ser absorbido por las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el
metal puede producir un trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el
hígado y los riñones.
La Degradación del suelo:
Consiste en la pérdida de calidad y cantidad de suelo. Ésta puede deberse a

varios procesos: erosión, salinización, contaminación, drenaje, acidificación y
pérdida de la estructura del suelo, o a una combinación de ellos. El proceso de
degradación más importante es la pérdida de suelo por acción del agua, el
viento y los movimientos masivos o, más localmente, la acción de los vehículos
y el pisoteo de humanos y animales. Aunque sólo es grave en algunas áreas,
sus efectos acumulativos y a largo plazo
ofrecen abundantes motivos para la
preocupación. La pérdida de las capas u
horizontes superiores, que contienen
materia orgánica y nutrientes, y el
adelgazamiento de los perfiles del suelo
reduce el rendimiento de las cosechas
en suelos degradados.

La Contaminación acústica:
Este término hace referencia al ruido cuando se convierte en un sonido molesto

que puede producir efectos fisiológicos y psicológicos nocivos para una
persona o grupo de personas. La causa principal de la contaminación acústica
es la actividad humana: el transporte, la construcción de edificios y obras
públicas y la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido pueden
ser fisiológicos, como la pérdida de audición, y psicológicos, como la
irritabilidad exagerada. En la actualidad, cada país ha desarrollado la
legislación específica correspondiente para regular el ruido y los problemas que
éste conlleva.
El ruido se mide en decibelios (dB); los equipos de medida más utilizados son
los sonómetros. Un informe publicado en 1995 por la Organización Mundial de
la Salud (OMS), considera los 50 dB como el límite superior deseable, si bien
las molestias generalizadas en la población ocurren a partir de los 85 dB. El
ruido del tráfico de una ciudad está en un nivel de unos 85 dB, el de un camión
pesado circulando en 90 dB, el de un martillo neumático en una obra en 100
dB, y el de un avión despegando entre los 120 y los 130 dB. El ruido puede
clasificarse por su duración, intensidad, regularidad, impacto (rapidez con que
se eleva la intensidad) o fluctuación, entre otros factores. Existe contaminación
acústica natural, como la producida por las erupciones volcánicas, las
emanaciones violentas de los géiseres o el ruido de una colonia de gaviotas,
entre otros ejemplos.
Caracas, como la mayoría de las capitales de América Latina,

padece hoy serios problemas de contaminación acústica
El Lago de Maracaibo refleja en buena

medida las dificultades de Venezuela para
lograr el equilibrio ambiental
Problemas y políticas ambientales en

Venezuela:
El proceso de modernización económica
iniciado en Venezuela con la actividad
petrolera, ha significado aceleración del
deterioro del medio ambiente venezolano,
la necesidad de generar recursos
económicos ha elevado a la sociedad
venezolana a colocar en segundo

plano la
Protección del Ambiente, lo que

genera enormes desequilibrios que se
ven agravados además, por la no
aplicación de la legislación ambiental
existente.
Para 1997 Venezuela protegía bajo la

figura de parques Nacionales y otros instrumentos, el 36,3% de su territorio,
siendo el mayor porcentaje de los países de América Latina. Además,
Venezuela forma parte de diversos tratados internacionales relativos a la
biodiversidad, cambio climático, especies en peligro de extinción, conservación
de la vida marina, contaminación naval, bosques tropicales y humedales. A
pesar de estas medidas proteccionistas, Venezuela está perdiendo parte de
sus valiosos bosques tropicales. Entre 1990 y 1995, se eliminaron más de 2,5
millones de hectáreas, y la degradación del suelo en las praderas de Los
Llanos, derivadas de varios años de sobrepastoreo, se ha convertido en un
problema grave.
A pesar de las medidas proteccionistas tomadas, Venezuela está perdiendo
parte de sus valiosos bosques tropicales Venezuela es un país bastante
industrializado, ya que para el año 2001, el 36,4% de su producto interior bruto
proviene de la industria, en especial de la petrolera. Uno de los principales
recursos del país es el petróleo. Los vertidos ocasionales de petróleo han
provocado la muerte de peces y el cierre de algunas urbanizaciones costeras
en el Lago de Maracaibo. La contaminación industrial también afecta a la costa
del mar Caribe, donde vive la mayor parte de la población. La falta de
instalaciones para el tratamiento de aguas residuales también ha contribuido a
la contaminación de la costa del mar Caribe. En las zonas urbanas, para el año
2001, sólo el 71% de la población tenía acceso a instalaciones sanitarias
adecuadas; en las áreas rurales, la cifra baja al 48%. La contaminación del aire
es otro problema de los centros urbanos como Caracas, Maracaibo y Valencia.
La educación Ambiental es una de las vías hacia una mejor

relación entre el Hombre y el Medio Ambiente
En Venezuela los problemas ambientales ya referidos se ven agravados por la

situación de pobreza extrema en que viven amplios sectores de la sociedad, si
a esto se suma la ausencia de planes educativos efectivos para concienciar a
la población sobre la necesidad de preservar el medio Ambiente, se tiene
entonces un panorama poco prometedor. Sin embargo, el país sigue contando
todavía con gran cantidad de recursos naturales, energéticos, hídricos, y
forestales cuya permanencia en el tiempo dependerá del manejo que hoy se
les de, por lo que se hace necesario que la sociedad venezolana asuma de una
buena vez, el compromiso sincero de vivir en armonía con el ambiente.
Continuar realizando dos actividades de servicio a la comunidad una en

forma regular y otra ocasional. Aportar soluciones a algún problema
específico detectado por el estado en su región.
Al alcanzar el nivel de scout de segunda, has aprendido a diferenciar lo que es

un servicio de un servilismo tanto por la vivencia en tu tropa como por las
orientaciones dadas en el manual de 2ª Clase. De igual forma aprendiste que lo
primero que debes hacer es identificar al menos una necesidad de la
comunidad a la que desees prestar el servicio y luego tratar de involucrar de
alguna forma a al menos un miembro de dicha comunidad en tu proyecto,
considerando siempre que el resultado traerá algún beneficio a la comunidad
en cuestión. Así mismo, es bien conocido por ti la diferencia entre un servicio y
una buena acción, las cuales son igualmente importantes y debes practicarlas
constantemente y ya han sido descritos en el manual de 2ª Clase. Es por ello
que lograr la consecución de este objetivo del plan de adelanto debe ser

sumamente sencillo, aunque se ha incorporado una parte que demanda tu
análisis y te permitirá proyectarte ante tu comunidad como un individuo, y un
scout, capaz de aportar soluciones a problemas que afectan la calidad de vida
en tu localidad.
Existen muchas propuestas que puedes realizar para solucionar problemas
específicos de tu comunidad, y eres libre de plantearlas al Consejo Comunal
involucrado o a las Instituciones pertinentes. A continuación te daremos
algunas ideas de problemas que puedes atacar, pero de la misma forma
aclaramos que sólo pretenden ser una guía, así que no te limites a ellas:
- Tuberías de agua con derrames (tanto aguas blancas como aguas

negras). El desperdicio de aguas blancas es una pérdida invaluable
de uno de los recursos naturales más importantes para nuestra
sociedad y una tubería en mal estado puede afectar a
centenares y hasta a miles de personas. Por otra parte, el
derrame de aguas negras también afecta a centenares de
personas porque permite la propagación de enfermedades y
contribuye enormemente en la contaminación del medio ambiente.
- Cloacas sin tapas en la vía. Es un factor de riesgo enorme ya que

puede ocasionar serios accidentes de tránsito, bien sea porque algún
conductor no logre evitar caer en dicha alcantarilla o porque algún
peatón que intente cruzar la calle, meta el pié en ella sufriendo algún
daño físico que incluso pueda ocasionar su estadía en el medio del
tráfico, quedando así expuesto a algún arrollamiento. De igual
manera, los huecos en las calles, avenidas y carreteras ofrecen el
mismo riesgo, especialmente en tiempos de lluvia cuando quedan
peligrosamente ocultos bajo el agua.
- Terrenos baldíos. Los terrenos públicos que carecen de cuidado no

sólo brindan un mal aspecto al vecindario por toda la vegetación que
crece de forma incontrolada, sino que además ofrece refugio a
animales y delincuentes.
Considera que tal vez no sean tomadas en cuenta todas las soluciones que
aportes, pero no permitas que eso te desanime.
Visitar y Conocer alguna organización de servicios a la comunidad como

pueden ser la Cruz Roja, Bomberos, Hospital, o Grupos de Rescate.
Como scout, es importante que conozcas las organizaciones que prestan

servicios a tu comunidad y que son capaces de salvar vidas en casos de
emergencia, ya que esto te permitirá proveer una mejor asistencia en caso que
sea necesario.
La información mínima que debes conocer de estas instituciones es: ubicación,

teléfonos de emergencia, vías de acceso y rango de acción, es decir, ante qué
situaciones pueden prestar servicio. También es útil saber qué actividades
puede realizar tu tropa con esta institución (cursos de rappel, cursos de
primeros auxilios, servicios, etc.)

Al visitar estas organizaciones, recuerda portar correctamente el uniforme y ser
muy cuidadoso con tu conducta y tu vocabulario ya que esto será una muestra
de la disciplina que se imparte en tu tropa.
Saber como actuar en caso de Emergencia como incendio inundaciones

o desastres naturales.
¿Qué hacer para prevenir un Incendio?
• Los líquidos inflamables deben mantenerse en recipientes

cerrados y en lugares alejados del peligro.
• Tener cuidado al manejar cocinas de gas y de leña.
• Evitar la instalación eléctrica clandestina.
• Cuando el adulto salga de la casa debe evitar dejar a los niños
encerrados. En caso de un incendio no tendrán forma de escapar
a las llamas y serían víctimas de éste.
• Al salir de la casa, asegurarse de que no ha quedado nada
encendido (cocina, velas, entre otros).
• Los enchufes no pueden ser recargados con una cantidad de

conexiones simultáneas de varios equipos eléctricos.
• En Navidad nunca dejar conectadas las luces del árbol y del nacimiento
durante toda la noche.
• NO jugar ni permitir que los niños jueguen con fuegos artificiales.
• Instalar en su casa detectores de humo.
• Aprender a manejar el extintor y enseñarle a otras personas.
• No dejar velas o lámparas de gas o kerosén encendidas en cualquier
sitio. Al usar velas, dejarlas alejadas de cualquier tipo de material
combustible y vigilarlas.
¿Qué hacer Durante un Incendio?
• En caso de producirse un incendio, es indispensable llamar

inmediatamente a los bomberos.
• Si hay un extintor, úselo.
• Avisar a las personas que estén en el lugar para que salgan del lugar o
zona.
• Si no pueden salir, entonces deben permanecer dentro de una
habitación con la puerta cerrada, tapar las rendijas con paños,
periódicos o con lo que se tenga a mano que pueda servir, esto evita
que entre el humo que también es nocivo.
• Cuando se incendia la ropa de una persona o la tuya, no es

recomendable correr. Lo que se recomienda en tirarse al suelo y dar
vueltas envolviéndose en una cobija o manta. Lo mismo se hace si otra
persona tiene la ropa en llamas.
• En un incendio el humo puede asfixiar a las personas y matarlas, así
que, si el humo penetra, hay que echarse al suelo, y mantener la cara lo
más cerca posible del piso. Ahí el aire estará menos contaminado, o
cubrirse la nariz y boca con un trapo mojado, en caso que sea posible.

• Antes de abrir cualquier puerta, tocarla. Si está caliente NO LA ABRA. Si
no lo está, ábrala con cuidado y continúe hacia la salida. Si hay mucho
humo dirigirse a la salida gateando.
• NUNCA usar ascensores para escapar de un incendio. Puede quedarse

atrapado.
RECUERDA MANTENER LA CALMA

PIENSA ANTES DE ACTUAR
¿Qué hacer Después de un Incendio?
• Reúnase con su familia, vecinos o compañeros. Procuren tranquilizarse

o tranquilizar a los que están nerviosos.
• Sobre la quemadura no aplicar nada, antes de consultar a un experto.
• Si es quemadura leve, lave la parte afectada con agua fría y limpia.
NADA MÁS.
• No reventar las ampollas de las quemaduras.

• NO desprender trozos de ropas pegados a la quemadura, porque esto
causa mas daño.
• Si es posible, llevar a la víctima inmediatamente al médico o cualquier

centro asistencial.
• NO regresar al lugar del incendio hasta que las autoridades lo permitan.
• Una vez apagado el incendio, verificar la seguridad del lugar, ya que las
estructuras quemadas pueden haberse debilitado
Inundaciones
La inundación es una invasión de agua sobre terrenos habitualmente secos,

causada por la abundante lluvia o el desborde de ríos, lagunas, cañadas.

Normalmente ocurren en las partes bajas de las cuencas, éstas pueden ser
lentas o repentinas.
Las inundaciones pueden ocurrir

también dentro de la ciudad, en
áreas donde el desagüe no es
adecuado, debido a la basura
acumulada por falta de conciencia
de las personas y de las
autoridades encargadas del
mantenimiento del sistema de
drenaje de aguas pluviales.
Es necesario tomar ciertas medidas de prevención para evitar ser víctima de

una inundación.
Con la naturaleza:
• Las raíces de las plantas y árboles dan

firmeza al suelo e impiden la erosión. Por
lo tanto, es importante conservar los
bosques y vegetación existente, evitando
su destrucción.
• Es necesario tomar precauciones para
evitar la erosión de las zonas sujetas a
inundaciones.
• En las comunidades es bueno organizar
grupos de trabajo para que se encarguen de mantener limpios los
cauces de los arroyos y cuencas.
Con la vivienda:
• No construir viviendas en
zonas inseguras como:
riberas de ríos y quebradas,
planicies o valles que
tradicionalmente se inundan.
• No ofrecer resistencia para
desalojar la casa cuando existe una amenaza de inundación, o si el
lugar donde se encuentra es considerado zona propensa a
inundaciones.
• Si la vivienda está ubicada

en zonas de alto riesgo
(barrancos, zanjas, vera de
arroyos, otros) se
recomienda abandonar
inmediatamente el lugar,
buscando refugios más
seguros.
• Conocer cuál es el lugar
donde se encuentran las

• tierras altas, y la manera de llegar más rápido, en caso de inundación.
• En épocas de lluvias procurar no dejar solos a los niños, ancianos e
impedidos físicos, si lo hace infórmelo a sus vecinos.
Con la Comunidad:
• Organizar trabajos de limpieza en el cauce y orillas del río, así como de

cañadas.
• NO TIRE BASURA. Si la comunidad no se organiza en los trabajos del
mantenimiento de la limpieza, las Autoridades competentes estarán
impedidas para realizar su parte también.
• Si se posee embarcaciones y otros medios de navegación mantenerlas

en condiciones de uso.
• Ofrezca su colaboración a organismos como: Cruz Roja, Bomberos,
Policía, Fuerzas Armadas, y otros, para desarrollar con ellos tareas
conjuntas de prevención y mitigación de inundaciones y trazar un plan
de tareas específicas en caso de presentarse las mismas.
Organizados para la emergencia
• Tener preparado equipo de emergencia.

• Si vive en una zona de peligro, mantener una
reserva de agua potable, alimento y botiquines
de primeros auxilios, especialmente durante el
período de intensas lluvias.
• Tener a mano una linterna y una radio con pilas

y protegerlos de una posible pérdida durante una
inundación.
• Empacar los elementos personales en bolsas de plásticos bien cerradas
y en mochilas que puedan cargarse de tal forma que queden libres los
brazos y las manos cuando toque evacuar o abandonar la residencia.
Durante las inundaciones:

Evite... Procurar...
• Atravesar ríos o zonas inundadas • Si el tiempo lo permite, apilar

sin el apoyo de personal todos los enseres que quedan en
especializado. la vivienda, colocando los de
• CRUZAR PUENTES donde el mayor valor en las partes más
nivel de las aguas se acerque al altas.
borde del mismo, ya que sus • Evacuar la familia a zonas altas y
bases pueden estar debilitadas. seguras.
Aléjese lo más pronto posible • Llevar solamente lo
porque las aguas pueden subir en indispensable.
segundos. • Utilizar cuerdas, extensiones,
• Entrar con su carro en calles o botes y/o flotadores al efectuar
avenidas inundadas, aunque sea rescates de personas atrapadas.
poca agua, no hay forma de Si no está seguro de poder
saber lo que hay bajo el agua, y hacerlo, es mejor buscar ayuda
la inundación puede aumentar inmediatamente. Es un riesgo

repentinamente. Es mejor esperar hacerlo sólo. Hay 100% de
y estudiar la situación. posibilidad de que usted pierda su
• Ingresar a zonas afectadas, propia vida además de la que
aléjese de los lugares donde usted intenta rescatar.
puedan producirse derrumbes. • Llevar a lugares seguros a
• Atravesar caminos inundados. Si personas con limitaciones físicas,
es imprescindible, usa un bastón niños y ancianos. Luego si le es
o palo para tocar el suelo y una posible, haga lo mismo con
soga para sostenerse. ganado, muebles y enseres.
• Informar a sus familiares donde
Arriesgarse a cruzar raudales que deben reunirse para la
alcancen las rodillas y donde evacuación, en caso de
entre la tercera parte de la rueda emergencia. Procure hacerlo con
de un vehículo, podría ser suficiente anticipación y
arrastrado por el raudal poniendo preferiblemente en la casa de
en peligro la vida de sus algún familiar o amigo que pueda
ocupantes. Si éste quedara alojarlos temporalmente.
atrapado salga de él y busque un • Recoger todos los enseres,
refugio seguro. además de desconectar la
energía eléctrica.
Después de las inundaciones:
• Una vez autorizado el retorno a la vivienda por autoridad competente, es

conveniente realizar una inspección para ver si existe amenaza o
peligro.
• En esta situación es muy probable que el agua no reúna las condiciones
higiénicas apropiadas. Beba sólo agua potable.
• Colaborar con la apertura del desagüe pluvial, evita el estancamiento de
agua que ocasiona mayor
inundación y perjuicio en la
salud.
•Tener cuidado con animales

venenosos, ya que ellos
buscan refugio en las zonas
secas.
• Enterrar a los animales
muertos y limpiar los
escombros dejados por la
inundación, servirá para
despejar el área.
• Chequear los aparatos eléctricos antes de conectarlos, para comprobar
que están secos.
• El uso del teléfono debe ser únicamente para emergencias y colaborar
con las autoridades y vecinos para reparar los daños. Esto ayudará a
solucionar más rápido las situaciones que se presenten.
• Se recomienda seguir las instrucciones de Defensa Civil o la Cruz Roja.

Normas de seguridad - Antes de un terremoto
No son los terremotos los que causan víctimas innumerables, sino las malas
construcciones hechas por el hombre. Venezuela cuenta con códigos
antisísmicos, los cuales establecen normas para la construcción de los
edificios. Al cumplirse con estas normas, se ofrece una garantía de seguridad
pública y tranquilidad psicológica a las personas, con respecto a los daños que
pueda ocasionar un sismo.
Entre las precauciones que se deben tener están:
• Sujetar bien los salientes de los tejados y cornisas.

• Asegurar muy bien, muebles altos como armarios, espejos, estantes,
repisas, lámparas y otros semejantes, ya que su caída puede causar
lesiones a las personas, durante las sacudidas.
• Conviene alejarse de las ventanas cuando se sientan los primeros
temblores, porque durante los terremotos suelen saltar en pedazos y
causar heridas.
IMPORTANTE: "De acuerdo a como tú te comportes, se comportarán los demás".
Es importante estar preparados para actuar ante un terremoto. Pero esta

preparación no se puede hacer minutos antes ya que éstos no avisan, llegan de
improviso. Por consiguiente es necesario tomar en consideración los aspectos
siguientes:
• Pídele a tus padres y maestros que realicen ocasionalmente en casa y

en la escuela, simulacros de desalojo en caso de temblores.

