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PINTEMOS A LOS HERMANITOS 1

(Lucrecia Esperanza Guerrero LÓPEZ


30 de noviembre de 2010

RESUMEN
Esta actividad está dirigida para niños de 5 Y 6 años de escuela pública.
Es una actividad integradora que se puede aprovechar para desarrollar capacidades
de otras áreas, como comunicación, personal social y ciencia y ambiente.
El objetivo es reconocer y hacer buen uso de su lateralidad, manejar el espacio en
relación con su cuerpo, los objetos y los otros identificando posiciones y
direccionalidades como: hacia un lado, hacia otro, hacia la izquierda y hacia la
derecha, además de discriminar colores y formas.

PALABRAS CLAVE
AREA MATEMATICA: GEOMETRÍA Y MEDICION, LATERALIDAD, IZQUIERDA Y DERECHA.

PRESENTACIÓN
El primer objeto que el niño percibe es su propio cuerpo. A través de él
experimenta satisfacción, dolor, movilizaciones y desplazamientos, sensaciones
visuales y auditivas, etc. Y este cuerpo es el medio de la acción, del conocimiento
de la relación con los demás y el medio ambiente. Por lo tanto esta actividad
amerita un preámbulo de actividades donde el cuerpo es el material necesario y
obligatorio, como se demuestra en las estrategias planificadas en la siguiente
sesión de aprendizaje.
A continuación adjunto el diseño de la sesión de aprendizaje.
Entonamos una canción “izquierda y derecha” donde el niño realiza libremente
movimientos con su lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
Formamos todos una ronda, la cual gira a la derecha, al ritmo de una canción.
Jugamos a levantar la rodilla izquierda que es golpeada por la mano derecha, al
levantar la rodilla derecha es golpeada con la mano izquierda (ejercicio de patrón
cruzado).
Observan el video musical de Los Pimpollos, izquierda-derecha (canción
interactiva), escuchan y bailan.
La maestra pregunta: ¿qué hemos observado?, ¿qué dice la canción?, ¿cuántos ojos
tenemos?, ¿los dos están en un mismo lado de nuestra cara?, ¿cuántas manos?,
¿cuántas piernas?, ¿cuántos lados tiene nuestro cuerpo?, ¿cuáles son?.
Se recogen las hipótesis para luego ser contrastadas.
Presentar en una caja de sorpresas pulseras de fomis de color rojo, preguntamos
que son, para que sirven, en que parte de nuestro cuerpo las podemos colocar.
Jugaremos “le coloco la pulsera a mi amigo”, se forman parejas con la dinámica
de la rejilla, se reparten las pulseras y cada niño le coloca la pulsera roja en la
mano derecha de su compañero.
Se invita a los niños a salir al patio se forman en columnas una frente a la otra,
cada niño lleva una cinta satinada de color rojo en la mano derecha y otra de color
azul en la mano izquierda.
La maestra dará las consignas, todos a la derecha, todos a la izquierda, los niños se
desplazan lateralmente, luego los grupos intercambiarán posiciones para
experimentar desplazamientos tomando como punto de referencia su cuerpo.
Los niños grafican en una hoja los desplazamientos realizados en el patio.
Los niños vivencian con su cuerpo ejercicios de lateralidad cruzada por ejemplo:
los niños ubicados uno al frente del otro, se saludan con la mano derecha, se
pegan un sticker en la oreja izquierda, tapa el ojo derecho de tu compañero y
realizan otras consignas que se les ocurra a los mismos compañeros que están de
espectadores.
Se presentan dos muñecos con pega-pega en las manos y a la orden de la profesora
los niños colocarán objetos en las manos de los muñecos, o pintarle parte de su
cuerpo, por ejemplo: colócale una pelota en la mano derecha, píntale de amarillo
la oreja izquierda, todo esto como preámbulo a la estrategia del curso.
Se les presenta una hoja con muchos hermanitos y ellos esperan la consigna y la
realizan (propuesta del curso).
Escogen el lápiz de color que les corresponde y luego realizan la consigna
escuchada, revisan lo trabajado porque a una consigna a veces hay que pintar más
de un hermanito, guardan el lápiz de color hasta la indicación de la próxima
consigna y así hasta que terminan con todas las consignas. (como son pequeños hay
que leerles las consignas).
Y para relajarlos se les presentará el video de “LA MANE”, para que ellos vivencien
con su cuerpo el ritmo de la canción, cumpliendo las consignas que la canción
indica.

CONSIGNAS
El tema de lateralidad necesita una buena maduración del esquema corporal con
la clara distinción de derecha e izquierda, y de todas las posibles posiciones del
propio cuerpo, todas ayudan a mejorar el aprendizaje de la lectoescritura.
En las escuelas abordamos el tema con mucho material gráfico, pero este tema
debe ser abordado obligatoriamente de manera vivencial, CON EL CUERPO.

REFERENCIAS CURRICULARES

Estas actividades le permitirán en el futuro relacionarlas con actividades: grafo


motoras de lectoescritura, de ubicación en el espacio, de iniciación a la
reversibilidad, de desarrollo de su sicomotricidad.
Los ejercicios gráficos de lateralidad que exigen la ubicación de elementos en
relación a la figura humana (dibujo de la persona humana), son demasiado
complejos para niños menores de 6 años. Por eso son importantes las actividades
grafico-plásticas, a esta edad. La propuesta tiene todas las posibilidades de activar
muchas habilidades como se han mencionado en el primer párrafo.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Considero una actividad importante, variada, amena, donde se nota que el
documento que propone el autor se convierte es un instrumento que puede lograr
mantener la atención de los niños menores de 6 años, considero súper atractiva la
estrategia.

MATERIALES NECESARIOS

Debemos tener en cuenta materiales pertinentes y coherentes a la actividad, que


mantengan el interés del niño, y que satisfagan la necesidad y ganas para aprender.
Los materiales deben ser atractivos, manipulables, no contaminantes.
Específicamente utilicé en esta actividad los siguientes materiales: cinta roja y
azul, videos, hojas de trabajo (papel bond). Pulseras de fomis, muñecos de papel,
flash cards,

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
Qué bueno tener una actividad así para poder ejercitar la memoria, el dominio de
su esquema corporal y reconocimiento de su lateralidad.
Se puede adaptar la propuesta con niños más pequeños, dando menos complejidad
a cada una de sus acciones y menos consignas.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES


Esta se puede aplicar a todos los niveles educativos, dándole un mayor o menor
grado de complejidad.
El tema de lateralidad es muy significativo para cualquier edad y debemos
aprenderlo bien, existe en la actualidad muchos adultos a los que todavía nos
cuesta pensar en cuál es nuestra derecha o izquierda y más aun cuando dirigimos a
otros hacia la derecha e izquierda, así que amigos a darle fuerte a este tema.

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