Junio 2020

TÍTULO LA SESIÓN: Organizamos en tablas las actividades más frecuentes de mi familia.

Área curricular: Matemática

Propósito de la sesión: Organizamos en tablas, las actividades más frecuentes que se realizan en
familia, las describimos y analizamos la información.
Breve descripción de la sesión: En esta sesión los estudiantes recopilan datos sobre las actividades
familiares a partir de una información (simulada), procesan los datos, los organizan en tablas de
frecuencias y analizan dicha información.
Competencia: Fecha de entrega: 19
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre junio
Capacidades:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
- Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
Ciclo: V-5° y 6° grados de educación primaria
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Cuña
introductoria
10"
del programa
radial
Buenas tardes mis queridos niños y niñas del 5to. y 6to. grado de educación primaria. Música de 20”
fondo que
Buenos tardes papá y mamá, un saludo a toda la familia, que nos están escuchando, distingue a la
Bienvenidos a su Programa radial “Aprendo en casa”, un programa de juegos, muy
divertido, pero sobre todo lleno de aprendizajes.
clase de
matemática
Soy el profesor………………., juntos desarrollaremos las actividades que se presentan
en esta sesión radial.
Queridos niños y niñas… les quiero contar que estamos muy contentos por el interés que
tienen por lograr sus aprendizajes. Estamos seguros de que la estrategia “Aprendo en
Casa” que el Ministerio de Educación está desarrollando través de la radio, está
20”
contribuyendo en tu aprendizaje.

Uhmmmm, ¿Qué te parece?, ¿Es una gran oportunidad de aprender verdad?

¡Recuerda! Ten listo tu lugar de estudio y asegúrate de tener a la mano un lápiz o
lapicero, algunas hojas de papel bond, regla y una tijera.
20”
También es muy importante al igual que en la sesión anterior, en esta experiencia de
aprendizaje, te acompañe mamá, papá u otro familiar con quien puedas interactuar.
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las Fondo musical
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

¡Vamos recuerden! … (pausa, 5 seg) … ¡Muy bien!

60”
● ¡Lo primero! “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos
● Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
● Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
● Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
¡Muy bien! Ahora continuamos...
En esta sesión que tiene como nombre: Organizamos en tablas, las actividades más Música de
frecuentes que experimentamos en familia, las describimos y analizamos la fondo 40”
información.

¡Ajá! Para lograr este interesante reto; presentaremos una situación simulada para el
recojo de datos, responderemos algunas preguntas que nos ayudará a comprender la
 situación problemática planteada, usaremos algunas estrategias para resolver los
problemas y nos comprometeremos a compartir más momentos juntos en familia.

¿Estamos de acuerdo? …. ¡Siiiiii! ¡Perfectoooo!, ¡estoy seguro que te va gustar¡ …¡será

muy divertido!
Bien queridos niños y niñas vamos a iniciar la sesión, con el siguiente relato; titulado:
CUERPO “Preparándonos para organizar nuestra frecuencia de actividades” (pausa, 20 seg)
¡Presta mucha atención!
Para esta sesión de aprendizaje, el profesor de Valentina le ha pedido que elabore 32
pequeños rectángulos. Para ello deberá contar con los siguientes materiales: una hoja de
papel, una tijera, un lápiz o lapicero, una regla, una bolsa y una regla. Valentina en estos Música de
momentos está buscando los materiales que su profesor le ha pedido. Él le ha dicho que fondo
apenas tenga estos materiales, le avise para que paso a paso le indique cómo elaborar 80”
los 32 pequeños rectángulos usando solo una hoja de papel.

Queridos niños y niñas ¿ya tienen sus materiales? ¡Muy bien!

Construyamos junto con Valentina, los 32 pequeños rectángulos.… (pausa, 10 seg).