• Exige a tus padres que te enseñen a ti y a las demás personas que
viven en casa cómo cortar la electricidad, el gas y el agua desde las
llaves y válvulas principales.
• Cuando tengas una oportunidad invita a los miembros de tu familia a
tomar un curso de primeros auxilios , así en el momento de un terremoto
todos pueden colaborar con médicos y enfermeras, que en ese
momento se hacen insuficientes.
• Aprende qué hacer y cómo actuar en el momento de un sismo, con
aquellos miembros de la casa que padecen alguna enfermedad..
• Recuérdale a tus padres que todos los miembros de la familia deben
estar al día con las vacunas. Si no lo están insiste en que te lleven a
vacunar.
• Ocasionalmente propicia conversaciones con la familia, en forma

serena, acerca de los terremotos y otros posibles desastres y cómo
actuar ante ellos.
• Prepara junto a tus padres y hermanos una caja donde se coloque una
linterna, un radio pequeño con pilas, velas y fósforos. Esta caja debe
estar en un sitio accesible a todos los miembros de la familia.
• Piensa en cómo actuar si se produce un terremoto cuando estés en

casa, carro, trabajo o escuela, tienda, sala pública, estadio, en casa de
amigos o realizando cualquier otra actividad regular.
Normas de Seguridad durante un Terremoto.
Para evitar mayores desgracias

durante un terremoto, es bueno
recordar diversas indicaciones
como las siguientes:
• Mantén la calma. Al
mantener la calma podrás
pensar con claridad lo que
debes hacer. La calma
también se logra cuando se
ha practicado muchas
veces lo que se debe hacer
en caso de un desastre.

• Trata de serenar y tranquilizar a los
demás. Cuando uno esta calmado,
esto se transmite a otras personas,
y cuando éstas saben que tú
conoces lo que se debe hacer, ellos
te seguirán.
• Resguardarte en un lugar seguro,

donde ningún objeto pueda caerte
encima y hacerte daño (pararse
debajo de las vigas es un lugar
seguro, pero hay que cuidarse de las paredes que se derrumban, de
muebles que se caen y de vidrios).
• Piensa en las consecuencias de cualquier acción. Antes de tomar
cualquier decisión de correr o resguardarte, piensa bien lo que vas a
hacer y las posibles consecuencias de esa acción.
Al recobrar la calma, la primera precaución a seguir es resguardarse en un lugar

seguro. La siguiente reacción inteligente es pensar qué actitud habrá de tomarse:
Lo más peligroso es no tomar en consideración el orden de prioridad y tratar de
escapar apresuradamente.
Resguardarse en un lugar seguro:
• Salir a un espacio abierto y seguro.

• En caso de no poder salir hacia un
espacio abierto seguro, no busque la
salida en forma apresurada, esto es
mucho más peligroso que el sismo
en sí. Cuando no puedas salir
resguárdate en muebles que den
seguridad, tales como esconderse
bajo el escritorio, o introducirse
debajo de la cama. En el interior de
una casa, en el lugar donde exista
mayor cantidad de columnas y
debajo de los dinteles.
• Si estás bajo techo, ten cuidado con la

caída de ladrillos, artefactos eléctricos y
otros objetos. Ten cuidado con las
bibliotecas altas, vitrinas, estanterías y
otros muebles que puedan correrse o
caerse. Mantente alejado de las
ventanas, espejos y chimeneas.
• Si estás en un edificio elevado de
oficinas, busca protección debajo de un
escritorio. No te precipites hacia las salidas ya que las escaleras estarán
congestionadas de gente. La fuerza motriz para los ascensores puede
interrumpirse.

• Si estás en una tienda con mucha gente,
no te precipites hacia las salidas, pues
cientos de personas pueden hacer lo
mismo. Si es necesario salir del edificio
elige la salida con cuidado.
• Si estás afuera mantente alejado de
edificios altos, paredes, postes de líneas
de energía eléctrica y otros objetos que
puedan caer. No corras por la calle si es
posible dirígete a un lugar abierto, libre de
riesgos.
• Si se está en un automóvil lo más conveniente es estacionarse en el
lugar más seguro posible, preferiblemente en zona abierta.
• No salgas apresuradamente a la calle.
• Si vives en una casa hecha de concreto o ladrillos y sales
apresuradamente a la calle, ten cuidado con el desprendimiento de los
materiales decorativos de las fachadas, fragmentos de vidrios rotos,
entre otros.
• En todo caso, si sales a la calle deberás protegerte la cabeza, ya sea

con una manta u otros materiales convenientes al caso. En ningún caso
deberás salir descalzo.
• Al producirse el terremoto aún saliendo a un espacio abierto existe el
peligro de los muros circundantes, muros que separan el inmueble de la
calle. Estos muros circundantes son peligrosos cuando son muy altos,
por lo tanto, debes evitar estar cerca de ellos.
• Pasado un minuto el efecto sísmico, se puede considerar fuera de
peligro. Al pasar ese minuto se puede pensar que ha cesado el peligro
del terremoto mismo, es el momento de asumir una actitud serena.
• Cierra cualquier servicio como agua y electricidad. Evita originar
incendios, cerrando los servicios de gas o apagando cualquier candela
que se vea.
• Prepara un plan rápido sobre lo que conviene hacer, aplica primeros
auxilios, previendo posibles accidentes, remueve escombros para sacar
personas.
• Adoptar la disposición, de serenidad, más adecuada para la protección

de la familia e inmediatamente tomar las medidas idóneas del caso.
Normas de Seguridad Después de un Terremoto

Cuando han pasado los efectos del
terremoto o sismo, es importante
recordar las Primeras medidas,
éstas son:
• Salvamento de la vida
humana,
• prevención y
• extinción del fuego.
Prevención y extinción del

fuego:
• Si hay incendio, o peligro de ello, es necesario encontrar cerca algún

pozo, quebrada, piscina, entre otros lugares con agua, para evitar la
propagación del fuego. Apagarlo es tan importante como salvar vidas
humanas.
• Inspeccione las condiciones de las líneas de energía y los artefactos.
Electricidad:
• Cerrar la llave principal de electricidad si las instalaciones eléctricas se

han dañado.
• Desconectar la electricidad si hay peligro de cortocircuito; el interruptor
principal suele quedar cerca de la puerta con los fusibles.
• No tocar líneas de energía caídas u objetos en contacto con cables
caídos.
Gas:
• Cerrar siempre la llave principal del gas.

• No encender fósforos, encendedores, o artefactos de llama abierta
mientras no se esté seguro de que no hay pérdidas de gas.
• No prender ni apagar nigún tipo de artefacto eléctrico si se sospecha
que puede haber algún escape de gas.
Otros:
• Los líquidos inflamables, medicinas y otras sustancias peligrosas o

tóxicas que se hayan derramado deben limpiarse cuanto antes.
Salvamento de vidas humanas:
• Es necesario ver si hay heridos en la

familia y vecindario.

• No trates de mover a las personas seriamente heridas, a menos que
estén en peligro inmediato de sufrir nuevas heridas.
• Hay que proporcionar primeros auxilios, pero los debe dar una persona
experta.
Prevención:
Provisiones:
• Si el suministro de energía está interrumpido, inspeccionar el congelador

y programar las comidas con vista a consumir los alimentos que se
echen a perder rápidamente; luego echar mano de los enlatados y los
que están en cajas cerradas; los alimentos que duren más sin dañarse
se deben conservar para más tarde.
• Si el suministro de agua está interrumpido puede obtenerse agua de

emergencia de los tanques de servicios higiénicos, calentadores, o
derritiendo los cubos de hielo del refrigerador. No es conveniente beber
ninguna clase de agua sin hervirla previamente.
• No es recomendable comer ni beber de recipientes abiertos próximos a
vidrios rotos. Los líquidos pueden filtrarse con un pañuelo limpio o tela si
existe el peligro de contaminación de vidrio.
• Utilice las parrillas al aire libre como cocinas de emergencia.
Otros:
• Caminar con zapatos donde hay escombros o vidrios rotos. Utilizar

sombrero o algo similar para cubrirse la cabeza y protegerse los ojos.
• Inspeccionar los armarios, despensa y estanterías de almacenamiento.
Abrir las puertas con precaución para evitar ser golpeado por los
objetos. Se debe evitar que haya un derrumbe contra el que abre la
puerta.
• Asegurarse de que las

Instalaciones locales están intactas
antes de permitir la descarga
continuada de agua en los
inodoros.
• No emplear el teléfono excepto
para llamadas de extrema
urgencia; ya que hay llamadas
urgentes que pueden salvar vidas.
• Para oír noticias o informes utilizar un radio, preferiblemente de baterías
o pilas.
• Evitar salir a curiosear; dejar las calles libres para el paso de vehículos
de bomberos, policía y ambulancias, y para equipos de auxilios.
• No atemorizarse de las réplicas o sismos secundarios que continúan
después del terremoto. Asegurarse de las informaciones certeras.

SALUD Y SEGURIDAD:
Estar capacitado para dar los primeros auxilios en los siguientes casos:
asfixia, cuerpos extraños en el organismo, desvanecimientos, escalofríos,
electrocución, fiebre, fractura, hemorragias, insolación, intoxicación,
shock, epilepsia, asma, saber los diferentes métodos de respiración
artificial y transporte de heridos y conocer los pasos a seguir.
¿Qué es la asfixia?
En la asfixia, el aire no puede entrar en los pulmones y el oxígeno no llega a la

sangre circulante.
Causas de asfixia
Entre las causas de asfixia se encuentran el ahogamiento, el envenenamiento

por gases, la sobredosis de narcóticos, la electrocución, la obstrucción de las
vías respiratorias por cuerpos extraños y la
estrangulación. Para evitar un daño cerebral
irreparable al detenerse la oxigenación tisular, se
debe instaurar inmediatamente algún tipo de
respiración artificial. La mayoría de las personas
mueren cuatro a seis minutos después de la
parada respiratoria si no se les ventila de forma
artificial.
Cómo actuar
Se han diseñado muchas formas de respiración

artificial. La más práctica para la reanimación de
urgencia es el procedimiento boca a boca: el
reanimador sopla aire a presión en la boca de la
víctima para llenarle los pulmones. Antes de ello,
debe retirarse cualquier cuerpo extraño que
obstruya las vías respiratorias.
La cabeza de la víctima debe ser inclinada hacia

atrás para evitar que la caída de la lengua
obstruya la laringe; una mano mientras con la
otra se empuja hacia atrás la frente.

El reanimador obtura los orificios nasales pinzándolos con los dedos, inspira
profundamente, aplica su boca a la de la víctima, y sopla con fuerza hasta ver
llenarse el tórax; después retira su boca y proceso debe repetirse 12 veces por
minuto en un adulto y 20 veces por minuto en un niño.
Si las vías respiratorias no están despejadas, debe comprobarse la posición de

la cabeza de la víctima. Si todavía no se consigue permeabilidad se rota el
cuerpo hacia la posición de decúbito lateral y se golpea entre los omóplatos
para desatascar los bronquios. Después se vuelve a la respiración boca a
boca. Si todavía no se consigue, se realiza la maniobra de Heimlich.
Ésta es una técnica que se ha desarrollado en los últimos años para tratar a los
médico estadounidense Henry Jay Heimlich, se llama maniobra de Heimlich o
“abrazo de oso”, y consiste en la aplicación súbita de una presión sobre el
abdomen de la víctima. El aumento de presión abdominal comprime el
diafragma, éste a los pulmones, que expulsan aire a alta velocidad y presión,
despejando las vías respiratorias. La maniobra se realiza situándose tras el
paciente, rodeando su cintura con los brazos y entrelazando las manos,
situando éstas entre el ombligo y la caja torácica, y presionando fuerte y de
forma brusca hacia atrás y hacia arriba. Si la víctima está en posición
horizontal, se presiona sobre el abdomen con la mano.
Debe evitarse presionar sobre las costillas, pues se pueden romper, sobre todo
en niños y ancianos.
Una vez iniciada, la respiración artificial no debe suspenderse hasta que el

enfermo empiece a respirar por sí solo o un médico diagnostique la muerte del
paciente. Cuando el paciente empieza a respirar espontáneamente no debe ser
desatendido: puede detenerse de nuevo la respiración de forma súbita o
presentarse irregularidades respiratorias. En casos de ahogamiento siempre
hay que intentar la respiración artificial, incluso aunque el paciente haya
presentado signos de muerte durante varios minutos.
Se han descrito varios casos de pacientes sumergidos durante más de media

hora, cianóticos y sin posibilidades de reanimación, que respondieron a los
primeros intentos del socorrista.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de cuerpos extraños?

Llamamos cuerpo extraño a todo objeto que no siendo propio sino procedente
del exterior, viene a introducirse o albergarse en nuestro organismo. De esta
manera, y en función de la localización y naturaleza del mismo, se producirán
distintas alteraciones o síntomas en nuestro cuerpo.
Las principales localizaciones de estos cuerpos extraños serán: ojos, oídos,

nariz, aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato genital y piel.
¿Qué tendremos que hacer ante un cuerpo extraño enclavado en los

ojos?

Estos cuerpos extraños pueden ser granos de polvo,
insectos, partículas de madera, metal o vidrio, sustancias
cáusticas y corrosivas, etc. A su vez pueden ser
superficiales o estar fuertemente enclavados.
Si se localizan en la parte anterior del globo ocular y no

están enclavados, pueden extraerse fácilmente, previa
buena iluminación, con una gasa o utilizando el borde de
Ver imagen un pañuelo, corbata o papel de seda. A veces no se ven,
pero existen unos síntomas característicos que nos indican su presencia: picor,
escozor, lagrimeo, dolor al parpadear, etc. En estos casos los buscaremos
primero por dentro del párpado inferior, traccionando del mismo hacia abajo y
dejando expuesta la conjuntiva.
Si no se encuentran allí, buscaremos en el párpado superior procediendo a la

eversión del mismo. Para ello, aplicaremos un objeto delgado y alargado (como
un palillo, por ejemplo) en el párpado superior y de forma paralela al mismo,
presionaremos suavemente. Tiraremos entonces de las pestañas hacia arriba y
detrás, envolviendo a dicho palillo que nos sirve de apoyo, para poder
visualizar de esta forma la conjuntiva superior. Cuando localicemos el cuerpo
extraño procederemos a su retirada.
Si esa sustancia extraña está enclavada (un trozo de madera o metal), NUNCA
procederemos a su extracción, ya que aumentaríamos considerablemente las
lesiones. Fijaremos si podemos una compresa estéril o un paño con
esparadrapo sobre el ojo afecto y lo trasladaremos al hospital para la
extracción por personal cualificado en quirófano.
En caso de sustancias cáusticas o corrosivas, intentaremos neutralizarlas o

disminuir la capacidad de penetración mediante lavados con agua. Si podemos,
introducimos la cara del accidentado en una pila con agua secando
posteriormente con una torunda de algodón los restos de partículas, repitiendo
varias veces esta operación. Intentaremos evitar la irrigación a presión sobre el
globo ocular.
ES IMPORTANTE CONOCER que en la causticación por hidrocarburos no

aplicaremos agua hasta que se hayan retirado todas las partículas, pues los
carburos en contacto con el agua producen una elevación de la temperatura
superior a veces a los 300º. Si sabemos la composición se trasladarán
rápidamente al hospital. En ningún caso se realizarán movimientos de frotación
con los párpados, que pueden empeorar las lesiones, ni se aplicarán colirios de
cualquier tipo hasta la valoración por el oftalmólogo.
¿Qué podemos hacer ante un cuerpo extraño alojado en los oídos?

En el conducto auditivo externo pueden introducirse voluntariamente
(normalmente en niños) o accidentalmente, toda serie de cuerpos extraños,
algunos tolerados durante muchísimo tiempo. En líneas generales los
clasificamos en dos grupos: no vivientes y vivientes.
Los primeros cuando son voluminosos pueden producir disminución de la

agudeza auditiva, ruidos y sensación de presión. Si se trata de restos vegetales
(como alubias o lentejas) a veces pasan desapercibidos hasta que germinan o

cuando por el calor y la humedad aumentan de tamaño.
Los cuerpos extraños vivos son generalmente insectos, que se introducen a

veces durante el sueño, pudiendo producir supuraciones crónicas.
Únicamente se extraerán aquellos cuerpos extraños que se visualicen

perfectamente, quedando PROHIBIDAS las maniobras de extracción a ciegas
con palitos u otros objetos que podrían perforar la membrana del tímpano. Se
proscribirá el empleo de pinzas, que pueden no hacer presa en el cuerpo
extraño introduciéndolo más profundamente.
En el caso de seres vivos (insectos), lo primero que tenemos que hacer es

matarlos. Para ello basta con suprimirles durante algún tiempo el aire que
necesitan para respirar, llenando por completo el oído de una sustancia grasa y
fluida, o colocando un algodón mojado en éter o unas gotas de aceite. El
método más inofensivo y seguro, realizado en los centros de salud y hospitales,
consiste en utilizar un chorro de agua proyectado con fuerza mediante una
jeringa grande, maniobra que nos abstendremos de realizar por nuestra cuenta.
Si se trata de semillas vegetales, para conseguir su retracción se pueden

aplicar unas gotas de alcohol.
¿Cuál será nuestra actitud ante cuerpos extraños alojados en la nariz?

La mayoría de los casos se dan en niños que no controlan
la importancia de sus actos, y en algunos enfermos
mentales. Van a producir una dificultad respiratoria, por la
fosa ocluida, que dependerá del tamaño del cuerpo
extraño. Cuando dicha sustancia es lisa y sin aristas, la
mucosa soporta bien la agresión durante días e incluso
meses, pero si es irregular o irritante, el organismo
Ver imagen responderá con estornudos de repetición, picor, escozor,
secreción, incluso purulenta y con estrías de sangre, así como fetidez de
aliento.
No debe ni intentarse la extracción de un cuerpo extraño en niños que lloran y

se defienden, o en adultos que no tienen la cabeza quieta, siendo a veces
necesaria la anestesia general para su extracción.
Ningún cuerpo extraño esférico o con superficies convexas debe intentarse

extraer con pinzas, por el peligro de fallar la presa e introducirlo más. Los
ganchos y asas de alambre son muy útiles al respecto.
Si el alojamiento es reciente, en ocasiones se consigue la expulsión

obstruyendo la fosa nasal libre y expulsando fuertemente el aire por la fosa
nasal ocupada.
¿Qué hacer ante cuerpos extraños en la boca?

Normalmente se tratará de alguna espina de pescado o un trocito de hueso que
al comer origina dolor y dificultad en la deglución.
Intentaremos arrastrar dicha sustancia utilizando algún alimento espeso y

envolvente (miga de pan) con los movimientos de deglución.

