Pensamiento Científico

En los últimos años, la enseñanza de las ciencias ha experimentado un fuerte cambio,

teniendo como propósito que los estudiantes adquieran una comprensión del mundo natural y
tecnológico y que se apropien de procesos, habilidades y actitudes características del
quehacer científico.

A partir de lo anterior surgen las Habilidades de Pensamiento Científico, las cuales

corresponden a habilidades de razonamiento y saber-hacer involucradas en la búsqueda de
respuestas acerca del mundo natural, basadas en evidencias que promueven una reflexión
científica y permiten que el estudiante sea capaz de conocer sus propios procesos de
aprendizaje y tenga el control sobre los mismos. Estas habilidades no obedecen a una
metodología o a una secuencia de pasos claramente definida a desarrollar, como ocurre con el
método científico. En muchos casos, una habilidad puede ser trabajada en forma
independiente de las restantes y, en otras situaciones, puede ser abordada en forma integrada,
según las necesidades de un determinado contenido.

Las habilidades de razonamiento y saber-hacer no se desarrollan en el vacío, sino que están

íntimamente conectadas a los contenidos propios de los ejes temáticos de los tres subsectores
de Ciencias: Biología, Física y Química, siendo a su vez transversales a cada área.

Contenidos Unidad
 ¿Qué es una Predicción?
 ¿Qué es una Inferencia?
 Observación, Interpretación y Preguntas de Investigación
 ¿Qué es una Hipótesis?
 ¿Qué es un Postulado?
 ¿Qué es una Teoría?
 ¿Qué es una Ley?
 ¿Qué es un Principio?
 ¿Qué es un Procedimiento Experimental?
 ¿Qué es una Variable?
 Grupo Control y Grupo Experimental
 Resultados, Interpretación de Datos y Conclusiones