Coge una hoja de papel y dóblalo por la mitad ¡Listo! ¡Muy bien!,
Música de
Te repito: coge una hoja, colócalo de manera vertical y dóblalo por la mitad de arriba 20”
fondo
hacia abajo. ¡Eso es!, ¿ya lo tienes?, ¡perfecto! … (pausa, 10 seg).
Sin extender el papel, vuelve a doblarlo por la mitad, ¡Eso es!,
Te repito, manteniendo el papel doblado por la mitad y colocándolo de manera vertical Música de
20”
vuelve a doblarlo de arriba hacia abajo, para obtener una mitad más pequeña. ¡Perfecto!, fondo
¡Lo están haciendo muy bien! .… (pausa, 10 seg).
Nuevamente, sin extender el papel vuelve a doblarlo por la mitad, ¡Wau, cada mitad es
más pequeña!, ¿verdad?, Música de
20”
Te repito la consigna, “vuelve a doblar por la mitad” ¡Bien ya lo tienes!, te recomiendo fondo
que presiones bien sobre los bordes doblados. .… (pausa, 10 seg).
Una vez más dobla el papel en una nueva mitad. ¡Cada vez es más pequeño, verdad!, Música de 20”
¡Bien! ¡eres lo máximo! fondo
Te repito: “dobla el papel una vez más”. .… (pausa, 10 seg).
Finalmente, vuelve a doblar el papel una vez más y listo.
Música de
Te repito: “por última vez dobla el papel la mitad. Eso es ya casi terminamos. … (pausa, 20”
fondo
10 seg).
¡Ahora sí!, extiende el papel, y verás que se han formado 32 pequeños rectángulos, Música de
20”
¿verdad? Cuéntalos y comprueba que tienes los 32 rectángulos. … (pausa, 10 seg). fondo
¡Bien!, en 8 rectángulos, escribe la letra A (hazlo con letra mayúscula), Con esta letra
representamos la variable: tiempo que compartimos juntos en familia al
ALIMENTARNOS. .… (pausa, 10 seg).

¡Muy bien!

Luego, en 8 rectángulos, escribe la letra B, también con letra mayúscula, Con esta letra
representamos la variable: Tiempo que pasamos en familia, BARRIENDO o limpiando la
casa. .… (pausa, 10 seg).
Música de
60”
¡Eso es! fondo

¡Listo, muy bien!, ahora en 8 rectángulos, escribe la letra C, con esta letra representamos
la variable: tiempo que pasamos en familia ayudando en la cocina. .… (pausa, 10 seg).

¡Perfecto!

Finalmente, en los últimos 8 rectángulos que quedan, escribe la letra D, en referencia a la

variable que indica el tiempo que pasamos juntos, dialogando en familia. .… (pausa, 10
seg).
¡Muy bien!, ahora, pide a la persona que te acompaña en estos momentos, que te ayude
a cortar por las líneas marcadas los 32 rectángulos que se han formado, al doblar la hoja.
.… (pausa, 10 seg).
Música de
30”
fondo
Luego, coge estos 32 papelitos entrevéralos e introdúcelos en una bolsa oscura, en una
caja, o simplemente colócalos en desorden, volteados sobre la mesa, de tal forma que no
se vea su contenido. .… (pausa, 10 seg).
Coge un papelito de los 32 que has metido dentro de la bolsa, en una caja o has dejado Música de 110”
volteados sobre la mesa.… (pausa, 2 seg). ¿qué letra te ha tocado? .… (pausa, 2 seg). fondo
Anota esta letra en tu cuaderno.… (pausa, 2 seg). Coge un segundo papelito, ¿qué letra
te ha tocado ahora? … (pausa, 2 seg) anótalo también en tu cuaderno, hazlo al costado
de la letra que anotaste anteriormente. … (pausa, 2 seg). Repite esta acción hasta
registrar 16 letras en total. … (pausa, 100 seg).
¡Muy bien! Queridos niños y niñas:

Ahora te preguntamos: ¿De qué manera puedes representar la información que has
registrado en tu cuaderno?

¡Claro! …… puedes hacer una tabla de doble entrada …. ¿verdad?