Si no se consigue la expulsión, se intentará la extracción: El accidentado abrirá
la boca, deprimiremos su lengua con una cuchara o depresor, y extraeremos el
cuerpo extraño utilizando unas pinzas finas con buena luz (NUNCA si no
vemos perfectamente el cuerpo extraño). A continuación se realizarán
gargarismos con agua templada y perborato o antisépticos bucales.
El mareo La variedad de las causas dificulta el diagnóstico
Marearse es cosa frecuente y probablemente nos ocurrirá a todos más de una

vez a lo largo de nuestra vida. En la mayoría de las ocasiones se trata de
episodios sin trascendencia que se presentan de forma aislada y se resuelven
espontáneamente. Pero en otros casos, la sensación de mareo perdura, se
repite y se acompaña de otros síntomas. Y acaba por preocuparnos tanto que
acudimos al médico para que encuentre la causa de esta afección
aparentemente banal, pero que altera nuestra vida cotidiana.
La primera dificultad surge cuando el afectado trata de describir la sensación

de mareo, ya que puede ser muy variada. A veces es sencillo explicar los
síntomas con precisión, ya que se trata de sensaciones vagas de desequilibrio,
flojedad y malestar.
Pero en otras ocasiones resulta más complicado y se recurre a términos como

aturdimiento, vacío en la cabeza, vértigo e inestabilidad. Tanto los síntomas de
lo que denominamos mareo como las causas que lo originan conforman un
laberinto que resulta muy complejo de desentrañar, de diagnosticar
correctamente. Comencemos distinguiendo tres cuadros: el desvanecimiento,
el vértigo y el mareo sin desvanecimiento ni vértigo.
El desvanecimiento
El desvanecimiento o síncope, conocido también como desmayo, es muy

frecuente y se debe a una alteración momentánea de la circulación sanguínea
que acarrea una caída pasajera de la tensión arterial. La persona afectada
empalidece, puede perder totalmente el conocimiento y la mayoría de las veces
suda profusamente. A veces se produce de forma súbita y otras comienza con
sensación de enturbiamiento de la visión, confusión¿ Las causas que lo
motivan son muy variadas: emociones fuertes, situaciones de estrés agudo,
visiones desagradables, incorporaciones bruscas, permanecer muchas horas
de pie, al sol o en ambientes muy cargados y calurosos... Estos
desvanecimientos son los más comunes, no entrañan gravedad alguna y
tampoco requieren tratamiento médico. Para recuperarse es suficiente con
tumbarse, levantar las piernas y agachar la cabeza entre las piernas durante
unos minutos.
Pero si, debido al desvanecimiento, la persona afectada cae al suelo hay que
comprobar que no se haya lastimado por el impacto y examinarla por si se ha
producido contusiones, cortes, heridas u otras lesiones. No obstante, un
síncope de estas características puede también ser manifestación de una
alteración más seria, como una afección cardiaca. Arritmias, trastornos de la
conducción y enfermedades valvulares son las más frecuentes. Por ello,
considerando que un desmayo puede ser tanto un accidente sin importancia
como el síntoma de un trastorno grave, y por muy trivial que parezca el

episodio, requiere una revisión médica especialmente dirigida a descartar
cualquier patología cardiaca.
El vértigo
Cuando los mareos se acompañan de sensación de movimiento y giro de lo

que nos rodea, tenemos la impresión de que caemos o perdemos el equilibrio y
además sentimos nauseas, ganas de vomitar y sudoración, nos hallamos
probablemente ante un caso de vértigo, sensación desagradable que dura
segundos, minutos u horas. Son muchas las causas que provocan estos
vértigos: la más frecuente es el vértigo posicional paroxístico benigno, afección
benigna pero molesta y que puede revestir cierta gravedad. Al mover la cabeza
se desencadena una crisis de vértigo que se prolonga unos segundos o
minutos. El vértigo se acompaña de una gran sensación de angustia y puede
suponer la caída de la persona afectada. Las crisis se desencadenan con
determinadas posturas de la cabeza. Hay un tratamiento farmacológico para
este tipo de vértigo, pero la rehabilitación vestibular (ejercicios de movimientos
de la cabeza para reeducar el órgano del equilibrio) es más eficaz que la
medicación. Las infecciones virales, muy frecuentes en invierno, pueden
afectar al oído o al nervio vestibular y originar también vértigos que se asocian
a la enfermedad respiratoria. Son pasajeros, de carácter benigno y ceden bien
ante el tratamiento médico. En personas adultas y mayores una causa de
vértigo es el Síndrome Meniére, afección caracterizada por una pérdida de
audición (hipoacusia), ruidos en los oídos (acúfenos) y crisis vertiginosas.
Asimismo, los individuos de edad muy avanzada que han sufrido un accidente
cerebrovascular (trombosis, isquemia, embolia) pueden sufrir vértigos.
Tenemos hoy a nuestra disposición todo un arsenal terapéutico para el
tratamiento del vértigo, pero no siempre se puede erradicar su aparición.
Cuando sobreviene un episodio de vértigo, el afectado debe someterse a una
exploración neurológica y otorrinolaringológica como primer paso para
establecer el diagnóstico de la causa del vértigo y dar con el tratamiento
adecuado.
Otros mareos
El mareo sin síncope ni vértigo casi nunca reviste severidad pero dar con su
causa es realmente difícil. La experiencia médica revela que el afectado por
estos mareos refiere normalmente tener la cabeza "como hueca", la vista
nublada y padecer la sensación de que va a caerse o perder el conocimiento, a
pesar de que nunca llegue a producirse esta última circunstancia. Las
exploraciones que se realizan al paciente deparan datos normales y los
síntomas se achacan a la tensión baja, anemia, hipoglucemia o tensión arterial
elevada pero rara vez están relacionados con estos problemas.
La sensación de mareo sin síncope ni vértigo es frecuente en personas

ansiosas, estresadas o con cuadros depresivos leves o subclínicos (que
apenas se manifiestan) y puede reflejar un trastorno de somatización (una
expresión física) de problemas psicológicos. Otras veces puede darse en
personas que sufren migraña, agotamiento, estrés laboral, insomnio¿ o (muy
común), problemas con la vista. La hiperventilación, que padecen quienes
respiran con una frecuencia respiratoria excesiva y movilizan más aire del
habitual en sus respiraciones, es asimismo causa frecuente de esta sensación

de mareo. Lo normal es respirar unas 15 veces por minuto y la cantidad de aire
que se mueve en cada respiración es de unos 0,5 litros.
El ser humano se relaciona con su entorno a través de los sentidos, y el

equilibrio es la resultante del correcto funcionamiento de los circuitos
biocibernéticos cerebrales que reciben información de los órganos de los
sentidos como la vista, el oído, la nariz y de toda una red de receptores
situados por todo el cuerpo. Una persona con mareos persistentes debe ser
cuidadosamente estudiada por el médico hasta aclarar la causa de esos
mareos.
• En los mareos con síncope o desvanecimiento, la causa más frecuente

(excluidos los casos de tipo reflejo por emociones fuertes, tos, dolor, etc)
es la cardiovascular, lo que obliga a una revisión cardiológica.
• Cuando se produce crisis de vértigo, la exploración neurológica y
otorrinolaringológica es obligada. Por lo general, la patología del
laberinto (órgano del equilibrio situado en el oído medio) es benigna,
aunque desagradable.
• Si el mareo no se acompaña de vértigo ni de síncope y no hay otra
enfermedad acompañante, la causa psicológica debe ser tenida en
cuenta.
Escalofríos
Se refiere a una sensación de frío después de una exposición a un ambiente

frío. La palabra también se puede referir a un episodio de temblores
acompañados de palidez y sensación de frío.
Consideraciones
La "piel de gallina" está asociada con una sensación de frío, pero no

necesariamente está relacionada con escalofríos o fiebres. En la "piel de
gallina", los vellos del cuerpo se levantan para formar una capa aislante.
Los escalofríos se pueden presentar al comienzo de una infección y

generalmente están asociados con la fiebre. Son causados por contracciones y
relajaciones musculares rápidas y representan el modo en que el cuerpo
genera calor cuando siente que hace frío. Los escalofríos generalmente
predicen la aparición de fiebre o el incremento de la temperatura corporal
central.
Los escalofríos también pueden representar un hallazgo muy significativo y

compatible con ciertas enfermedades como la malaria.
Los escalofríos son comunes en niños pequeños. En general, los niños tienden
a presentar fiebre más alta que los adultos. Hasta las enfermedades menores
pueden producir fiebre alta en los más pequeños.
Los bebés tienden a no desarrollar escalofríos obvios, pero cualquier episodio

de fiebre en un bebé de 6 meses o menor se debe notificar a un médico. La

fiebre en bebés entre los 6 meses y 1 año también se debe notificar a menos
que los padres estén absolutamente seguros de qué la causa.
Causas
• Exposición a un ambiente frío

• Infecciones virales y bacterianas
o gastroenteritis bacteriana
o resfriados
o mononucleosis infecciosa
o Gripe
o meningitis
o neumonía
o faringitis estreptocócica
o gastroenteritis viral
o infecciones urinarias tales como piel nefritis
Cuidados en el hogar
La fiebre (que puede acompañar los escalofríos) es la respuesta natural del

cuerpo a una variedad de afecciones como una infección. Si la fiebre es leve
(38.8° C - 102 ° F o menos) y sin efectos secundarios, no se necesita ningún
tratamiento médico especializado. Tome mucho líquido y guarde mucho
reposo.
La evaporación enfría la piel y, por lo tanto, reduce la temperatura corporal. Un

baño en la tina o con esponja con agua tibia a unos 21.1° C (70° F) puede
ayudar a bajar la fiebre. El agua fría, además de ser incómoda, puede subir la
fiebre, ya que puede desencadenar escalofríos.Los medicamentos como el
paracetamol son efectivos para combatir la fiebre y los escalofríos.
No se envuelva en mantas si tiene temperatura alta, ya que esto sólo hará que
la fiebre aumente.
CUIDADOS EN EL HOGAR PARA UN NIÑO:
Si la temperatura del niño está por encima de los 38.8° C (102° F) o si el niño
no se siente bien, dele líquido o analgésicos, preferiblemente los que no
contienen ácido acetilsalicílico (aspirina ) como el paracetamol. También se
puede administrar ibuprofeno. Siga la dosis recomendada en la etiqueta.
A los niños que presentan síntomas de una infección viral no se les debe
administrar ácido acetilsalicílico (aspirina ), debido al riesgo de sufrir el
síndrome de Reye.
Si la temperatura del niño está por encima de los 38.8° C (102 ° F) una o dos
horas después de administrarle el medicamento para la fiebre, sumérjalo hasta
el ombligo en una tina con agua tibia y frótele el cuerpo con una toalla o con un
pañito durante 20 minutos o durante el tiempo que él lo tolere. Agregue agua
tibia cada vez que sea necesario para mantener la temperatura del agua

constante y evitar que el niño tiemble. Finalmente, séquelo dando palmaditas
con una toalla, sin frotarlo.
• Vista al niño con ropas ligeras, dele líquidos y mantenga el cuarto a una
temperatura fresca, pero cómoda.
• No use agua helada ni alcohol tópico para bajar la temperatura de un
niño, ya que esto puede provocarle un shock.
• No envuelve a un niño con fiebre en mantas.
• No despierte a un niño dormido para darle un medicamento o tomarle la
temperatura, ya que el sueño es más importante.
Cuándo contactar a un profesional médico
• Se presenta rigidez en el cuello, confusión, mucha irritabilidad o lentitud.

• Hay tos significativa, dificultad respiratoria, dolor abdominal o ardor, o
micción frecuente.
• Un niño menor de tres meses tiene una temperatura de 38.3° C (101° F)
o más.
• Un niño entre 3 meses y 1 año presenta fiebre que dura más de 24
horas.
• La fiebre se mantiene por encima de los 39.4° C (103° F) una o dos
horas después de administrado el tratamiento casero.
• La fiebre no mejora después de 3 días o ha durado más de 5.
Lo que se puede esperar en el consultorio médico
El médico tomará la historia clínica y realizará un examen físico.
Algunas de las preguntas de la historia clínica pueden ser:
• ¿Es sólo una sensación de frío?

• ¿En realidad presenta temblor?
• ¿Cuál ha sido la temperatura corporal más alta asociada con los
escalofríos?
• ¿Los escalofríos sucedieron una sola vez o se han presentado en
muchas oportunidades separadas (episódicos)?
• ¿Cuánto ha durado cada episodio (cuántas horas)?
• ¿Se presentaron los escalofríos a las 4 ó 6 horas después de estar
expuesto a algo a lo que usted o su hijo son alérgicos?
• ¿Comenzaron súbitamente?
• ¿Son repetitivos? ¿Con qué frecuencia (cuántos días entre los episodios
de escalofríos)?
• ¿Qué otros síntomas se presentan?
El examen físico puede hacer énfasis en la piel, los ojos, los oídos, la nariz, la
garganta, el cuello, el pecho y el abdomen. Probablemente se revise la
temperatura.
Entre los exámenes diagnósticos que se pueden realizar se encuentran los

siguientes:

• Exámenes de sangre (tales como conteo sanguíneo completo o fórmula
leucocitaria) y orina (como un análisis de orina)
• Hemocultivo
• Cultivo de esputo
• Uro cultivo
• Radiografía del tórax
El tratamiento depende de la duración de los escalofríos y de los síntomas

acompañantes, especialmente la fiebre.
Nombres alternativos
Rigores o escalofrío; Temblores debidos al frío
Electrocución
La electrocución es un accidente que puede ocurrir en el trabajo,

producido por una descarga eléctrica provocada por distintos motivos.
Cualquier lesión debida a la electricidad es potencialmente grave, tanto si se ha

producido por alta tensión como por la tensión doméstica de 220 voltios. La
electricidad se extiende a todos los tejidos del cuerpo y llega a causar daños
profundos y generalizados, aun cuando exteriormente la piel no muestre más
que una pequeña señal en el punto de contacto con la corriente. Una
instalación de un aparato eléctrico en mal estado puede producir descargas
eléctricas.
Esto se da por que el cuerpo actúa como intermediario entre el conductor

eléctrico y la tierra, pasando la corriente por todos los tejidos y causando las
lesiones a los mismos, pudiendo llegar a ocasionar la muerte por paro
cardiorrespiratorio.
El shock que produce en el individuo la corriente eléctrica, que entra y sale del
cuerpo, puede derribarlo, provocarle la pérdida de conciencia o incluso cortarle
la respiración e interrumpir los latidos cardíacos.
IMPORTANTE
Si la electrocución se da por baja tensión (110-220 volts)es necesario que la

victima toque al conductor para que se genere el daño, por el contrario, si es de
alta tensión (mas de 1000 volts), no es necesario el contacto directo, ya que
antes de que llegue a tocarlo, salta espontáneamente un arco eléctrico y se
produce la electrocución. ( por ej. En tubos de imagen presentes en televisores,
monitores de PC, carteles luminosos, luces de neón, todos esto a su vez
pueden mantener tensiones entre los 4000 y 17000 volts, aun luego de
desconectados).
La primera medida a tomar ante un accidente de esta naturaleza es interrumpir

de inmediato el paso de la corriente, ya sea desconectando el conductor
causante de la descarga, cerrando el interruptor del contador o mediante el
dispositivo diferencial, y luego atender a la víctima. Si no se hiciera así, ésta

podría estar "activada" y cualquiera que la tocase recibirá una nueva descarga.
Esto no es aplicable a los heridos por el rayo, que pueden recibir atención
inmediata sin riesgos.
Si la electrocución se ha producido en una línea de alta tensión, es

imposible portar los primeros auxilios a la víctima y muy peligroso
acercarse a ella a menos de veinte metros. En estos casos, lo indicado es
pedir ayuda a los servicios de socorro y solicitar a la compañía que corte
el fluido eléctrico.
Modo de Actuar
Los cuidados que deberán prodigarse al accidentado por electrocución tienen

un orden de prioridad distinto, según la causa que haya producido el accidente,
ya sea en plena naturaleza, por la acción de un rayo, o en el hogar por contacto
con un punto deficiente de la instalación eléctrica.
Accidentado en planta
Si el accidente se ha producido por efectos de la corriente eléctrica, deberán

tomarse las siguientes precauciones:
Desconectar la corriente, maniobrando en los interruptores de la sección o en

los generales de la fábrica o edificio.
Si no se puede actuar sobre los interruptores, aislarse debidamente (usando

calzado y guantes de goma, o subiéndose sobre una tabla).
Si el accidentado queda unido al conductor eléctrico, actuar sobre este

último, separándole la víctima por medio de una pértiga aislante. Si no tiene
una a mano, utilizar un palo o bastón de madera seca.
Cuando el lesionado quede tendido encima del conductor, envolverle los pies
con ropa o tela seca, tirar de la víctima por los pies con la pértiga o el palo,
cuidando que el conductor de corriente no sea arrastrado también.
Para actuar con mayor rapidez, cortar el conductor eléctrico a ambos lados
de la víctima, utilizando un hacha provista de mango de madera.
En alta tensión, suprimir la corriente a ambos lados de la víctima, pues si no,

su salvación será muy peligrosa. Si no puede hacerlo, aislarse tanto de los
conductores como de tierra, utilizando guantes de goma, tarimas aislantes,
pértigas, etc.
Si el accidentado hubiera quedado suspendido a cierta altura del suelo,

prever su caída, colocando debajo colchones, mantas, montones de paja o una
lona.
Tener presente que el electrocutado es un conductor eléctrico mientras a

través de él pase la corriente.

Tratamiento
Una vez rescatada la víctima, atender rápidamente a su reanimación.
Por lo general, el paciente sufre una repentina pérdida de conocimiento al

recibir la descarga, el pulso es muy débil y probablemente sufra quemaduras.
El cuerpo permanece rígido. Si no respira, practicarle la respiración artificial

rápidamente y sin desmayo. Seguramente sea necesario aplicarle un masaje
cardíaco, pues el efecto del “shock” suele paralizar el corazón o descompasar
su ritmo.
El paro cardio-respiratorio se puede producir.
Fiebre
La fiebre es el aumento temporal en la temperatura del cuerpo, en respuesta a

alguna enfermedad o padecimiento.
Un niño tiene fiebre cuando su temperatura está en o por encima de estos

niveles:
• 100.4 °F (38° C) medida en las nalgas (rectal)

• 99.5 °F(37.5° C) medida en la boca (oral)
• 99 °F (37.2° C) medida bajo el brazo (axilar)
Un adulto probablemente tiene fiebre cuando su temperatura está por encima

de 99 - 99.5° F (37.2 - 37.5° C), dependiendo de la hora del día.
Ver también:
• Medición de la temperatura
• Emergencias por el calor
Consideraciones
La temperatura corporal normal puede cambiar durante cualquier día dado. Por
lo general es más alta por la noche. Otros factores que pueden afectar la
temperatura corporal son:
• En la segunda parte del ciclo menstrual, su temperatura se puede elevar

en un grado o más.
• La actividad física, emociones fuertes, comer, ropas gruesas,
medicamentos, temperatura ambiente alta y humedad alta pueden
incrementar la temperatura corporal.
La fiebre es una parte importante de las defensas del cuerpo contra la

infección. Muchos bebés y niños presentan fiebre alta con enfermedades
virales menores. Aunque una fiebre sea para nosotros un signo de que se
podría estar presentando una batalla en el cuerpo, dicha fiebre está luchando A
FAVOR de la persona y no en su contra.

La mayoría de las bacterias y virus que causan las infecciones en las personas
prosperan mejor a 37° C (98.6° F).
El daño cerebral generalmente no ocurrirá, a menos que la fiebre sea de más

de 42º C (107.6° F). La fiebre sin tratamiento causada por infección rara vez
sobrepasa los 40.5º C (105° F), a menos que el niño tenga demasiada ropa o
esté atrapado en un lugar caluroso.
Las convulsiones febriles sí ocurren en algunos niños. Sin embargo, la mayoría

de ellas terminan rápidamente, no significan que el niño tenga epilepsia y no
causan ningún daño permanente.
La fiebre inexplicable que continúa por días o semanas se denomina fiebre de

origen desconocido (FOD).
Causas
Casi cualquier infección puede causar fiebre. Algunas infecciones comunes

son:
• Infecciones respiratorias como enfermedades pseudo gripales o

resfriados, dolores de garganta, infecciones del oído, infecciones
sinusales, mononucleosis infecciosa y bronquitis.
• Infecciones urinarias
• Gastroenteritis viral y gastroenteritis bacteriana
• Infecciones más serias como neumonía, infecciones óseas
(osteomielitis) apendicitis, tuberculosis, infecciones cutáneas o celulitis y
meningitis
Los niños pueden tener una fiebre baja durante uno o dos días después de
algunas vacunas. La dentición puede causar un ligero aumento en la
temperatura de un niño, pero no superior a 100° F (37.7° C).Los trastornos
inflamatorios o auto inmunitarios también pueden causar fiebres. Algunos
ejemplos son:
• Artritis o enfermedades del tejido conectivo como artritis reumatoide,

lupus eritematoso
• Colitis ulcerativa y enfermedad de Crohn
• Vasculitis o periarteritis nudosa
El primer síntoma de un cáncer puede ser fiebre. Esto se da especialmente en

el caso de enfermedad de Hodgkin, linfoma no Hodgkin y leucemia.
Otras posibles causas de fiebre abarcan:
• Coágulos de sangre y tromboflebitis

• Medicamentos como algunos antibióticos, antihistamínicos y
anticonvulsivos
Cuidados en el hogar
Un resfriado simple u otra infección viral algunas veces puede causar una
fiebre alta (102 - 104° F/ 38.9 - 40° C). Esto por lo regular no significa que usted

o su hijo tengan un problema serio. Algunas infecciones serias pueden no
causar fiebre o incluso una temperatura corporal muy baja, sobre todo en los
bebés.
Si la fiebre es leve y no tiene ningún otro problema, usted no necesita

tratamiento. Beba líquidos y descanse.
La enfermedad probablemente no es seria si su hijo:
• Todavía está interesado en jugar

• Está comiendo y bebiendo bien
• Está despierto y le sonríe
• Tiene un color de piel normal
• Luce bien cuando su temperatura baja
Tome medidas para bajar la fiebre si usted o su hijo están incómodos,

vomitando, deshidratados o no están durmiendo bien. Recuerde, la meta es
bajar la fiebre, no eliminarla.
Al intentar bajar una fiebre:
• NO envuelva a alguien que tenga escalofríos.

