ROBÓTICA Desventajas: -Gran cantidad de entradas. -Tiempo de elaboración de la tabla. -El Capital Intelectual: Tipologia e importancia de su gestión profesionalizada.
El Capital Intelectual: Tipologia e importancia de su gestión profesionalizada.- Lo
La imagen del robot como una máquina a semejanza con el ser humano, subyace
en el hombre desde hace muchos siglos.
La palabra robot proviene del checo y lo usó por primera vez en 1917 para
referirse, en sus obras, a máquinas con forma humanoide. Luego volvió a referirse
a los robots en sus libros de ciencia ficción.
El robot industrial, que se conoce y emplea en nuestros días, no surge como
consecuencia de la tendencia o afición de reproducir seres vivientes, sino de otras
necesidades como las que dieron origen a la agricultura, al pastoreo, la caza etc
- Más adelante, estas necesidades provocan la primera revolución industrial con el
descubrimiento de la máquina de Watt,vapor.
En la actualidad existen nuevas necesidades como:
- El incremento de la calidad de vida de las personas. / - Incrementar la
productividad de las empresas por la producción flexible.
Robotica
La robótica es una ciencia o rama de la tecnología, que estudia el diseño y
construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas realizadas por el ser
humano o que requieren del uso de inteligencia. Aplicaciones:
Transferencia de materiales / Carga y descarga de maquinas / Operaciones de
procesamiento / Maquinas que esquila las ovejas / Los teleoperadores han sido
útiles en la aplicación de los transbordadores espaciales. /Investigaciones están
encaminadas al diseño, construcción y control de vehículos autónomos / -
Simulación de control de robots como medio de enseñanza. / Uso de Robot
tortuga-LOGO / Cirugía laparoscópica
AUTOMATIZACION: Principalmente está dada en la industria, para automatizar
los procesos de manufactura. Fundición por inyección / Soldadura por puntos /
Maquinas de pintura / Aplicativos Adhesivos y sellantes / Operaciones de montaje
requieren una gran precisión y habilidad.
-El uso de la robótica es sector gran crecimiento y desarrollo ciencia y tecnología.
-Principal motor para que esta disciplina tenga éxito es desarrollo del ser humano
-A diferencias de las revoluciones antiwas, está no sólo incluye al ámbito industrial
SISTEMAS EXPERTOS
Programa de computación inteligente que usa el conocimiento y los
procedimientos de inferencia para resolver problemas que son lo suficientemente
difíciles como para requerir la experiencia humana para resolverla. En su dominio
de conocimiento, el sistema experto razona o hace inferencias de la misma forma
que el especialista humano interferiría en la solución de un problema. Esto es,
dados algunos hechos, se infiera una conclusión.
Existe mucho por aprender con respecto a sistemas expertos, la siguiente tabla
muestra un resumen de los diferentes enfoques de quienes participan en una
tecnología.
Ventajas: Mayor disponibilidad / Costo reducido / Peligro Reducido /
Permanencia / Experiencia Múltiple / Mayor Confiabilidad / Explicación /
Respuesta Rápida, sólida, complejas y sin emociones / Tutoría Inteligente / Base
de datos inteligente
Al proceso de construir un sistema experto se le llama ingeniería de conocimiento
y consiste en la adquisición de un conocimiento a partir de un especialista
humano o de otra fuente.
Caracteristicas: Alto desempeño / Tiempo de respuesta adecuado / Confiabilidad /
Comprensible / Flexibilidad
Aplicaciones: Los sistemas expertos se han aplicado casi a todos los campos del
conocimiento.  Algunos se han diseñado como herramientas de investigación,
mientras que otros satisfacen importantes funciones de negocios e industriales.
Dominios: Antes de empezar a construir un sistema experto, es esencial decidir si
es el paradigma apropiado. El dominio apropiado depende d factores:-Solucion
eficaz con programación convencional? - Bien delimitado el dominio? -necesidad y
el deseo de tener un sistema experto? - Un especialista que esté dispuesto a
cooperar? -Conocimiento en forma comprensible al ingeniero del conocimiento?  expectativas del cliente. Para tener la capacidad de hacer esto requiere
Componentes: -Interfaz de usuario / -Medio de explicación / -Memoria actica /
-Mecanismo de inferencia / -Agenda / -Medio para la adquisición de conocimiento
AGENTES INTELIGENTES
Depende de: - Medida con que se evalúa el grado de éxito logrado. - Secuencia
de percepciones. - Conocimiento que posea el agente acerca del medio. -
Acciones que el agente puede emprender.