¡Muy bien!, en la parte superior de una hoja de tu cuaderno, escribe como título:
“Organizando nuestra información” … (pausa, 10 seg). ¿ya lo hiciste?, ¡Muy bien!

Ahora, debajo de este título, construye una tabla de doble entrada: Esta tabla debe tener
dos columnas y seis filas. … (pausa, 10 seg).
Música de
Te repito la consiga: Elabora una tabla de doble entrada con dos columnas y seis filas. 160”
fondo
… (pausa, 100 seg). ¿listo? ¡perfecto!

¡Muy bien!, sigamos:

En la primera fila de la primera columna de la tabla, escribe la palabra: VARIABLE.

Te repito: en la primera fila de la columna, escribe la palabra VARIABLE. ¡Muy bien! .…
(pausa, 10 seg).

Ahora en la primera fila de la segunda columna, escribe la palabra: FRECUENCIA. .…

(pausa, 10 seg).

Te repito: “en la segunda columna o sea al lado derecho donde escribiste VARIABLE,
escribe la palabra: FRECUENCIA. … (pausa, 10 seg).
¡Muy bien!, ya tenemos nuestra tabla ¿verdad? Música de 60”
fondo
Ahora, en la columna VARIABLE, escribe las letras: A, B, C y D; cada una de ellas en
una fila.
Te repito la consigna: “Escribe las letras: A; B; C y D. en la columna VARIABLE. Cada
una de estas letras deberá ser escrita una por una en cada una de las filas de esta
columna. .… (pausa, 10 seg).
.
Recuerda que cada una de estas letras representa los momentos que pasamos juntos en
familia, ya sea Alimentándonos, Barriendo, Cocinando o Dialogando. El tiempo o
momentos que pasamos juntos en familia, durante una semana, en este caso serán las
VARIABLES.

Queridos niños y niñas: Recordemos juntos:

La letra A, representa la variable: tiempo o momentos que pasamos juntos en familia al

alimentarnos. ¿verdad? … (pausa, 10 seg).

¿Recuerdas que variable representa la letra B? … (pausa, 10 seg).

¡Eso es! La letra B representa la variable: “tiempo o momentos que pasamos juntos al
Barrer o limpiar la casa” … (pausa, 10 seg).

¡Muy bien!

¿y qué variables representan las letras C y D; respectivamente? … (pausa, 10 seg).

¡Claro! La letra C representa la variable; momentos que pasamos juntos en familia,

cuando ayudamos en la cocina” y “la letra D, es el tiempo que pasamos juntos
dialogando en familia”.
¡Muy bien!, ahora, cuenta cuántas veces has escrito en tu cuaderno cada una de las
cuatro letras: (A, B, C y D); y regístralos en tu tabla, las cantidades que coloques al lado Música de
20”
derecho de cada letra en la columna de las frecuencias, representa los momentos que fondo
pasamos juntos en familia. .… (pausa, 10 seg).
¡Perfecto!, Ahora responde:

1. ¿Cuántas veces te salió la letra “A”? … (pausa, 10 seg).

 2. ¡Muy bien!, las veces que se repite la letra “A”, lo puedes leer en la columna
denominada FRECUENCIA; y lo puedes comprobar contando las veces que has
escrito la letra A en tu cuaderno. ¿verdad? … (pausa, 10 seg).

¡Muy bien!

FRECUENCIA es la cantidad de veces que se repite una VARIABLE.

3. ¿Qué variable representa la letra A? … … (pausa, 10 seg).

¡Eso es! … la letra A en esta oportunidad representa la variable: Momentos que

pasamos juntos ALIMENTANDONOS

Sigamos queridos niños y niñas:

4. ¿Cuántas veces te salió la letra “B”? o sea la variable: “tiempo o momentos que
pasamos juntos barriendo o limpiando la casa? … (pausa, 10 seg).

5. ¿Cuántas veces te ha salido la letra C y la letra D? … (pausa, 10 seg). Música de

100”
fondo
6. ¿Qué variable tuvo la mayor cantidad de frecuencia? ….… (pausa, 10 seg).