• Quite el exceso de ropa o de frazadas. El cuarto debe estar cómodo, no
demasiado caluroso ni frío. Pruebe con una capa de ropa ligera y una
manta liviana para dormir. Si el cuarto está caliente o mal ventilado, un
ventilador puede ayudar.
• Un baño tibio o un baño de esponja pueden ayudar a refrescar a alguien
con una fiebre. Esto es especialmente eficaz después de suministrar
medicamento; de lo contrario, la temperatura podría volver a subir en
seguida.
• No use baños fríos, hielo ni fricciones con alcohol. Éstos enfrían la piel,
pero con frecuencia empeoran la situación causando estremecimiento o
escalofríos, lo cual eleva la temperatura central del cuerpo.
Las siguientes son algunas pautas por tomar el medicamento con el fin
de bajar una fiebre:
• El paracetamol (Tylenol) e ibuprofeno (Advil, Motrin) ayudan a reducir la

fiebre en niños y adultos. Algunas veces, los médicos le aconsejan que
use ambos tipos de medicamento.
• Tome paracetamol cada 4 - 6 horas. Funciona bajando el termostato del
cerebro.
• Tome ibuprofeno cada 6 - 8 horas, pero NO lo utilice en niños menores
de 6 meses de edad.
• El ácido acetilsalicílico (aspirin ) es muy eficaz para tratar la fiebre en los
adultos, pero NO le dé este medicamento a los niños, a menos que el
pediatra le haya mandado a usarlo.
• Sepa cuánto pesan usted o su hijo y luego verifique siempre las
instrucciones en el paquete.
• En caso de niños menores de 3 meses de edad, llame al médico primero
antes de administrarles medicamentos.

Comer y beber con fiebre:
• Todas las personas, sobre todo los niños, deben tomar bastantes
líquidos. El agua, las paletas de helados, la sopa, la gelatina son todas
buenas opciones.
• A los niños más pequeños no les dé demasiada fruta ni jugo de
manzana y evite las bebidas para deportistas.
• Aunque consumir alimentos con fiebre está bien, no deben forzarse.
Cuándo contactar a un profesional médico
Llame al médico en seguida si su hijo:
• Tiene menos de 3 meses de edad y tiene una temperatura rectal de

100.4° F (38° C) o superior.
• Tiene de 3 -12 meses de edad y una fiebre de 102.2° F (39° C) o
superior.
• Tiene menos de 2 años y tiene una fiebre que dura más de 24 - 48
horas.
• Es mayor y tiene una fiebre durante más de 48 - 72 horas.
• Tiene una fiebre por encima de 105° F (40.5° C), a menos que baje
rápidamente con tratamiento y la persona esté cómoda.
• Tiene otros síntomas que sugieren una enfermedad que posiblemente
necesite tratamiento, como dolor de garganta, de oídos o tos.
• Ha estado teniendo fiebres de manera intermitente hasta por una
semana o más, aun cuando no sean muy altas.
• Tiene una enfermedad seria, como un problema cardíaco, anemia
drepanocítica, diabetes o fibrosis quística.
• Recientemente le aplicaron una vacuna.
• Tiene un nuevo salpullido o aparecen hematomas.
• Tiene dolor con la micción.
• Tiene problema con su sistema inmunitario (terapia crónica con
esteroides, después de un trasplante de médula ósea o de órganos,
previamente le extirparon el bazo, es VIH positivo o le están tratando un
cáncer).
• Ha viajado recientemente a un país del tercer mundo.
Llame al número local de emergencias si usted o su hijo tienen fiebre y:
• Está llorando y no puede tranquilizarse (niños).

• No se puede despertar fácilmente o directamente no despierta.
• Parece confundido.
• No puede caminar.
• Tiene dificultad para respirar, incluso después de que la nariz está
despejada.
• Tiene labios, lengua o uñas azules.
• Tiene un dolor de cabeza muy fuerte.
• Tiene rigidez de nuca.
• Se niega a mover un brazo o pierna (niños).
• Tiene una convulsión.

Llame al médico de inmediato si usted es un adulto y:
• Tiene una fiebre por encima de 105° F (40.5° C), a menos que baje
rápidamente con tratamiento y esté cómodo.
• Tiene una fiebre que se mantiene o continúa por encima de 103° F
(39.4° C).
• Tiene una fiebre por más de 48 - 72 horas.
• Ha tenido fiebres intermitentes hasta por una semana o más, aun
cuando no sean muy altas.
• Tiene una enfermedad seria, como un problema cardíaco, anemia
drepanocítica, diabetes, fibrosis quística, EPOC u otros problemas
pulmonares crónicos.
• Tiene un nuevo salpullido o aparecen hematomas.
• Tiene dolor con la micción.
• Tiene problema con su sistema inmunitario (terapia crónica con
esteroides, después de un trasplante de médula ósea o de órganos,
previamente le extirparon el bazo, es VIH positivo o le estaban tratando
un cáncer).
• Ha viajado recientemente a un país del tercer mundo.
Lo que se puede esperar en el consultorio médico
El médico llevará a cabo un examen físico que puede incluir una evaluación
detallada de la piel, los ojos, los oídos, la nariz, la garganta, el cuello, el pecho
y el abdomen para buscar la causa de la fiebre.
El tratamiento depende de la duración, la causa de la fiebre y de los otros

síntomas que la acompañan.
Se pueden realizar los siguientes exámenes de diagnóstico:
• Estudios sanguíneos como un conteo sanguíneo completo o fórmula

leucocitaria
• Análisis de orina
• Radiografía del tórax
Nombres alternativos
Pirexia; Temperatura elevada; Hipertermia
La gravedad de la hemorragia
El sangrado “en surtidor”, “a chorro” o “a golpes” es signo inequívoco de

hemorragia grave. La simple presencia de sangre sobre una superficie corporal
grande no es signo de hemorragia. Puede haber salido sangre de múltiples
heridas pequeñas, o puede haberse extendido. La cantidad de sangre que se
pierde por una herida depende del tamaño y clase de los vasos lesionados. La
lesión de una arteria produce sangre roja brillante que fluye en abundancia,
mientras que la lesión de una vena produce un flujo continuo de sangre roja
oscura. Si se rompe una arteria principal, el paciente puede morir desangrado
en un minuto. Las lesiones de arterias de calibre medio y las lesiones venosas
son menos críticas, pero si no se tratan también pueden ser fatales. Una

complicación grave de la hemorragia es el shock hipovolémico, que debe ser
prevenido y tratado lo antes posible.
Cómo actuar
El procedimiento a utilizar para detener del

tamaño de la herida y de la disponibilidad de
material sanitario.
Control de hemorragias
El mejor método es la aplicación de presión

calibre medio. Lo ideal es utilizar compresas
quirúrgicas estériles, o en su defecto ropas
limpias, sobre la herida y aplicar encima un
vendaje compresivo. Cuando este apósito se
empapa de sangre no debe ser retirado: se
aplican sobre él más compresas y más vendaje
compresivo. Si el sangrado de una extremidad es
muy abundante se puede aplicar presión sobre el
tronco arterial principal para comprimirlo sobre el
hueso y detener la hemorragia.
Torniquetes
La arteria braquial, que irriga la extremidad

superior, debe
ser comprimida
en una zona
intermedia entre
el codo y la axila en la cara medial (interna) del
brazo. La arteria femoral, que irriga la
extremidad inferior, puede ser comprimida en
el centro del pliegue inguinal, donde la arteria
cruza sobre el hueso pélvico.
Tanto el esguince como la fractura se acompañan de gran dolor e inflamación,

pero la impotencia funcional (incapacidad para mover la zona afectada) y la
deformidad son propias de las lesiones óseas. Hasta que se descarte una
fractura, los esguinces graves se deben tratar como lesiones óseas; sólo la
radiografía puede confirmar el diagnóstico.

Fractura abierta Fractura cerrada
Esguinces
En el esguince el traumatismo es absorbido por una articulación,

distendiéndose o rompiéndose las fibras de un ligamento o la cápsula articular.
Como un movimiento muy leve produce dolor intenso, no se debe manipular la
extremidad afectada ni intentar “enderezarla” ni corregir la deformidad. Esto,
además, puede aumentar la lesión de partes blandas, producida por los
extremos óseos fracturados al moverse; este fenómeno cobra especial
importancia en el caso de los vasos y los nervios. La incorrecta manipulación
de un miembro fracturado puede hacer que los picos y biseles de la fractura
desgarren arterias, venas o nervios. Sólo se
debe inmovilizar el miembro en la posición en
que se encuentra, preferiblemente con férulas.
Éstas se pueden improvisar con tablas o
cartón y afianzarlas al miembro con tiras de
tela.
Inmovilización y traslado
Inmovilización de pierna:
Si la cabeza o el tronco de la víctima se

encuentran doblados o torsionados en
posición antinatural se debe sospechar

inmediatamente de una fractura o luxación de la columna vertebral.
De ningún modo se debe intentar corregir la deformidad o mover el tronco.

Otros síntomas de lesión vertebral son el dolor agudo en la espalda o el cuello
y la parálisis en las extremidades inferiores. Todo accidentado sospechoso de
presentar una lesión vertebral debe ser manejado en estricta inmovilidad,
transportado “en tabla”, preferiblemente por varios socorristas, y mejor aún
sobre una superficie dura y plana (una puerta, por ejemplo).
Inmovilización de antebrazo Inmovilización de brazo
Técnica de traslado y movilización de un accidentado.

Sintomatología de un envenenamiento
Una sustancia venenosa por vía oral produce náuseas, vómitos y calambres
abdominales. Los venenos ingeridos por accidente o con fines suicidas
incluyen: medicaciones a dosis tóxicas, herbicidas, insecticidas, matarratas y
productos químicos o productos de limpieza.
Cómo actuar
Para atender a una persona envenenada es primordial la identificación del

tóxico preguntando a la víctima o buscando indicios como, por ejemplo,
envases vacíos, que suelen mencionar la lista de antídotos en su etiqueta. Las
quemaduras, las manchas o un olor característico también pueden servir para
identificar el veneno.
La primera medida es diluir la sustancia tóxica haciendo beber a la víctima una

gran cantidad de leche, agua o ambas. La dilución retrasa la absorción y la
difusión del veneno a los órganos vitales.
Excepto en los casos de ácidos o bases fuertes, estricnina o queroseno, la

medida siguiente es inducir el vómito para eliminar la mayor cantidad posible
de tóxico antes de que se absorba. Se puede inducir haciendo beber a la
víctima una mezcla de medio vaso de agua y varias cucharadas de bicarbonato
de sodio o de magnesia, o introduciendo los dedos o una cuchara hasta
estimular el velo del paladar y conseguir el vómito o la emesis. Se debe repetir
este procedimiento hasta vaciar el estómago. Después conviene administrar un
laxante suave.
El veneno se debe contrarrestar con un antídoto. Algunos de ellos aíslan la

sustancia tóxica de las mucosas sensibles; otros reaccionan químicamente con
el veneno y lo transforman; otros estimulan al organismo a contrarrestar la
acción del tóxico. Si el antídoto específico no está disponible se utiliza uno
universal que contrarresta la mayoría de los venenos. Un antídoto universal
sencillo se puede obtener mezclando una parte de té fuerte, una parte de
magnesia y dos partes de polvillo de pan quemado. Este antídoto también está
disponible en los comercios.
Cuando el veneno es un ácido corrosivo (clorhídrico, nítrico, sulfúrico), una

base fuerte (sosa cáustica) o amoníaco, no se debe estimular el vómito, pues
se dañarían más aún los tejidos de la boca, la faringe y el esófago. Para
intoxicaciones por ácidos se puede utilizar como antídoto una base débil, como
la magnesia o el bicarbonato de sodio. Para intoxicaciones por bases son útiles
los ácidos débiles, como el limón o el vinagre diluido. Tras su ingestión debe
administrarse aceite de oliva o clara de huevo. En intoxicaciones por estricnina
o queroseno se debe ingerir abundante agua o leche y después aceite de oliva
o clara de huevo, sin provocar el vómito.
Cómo distinguir el golpe de calor de la deshidratación
El golpe de calor y la deshidratación por el calor están causados por un exceso

de calor, pero sus síntomas son tan dispares que es muy difícil confundirlos.

El golpe de calor, producido por un mal funcionamiento de los centros
reguladores del calor, es una patología más grave que afecta principalmente a
los ancianos. Sus síntomas son la piel caliente y enrojecida, la ausencia de
sudoración, el pulso fuerte y contundente, la respiración dificultosa, las pupilas
dilatadas y la temperatura corporal extremadamente alta. El paciente se
encuentra mareado y puede perder la conciencia. La deshidratación por calor
se debe a una pérdida excesiva de líquidos y electrolitos en el organismo. La
piel está pálida y húmeda, la sudoración es profusa, el pulso débil y la
respiración superficial, pero las pupilas y la temperatura corporal son normales.
Pueden producirse cefaleas y vómitos.
Cómo actuar
Los primeros auxilios necesarios para el golpe de calor y para la deshidratación

por el calor también difieren. La víctima de un golpe de calor debe ser
transportada a un lugar fresco a la sombra, y allí debe guardar reposo con la
cabeza elevada. Se debe humedecer el cuerpo con alcohol o agua fría para
bajar la temperatura y el enfermo debe ser trasladado a un hospital de
inmediato. El paciente con deshidratación por el calor también debe guardar
reposo, pero con la cabeza más baja que el cuerpo; conviene proporcionarle
abrigo o calor. Al principio puede presentar náuseas, pero tras un tiempo de
descanso puede ingerir líquidos: se ha de beber cuatro vasos de agua con una
tableta o media cucharadita de sal diluida, a intervalos de 15 minutos. Después
debería beber zumos (jugos) de frutas para recuperar otros electrolitos. Si se
produce una postración importante conviene buscar ayuda médica.
Practicar algún deporte puede ser de manera no FORMAL.
En caso que pertenezcas a algún equipo deportivo, infórmaselo a tu jefe de

tropa para que pueda aprobarte este objetivo de tu plan de adelanto. Si no
practicas ningún deporte de manera formal, puedes comenzar a hacerlo por
diversión con tus vecinos, compañeros de clase, hermanos scouts de tu
patrulla o de otros grupos scouts vecinos. Aún cuando normalmente durante las
actividades scouts no se practican deportes tradicionales, puedes disponer
para ello de los otros días de la semana y de esta forma afianzar lazos de
amistad con tus compañeros.
Los deportes te ayudan mejorar tu coordinación física, tu capacidad de
planificar estrategias rápidamente y tu capacidad de trabajar en equipo.
Conocer por lo menos tres técnicas de rescate.
Técnicas de Rapell de Rescate

En algunas ocasiones se tendrá que evacuar a personas lesionadas dentro de
las tres prioridades de atención que se manejan tanto para socorristas o
paramédicos, es por eso que se han implementado las siguientes técnicas de
Rapell de Rescate Urbano que proporcionan una mayor efectividad en la labor
como rescatistas urbanos.

Rapell Posterior o de Tortuga
Sirve para evacuar a un lesionado de prioridad tres de

cualquier sitio alto. Es posible bajarlo colgado a la
espalda del rescatista, el descensor de tipo ocho será
colocado en posición inversa a su uso original (usando el
orificio pequeño) de esa manera se distribuye mejor el
peso del lesionado y se puede controlar el freno sin
problema, se unen lesionado y rescatista por medio de
dos cordeletas que les abrasen en sentido diagonal
(hombro-pierna) cerrando los cabos con nudos doble
llano y nudos de control.
El desplazamiento al descender es manteniendo un ángulo perfecto de 90

grados. Es importante colocarle hombreras al rescatista para evitar sentir el
roce de las cordeletas a los hombros. Preferentemente el peso del lesionado
no deberá pasar de 15 kg. al peso del rescatista.
Rapell de Puente o Tulense

En este caso es factible evacuar a un lesionado de
prioridad dos, colocando el ocho descensor en posición
contraria a la original; el lesionado se une al rescatista
por debajo de el por medio de mosquetones tipo pera
colocándole previamente un arnés.
El lesionado cuelga del rescatista transversalmente con
la cabeza hacia atrás.
El arnés que se le coloca es completo o un sistema de

araña
Rescate en el agua
Cuando se usa un bote de remos, el procedimiento correcto es acercar el bote

a la víctima consciente para que pueda asirse de la popa. Si se encuentra bien
para aferrarse al barco, podemos remolcarlo a la orilla. Si no, nosotros lo
ayudaremos a subir abordo, siendo cuidadosos de no inundar o volcar el bote.
Con una persona inconsciente en el agua, este procedimiento no es posible.
Por lo menos tres rescatadores son necesarios, uno para remar y los otros para
mirar a la víctima y ayudar con el rescate. Mire a la víctima en todo momento a
medida que se acerca a ella. Mientras más lejos de la orilla, más difícil será
encontrar su situación exacta si se sumerge antes de que usted pueda
conseguir llegar a él.Si puede, marque la localización de las víctimas,
realizando una aproximación con dos objetos en la orilla. Si la víctima se
sumerge, mire el punto donde se sumergió. Si usted lo pierde de vista, sabe
que él debe estar en alguna parte cercana a la línea definida por los dos
objetos que usted escogió. Una vasta marcación cruzada es incluso mejor.
Si la víctima está flotando, acérquese con el barco, como usted haría en el
caso de una persona consciente, la popa primero. Entonces los dos
rescatadores pueden arrastrar a la víctima cuidadosamente por encima de la

borda, sea cuidadoso para no sumergir el bote. Si la víctima se sumerge,
entonces un rescatador debe entrar en el agua dónde la víctima fue vista en
último lugar y lo devuelve al bote usando las técnicas de rescate en natación.
Si un nadador debe
entrar en el agua,
recuerde lo siguiente:
a) Es difícil para
cualquiera hacer
un rescate
mientras nada
vestido, no lo
intente. Quite
cualquier ropa que
usted pueda estar
llevando.
b) Al entrar en el agua para realizar el rescate, salte no bucee. Entonces

usted, puede mantener a la vista a la víctima si está flotando.
c) Cualquier objeto que flota bastante bien para mantener el peso el

rescatador y a la vez liviano para poder desplazarse en el agua, debe ser
usado. Chalecos salvavidas inflables deben ser usados, etc. A menos que
usted sea un nadador muy fuerte y entrenado en las técnicas del rescate, al
ir a un rescate nadando es muy cansador y debe usarse algún dispositivo
flotante.
En lo posible, el rescatador debe tener una línea atada al bote, alrededor de un

hombro y bajo el brazo opuesto. Es la responsabilidad de uno de los
rescatadores en el barco evitar que la línea se enrede cuando el nadador se
dirija a la victima. El remolque de muñeca puede usarse a menudo para una
persona completamente pasiva o inconsciente. Acérquese con su cabeza en
alto y deténgase varios metros de la víctima. Entonces acérquese dentro del
largo de su brazo, tome a la victima por la muñeca opuesta, como si usted
fuera a darle la mano, y colóquela con la palma hacia arriba.
Sostenga firmemente y gire su muñeca volviendo su dedo pulgar hacia arriba.

Teniendo el control empiece su remolque. Con este giro la victima queda sobre
su espalda. Mantenga el mismo agarre cuando remolque a la víctima al bote
nadando. Una tensión ligera en su brazo es necesaria para mantener a la
víctima boca arriba. Su brazo y el de la víctima deben permanecer rectos.

El remolque de la muñeca es fácil de realizar en una persona relajada durante
la práctica.
Si el remolque de muñeca es impracticable, pruebe el remolque del pelo.
Remolque del cuello de la ropa después de haber girado a la víctima boca

arriba.