El comportamiento de un agente depende exclusivamente de la secuencia de sus
percepciones en un momento dado. Un agente se puede caracterizar a partir de
una tabla de acciones que este emprende(MAPEO). No se necesita de una salida
para cada secuencia de percepciones. Un mapeo ideal caracteriza un agente
ideal. Si las acciones que realiza un agente depende únicamente de su
conocimiento integrado y omite la secuencia de percepciones, se dice que el
agente no tiene autonomía. Un agente será autónomo en la medida que su
conducta esté definida por su propia experiencia. Se le debe dar un conocimiento
inicial y la capacidad de aprender. El auténtico agente inteligente autónomo debe
ser capaz de funcionar satisfactoriamente en muchos ambientes, teniendo tiempo
suficiente para adaptarse.
Cuatro pilares, saberes, aprendizajes o principios de la educación
agente carece de autonomía. -Aún si se dotara de un mecanismo de aprendizaje,
necesitaría una eternidad para aprender el valor de todas las entradas.
Ambientes: Accesibles y no accesibles. -Deterministas y no deterministas.
-Episódicos y no episódicos. -Estáticos y dinámicos -Discretos y continuos
IMPORTANTE: El Agente percibe y actúa en un ambiente. Agente ideal toma
acciones para maximizar la medición del desempeño. Programas agente por el
cual se pasa de percepciones a acciones. Agentes reflejo, metas y utilidad. Toma
de decisiones en IA, involucra razonar con lo que se conoce. Ambientes más
retadores.
BIOINFORMATICA
Conocer la secuencia completa del genoma humano posibilito conocer causas
moleculares de las enfermedades. Y descubrir diferencias genéticas entre
personas para desarrollo de enfermedades. Durante el siglo XXI se estudiará
cómo las variantes genéticas y el medio ambiente interactúan con las células del
cuerpo. La bioinformatica usa las TI para captar, organizar, analizar y distribuir
información biológica con el propósito de responder preguntas complejas de
biología.
Objetivo final es utilizar la información para desarrollar nuevas formas de tratar,
curar o prevenir miles de enfermedades de la humanidad. Pero el tramo desde la
identificación de genes hasta obtención de tratamiento es largo y difícil.
Multidisciplinario, biólogos, informaticos, médicos y bibliotecarios, impone tener
instrucción básica en biociencas moleculares. La medicina, genómica,
epidemiologia y la bioinformatica son relacionados. Hay un crecimiento lineal que
muestra la disciplina.
[Bioinformatica + Biologia Computacional + BioComputacion + Mineria de Datos]
[Medicina + Genetica + TI] -> M+G=Medicina Molecular, TI+G=Bioinformatica,
TI+M= Informatica Medica, M+G+TI=Informatica Biomedica
INNOVACION
Del caos al orden al caos: El proceso de creación va del caos al orden. “Al
principio, Dios creó los Cielos y la Tierra. Y la Tierra estaba en estado de caos.”
Del orden al caos inesperado: El caos inesperado es repentino y quizá necesite de
acción no anticipada en la forma de improvisación. El modelo de caos inesperado
requiere habilidades de solución de problemas a medida que estos surgen.
Del caos deliberado al orden: El modelo del caos liberado al orden requiere que se
compartan al principio percepciones concurrentes antes que se tomen las
decisiones en las áreas especializadas que actúan como filtros.
Modelo de percepción concurrente: El modelo de percepción concurrente nos
mueve de interrogantes a respuestas, de percepciones divergentes a
percepciones convergentes, de la creatividad individual a la puesta en práctica en
equipo, del caos deliberado al orden inesperado.
El mejoramiento continuo: Comenzamos con el caos deliberado y pasamos a un
orden razonable es forma de respuestas razonables a nuestras interrogantes; sin
embargo, nunca se cierran las puertas a nuestras interrogantes y al posible
mejoramiento para las respuestas ya obtenidas. Al final de cada ciclo debemos
detener a analizar que hemos aprendido para poder aplicarlo en el ciclo posterior.