7. ¿Qué variable o letra ha salido menos veces o sea con menos frecuencia? … (pausa,
10 seg).

8. Si sumamos las variables A y D, o sea las variables: tiempo o momentos que pasamos
juntos al alimentarnos con el tiempo o momentos que pasamos juntos dialogando en
familia, ¿cuánto obtenemos? .… (pausa, 10 seg).
CIERRE Queridos niños y niñas de 5° y 6 grados de primaria, hemos llegado al final de nuestro Música de 40”
Programa radial “Aprendo en casa”. fondo
Como se han dado cuenta, hoy a partir de un relato, ayudamos Valentina a averiguar el
tiempo en un día y en una semana, que comparte junto con su familia, sus alimentos.
¿Se han divertido? ¿Les ha gustado? (pausa, 5 seg.) ¡Claro que sí! ¡Muy bien! ¡Los
felicito!
Haber mis queridos niños y niñas, presten mucha atención… a lo que te voy a preguntar
(pausa, 5 seg)
¿Cómo usaremos lo aprendido el día de hoy? (pausa … 5 seg) ¿Qué hicimos para
responder las preguntas? (pausa, 5 seg)
Para continuar tu aprendizaje te invito a resolver la siguiente situación:

La familia de Valentina, durante 15 días consecutivos han compartido momentos juntos

leyendo, jugando y ordeñando a la vaquita.

Te repito, Valentina ha pasado junto con su familia, 15 días: leyendo, jugando, ordeñando
a la vaquita y regando las plantas. Con la letra L han representado la variable tiempo que
pasaron leyendo. Con la letra J, tiempo que pasaron jugando y con la letra O, tiempo
que juntos ordeñaron las vaquitas que tiene la familia.

Anota en tu cuaderno las actividades que más veces ha practicado la familia de

Valentina:

L; J; L, O, O, O, O, L; O; L, J; J; J; J; J

Construye tu tabla de frecuencia

Para niños del quinto grado

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué actividades practicó menos la familia de Valentina? ¿qué actividad practicó más la
familia de Valentina?

Para niños del sexto grado

Responde la siguiente pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre la actividad que más práctico con la que menos practicó la
familia de Valentina, durante los 15 días?
Con la ayuda de sus familiares que los acompaña, propongan una situación problemática
de la vida diaria, referida al uso del tiempo.

Pónganse de acuerdo con los integrantes de sus familias para compartir momentos
juntos, ya sea al alimentarse, jugar, hacer una tarea juntos, etc.
Compartan en familia la importancia de reflexionar sobre las actividades que más o
menos comparten juntos en familia. (pausa, 5 seg)
¡Ahhhh, me acordé! no se olviden de tener en cuenta las recomendaciones del Ministerio
de Salud…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

¡Vamos recuerden! (pausa, 5 seg) ¡Muy bien! Pueden pronunciarlas en familia y junto
conmigo. 30”
● Lo primero “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
● Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
● Lávate las manos con agua y jabón antes de comer, después del ir al baño.
● Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
A los padres y madres de familia se recomienda que sigan acompañando a su niño o
niña para que participe puntualmente de los programas radiales, recuerda que tú eres
nuestro principal aliado para nuestros niños y niñas sigan desarrollando sus aprendizajes 20”
a través de “Aprendo en casa” …
¡Felicitaciones! ¡Lo están haciendo muy bien!
Estimados profesores, ustedes son actores claves para el aprendizaje de los niños y
niñas, sigue las sesiones radiales, así como lo vienen haciendo…. ¡muy bien! ¡los felicito!
y no olviden comunicarse permanentemente con sus estudiantes para que sigan 20”
realizando actividades de retroalimentación y planifiquen actividades de aprendizaje
complementarias a partir de las sesiones radiales de Aprendo en casa.
¡Felicitaciones a todos y todas, mediante nos encontraremos en la próxima actividad de Canción de
“APRENDO EN CASA” despedida 10”
¡Nos vemooooooos! ¡chauuu!