OBSERVACIÓN:
Usando aparatos improvisados como el bordón scout, estimar tres (3)
distancias a no mas de ochocientos metros (800) y tres alturas no
mayores de treinta metros. En cada caso, la apreciación se admitirá con
un 10% de error por encima o por debajo del valor.
Un buen Scout o cualquier explorador debe estar capacitado de estimar, con

cierta precisión, distancias y alturas. Hay varios métodos que puedes usar.
Método del Leñador

Toma una varita de cualquier longitud y
colócate a una buena distancia del objeto a
medir. Extiende tu brazo completamente,
sosteniendo la varita vertical; cierra un ojo.
Mueve la varita de modo que tu ojo abierto vea
su punta tocando la del objeto. Ahora mueve
tu mano hacia abajo, deslizándola por la varita
hasta que tu pulgar coincida con la base del
objeto. Sin mover el cuerpo, gira lentamente la
varita, desde la posición vertical a la horizontal,
haciendo un giro de 90º.
En esta posición toma nota del sito exacto, donde la punta de la varita parece
tocar el suelo. Mide con pasos la distancia, desde la base del objeto hasta este
ultimo punto, longitud que corresponde a la altura que deseas conocer.
Estimando distancias en forma indirecta
1 Por lo general en campamento (o en alguna otra ocasión), debemos estimar

distancias, algunas veces estas distancias pueden ser caminadas, otras veces
no. Cuando estas distancias son alturas, o el ancho de un río, la cosa se nos
vuelve aun más complicada. La pregunta que nos debemos hacer ahora es
¿cómo solucionamos estos problemas?

Estimando alturas:
La forma en que les mostraremos como estimar alturas está basado en un

teorema de las matemáticas que lleva por nombre “Teorema de Thales” que lo
explicaremos ahora
El Teorema de Thales nos dice: Con esta simple relación podremos calcular
alturas. La forma de hacerlo es la siguiente:
1. Decidir que es a lo que le vamos a calcular la altura.
2. Clavar el báculo.
3. Amarrar al báculo una cuerda.
4. Poner la cabeza a ras de piso.
5. Llevar la cuerda amarrada al piso.
6. Con la mirada, pasando por la cuerda, “enfocar” la punta del objeto que
quiero estimar su altura. Es este quizás el paso más difícil de lograr, ya que
para poder “enfocar” quizás es necesario que me mueva de donde puse la
cabeza en forma original.
7. Una vez logrado lo anterior, fijo la cuerda al piso.
8. Mido la distancia desde donde fije la cuerda al piso hasta donde está el
báculo. A esta distancia la llamaremos “d”.
9. Mido la altura del báculo. A esta altura la llamaremos “h”.
10. Mido la distancia desde donde fije la cuerda hasta la base de lo que deseo
medir su altura. A esta distancia la llamaremos “D”.
11. Si recordamos el teorema de Thales podremos obtener:
Altura que queremos calcular (“H”) = (D x h) / d
Estimando anchuras:
Para estimar anchos, como por ejemplo, el de un río, también existe un

teorema matemático, este lleva por nombre “teorema de los triángulos
congruentes”, o “triángulos opuestos por el vértice”.
1. Se la parte del río que va a ser medida, como requisito, en la orilla opuesta
del río debe existir un objeto muy visible (árbol) que sirva como referente para
las medidas.
2. Se clava un báculo en la orilla en que nos encontramos frente al objeto de la

orilla opuesta, este báculo lo llamaremos “A”.

3. Caminaremos por la orilla del río donde nos ubicamos una distancia que
estimemos conveniente y clavaremos otro báculo, este lo llamaremos “C”.
4. Luego mediremos la distancia entre “A” y “C”, determinaremos la mitad de

este trazado y clavaremos otro báculo, a este lo llamaremos “B”.
5. Y para finalizar, haremos “enfocar” en la misma línea, el árbol y otro báculo

que utilizaremos, para esto nos alejaremos de la orilla del río lo que sea
necesario para hacer coincidir estos 3 puntos, al ubicarlos, clavaremos el
báculo, este punto lo llamaremos “D”.
6. La distancia que hay entre el báculo “C” y el báculo “D” es igual al ancho del
río.
Saber reconocer cuatro huellas de animales y poder reproducir una de

ellas en yeso.
1. Busca entre los rastros el más claro y selecciona

el que sea más profundo. Retira del mismo las
hojitas, ramitas, palitos que pueda haber y limpia
la zona de alrededor soplando, si tratas de tocar la
huella, lo mas probable es que se desmorone y se
rompa.
2. Rodea el rastro con un cartón semigrueso,

rodeando el rastro a
levantar y sostenlo con
un clip, palitos o tierra.
Espolvorea el rastro con
talco, no mucho, sólo lo
suficiente como para
recubrirlo con una capa fina.
3. En un recipiente mezcla el yeso con el agua, haciendo

que quede ni muy espeso ni muy aguado, recuerda que
hay algunos yesos que endurecen más rápido que otros,
pero por lo general tienes tiempo de sobra para trabajar.
4. Vierte la masa dentro del cartón con cuidado y

despacio, no encima de la huella sino desde un
costado, llenando el molde de cartón hasta 4 cm
por encima de la línea de la tierra.
5. Espera 20 ó 30 minutos para que el yeso

endurezca bien. No olvides limpiar el
recipiente antes de que se endurezcan los
restos. Retira el cartón y con la ayuda de una
espátula o un cuchillo, levanta el molde con
una capa de tierra.

6. Deja secar bien y luego limpia los restos de tierra
del yeso con un cepillito y agua. En este momento
tienes la huella en "NEGATIVO", es decir, falta
que hagas la impronta real, tal como ves la huella.
7. Coge otro recipiente donde poder armar

otro molde, haz una nueva mezcla y vierte
dentro del molde el yeso una capa hasta el
filo.
8. Espera unos minutos a que se endurezca la mezcla

un poco.
9. Recubre el "NEGATIVO" con vaselina

líquida o aceite, con un pincelito, para
evitar que se peguen entre sí y apoya
el "NEGATIVO" sobre el yeso para
imprimir la huella, hasta el borde
inferior del "NEGATIVO".
10. Espera 20 ó 30 minutos, retira el molde y ya está.
Es conveniente rotular la huella con el lugar, fecha, coordenadas, animal al cual

pertenece la huella (si se reconoce), y autor/autores.
Si tienes suerte podrás conseguir un "Rastro completo", cuando se obtiene el

rastro de las patas delanteras y traseras.
Ejemplos de huellas
Zorro Lobo Perro

Largo:55mm Largo:85mm Largo:60mm
Ancho:35mm Ancho:70mm Ancho: 50mm

Lince Gato Montés Gato doméstico
Largo:70mm Largo:40mm Largo:35mm
Jabalí Tejón
Largo: 50mm (90 mm con las pezuñas secundarias)
Ancho: 70mm Largo: 45mm
Marta Turón Comadreja

Largo: 75mm Largo: 60mm Largo: 37mm
Ancho: 30mm Ancho: 18mm
Nutria Conejo Gineta

Largo: 65mm

Describir el recorrido de por lo menos cuatro (4) carreteras principales del
país.
Autopista de Oriente
Carretera de primer orden que hace la mayor parte de su recorrido en sentido

Este-Oeste, y que une 10 entidades federales venezolanas pertenecientes a la
región geográfica más poblada de éste país, la región Costa-Montaña. Es
conocida en ciertos tramos como la Autopista de Oriente, la Autopista Caracas-
Valencia, entre otros. En la mayor parte de su recorrido es una carretera tipo
autovía o Autopistas.
Los Llanos
Carretera de primer orden de Venezuela, que hace la mayor parte de su

recorrido en sentido Norte-Sur, y que une 4 entidades federales venezolanas
pertenecientes a la región de los Llanos, une a los estados Aragua, Guárico,
Apure y Amazonas. Su longitud es de unos 420 kilómetros. Es uno de los ejes
más importante con los que cuenta Venezuela ya que es una vía que siempre
ha sido utilizada para el transporte del ganado y la producción de alimentos
para la zona norte-central, une a ciudades como Cagua - Villa de Cura - San
Juan de Los Morros - Calabozo - San Fernando de Apure y Puerto Ayacucho.
Carretera Falcón-Zulia
Carretera de primer orden en Venezuela que siguiendo la línea de la costa une

a Morón con Maracaibo, cruzando completamente al Estado Falcón de Este a
Oeste. En su punto intermedio, en la ciudad de Coro, intercepta con la Troncal
4 que sigue una dirección Norte-Sur. La Troncal 3 es conocida comúnmente en
su tramo más occidental como la carretera Falcón-Zulia, por unir ambos
estados; y en su punto más oriental Morón-Coro, por comunicar estas
ciudades.
La Troncal 4
Es una carretera nacional o de primer orden en Venezuela, que comunica a la

Región Centro-Occidental de Venezuela en sentido Norte-Sur. Parte desde
Punto Fijo en la Península de Paraguaná, atraviesa la Sierra de Coro y culmina
en los Llanos en Acarigua. Entre las localidades que comunica se encuentran
Coro, Barquisimeto, Acarigua, Churuguara y Siquisique.
AUTOPISTAS Y VÍAS EXPRESAS EN VENEZUELA

AUTOPISTAS INTERESTATALES
Autopista Caracas-La Guaira (Distrito Capital-Vargas)
Autopista Centro Occidental "Rafael Caldera" (Lara-Yaracuy-Carabobo*)
Autopista Regional del Centro (Distrito Capital-Miranda-Aragua-Carabobo)
Autopista de Oriente "Gran Mariscal de Ayacucho"* (Anzoátegui-Miranda-
Distrito Capital)
Autopista Puerto La Cruz-Cumaná (Anzoátegui-Sucre)
Autopista Caracas-Litoral* (Distrito Capital-Vargas)

AUTOPISTAS ESTATALES
DISTRITO CAPITAL
Autopista Prados del Este-La Trinidad
Autopista Francisco Fajardo
Autopista Valle-Coche
Av. Boyacá
Av. Libertador
ESTADO ANZOÁTEGUI
Autopista Rómulo Betancourt (Barcelona - Piritú) GMA
Autopista Nor Oriente (El Hatillo) GMA
Autopista del Sur (Barcelona-San Mateo)
Autopista Cantaura-El Tigre*
Autopista Puerto La Cruz-Guanta
Vía Alterna (Barcelona-Puerto La Cruz)
ESTADO ARAGUA
Autopista Cagua - Villa De Cura
Autopista Los Aviadores
Autopista La Villa - San Juan
Vía Expresa Casanova Godoy
Vía Expresa Aragua
Vía Expresa Maracay - Cagua
Autopista Perimetral Del Lago*
Vía Expresa Cota 500*
ESTADO BOLÍVAR
Autopista Cd Bolívar - Puerto Ordaz
Autopista San Félix - Upata
ESTADO CARABOBO
Autopista del Este
Autopista Valencia-Campo Carabobo
Autopista Valencia-Puerto Cabello
Autopista Variante
Autopista Rafael Urdaneta*
ESTADO FALCÓN
Autopista Coro-Punto Fijo
ESTADO LARA
Autopista Barquisimeto-Carora
Autopista Circunvalación Norte
Vía Expresa Circunvalación Sur

Vía Expresa Cují -Tamaca
Vía Expresa Barquisimeto - Cabudare
ESTADO MÉRIDA
Autopista El Vigía-Mérida
ESTADO NUEVA ESPARTA

Autopista Punta de Piedras-Porlamar
Vía Expresa Pampatar-La Asunción-Juan Griego*

ESTADO TÁCHIRA
Autopista San Cristóbal-La Fría*
ESTADO TRUJILLO
Autopista Valera-Trujillo
ESTADO ZULIA
Autopista Circunvalación 1
Autopista Intercomunal
Autopista del Occidente Lara-Zulia* (segundo semestre del 2007)
Autopista del Caribe*
Autopista Circunvalación 3*
Vía Expresa Circunvalación 2

SEÑALIZACIÓN:
Construir una chicharra u oscilador y estar en capacidad de recibir y
transmitir un mensaje mediante el sistema Morse.
La construcción de una chicharra es un proyecto fascinante y, dependiendo de

tus conocimientos de electricidad y/o electrónica puede ser muy sencillo de
ensamblar. A continuación te brindamos una idea básica:
Los materiales que necesitarás son:

- Un pulsador normalmente abierto (este pulsador debe cerrar el
contacto únicamente cuando se le aplica presión).
- Un par de baterías con su porta baterías.
- Un bombillo pequeño con su sócate.
- Un buzzer adecuado a las baterías que se utilizarán en el proyecto
(se crearán dos circuitos, el buzzer se conectará en uno de ellos y en
el otro se conectará el bombillo).
- Un selector (tiene tres terminales y una palanca que permite
seleccionar cual de los dos terminales de los extremos estará en
contacto con el central, el cual es común a ambos circuitos)
- Cable.
Para realizar el montaje, puedes adquirir una baquelita previamente perforada

o ingeniártelas sobre alguna cartulina o en el tubo de un papel sanitario, queda
totalmente a tu criterio. Sin embargo, es necesario que solicites ayuda a algún
adulto en caso que requieras realizar alguna soldadura.
Las conexiones deben realizarse según este diagrama:

Si tienes algún conocimiento de electrónica, puedes reemplazar el bombillo
incandescente por algún dispositivo de estado sólido mucho más duradero,
como un Diodo Emisor de Luz (LED por sus siglas en inglés). Se recomienda
que el LED sea de color rojo y de alta luminiscencia y se debe agregar una
resistencia según se indica en el siguiente diagrama de conexiones:
El objetivo de la resistencia es proteger al LED, por lo tanto debe calcularse de

tal forma que evite que la corriente por dicho diodo no sea excesiva; para ello
debes utilizar la siguiente fórmula:
Valor de la Resistencia (R) = (Tensión del banco de baterías – 2.4) / 0.02
Ejemplo: Si utilizas cuatro baterías de 1.5 voltios, en serie sumarán 6 voltios,

así que el valor de la resistencia será
R = (6 – 2.4) / 0.02 = 180 ohmios (ohmios es la unidad en la que se

miden las resistencias y es así como debes pedirlas en la tienda de electrónica)
Notas: Debes utilizar un banco de baterías que sumen más de 6 voltios para
tener un mejor rendimiento. También debes tomar en cuenta que el LED sólo
funciona si se conecta en un sentido, si lo conectas al revés no funcionará.
Ahora tienes una herramienta para poder enviar mensajes en clave Morse,
pero para ello es necesario que la conozcas.
Alfabeto Morse
Historia
Fue desarrollado por Alfred Vail mientras colaboraba en 1835 con Samuel
Morse en la invención del telégrafo eléctrico. Vail creó un método según el cual
cada letra o número era transmitido de forma individual con un código
consistente en ‘rayas’ y ‘puntos’, es decir, señales telegráficas que se
diferencian en el tiempo de duración de la señal activa. Una ‘raya’ (o signo
largo) tiene una duración de aproximadamente tres veces la del ‘punto’ (o signo
corto). Entre cada par de símbolos que componen una letra existe una
ausencia de señal con duración aproximada a la de un ‘punto’, así como entre

cada par de letras existe una separación equivalente a la duración de una
‘raya’. Para separar una palabra transmitida de la siguiente, se deja un espacio
de tiempo equivalente a cinco veces la duración de un ‘punto’. Morse reconoció
la idoneidad de este sistema y lo patentó junto con el telégrafo eléctrico. Fue
conocido como «American Morse Code» y fue utilizado en la primera
transmisión por telégrafo.
En sus comienzos, el alfabeto Morse se empleó en las líneas telegráficas
mediante los tendidos de cable que se fueron instalando. Más tarde, se utilizó
también en las transmisiones por radio, sobre todo en el mar y en el aire, hasta
que surgieron las emisoras y los receptores de radiodifusión mediante voz. En
la actualidad, el alfabeto Morse tiene aplicación casi exclusiva en el ámbito de
los radioaficionados y la aeronáutica, siendo exigible frecuentemente su
conocimiento para la obtención de la licencia de radioperador aficionado hasta
el año 2005; desde entonces, los organismos que conceden esa licencia en
todos los países están invitados a dispensar del examen de telegrafía a los
candidatos al examen. Sin embargo la importancia de la transmisión en CW ó
Onda Continua en castellano se impone en las emergencias cuando las
condiciones de propagación son pobres, el did y el dahh de los signos cortos y
largos respectivamente son audibles en las peores condiciones y con potencias
bajas alcanzan dar la vuelta al mundo.
Al igual que en semáforo, te presentaremos diversos métodos para facilitar tu
aprendizaje de la clave Morse de modo que tu podrás elegir el que mejor te
resulte y al final, estarás en capacidad de reproducir sin ayuda cualquiera de
los métodos. Adicionalmente, te ofreceremos algunos consejos para que
puedas mejorar tu velocidad de transmisión y recepción, por lo que te
sugerimos que antes de elegir el método que utilizaras para aprender éste
sistema, leas esta sección completamente:
1er método - Memorización progresiva:
Si durante el desarrollo de tu plan de adelanto te has destacado en las pruebas

de observación, es probable que sea sumamente sencillo para ti memorizar el
código Morse en forma alfabética. Para ello, simplemente debes acostumbrarte
a escribir el abecedario en orden alfabético y colocar al lado de cada letra su
código Morse correspondiente. Esto lo debes hacer tantas veces como sea
necesario para que luego puedas transmitir y/o recibir un mensaje sin dificultad.

2do método – Agrupación de símbolos por relación:
Este método propone relacionar cada letra con alguna otra según las
semejanzas que presenten, de tal forma que al recordar una letra y su relación
con aquella con la que ha sido relacionada, automáticamente recordarías esta
última.
Las relaciones entre letras pueden ser de dos tipos: por contraste o por
reflejo.
- Por contraste: son aquellas letras que se obtienen de otras al
intercambiar todas las señales cortas por señales largas y vice-
versa; esto podría verse como escribir una letra al contrario.
- Por reflejo: son aquellas letras que se obtienen al ver otras
‘frente a un espejo’, es decir, escribiéndolas al revés de las
letras con las que las relacionamos.
Es necesario dejar claro que aunque se presente una relación particular entre
las letras del alfabeto en este manual, es posible que tú logres identificar otras
relaciones que puedes utilizar perfectamente si te ayudan al aprendizaje del
sistema. Dicho esto, te invitamos a analizar el siguiente planteamiento:
Las siguientes letras están relacionadas entre sí por contraste y por lo tanto,
puedes obtener una a partir de la otra al escribirlas al contrario.
Signo Código Signo Código
A — N —
B — J ———
D — W ——
E T —
F — Q ———
G —— U —
H CH ————
I M ——
K —— R —
L — Y ———
O ——— S
P —— X ——
, ———— ? ——
- —— ‘ ————

Las siguientes letras están relacionadas entre sí por reflejo y por lo tanto,
puedes obtener una a partir de la otra al escribirlas al revés, como si las vieras
en un espejo.
Signo Código Signo Código
A — N —
B — V —
D — U —
F — L —
G —— W ——
Q ——— Y ———
————
1 ———— 9

2 ——— 8 ———
3 —— 7 ——
4 — 6 —
Según este método, quedan las siguientes letras sin clasificación:
Signo Código Signo Código Signo Código
C —— Ñ ———— Z ——
. ——— (ó) ———— : ———
3er método – Agrupación de símbolos por complejidad:
Este método se basa en el anterior y pretende simplificarlo agrupando las letras

según su complejidad tal y como se muestra a continuación:
I Grupo - Letras simples, formadas por un sólo tipo de signo:
Signo Código Signo Código Relación
E T — Contraste
I M —— Contraste
S O ——— Contraste
H CH ———— Contraste
5 0 ————— Contraste

II Grupo - Letras progresivas, formadas por adición de un sólo tipo de signo:
N — A — Reflejo
D — U — Reflejo
B — V — Reflejo
6 — 4 — Reflejo
III Grupo - Letras compuestas, formadas combinaciones de los dos tipos de

signo sin un patrón especifico:
F — L — Reflejo
G —— W —— Reflejo
K —— R — Contraste
P —— X —— Contraste
Q ——— Y ——— Reflejo
IV Grupo - Letras no relacionadas:
C —— J ——— Ninguna
Ñ ———— Z —— Ninguna
V Grupo - Números y signos de puntuación:
1 ———— 6 — Contraste
2 ——— 7 —— Contraste
3 —— 8 ——— Contraste
4 — 9 ———— Contraste
5 0 ————— Contraste
, ———— ? —— Contraste
. ——— ( ó ) ———— Ninguna
- —— ‘ ———— Ninguna
: ———