Del orden al caos por omisión: El modelo de mejoramiento continuo trata de evitar
una transición del orden deliberado al caos inesperado. Tal transición puede darse
mediante la negligencia o la falla al emprender una acción por omisión. Para
salvaguardarnos contra tales negligencias debemos, comparar los cursos
alternativos de acción y preguntarnos cuál de ellos es más probable que nos
mueva del orden al caos y cuál preservará el orden que tenemos.
El compromiso constante para mejorar el servicio al cliente significa más que
satisfacer sus expectativas o sus deseos explícitos.
Proporcionar incluso lo inesperado y lo no anticipado para sobrepasar las
innovación y creatividad.
GESTION DEL CONOCIMIENTO Y DEL CAPITAL INTELECTUAL
La sociedad de la información y la del conocimiento.- Estamos en una epoca
revolucionaria producida por la explosión de las TIC con importancia capital en
nuestra sociedad. TIC = Medio para transmitir y gestionar contenidos. Gestionar
datos, información y conocimiento.
Savage: 4 factores de riqueza: Tierra, trabajo, capital y conocimiento. Laurence
Prusak: La fuente principal de creación de ventajas competitivas reside en sus
conocimientos. Lo q sabe, como lo usa y capacidad de aprender.
La Excelencia empresarial en la sociedad del conocimiento.- La empresa
competitiva o excelente en mercados globales es aquella que siguiendo
paradigmas de la teoría moderna consigue ventajas competitivas. La “Empresa
Inteligente”, 1.- Concentrarse en el core Bussines. 2.- Subcontratar (outsourcing)
lo no escencial. 3.- Profundizar en conocimiento del core bussiness, para ser los
primeros. Poner barreras de entrada. 4.- Planificar controlar y vigilar las
actividades subcontratadas, para evitar dependencia.
mas valioso no es lo tangible sino los conocimientos, habilidades, valores y 1. El saber aprender o conocer: Conjunto de conocimientos que intervienen en la
actitudes de las personas del núcleo de la empresa. realización de tareas.
Activos de competencia individual.- Know how – Capital Humano 2. El saber hacer o emprender: Conjunto de habilidades y destrezas que se ponen
Activos de estructura interna.- Estructura organizativa, métodos y procedimientos en acción para realizar la tarea. Capacidad para poner en práctica el conjunto de
Activos de estructura externa.- Relaciones Proveedores comportamientos adecuados, en función de las demandas específicas de la
Gestion del capital intelectual.-Se concentra básicamente en crear, conseguir y situación
gestionar eficazmente todos aquellos activos intelectuales necesarios para 3. El saber estar o convivir: Capacidad de integrarse en un grupo, aceptando y
conseguir los objetivos de la empresa y llevar a término con éxito sus estrategias. cumpliendo sus normas.
Es una gestión de los activos intelectuales desde punto de vista gerencial o 4. El querer hacer o ser: mostrar el interés, y la motivación precisa para poner en
estratégico. juego el saber conocer, emprender y convivir.
Gestión del conocimiento.- Aspectos tácticos y operacionales. Es más detallada y MODELOS DE GESTION DEL CONOCIMIENTO
se encarga de facilitar y gestionar actividades relacionadas con el conocimiento
tales como su creación, captura, transformación y uso. Su función consiste en MODELO DE KPMG CONSULTING.- Factores que condicionan la capacidad de
planificar, poner en marcha, operar y controlar todas las actividades y programas aprendizaje de una organización, así como los resultados esperados del
relacionados con el conocimiento, que requiere gestión eficaz d capital intelectual. aprendizaje. Una de las características esenciales del modelo es la interacción de
todos sus elementos, que se presentan como un sistema complejo en el que las
GESTION BASADA EN COMPETENCIAS EN LAS ORGANIZACIONES LABORALES influencias se producen en todos los sentidos.