4to método – Regla nemotécnica
Este método permite aprender el código Morse mediante un código consistente

en asignar a cada letra una palabra clave determinada, que comienza con la
letra que se quiere recordar. Luego basta con sustituir cada vocal de la palabra
clave por un signo corto o uno largo según la siguiente regla:
• Si la vocal es una O se sustituye por un signo largo (-)

• Si se trata de cualquier otra vocal se sustituye por un signo corto()
Signo Palabra Código Signo Palabra Código
A Asno — Ñ Ñoñopatoso ————
B Bonaparte — O Oporto ———
C Cocacola —— P Pasodoble ——
D Docena — Q Cocorico ———
E Es R Ramona —
F Fanacoa / Fumarola — S Sardina
G Góndola —— T Tos —
H Himalaya U Único —
I Iris V Ventilador —
J Jabonoso ——— W Wagogo ——
K Kohinor —— X Xochimilco ——
L Limonada — Y Yoduroso ———
M Mono —— Z Zozobrara ——
N Noche —
Este método sólo es recomendable para memorizar aquellas letras que te

presenten cierta dificultad, mas sin embargo se espera que no sea el que
utilices para descifrar los mensajes que recibas en un futuro.
En este método no se incluyen los números ni los signos de puntuación, por lo
que es necesario que los aprendas de los métodos anteriores.
Una vez que has aprendido el código Morse por cualquiera de los métodos
aquí presentados, o por una combinación de ellos, es necesario empezar a
utilizarlo. Existen muchas formas de utilizar éste código, entre las que se
encuentran la luz (linternas, lámparas, el reflejo del sol o abriendo y cerrando la
persiana de una habitación iluminada), el sonido (con la voz , con un silbato,
con el tono de las teclas del teléfono mientras conversas con alguien o con una
señal audible transmitida por radio), forma escrita (manuscrito, colocando
objetos en un terreno, por correo o por telégrafo) o gestualmente (abriendo y
cerrando la mano, guiñando un ojo, por contacto físico con alguien, etc), pero
indistintamente del método de transmisión utilizado, se debe garantizar que

cada signo, bien sea largo o corto, se ejecute de forma inequívoca y que la
combinación realizada entre ellos no pueda ser confundida con ninguna otra
letra o número. Para ello, cada signo debe tener una duración específica y
existen normas específicas para su combinación, según como se muestra a
continuación:
- Una letra, número o signo de puntuación está compuesta de al

menos un signo corto, uno largo o una combinación de ambos.
- La medida de referencia en todo el código Morse será la del

signo corto, siendo éste aquel elemento con la menor duración.
- Cada signo que compone una letra estará separado el uno del
otro por el tiempo equivalente a un signo corto.
- Un signo largo durará el tiempo equivalente al de tres signos

cortos.
- El tiempo que separa una letra de otra en una misma palabra es

el equivalente a tres signos cortos (o lo que es lo mismo, un
signo largo)
- El tiempo que separa una palabra de otra es el equivalente a

cinco signos cortos.
- Una vez que se establece el tiempo de duración del signo corto

se deben respetar todos estos tiempos para evitar confusiones
independientemente que la fuente de transmisión se esté viendo,
escuchando o sintiendo. Considera que no es lo mismo que
transmitas una letra ‘X’ (— —) a que transmitas la palabra ‘TU’
(— —) pero quien reciba el mensaje puede confundirse
fácilmente si luego del primer signo largo haces una pausa
demasiado larga; pero si en cambio realizas una pausa
exagerada entre las dos señales cortas, el receptor entenderá
las letras ‘NA’ (— —).
A continuación mostraremos un ejemplo que ilustra todos los tiempos de

duración de cada signo y pausas entre signos de la misma letra, letras
de la misma palabra y palabras entre sí. Es importante aclarar que así

como se está considerando cada recuadro como una unidad de tiempo,
estos suelen durar mucho menos de un segundo en una transmisión
real:
Consejos para mejorar tu transmisión

Sólo podrás desarrollar una velocidad de transmisión y recepción que te
permita mantener una conversación fluida cuando seas capaz de interpretar
casi de forma inmediata la letra que estés escuchando o viendo. Para lograr
este objetivo te ofrecemos los siguientes consejos:
- Mientras aprendes el código Morse, al referirte a los signos
cortos y largos evita las palabras ‘punto’ y ‘raya’ ya que esto
hace lenta tu interpretación de las letras que recibas en una
transmisión corriente. Para referirte a los signos cortos, utiliza la
palabra ‘did’ la cual produce un sonido corto y seco; así mismo,
al referirte a los signos largos utiliza la palabra ‘daahh’, la cual
produce un sonido largo y abierto. De esta manera, al estudiar la
letra ‘A’ la aprenderás como ‘did daahh’ mientras que la letra ‘X’
será ‘daahh did did daahh’.
- Al escuchar sonidos cortos o largos, indistintamente que sean
producidos por un silbato o la corneta de un carro, acostúmbrate
a asociarlos con las palabras ‘did’ y ‘daahh’.
- Para aumentar tu dominio de la clave Morse, practica
pronunciando las placas de los carros que veas en la calle.
Puedes hacerlo mentalmente o en voz alta.
- Nunca transmitas mas rápido de lo que eres capaz de recibir.
- En la medida que recibas un mensaje, has un esfuerzo por
agrupar en tu mente las letras que vas copiando en sílabas; de
esa forma será más rápida tu interpretación de la palabra en
cuestión.
- Si durante tu recepción de un mensaje pierdes alguna letra,
cópiala tal como la hayas escuchado para que luego puedas
traducirla o sáltala para que luego puedas deducir cual era, pero
nunca pierdas la concentración ante las letras posteriores.
Ahora que ya conoces la clave Morse, hablemos un poco sobre las normas de
transmisión para que puedas entender a otros scouts y darte a entender
mientras comunicas un mensaje. En su gran mayoría, estas normas son
idénticas a las que aprendiste para semáforo, por lo tanto sólo queda
recordarlas:
Quiero Transmitirte: VE-VE-VE. Es lo primero que

debes transmitir para llamar la atención y no debes comenzar a transmitir tu
mensaje hasta que te hayan autorizado. Si no recibes respuesta tras algunos
segundos, transmite nuevamente las letras VE tres veces (VE-VE-VE) y así
sucesivamente hasta recibir respuesta. Estas son las letras que debes utilizar
al transmitir mensajes por luz o sonido; sin embargo, cuando tengas la

oportunidad de participar en una transmisión en Morse desde una estación de
radioaficionados, podrás observar que las letras que utilizan para realizar el
llamado son CQ-CQ-CQ, ya que son especificaciones de las técnicas de

operación de estas estaciones.
Estoy listo, puedes comenzar: K. Sólo se transmite cuando

alguien está llamando tu atención con las letras VE-VE-VE. Si aún no tienes la
habilidad para memorizar un mensaje al recibirlo, entonces no transmitas esta
respuesta hasta que alguien de tu patrulla esté listo con papel y lápiz para
apoyarte copiando el mensaje a medida que le dictes, letra por letra, lo que te
transmiten.
Aún no estoy listo: Q. Esta respuesta ocasionará que

la persona que desea transmitirte un mensaje espere un momento antes de
seguir llamando tu atención con las letras VE-VE-VE.
Me equivoqué, repetiré la última palabra: 8 veces la letra “E”
Terminé, dame tu ‘acuse de recibo’: AR-AR-AR. Igual que las letras VE-
VE-VE, se repite en grupos de tres hasta recibir respuesta.
Recibí tu mensaje: R. Es la respuesta adecuada

cuando quien transmite el mensaje solicita un ‘acuse de recibo’.
Poder Recibir y Transmitir un mensaje en semáforo, no menos de 15

letras por minuto.
Para mejorar considerablemente tu velocidad de transmisión y recepción en

semáforo, es imprescindible practicar tanto como puedas en forma escrita,
frente al espejo y con otros hermanos scouts que dominen este sistema de
comunicación.
Al igual que en clave Morse, es recomendable que hagas tu mayor esfuerzo en

agrupar las letras en sílabas y palabras a medida que recibes un mensaje para
aumentar tu efectividad, en vez de recibir todas las letras por separada para
tratar de deducir la oración al final, lo cual siempre es mucho mas difícil.
Otro factor que te ayudará a mejorar enormemente tu velocidad de transmisión

y recepción en semáforo, es entablar conversaciones con los scouts de tu tropa
sobre temas en los que estés realmente interesado. De esa manera, se te hará
más fácil seguir el hilo de las oraciones y así te acostumbrarás más fácilmente
a interpretar cada una de las letras.

PIONERISMO:
Poder ejecutar los siguientes nudos: empalmes, remate de cola de
cochino, silla de bombero, arnés de hombre, fugitivo, nudo de tres vueltas
o de pañoleta.
Empalme en Cabo
Empleo: Se lo utiliza para rematar una soga confiriéndole fortaleza y prolijidad.
c
C b
A
a B
a. Descolchar o destrenzar unos 10 cm. el extremo de la soga.
b. Se hace un seno A en el que se introduce el extremo a,

quedando delimitado el seno C en el que se introduce el
extremo c, determinando así el seno B en el cual se introduce el
extremo b.
c. Luego se ajustan los extremos a, b y c al mismo tiempo.
d. Se toma el extremo c pasando por arriba de la primera cuerda

no descolchada, se introduce por debajo de la siguiente cuerda
ayudándose con un punzón.
e. Análogamente se repite la misma operación con los otros dos

extremos (b y c). Esto se debe repetir tres veces, cuidando
siempre de hacerlo en el mismo sentido. Por último, se cortan
los chicotes sobrantes.

Empalme en Ojete
Empleo: Se lo utiliza para obtener un cote fijo, seguro y resistente.
a. Se destrenza el extremo de una soga aproximadamente unos

10 cm.
b. Se hace un corte y se comienza a entrelazar los cordones.
c. La operación se realiza de la siguiente forma: El extremo 1, bajo
el seno A; el 2 bajo el B; y el 3 bajo el C
d. Se repite esta operación cinco veces más por medio de un
punzón como lo indica el cuarto paso del empalme en cabo;
luego se cortan los extremos sobrantes.
Empalme en Longitudinal
Empleo: Se utiliza para unir dos sogas de igual o muy parecida mena.
Aventaja a un nudo en que el grosor permanece constante.
a. Se destrenzan ambas sogas unos 15 cm.
b. Se cruzan los cordones de las sogas a entrelazar como lo indica

la figura.
c. Se toma el cordón A y con un punzón se va abriendo la soga,

pasando en forma alternada el cordón como lo indica la figura.
d. Se repite este procedimiento con los demás cordones quedando

determinado el empalme.

Remate Cola de Cochino
Es frecuente, al pasear por la palancas, ver cabos de amarre o de la jarcia de

labor de los barcos en cuyos chicotes se ha hecho un medio nudo para evitar
que se descolchen y se despasen, es una solución mucho más estética y
duradera, es el típico de nudo que parece difícil, y que en realidad no lo es en
absoluto, y puede ser un primer paso que nos lleve a trabajos más
complicados, como costuras u otras piñas.
Elaboración: Hay que descolchar los cordones y hacer una ligada provisional
para evitar que se descolchen más de lo necesario. Se hace un seno con cada
uno de los cordones y se pasa el primer cordón por dentro del seno del
segundo, el segundo por dentro del seno tercero, y el tercero por dentro del
seno del primero. Se azocan progresivamente todos los cordones, obteniendo
el "cola de cochino" sencillo. A continuación se procede a repetir la operación,
respetando el orden de los cordones, y se hace un segundo " cola de cochino "
sobre el mismo. Para acabar el "culo de puerco" se puede volver a dar una
pasada con los chicotes por dentro del nudo, cortarlos a ras de salida después
de haber azocado bien, o hacer una ligada con los cordones. Si no sale bien
hecho el "doble cola de cochino " a la primera, repásese el orden de los
cordones en la segunda pasada, que es donde suele situarse el error.
NUDO DE SILLA DE BOMBERO
Tiene la utilidad semejante a la del as de guía doble; pero este lo aventaja en el

tiempo y facilidad de ejecución. Se utiliza en salvamento (como su nombre
indica) o en el transporte de cargas. En vista de que el nudo proporciona dos
gazas, puede emplearse para izar a una persona inconsciente, pasando una de
las gazas debajo de los hombros del accidentado y la otra por abajo de sus
rodillas.

Se realiza un cote "a" cuidando que el firma quede debajo del chicote y con el
resto del cabo se hace un seno , que se introduce en el cote anterior y se
afirma . Con el libre se rodea el árbol o estaca y se lo introduce en el seno "b" .
Nudo Arnés de Hombre:
Como su nombre indica el arnés de un caballo es para conducir una carreta.

Este nudo se utiliza para realizar una gaza en cualquier parte de una soga,
cuando no se dispone de los cabos.
Se realiza un cote cuidando que el chicote quede sobre el firme y bajo el cote.
Luego se introduce la parte "a" entre el chicote y el cote, como lo indica la
flecha .
NUDO DEL FUGITIVO
Sirve para hacerse en cualquier lugar donde se desee deshacerlo rápidamente,

como la amarra de una lancha o ancla, árbol, etc.
Método 1:
Se divide la soga en dos partes iguales determinándose el seno "a" y con el

mismo se rodea la rama (fig. 1) Con uno de los cabos se realiza el seno "b" al
que se lo introduce de abajo hacia arriba en el seno "a" (fig. 2) Con el otro cabo
se forma otro seno "c" al que se lo introduce en el seno "b" (fig. 3)

Método 2:
Se divide la soga en dos partes iguales y se realiza con el seno un nudo

simple, determinando con el mismo un cote (fig. 1). Con uno de los chicotes se
rodea la rama y se lo introduce dentro del cote. (fig. 2)
CABEZA DE TURCO
Los nudos de "Cabeza de Turco" de un solo cabo pueden realizarse por

diversos procedimientos, produciendo una amplia variedad de tamaños. El
tamaño de este nudo es de "tres cordones, cuatro vueltas". El término "cordón",
se refiere a una simple vuelta de cabo alrededor del cilindro u objeto, y el de
"vuelta" al número de ondas o festones formados. El nudo se hace inicialmente
alrededor de la mano, tal como se indica en el paso 1, después se va moviendo
para formar los pasos 2, 3 y 4. En este punto se coloca alrededor del objeto
escogido para completarlo. Para realizar el nudo compacto y terminado del
paso 6, es necesario apretar cuidadosamente todas las vueltas. Esto debe
hacerse gradualmente, comenzando por uno de los extremos del cabo, y
progresando a través del nudo hasta llegar al otro extremo. Puede servir de
ayuda el uso de unas tenacillas.

Aprender tres (3) nudos que no estén señalados en el manual y
enseñarlos a su patrulla.
A partir de este momento, te toparás con un centenar de nudos que no son exigidos
por este plan de adelanto, pero que sin embargo te serán de gran utilidad. En muchos
casos, deberás utilizar tu imaginación para hallar una aplicación práctica, en otros
casos, el uso del amarre será evidente. Para iniciar tu entrenamiento en este proceso
de discernimiento, te presentaremos a continuación cinco (5) nudos de los cuales
puedes elegir tres (3) para superar este objetivo de la prueba de pionerismo, aunque
también puedes elegir nudos que no estén descritos en este manual.
Nudo de molinero Nudo de ocho Nudo de ocho doble
Nudo de ocho
Balso por Seno Carrick
Saber utilizar y mantener el hacha de leñador.
EL HACHA DE LEÑADOR
PARTES DEL HACHA DE LEÑADOR:
Básicamente un hacha consta de dos partes: el hacha propiamente dicha y el

mango.
El Hacha; formada por:
1. La HOJA, que es en sí la que corta, tiene una forma de cuña gruesa hacia
atrás y aguzándose (pero a la vez haciéndose más ancha) hacia adelante,
termina en el FILO.
2. El FILO,, es la parte cortante, extremo de la hoja, esta parte es la que se
introduce primero en la madera por efecto del peso de la cabeza del hacha.
3. La CABEZA, que corresponde a la parte posterior del hacha, es a su vez la
parte más gruesa y pesada. Es este el peso que ayuda a cortar. En esta parte
se halla el OJO, un hueco cilíndrico que atraviesa la cabeza para que pueda
unirse al mango.
El Mango, permite sujetar y manipular el hacha, se distinguen:

1. El HOMBRO, la parte posterior del mango inmediatamente junto a la cabeza
2. La EMPUÑADURA, la parte inferior del mango. En las hachas con mango de

metal (pequeñas hachas de mano) se acostumbra que esté recubierto de hule.
3. La UÑA, es el extremo de la empuñadura (y por consiguiente, del mango)
4. La CUÑA, que es un trozo generalmente de madera que se introduce en una
ranura en el extremo del mango opuesto a la uña (por el ojo)
USANDO EL HACHA:
Cuando cortemos con un hacha la regla general es

cortar "hacia afuera", nunca dirigiendo el filo hacia
nosotros o hacia otra persona pues podría
escapársenos y suceder una desgracia.
Por lo mismo nunca daremos el hacha, cuando se

lo pasemos a otra persona "aventándola" y cuando
lo pasemos de mano en mano nosotros la

tomaremos del mango, pero cerca de la cabeza, en

posición horizontal y con el filo hacia abajo dejando el extremo del mango libre
para que lo tome la otra persona. Cuando no lo estemos usando no lo
dejaremos clavado sino en su funda.
Debemos asimismo dirigir los golpes del hacha lateralmente o hacia abajo,
pero nunca hacia nosotros ni hacia otras personas. Debe verificarse que
cuando alguien este usando un hacha los demás se encuentren alejados.
Lo importante cuando usas un hacha de leñador es no hacer demasiada fuerza

y mas bien sí, tener buena puntería. La fuerza del golpe provendrá de la fuerza
de gravedad actuando sobre la cabeza del hacha. Esto no podemos decirlo
cuando trabajamos con machetes, que si necesitan dirigirse sus golpes con
fuerza. En el caso del hacha, levántala por sobre tu cabeza y apunta bien,
luego deja que el hacha caiga con su propio peso, así el corte se hará solo.
Cuando cortemos un tronco nunca lo haremos de frente, debemos tratar de
sacar "muescas" y no astillas y para esto se debe golpear un poco inclinado
hacia la izquierda y luego un poco inclinado hacia la derecha, de modo de ir
"comiendo el tronco" y mas bien cortando en "V" .

Cuando cortemos leña con un hacha tengamos la
precaución de poner leños gruesos debajo de
hacha o mejor aún, cortaremos sobre un tocón de
un tronco cortado o sobre un tronco caído,
evitando así que el filo del hacha golpee sobre
piedras, malográndose.
RECUERDA: No golpees sobre el piso o

piedras, así lograrás realmente arruinar el
filo de tu hacha. Corta sobre un tocón o
sobre ramas gruesas.
DERRIBAR UN ARBOL:
Normalmente no necesitarás derribar árboles

pues si necesitas troncos grandes o gruesos
puedes recurrir a cortar grandes ramas o la
punta de algún árbol. A menos que requieras de
troncos para hacer construcciones mayores y
siendo estas indispensable para la comunidad o
tal vez para una emergencia como hacer un
contrafuegos(ver incendios) no deberías
cortarlos.
En todo caso, cuando debas cortar un árbol,

escoge el peor árbol de un grupo de tres y planta
dos nuevos por cada árbol que cortes.
Busca una dirección en donde pueda caer el

árbol sin enredarse ni tropezarse en ramas, y
mucho mas, que no aplaste nada importante ni a
nadie.
Hecho esto costa a una altura de cerca de un

metro del suelo, en dirección a donde esperas
que caiga.

Una vez que hayas llegado al centro (a la mitad del diámetro) cámbiate de
posición y empieza a cortar por el lado opuesto, unos 20 cm más arriba del
primer corte, de este modo cuando pases del centro el tronco caerá, sin peligro
para ti, hacia la dirección que calculaste, estando tú detrás de él.Una vez
cortada la leña apílala y guárdala, usando de ser posible un Leñero
AFILANDO EL HACHA:
Para afilar el hacha clava una estaca sobre el

piso en forma vertical y apoya la cabeza del
hacha sobre esta, firmemente. Ahora límala,
con la lima delgada siguiendo el contornó del
filo y luego toma la piedra de afilar (o piedra de
asentar) con la mano y hazla, girar sobre el filo
del hacha en forma circular. Te repito: TEN
MUCHO CUIDADO.
Normalmente se recomienda que el filo de un

cuchillo tenga unos 20º de ángulo y el de un
hacha tenga de 30º a 40º, en lo personal
siempre afilo mi hacha en forma muy aguda,
tanto como mis cuchillos, navajas y machetes,
pero cuidado: la hoja del hacha mientras mas
delgada mas quebradiza y la herramienta es también, por mas afilada, mas
peligrosa. Te aconsejo que si deseas afilar tanto tu hacha hayas obtenido
primero experiencia en su manejo.
Para afilar el machete el procedimiento es similar al de afilar un cuchillo

excepto si la piedra es muy pequeña, en este caso lo harás como cuando se
afila un hacha.
En lugar de cargar con una pesada piedra de asentar y una lima podemos
preparar un "afilador de campamento" pegando una fina lima de metal (de
carbón) sobre una tablita: nos brindará excelentes servicios y será mucho más
manejable.
Existen hoy en día unos afiladores que están formados por dos grupos de
discos metálicos, los que están dispuestos de modo alterno, un disco en cada
fila y dispuestos de tal modo quede alguna forma se entrecruzan. La
herramienta se complementa con un mango. Colocamos el hacha apoyada
como ya lo hemos descrito arriba y deslizamos el afilador presionando el
instrumento de afilar contra el filo, de afuera hacia adentro. Esta herramienta
sólo es útil para obtener herramientas muy afiladas, quienes no deseen afilar
tanto sus hachas no deberían utilizarlo.
Una forma de "afilar" el hacha de modo improvisado es con una piedra redonda
(de un río), ligeramente áspera.
CONSEJOS FINALES: RECOMENDACIONES GENERALES
El saber usar un Hacha se convierte en requisito cuando salimos de

campamento. Cuando se trabaje con un hacha debe verificarse que la cabeza
del hacha esté firmemente sujeta al mango respectivo y NUNCA DEJARLA EN

EL SUELO, alguien podría pisar sobre el filo con los pies descalzos. El Hacha
debe tener su propia funda, cuando la lleves sin su funda, tómala del mango, lo
más cerca a la cabeza y boca abajo. Mantengamos
el hacha seca para evitar su oxidación y no
olvidemos mantenerla afilada. Un hacha que no está
afilada puede ser muy peligrosa, pues al embotarse
el filo y estarse usando puede atascarse y hacernos
perder el control, hiriéndonos nosotros mismos o a
otra persona. Nunca debemos golpearla contra una
piedra pues maltrataríamos el filo, debemos procurar
no enterrarla, pues puede haber una piedra oculta y
también porque la humedad la maltrata.
Por todo esto nunca debemos prestársela a una

persona que no sepa como usarla, quien además
puede tener un accidente, derivado de una torpeza
en su manejo.
NOTA:
Por razones de mantenimiento de las herramientas, y en especial por SEGURIDAD,
nunca se deben dejar herramientas en el piso sino que debe hacerse lo posible por
mantenerlas guardadas mientras no se utilicen, o reunidas en un Herramentero'.
Poder encender una fogata en condiciones de lluvia.
El fuego controlado es vital para disfrutar adecuadamente la experiencia de un

campamento, y más aún cuando la naturaleza nos honra con la lluvia, ya que
no sólo nos permite cocinar nuestros alimentos sino también secar nuestras
ropas y calentarnos. El inconveniente radica en conseguir entre tanta humedad
suficiente yesca y varas para conservar una combustión duradera, es por ello
que debes tomar tus previsiones en todo campamento y seguir los siguientes
consejos:
- Elabora un leñero lo antes posible y mantenlo elevado del piso para

evitar que se moje en algún charco. Adicionalmente, debes tratar de
mantenerlo cubierto para resguardarlo de la lluvia (verifica que la leña que
pretendes tomar no tenga animales antes de levantarla).
- Si debes recoger combustible bajo la lluvia, trata de tomar las ramas

directamente de los árboles (teniendo cuidado que no estén verdes) ya que
éstas se secarán más fácilmente que las que se encuentran directamente en el
suelo.
- En caso que no estés realizando una fogata de altar, lo cual siempre es

lo más recomendable, ubica el lugar más alto del terreno para colocar tu fuego.
Si es necesario agrupa tierra y/o piedras para crear una superficie que no esté
sumergida bajo algún charco de agua.
- Haz lo posible por evitar que el sitio donde pretendes encender el fuego
se siga mojando.

- Utiliza el cuchillo para retirar la corteza de todas las ramas que
colocarás como base de tu fogata, ya que esto les permitirá arder con mayor
facilidad.
- Puedes proveerte de un prende fácil, el cual es una pequeña astucia

que realizas cubriendo con cera de vela un pequeño rollo de mecatillo
deshilachado (de aproximadamente 5 a 10 vuelta del tamaño de una cuarta).
El arte de poder encender una hoguera en la lluvia implica mucha disciplina y

concentración, por lo tanto es importante que lo practiques cada vez que
tengas la oportunidad. Sin embargo, siempre debes tener en cuenta que aún
cuando tengas la oportunidad de calentarte con el fuego, también debes tener
ropa seca con la cual puedas dormir para preservar tu salud.
Hacer tres (3) astucias de campamentos que sean de utilidad para la

patrulla.
ASTUCIAS DE CAMPAMENTO
Distribución del rincón de patrulla.

Realizar la correcta distribución del rincón de patrulla de acuerdo a los
integrantes de la misma, para dejar espacio para las astucias.
Búsqueda de las necesidades de la patrulla.
Realizar un inventario de lo que tiene la patrulla para hacer las astucias
necesarias
Cuantas astucias quiero.
De cuanto materia dispongo para hacer mis astucias?, de cuantas astucias
requiero?, son necesarias?.
Salir de lo común.
Creatividad e inventiva en la realización de las astucias, practicidad de las
astucias, cubrir las necesidades.
Resaltar el rincón.
La primera impresión, la entrada principal, la cartelera, el tabú, etc.

Saber reparar e impermeabilizar una carpa.
Para eliminar el Moho.

Cepillar las manchas de moho con cepillo suave y agua caliente con jabón .
Enjuague con agua sola y ponerla al sol para que se seque bien. También sirve
limpiarlo con una mezcla de agua caliente, limón y sal fina.
Para impermeabilizar costuras

Comercialmente se consigue un líquido similar a un esmalte de uñas (pero
incoloro!!!) que sella las costuras. Queda a la vista como pincelado con una
goma. Se compra en casas de camping, pero no es muy fácil de conseguir.
Una opción más económica, pero solamente para sacarte del apuro cuando
estás de campamento, es pasarles una vela. La cera sella los agujeritos de las
puntadas. Con esto aguantas 5 o 6 noches de lluvia tranquilo.
También se le pasa jabón, pero como el jabón se disuelve en agua, aguanta
mucho menos.
Para que el Mosquitero no se siga rompiendo
poner dos tiras de cinta adhesiva fuerte un poco más grandes que el agujero,
pegados uno contra el otro. En casa con más tiempo ponerle un remiendo de
tela mosquitera cosido con hilo plástico.

EXPLORACIÓN
Saber y conocer cuatro (4) métodos diferentes de orientación, dos de día
y dos de noche.
Como orientarse de día
Recuérdese que el Sol sale por el este y alcanza su máxima altura cuando
indica la dirección Sur, finalmente desciende hasta ocultarse, momento en que
marca la dirección Oeste, pero poquísimas veces lo hace por el Este y el Oeste
exactos.
El Sol sale por el este tirando ligeramente hacia el Sur y se pone por el Oeste
tirando ligeramente hacia el Norte. La declinación, o sea el ángulo que forma
con cada uno de ambos puntos cardinales, varía según las estaciones del año.
Téngase en cuenta, además, que la dirección es un concepto relativo: depende
de lo que uno pretenda. Para llegar simplemente a un punto o lugar
determinado, habrá que alinear la dirección con el Norte magnético o
geográfico. Pero si solo queremos conservar todo el tiempo la misma dirección,
entonces el arco solar es nuestro mejor constante de referencia.
Método de la punta de sombra

1. Plántese en el suelo un palo o una rama desnuda, cuidando de hacerlo en
un terreno lo bastante llano para que se proyecte una sombra bien visible.
Márquese la línea formada por la sombra. Colóquese una piedra, una ramita u
otra señal parecida en el lugar correspondiente a la punta de la sombra.
2. Espérese a que la punta de la sombra se mueva unos pocos cm. Si el palo
mide 1 m, bastará unos 15 minutos. Cuanto mas largo sea, mas rápidamente
se desplazara su sombra. Señálese la nueva posición de la punta de la sombra
por el mismo procedimiento de antes.
3. Trácese una línea entre las dos marcas para tener así una dirección
aproximada Este-Oeste. La primera punta indicará siempre el Oeste, y la
segunda el Este, a cualquier hora del día y en cualquier parte de la Tierra.
4. Trazando una segunda línea perpendicular a la primera, se obtendrá la
dirección aproximada Norte-Sur, con lo cual uno esta ya prácticamente
orientado y puede dirigirse adonde desee.

Inclinar el palo para lograr una sombra más conveniente por su tamaño o
dirección no influye en la exactitud de este método. Así, el que camine por
suelos en cuesta o con mucha vegetación no necesita perder un tiempo
precioso buscando terrenos lisos. Todo cuanto se requiere para señalar las dos
puntas de sombra es un pequeño espacio aplanado no mayor que la palma de
la mano. El palo puede plantarse en cualquiera de sus bordes. Tampoco es del
todo indispensable utilizar un palo o una rama para esta operación; el mismo
resultado se obtiene con cualquier objeto fijo (la base de una rama, un tallo,
etc.), pues lo único que interesa marcar es el extremo de la sombra.
Hora del día por el método de la sombra
El Sol recorre aproximadamente 180º en 12 h., de esto se deduce que el

movimiento angular del Sol es de 15º a la hora.
La hora señalada por un reloj de sol es a mediodía casi la misma que la de un
reloj convencional; en otros momentos hay diferencias, que también varían con
la localidad y la fecha.
Para averiguar la hora por medio del sol usando el método que ya conocemos
y una vez establecidos los puntos cardinales, plántese el palo en la intersección
de las dos líneas, Este-Oeste y Norte-Sur, poniéndolo bien vertical. El lado
Oeste de la primera línea indica las seis de la mañana y el lado este las seis de
la tarde en cualquier parte del mundo.
La línea Norte-Sur es aquí la de mediodía. La sombra del palo o estilete
equivale a la manecilla de las horas en este tipo de reloj y nos permite
situarnos en el tiempo al desplazarse entre ambas líneas. Según el punto en
que nos encontremos y la estación del año, la sombra se moverá en el sentido
de las agujas del un reloj mecánico o al revés, pero no por eso cambia la
manera de leer las horas.
El reloj de sol no es un reloj en el significado que de ordinario atribuimos a esta
palabra, ya que divide el día en 12 horas desiguales e invariablemente marca
las 6 de la mañana al alba y las seis de la tarde al ocaso. Con todo, resulta un

instrumento bastante satisfactorio para conocer la hora cuando no se tienen
otros relojes.
Cálculo de la hora según la posición del Sol
Para el cálculo de la hora se dividirá el día en dos partes: Mañana (salida del
Sol) y Tarde (Puesta del Sol).
Mañana
Se extiende el brazo en posición horizontal con el puño cerrado y la parte
inferior de la mano se alinea con el horizonte (mar, llanura, etc.), por donde
sale el Sol (Este), a partir de ahí se van sobreponiendo un puño encima de
otro, hasta la posición del Sol. El número de puños nos refleja las horas
transcurridas desde el orto o amanecer.
Tarde
Se extiende el brazo en horizontal con el puño cerrado y la parte inferior de la
mano se alinea con el horizonte por donde se pone el Sol (Oeste). A partir de
ahí se van sobreponiendo los puños hasta la posición del Sol. El número de
puños nos refleja las horas que faltan para el ocaso o atardecer.
Cuando la parte superior del puño, sobrepasa la posición del Sol, se dividirá
este en partes proporcionales según la escala 1:60 minutos.
Este sistema puede verse ligeramente afectado por factores como pueden se:
la hora de salida del Sol, tamaño del puño, etc.

Método de las sombras iguales para orientarse
Se trata de una variante mas precisa del método de la punta de la sombra,

pudiendo emplearse en latitudes inferiores a 66º y en cualquier época del año.
1. Plántese verticalmente en el suelo un palo o una rama, aprovechando un
espacio lo bastante llano para que la sombra proyectada, que debe medir al
menos 30 cm, se distinga con nitidez. Márquese la punta de la sombra con una
piedra, ramita, etc. Esto debe hacerse de 5 a 10 min. antes del mediodía (hora
solar).
2. Trácese una semicircunferencia utilizando la sombra como radio y la base
del palo como centro. Para este trazado puede servir una cuerda, un cordón de
zapatos o una segunda vara.
3. A medida que nos acercamos a las 12 h. (hora solar), la sombra va
haciéndose mas corta. Después de las 12 h., se alarga hasta cruzar el arco.
4 Trácese entre las dos marcas una línea recta, que será la línea Este-
Oeste. Aunque, como decíamos, esta versión del método de la punta de la
sombra resulta mas precisa que la primera, se halla sujeta a dos condiciones:
a) Debe realizarse hacia mediodía.
b) Para llevarla a cabo, el observador ha de vigilar la sombra y concluir la
tercera etapa en el momento exacto en que la punta de la sombra alcanza el
arco
Orientación por la sombra del que observa
La dirección de la sombra de un hombre en pie es siempre opuesta a la del Sol,

también podrá servir para determinar los puntos cardinales observando que la
prolongación de aquella
Como orientarse de noche
Por la noche, las estrellas pueden servirnos para determinar la dirección

Norte en el hemisferio boreal o la dirección sur en el hemisferio austral.
Para descubrir la Estrella Polar (o estrella del Norte), búsquese la Osa
Mayor o Carro. Las dos estrellas posteriores del cuadrilátero reciben el
nombre de "guardas". A partir de las "guardas" en línea recta (y a distancia
quíntuple de la que media entre estrellas) se encuentra la Estrella Polar. La
Osa Mayor gira lentamente en torno de la Estrella Polar, por lo que no
siempre aparece en la misma posición.
También puede usarse como referencia la constelación Casiopea, grupo de
cinco estrellas muy brillantes que aparece en forma de "M" ladeada (o de
"W" en la parte baja del firmamento). La Estrella Polar se encuentra situada
en línea recta a partir de la estrella central, más o menos a la misma
distancia que de la Osa Mayor. Casiopea gira a su vez lentamente
alrededor de la Estrella Polar y casi siempre le queda la Osa Mayor
enfrente. Esta posición es de gran utilidad cuando la Osa Mayor esta en la

parte baja de la bóveda celeste, u oculta a nuestra vista por la vegetación o
los accidentes del terreno.
La Luna
La luna es un satélite, y por lo tanto nos presente unas fases de la nueva,

cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante, correspondiéndole a cada
fase unos 7 días. Nos permite orientarnos, teniendo en cuenta la fase en
que se encuentra, pero única y exclusivamente cuando inicia, por eso es la
forma menos fiable, ya que si no estamos en el primer día de la fase, la luna
retrasa diariamente su paso por el meridiano
La luna sale cada día unos 50 minutos más tarde, dato que hay que tener
en cuenta si se quiere determinar un punto cardinal, días antes o después
de una de sus fases.
"La Luna miente", se suele decir, porque cuando parece una D es cuando
crece, y cuando se asemeja a una C decrece o mengua. "Cuarto creciente,
cuernos a oriente (Saliente), lo que sirve para orientarse. Cuando luce por la
mañana es que esta en menguante; cuando se le ve por la tarde, en
creciente.
Los días que la Luna alumbra eficazmente durante la noche son,
aproximadamente, los comprendidos entre el cuarto creciente y el cuarto
menguante
Indicios naturales
El cosmos nos ofrece la posibilidad de orientarse como hemos visto, pero si

el cielo esta cubierto o hay niebla, las estrellas nos servirán de poco, por lo
que tendremos que valorar otros elementos que nos ofrece la naturaleza
que también nos brinda esta posibilidad, por ejemplo:
-Los árboles aislados tienen mas desarrollado su tronco en dirección Sur.
Por eso cuando vemos un tronco cortado, observaremos que sus capas o
vetas, están mas juntas las orientadas al Norte, y mas separadas las
orientadas al Sur. También, las ramas colocadas en contra del viento se
rompen: por el contrario, en el lado protegido crecen mejor. Un árbol que se
encuentre en medio de un bosque o un árbol caído so serán una guía fiable
para determinar la dirección.
- Los árboles y rocas aisladas suelen estar cubiertas de musgo y húmedas
por su parte que mira al Norte.
- La vegetación. Según la orientación del valle se presentará un tipo de
vegetación u otra. La vegetación termófila se presentará preferentemente
en las laderas Sur y la Ombrófila en las Norte.
- Los Valles de los ríos. Conociendo hacia donde discurren las aguas
podemos orientarnos.
- La nieve desaparece antes en las laderas Sur de las montañas que en la
Norte, así como la ladera Norte suele ser mas abrupta y cortada que la Sur.

- La boca de madrigueras y hormigueros suelen estar orientadas al Sur. El
hombre también da indicios:
- Las Iglesias antiguas, con planta de Cruz Latina, el altar esta
orientado al Este y la línea que une la puerta y el altar marca la dirección
W - E.
- Las veletas de algunos edificios llevan una cruz de hierro en cuyas
puntas están escritos las letras N, S, E, O (W) que son las iníciales de
los puntos cardinales, situados en la dirección que marca cada horario
Estima
Antes de ponerse a caminar, en una situación extrema, recuérdese que
tomar nota de todo cuanto ocurra en lo sucesivo es tan importante como
mantener la dirección. Durante muchos siglos, los marinos vienen haciendo
uso de la "estima" para dirigir sus naves en alta mar lejos de toda costa o
con mal tiempo. Lo mismo es aplicable a las expediciones por tierra.
Cualquier desplazamiento debe planearse cuidadosamente. Es preciso
conocer con la mayor aproximación posible el punto de partida y el de
destino. Si se posee un mapa, dichos puntos se marcarán en el con
exactitud, así como todos los detalles y accidentes que figuren a lo largo de
la ruta. Estas características intermedias son preciosos puntos de referencia
cuando pueden claramente reconocerse sobre el terreno. Si no tenemos
mapa, haremos nuestras anotaciones en una hoja de papel. La escala
utilizada se adaptara al tamaño de la hoja para que todo el itinerario queda
en ella. Primero se determina con claridad la dirección Norte. Después se
señalan el punto de partida y el de destino, relacionándolos exactamente
entre sí. Si el terreno lo permite, la ruta ideal es una línea recta entre ambos
puntos. Pero esto resulta raras veces factible. Por lo general, el itinerario
constara de varios trechos en distinta dirección, con un acimut o ángulo
medido en grados y establecido ya desde el punto de partida antes de
acometer el primer trecho. La distancia se mide también desde el principio,
y no se vuelve a medir hasta que cambia la dirección. Al comenzar el
segundo trecho, se calculan el nuevo acimut y la nueva distancia hasta que

haya otro cambio de dirección, y así sucesivamente. Todos estos datos
deben conservarse, y todas las posiciones señalarse en el mapa o la hoja
de papel.
Para medir distancias terrestres, la unidad mas útil es el "paso", equivalente

a unos 75 cm, o sea la longitud de un paso normal al andar. Los pasos
suelen contarse por centenas, estas se memorizan de diversas maneras:
anotándolas en una libreta, computándolas con los dedos de la mano,
metiendo en un bolsillo piedrecitas u otros objetos pequeños, haciendo
nudos en una cuerda o empleando una calculadora electrónica, etc. Las
distancias así medidas son solo aproximadas, pero con la práctica se
vuelven muy precisas. Es importante que toda persona deseosa de
prepararse para afrontar una situación de supervivencia conozca la longitud

media de sus pasos. Esto se logra midiendo la longitud total de 10 pasos
normales y dividiendo luego por 10. Sobre el terreno, un paso medio
requiere a menudo ciertos ajustes según las circunstancias siguientes:
Cuestas
El paso se alarga cuesta abajo y se acorta cuesta arriba.
Viento
Cuando el viento da de cara, el paso es mas corto; si sopla por la espalda,
el paso se alarga.
Suelos
Arena, grava, barro y otros materiales semejantes en el suelo que pisamos
tienden a acortar nuestros pasos.
Elementos
La nieve, la lluvia y el hielo hacen también nuestros pasos más cortos.
Ropa
La ropa pesada acorta el paso de quien la lleva. Ello es aun más perceptible
en los zapatos, que influyen en la tracción del pie y, consecuentemente, en
la longitud de los pasos.
Vigor
La fatiga influye asimismo en la longitud de nuestro paso.
Puntos de referencia
Un punto de referencia es cualquier objeto bien definido dentro del paisaje y

situado a lo largo de la ruta, hacia el cual el viajero puede orientar sus
pasos.
De día
Naturalmente, es mas fácil encontrar puntos de referencia cuando se
camina de día: árboles solitarios, edificios, recodos de bosques, lomas u
otras formas en el horizonte, etc. Hasta un grupo de nubes o la dirección del
viento pueden asumir este papel si se verifican a intervalos regulares por
alguno de los métodos expuestos para hallar la dirección en el firmamento.
De noche
Por lo común, los únicos puntos válidos de referencia durante la noche son
las estrellas. Debido a la rotación de la tierra, sus posiciones cambian
constantemente y es necesario ir comprobando todo el tiempo el acimut con
la brújula. La duración de los intervalos entre estas comprobaciones
depende de la estrella que se haya elegido. La Estrella Polar es un punto
ideal de referencia, por hallarse a -1º. de distancia del Norte geográfico.
Cuando se viaja en dirección sur, debe medirse el acimut cada 15 min para
ir seguro. En cuanto a la dirección este u Oeste, la dificultad de mantenerse
en el acimut no viene tanto de diferencias angulares como de que la estrella
llegue a estar demasiado alta en el firmamento o a perderse de vista tras el
horizonte Oeste. En semejantes casos es preciso cambiar de estrella tan
pronto como la primera se vuelve inservible.