La Gestión de la Formación Basada en Competencias se sustenta en una
1.- Compromiso firme y consciente de toda la empresa / 2.- Comportamientos y
propuesta de aprendizaje para toda la vida en cualquier entorno social. En esencia mecanismos de aprendizaje a todos los niveles / 3.- Desarrollo de las
constituye una concepción diferente sobre la educación, bajo los principios de un
infraestructuras que condicionan el funcionamiento
nuevo paradigma desde el cual la educación formal tiene la exigencia medular MODELO ANDERSEN.- Reconoce la necesidad de acelerar el flujo de la
actual, en el ámbito internacional, de la aplicación de la gestión escolar basada en
información que tiene valor, desde los individuos a la organización y de vuelta a
competencias y por consiguiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el que los individuos, de modo que ellos puedan usarla para crear valor para los clientes.
debe responder, entre otras cosas, a la necesaria vinculación escuela/ocupación
sistemas necesarios para el propósito fijado:
futura de los aprendices. Enfoques: 1.- Sharing Networks / 2.- Conocimiento “empaquetado”
Enfoque Conductista.- Las competencias se conciben como habilidades que
KNOWLEDGE MANAGEMENT ASSESSMENT TOOL.-es un instrumento de
reflejan la capacidad del individuo y describen lo que éste puede hacer y no lo que evaluación y diagnóstico construido sobre la base del Modelo de Arthur Andersen.
necesariamente hace.
El modelo propone cuatro facilitadores (liderazgo, cultura, tecnología y medición)
Enfoque Funcionalista.-Las competencias se establecen a partir de las funciones que favorecen el proceso de administrar el conocimiento organizacional.
esenciales del individuo que contribuyen significativamente en los resultados
PROCESO DE CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO.- Es un proceso de interacción
deseados. La función del trabajador debe entenderse en relación con el entorno y entre conocimiento tácito y explícito que tiene naturaleza dinámica y continua. Se
con las otras funciones. constituye en una espiral permanente de transformación ontológica interna de
Enfoque Constructivista.- Las competencias constituyen una relación dialéctica conocimiento, desarrollada siguiendo 4 fases: Socialización, Exteriorización,
entre la capacitación de los trabajadores y su participación progresiva y Combinación, Interiorización.
coordinada en la actividad que realiza.
Enfoque Cognitivo.- Las competencias son atribuidas a la actividad cognoscitiva
tomando el concepto de N. Chomsky en el campo de la lingüística quien la define
como “capacidad y disposición para la actuación y la interpretación”.
Sistema de gestión basada en competencias
1. Gestión basada en competencias de los recursos humanos: Facilita la ejecución
de las funciones de la administración del talento, que tradicionalmente se han
tenido en cuenta en la gestión de los recursos humanos: selección, remuneración,
capacitación, evaluación y promoción.
2. Identificación de competencias: Es un proceso que se sigue para establecer, a
partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego con el
fin de desempeñar tal actividad, de manera satisfactoria. Las competencias deben
identificarse a partir de la realidad la actividad laboral.
3. Normalización de competencias: Una vez identificadas las competencias, su
descripción puede ser de mucha utilidad para aclarar las transacciones entre
empleadores, trabajadores y entidades educativas.
4. Formación basada en competencias: Debe producirse con posterioridad a la
descripción de las competencias y su normalización. La elaboración de currículos
de formación para el trabajo será mucho más eficiente si considera la orientación
hacia la norma.
5. Evaluación de competencias: Se trata de de una evaluación de competencias
en el puesto de trabajo que a diferencia de la evaluación tradicional que implica un
conjunto de exámenes que se aplica al trabajador, aquí dicha evaluación
constituye la base para la certificación de competencias.
6. Certificación de las competencias: Alude al reconocimiento formal acerca de la
competencia demostrada de un individuo para realizar una actividad laboral
normalizada.
7. Investigación de competencias: Desde nuestra adhesión al enfoque de
competencias Hermenéutico reflexivo, concordamos en la utilización del modelo
de investigación de las competencias que consideramos es coherente. Se trata del
modelo Introspectivo-Vivencial
“Las competencias profesionales (o competencias humanas) conforman un modo
de funcionamiento integrado de la persona, en el que se articulan recursos tales
como: conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, valores, así como los
procesos motivacionales, emocionales, afectivos y volitivos, en el desempeño de
la profesión/ocupación; que provee a la persona, de la posibilidad de tomar
decisiones inteligentes en situaciones que son suficientemente nuevas”. "Las
competencias humanas se adquieren con la participación de la persona en su
propio aprendizaje durante toda su vida, a partir del potencial que le ofrece la
experiencia y su desarrollo previo, con la mediatización de otras personas,etc"