Saber leer y usar un mapa topográfico y estar en capacidad de elaborar
un croquis de ruta.
INTERPRETACION DE PLANOS
LOS MAPAS
Los mapas o cartas topográficas se producen en diferentes escalas, que van
desde uno a cinco millones (1: 5.000.000), hasta uno a veinticinco mil
(1:25.000) Los mas útiles son los de (1:50.000), por ser las que muestran
detalles más pequeños
Plano: Es el mas general, se usa cuando la zona representada es tan
pequeña, que no causa error prescindir de la esfericidad terrestre .
Topográficos: Representan la configuración del terreno y sus accidentes,
indican datos planimétricos (caminos, poblados) y altimétricos (montañas,
barrancos). Existen diferentes modalidades de mapas topográficos, entre ellos:
físicos, políticos, administrativos, etc.
LAS CARTAS
Existen diversas clases de cartas. Las más conocidas son:
a) Cartas planimétricas: Muestran sólo la posición, en un plano horizontal, de
los accidentes que representan.
b) Cartas topográficas: Muestran la posición y altitud mensurable de los
accidentes que representan.
e) Cartas temáticas: Pueden ser de cualquiera de los tipos mencionados
anteriormente, pero destacan un aspecto de 10 que representan. Tenemos por
ejemplo: carta turística, de reservas forestales, geológicas, etc.
Escalas
Para calcular las distancias, es necesario leer la escala del mapa que uno lleva.
Si la escala es 1:20.000, esto significa que cada centímetro de distancia
medido en el mapa corresponde a 20.000 cm (es decir, 200 m.) de distancia
real, y así sucesivamente. De esta manera, se puede calcular siempre la
longitud de los recorridos; pero hay que recordar que un km. en llano no
equivale a la misma distancia en subida. Para comprobarlo, bastará construir
un triángulo rectángulo con base correspondiente a la distancia en el mapa, y
altura equivalente al desnivel: el tercer lado - es decir, la hipotenusa - dará la
medida de la distancia en cuestión.
Curvas de nivel
Se utilizan para representar el

relieve topográfico sobre un plano.
Todos los puntos que están a la
misma altura, dibujan una línea
cerrada llamada curva de nivel,
que representa la altitud del
terreno medida sobre el nivel del
mar, siendo la misma en todos sus
puntos. Cada línea de nivel
equidista de otra en una diferencia de altura denominada equidistancia.
En los mapas suele venir en la parte de abajo la equidistancia, que es la altura
que hay entre dos rebanadas de terreno, y cuanto menor sea la escala, menor
será la equidistancia y el mapa será más preciso. Como esta equidistancia es
siempre invariable en un mapa, el que se junte o separe el trazado de las

curvas indica que hay un cambio de aspecto en el relieve. Poca distancia entre
las curvas indica que la pendiente es escarpada, por lo que hay que subir o
bajar en poco trecho la altura que hay entre ellas. Si las curvas están muy
separadas indica que el terreno es bastante llano.
Una carta topográfica muestra la planimetría y la altimetría de la zona que
representa, completando estos datos con la toponimia (nombre del lugar) todo
esto encuadrado dentro de la cuadrícula.
Planimetría:
Es la ubicación en un plano,
mediante simbología
convencional, de los
accidentes representados.
Esta simbología es
internacional.
En una carta topográfica a
color hay que tener en cuenta
los siguientes aspectos
referentes a la simbología:
1. Las aguas se
representan en azul.
2. La vegetación es
representada en verde.
3. Los accidentes
artificiales, excepto caminos, en negro.
4. Los caminos se representan en rojo
Altimetría:
Es la representación en la carta de las diferentes altitudes de la superficie del
suelo. Esto se consigue mediante curvas de nivel y cotas. La curva de nivel es
una línea dibujada en la carta que une todos los puntos que tienen una misma
altitud.
ELABORANDO UN MAPA
Cubre el área que deseas levantar, decidiendo la ruta a seguir, los puntos
desde los cuales puedes tomar las lecturas en grados y medir las distancias.
Esta ruta se llama "trazado poligonal", y puede ser cerrada si comienza y
termina en el mismo punto y abierta si no es así.
Escoge en el papel un punto de partida que sea el mas conveniente, de tal
forma que todo el mapa quepa dentro del papel. Si por ejemplo, la zona que
piensas levantar esta cargada hacia el Noroeste, marcaras el inicio en la
esquina Suroeste del papel. Cuando hayas cubierto el sector, la poligonal, si es
cerrada, lucirá como la del dibujo. Si el punto de partida y el de llegada no se
juntan es que hay un error de cierre. Esto es normal, a menos que el error sea
muy grande. El mapa no estará completo hasta que no hayas marcado la
flecha que indica el Norte, las escalas en pasos o metros, el nombre del sector
y de la persona que ha levantado el mapa, con la fecha
Haciendo un Croquis
1. Lleva una libreta de campo para anotar puntos, rumbos, distancias,

particularidades del terreno y observaciones.

2. Fija un punto de partida.
3. Haz resaltar los elementos más importantes de la ruta: desvíos, casas,
poblados, vegetación, ríos, puentes, cables eléctricos, nombres,
montañas, etc.
4. Mide las distancias entre cada punto.
5. Toma en cuenta las curvas pronunciadas del camino, una forma practica
es tomar cada punto hasta donde alcance la vista.
6. No hagas el dibujo directamente. Solo llena los datos en la libreta de
campo, según el caso, haz un dibujo general para recordar la zona.
7. Inmediatamente terminada la excursión, pasa los datos y haz el croquis
final. Si dejas pasar mucho tiempo podrás olvidar cosas interesantes de
indicar en el plano.
8. Una vez llegado al lugar donde comenzaras el croquis, especifica muy
bien el punto de partida, señalando el nombre, posición, accidentes
geográficos cercanos, etc.
9. Con la brújula y situado en el punto de partida (o punto 1), toma el
rumbo con respecto al Norte, que siga el camino sobre el cual has fijado
tu atención o sea el punto de referencia (punto 2) Que pudiera ser un
árbol, casa, piedra, etc.
10. Cuenta los pasos desde el punto 1 al 2 y anótalos, así como cualquier
observación conveniente.
11. Desde el punto 2 toma otro punto de referencia (3) siempre sobre el
camino a seguir y vuelve a medir el rumbo de 2 a 3. Mide la distancia a
3. Repite la operación hasta completar la ruta. Recuerda tomar los
puntos hasta donde te alcance la vista.
Algunos de los signos convencionales mas usados en la elaboración de mapas
son :
Carretera con dos o mas carriles
Carretera pavimentada
Terracería transitable todo el tiempo
Terracería transitable solo en tiempo seco
Brecha
Vereda
Línea de tren
EL Línea de Electricidad
TG Línea de Telégrafo
TF Línea de Teléfono
Edificio Mayor de 25 mts
Ruinas
Iglesia
Cementerio
Escuela
Hospital
Cercado
Casa

Línea de igual altitud principal cada 50 mts
Línea de igual altitud intermedia cada 10 mts
Montaña Depresión
Lago
Río
Represa Manantial
Arrollo
Arrollo
Intermitente
Lago Intermitente
Pantano
Palmar
Bosque
Huerto
Sembradío
Preparar tres (3) platos diferentes con utensilios elaborados por el scout.
Vamos de campamento. Una nueva aventura y una nueva experiencia. Y a

la hora de comer, algo especial. Construir un horno es una linda actividad
para poner a prueba el ingenio de la patrulla y significa abrir la cocina del
campamento a nuevos horizontes. Imagínense el pan bien caliente, una
pizza y por qué no una torta.
A continuación, las instrucciones.
Principios generales:
• La cocción al horno se obtiene por medio del aire, llevado a una alta
temperatura por las paredes.
• Las paredes deben ser capaces de concentrar una gran cantidad de calor.
• Los recipientes y los alimentos deben ser separados de todas las paredes
recalentada.

• El fuego debe ser conducido para dar muchas brasas, pocas llamas y nada de
humo.
• Ningún orificio debe permitir la entrada del humo (siempre inevitable) en el

horno, para así evitar que los alimentos adquieran un gusto desagradable.
• Abrir lo menos posible el horno durante el tiempo de cocción.
Materiales:
• Un bidón cilíndrico de lata con un largo de 40 a 50 cm. y un diámetro de 35 a

40 cm. Una lata soldada es imposible de utilizar porque la soldadura se funde
con el calor. Las latas deben ser forradas o formadas a máquina.
• Manos hábiles. Albert Boekholt.Editorial Vilamala. Barcelona, España. 1974.
• 10 a 12 ladrillos. También sirven tejas y adobes. Todos son grandes reservas

de calor.
• Una lata plana, del mismo largo y diámetro que el bidón cilíndrico para usar
como soporte o plataforma dentro del mismo.
• Una lata u hojalata para usar como tapa del horno.
Instrucciones:

• En primer, efectuar la medida del ancho máximo del bindón cilíndrico (figura
1).
• Con esta medida, cavar un hueco cuya largura será 30 o 40 cm. más largo
que el bidón. Por ejemplo, si el bidón mide 45 cm. de largo, el hueco debería
medir 75 cm. de largo aproximadamente. El frente del hueco debe tener el
mismo ancho que el diámetro del bidón. Es importante recubrir las paredes del
hueco con pequeñas piedras, con el fin de evitar que las raíces de árboles
cercanos se calienten o enciendan (figura 2).
• Proteger el borde de este hueco o trinchera con un talud de piedras o ladrillos

apoyados con tierra y teniendo cuidado de dejar la entrada del hueco
completamente libre (figura 2).
• Con una lata u hojalata fabricar una puerta (P), pudiendo sujetarla con una
piedra de manera que cubra completamente la entrada del horno (figura 3).
• Fabricar también una plataforma o asador (A) del mismo largo y ancho que el
largo y el diámetro del bidón (figura 4).
• En la imagen puede verse el espacio libre que queda entre el fondo del hueco
cavado en la tierra y bidón acostado. Se comprende que este espacio forma
una capa suficiente para evitar que las fuentes se quemen (figura 5).
• La chimenea estará construida con piedras o ladrillos (o con adobes) contra el

fondo del bidón. Todo esto se cubre con una larga capa de tierra en forma de
cúpula. Nuevamente es importante dejar la entrada del hueco libre, tanto para
agregar las brasas que calentarán ese espacio como para ubicar con
comodidad la tapa del horno (figuras 6 y 7).
La figura 8 se ha hecho para mostrarnos el corte del hueco. El fondo del hueco
está en pendiente hasta el agujero donde se acumulan las cenizas.
Ahora el horno está listo para ser usado. Es tiempo de que revises recetas y
junto a tu patrulla preparen pan, pizas o tortas. En una próxima entrega te
presentaremos algunas ricas ideas para que tu horno no pare de funcionar.
¡Buena suerte!

Recorrer a pie o con otro scout una distancia no menor de 24 Km. en
veinticuatro horas, durante el curso del viaje el scout debe cocinar sus
alimentos y encontrar un lugar para acampar en la noche. Deberá llevar
a cabo cualquier instrucción dada por el scouter de tropa, debiendo
entregar dentro de quince (15) días siguiente a su regreso, un informe
completo acompañado de un croquis del recorrido y de las muestras
tomadas durante el viaje.
Una vez que has concluido tu preparación como scout de primera clase debes
realizar una actividad donde pongas en práctica los conocimientos scouts que
has adquirido.
Para esto tu Jefe de Tropa te diseñará una excursión donde debes esgrimir
todos estos conocimientos.
La excursión de primera clase tiene las siguientes características:
1. Debe tener una duración de 24 horas y por ende debe tener una
pernocta
2. debes preparar tus propios alimentos
3. debes hacerla solo o acompañado por otro scout que también necesite
realizar dicha excursión
4. debes hacer un mapa o diagrama del sitio de acampada
5. debes cumplir con las otras actividades que solicite tu Scouter
La excursión de primera clase es una gran experiencia que una vez realizada,
ningún scout olvida; por lo que la única recomendación que podemos darte es :
DISFRUTALA. Luego de concluida la Excursión tienes un lapso de 15 días para
presentar ante tu Jefe de Tropa. Este informe es un recuento de la actividad ,
donde se incluye: croquis del recorrido, muestras del mismo, muestras de
planta y animales ( huellas) que hayas encontrado durante tu excursión, las
respuestas o aplicaciones de las solicitudes hechas por tu Jefe de Tropa.

REQUISITOS PARA OBTENER TU PRIMERA CLASE
PRELIMINAR 1.-Tener por lo Menos 5 Meses de Servicio Activo como Scout de

Segunda Clase.
2.-Mantener al día los conocimientos adquiridos en la 3ra y 2da
Clase.
3.-Haber acampado diez (10) noches, no necesariamente
seguidas.
4.-Preparar un muchacho para la tropa y prepararlo para su
promesa.
ESPIRITU SCOUT 1.-Demostrar que ha hecho todo lo posible para vivir de
acuerdo a la ley y la promesa.
2.-Demostrar que sabe emplear correctamente una suma de
dinero producto de su esfuerzo personal.
3.-Presentar un proyecto de autogestión financiera y aplicarlo.
CONOCIMIENTO DEL 1.-Saber como esta organizada la Federación de Scouts
ESCULTISMO Independientes a nivel Mundial donde esta ubicada su sede y
que funciones cumple.
2.-Saber que es un Jamboree, cual es su finalidad y cuando se
realizo el ultimo Jamboree de Scouts Independientes, realizar un
trabajo sobre los primeros Jamborees mundiales incluyendo el
primero.
3.-Establecer contacto con algún scout de otro país, utilizando
cualquier medio.
SERVICIO PUBLICO 1.-Conocer la importancia de la conservación de los recursos
naturales renovables y sabe porque y como evitar la erosión,
talas y quemas y hacer un servicio de reforestación a nivel
local, regional o nacional.
2.-Conocer los problemas de contaminación ambiental en su
localidad y formas de prevenirlas.
3.-Continuar realizando dos actividades de servicio a la
comunidad una en forma regular y otra ocasional. Aportar
soluciones a algún problema especifico detectado por el
estado en su región.
4.-Visitar y Conocer alguna organización de servicios a la
comunidad como pueden ser la Cruz Roja, Bomberos, Hospital,
o Grupos de Rescate.
5.-Saber como actuar en caso de Emergencia como incendio
inundaciones o desastres naturales.
SALUD Y SEGURIDAD 1.-Estar capacitado para dar los primeros auxilios en los
siguientes casos: asfixia, cuerpos extraños en el organismo,
desvanecimientos, escalofríos, electrocución, fiebre, fractura,
hemorragias, insolación, intoxicación, shock, epilepsia, asma,
saber los diferentes métodos de respiración artificial y transporte
de heridos y conocer los pasos a seguir.
2.-Practicar algún deporte puede ser de manera no FORMAL.
3.-Conocer por lo menos tres técnicas de rescate.
OBSERVACION 1.-Usando aparatos improvisados como el bordón scout, estimar
tres (3) distancias a no mas de ochocientos metros (800) y tres
alturas no mayores de treinta metros. En cada caso, la

apreciación se admitirá con un 10% de error por encima o por
debajo del valor.
2.-Saber reconocer cuatro huellas de animales y poder
reproducir una de ellas en yeso.
3.-Describir el recorrido de por lo menos cuatro (4) carreteras
principales del país.
SEÑALIZACION 1.-Construir una chicharra u oscilador y estar en capacidad de

recibir y transmitir un mensaje mediante el sistema Morse.
2.-Poder Recibir y Transmitir un mensaje en semáforo, no menos
de 15 letras por minuto.
3.-Poder describir en forma escrita o verbal por lo menos dos de
los medios de comunicación (radio, Tv., cine, prensa, teléfono,
Internet, etc), describiendo sus ramificaciones internacionales y
su influencia en la sociedad.
PIONERISMO 1.-Poder ejecutar los siguientes nudos: empalmes, remate de
cola de cochino, silla de bombero, arnés de hombre, fugitivo,
pie de amigo, nudo de tres vueltas o de pañoleta.
2.-Aprender tres (3) nudos que no estén señalados en el manual
y enseñarlos a su patrulla.
3.-Saber utilizar y mantener el hacha de leñador.
4.-Poder encender una fogata en condiciones de lluvia.
5.-Hacer tres (3) astucias de campamentos que sean de utilidad
para la patrulla.
6.-Saber reparar e impermeabilizar una carpa.
EXPLORACION 1.-Saber y conocer cuatro (4) métodos diferentes de
orientación, dos de día y dos de noche.
2.-Saber leer y usar un mapa topográfico y estar en capacidad
de elaborar un croquis de ruta.
3.-Preparar tres (3) platos diferentes con utensilios elaborados
por el scout.
4.-Recorrer a pie o con otro scout una distancia no menor de 24
Km. en veinticuatro horas, durante el curso del viaje el scout
debe cocinar sus alimentos y encontrar un lugar para acampar
en la noche. Deberá llevar a cabo cualquier instrucción dada
por el scouter de tropa, debiendo entregar dentro de quince
(15) días siguiente a su regreso, un informe completo
acompañado de un croquis del recorrido y de las muestras
tomadas durante el viaje.
INSIGNIA 1.-La insignia de Primera Clase que es otorgada por el scouter

de tropa o Scouter Mayor previa recomendación del primero,
se lleva sobre la manga izquierda de la camisa, por lo que se
deberá quitar la insignia de segunda clase y colocar en su lugar
la de primera.
2.-Un scout de Primera Clase podrá ganar y portar todas las
especialidades que desee.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Escultismo Para Muchachos / Baden Powell

Manos hábiles. Albert Boekholt.Editorial Vilamala. Barcelona, España. 1974
http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/planificacion-financiera-riesgos.htm
http://www.wfis-sa.org/
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http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/geografia/Tema15.html
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/ciudadania/
http://www.manualscout.cl
http://www.terra.es/personal/luisuxio/tope.htm
http://asde.scouts-es.net/gs476/Cartago_Cabuyeria.htm
http://www.grupo14.org/hacha.htm
http://www.scribd.com/doc/6756668/VADEMECUM-REMER-Metodos-de-Orientacion

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