I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 7.

El papel más difícil

Un marido y su mujer solían disputar porque el marido se empeñaba en

decir que su trabajo era más difícil de realizar que el de su mujer. Un día de verano
cambiaron de ocupaciones: la mujer se fue al campo y el marido quedó en casa.
-¡Fíjate bien! -le dijo la mujer antes de salir- que salgan a su hora las vacas
y los corderos, da de comer a los pollos cuidando de que no se extravíen, prepara
la comida, trabaja la estopa y bate la manteca, y sobre todo no te olvides de
amontonar el mijo.
La mujer se marchó. Antes de que el mujik hubiera pensado en soltar el
ganado, los demás animales estaban muy distantes y pudo alcanzarles con
trabajo. Volvió a casa, y para que las aves de rapiña no pudieran llevarse los
pollos, los ató uno a otro y fijó el extremo de la cuerda a una pata de la madre. Se
había dado cuenta que su mujer, mientras amontonaba el mijo hacía la pasta, y
quiso hacer como ella. Y para poder batir la manteca al mismo tiempo, se sujetó a
la cintura el bote de crema.
- Cuando el maíz esté dispuesto, la manteca también estará lista -pensaba.
Y apenas había comenzado aquella triple faena cuando se oyó el "co-co-co" de la
gallina y el agudo piar de los pollos. Quiso correr para ver qué ocurría en el patio,
pero tropezó, cayó y el bote de la crema se hizo pedazos. Cuando salió del corral
pudo ver cómo un enorme milano se llevaba en el pico los pollos y la gallina.
Mientras el hombre se quedaba con la boca abierta, un puerco entró rápido en la
casa y derribando la artesa esparció la masa y se la comió. Otro puerco se metió
en el mijo. Viendo tantas desgracias el hombre no sabía cuál de ellas reparar.
Cuando volvió la mujer miró el patio y no vio a los pollos. A toda prisa bajó del
caballo y entró en la casa.
- ¿Dónde están los pollos y la gallina?
- Un milano se los llevó, los había atado a la gallina para que no se
extraviaran, pero el milano era muy grande y cargó con todos.
- ¿Está lista la comida? Vocabulario
- ¿Qué comida? El fuego se apagó, ya lo ves. disputar: luchar, combatir,
- ¿Batiste la manteca? pelear.
- No, corriendo por el patio, resbalé, caí, el bote estopa: parte del lino o del
se rompió y los perros se comieron la crema. cáñamo que queda en el
- ¿Y qué significa toda esta masa esparcida? rastrillo cuando se peina.
- ¡Los malditos puercos! Mientras estaba en el mijo: planta parecida al maíz.
patio entraron en la casa: uno de ellos se ha mujik: campesino ruso.
comido la masa de pan y el otro el mijo. milano: ave rapaz.
- ¡Qué bien has trabajado! -dijo la mujer-. artesa: cajón, por lo común
Yo he labrado tanto como tú cualquier día y de madera, que por sus
llego a buena hora. cuatro lados va angostando
hacia el fondo y sirve para
amasar el pan.
 - ¡Oh! En el campo solo hay que hacer una cosa, mientras que aquí todo
debe hacerse a la vez: prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro. ¿Cómo
entenderse?
- Yo me entiendo, y bien, todos los días. No discutamos ya más y no repitas
nunca más que el trabajo de las mujeres no es nada y que lo poco que hacen es
fácil.

León Tolstoi, “El papel más difícil”. En Marcela López O. y Ana María Moraga S., Te cuento y te
canto. Santiago: Pehuén, 2010 (fragmento y adaptación).

1. ¿Cuál es la situación más importante del relato?

A. La disputa entre dos personas por amor.
B. El intercambio de trabajos entre el marido y su mujer.
C. Cuando el marido corre a ver las aves y tropieza botando todo.
D. Cuando la mujer vuelve de su trabajo y encuentra un desastre en la casa.

2. ¿Qué problema del ser humano se representa en el relato?

A. El problema de un hombre que se queda en casa.
B. La valoración del trabajo de la mujer por parte de su marido.
C. La venganza de la mujer frente a los insultos de un marido machista.
D. El menosprecio del trabajo de la mujer en casa por parte de su marido.

3. ¿Qué nivel de conocimiento tiene el narrador del relato?

A. Solo sabe lo que dicen los personajes.
B. Puede relatar solo lo que ha vivido como personaje.
C. Total, sabe lo que ven y lo que piensan los personajes.
D. Solo relata lo que observa como una cámara cinematográfica.

4. ¿Qué sucedió como consecuencia del vuelco de la manteca?

A. El hombre corrió al patio y cayó.
B. Otro puerco se metió en el mijo.
C. Un puerco entró rápido en la casa.
D. El hombre oyó a la gallina y los pollos piar.

5. ¿Cuál acontecimiento representa el nudo de la narración?

A. Cuando todo se vuelve un desastre para el marido.
B. El momento que el milano se lleva a la gallina y sus crías.
C. Cuando vuelve la mujer y se da cuenta de todo lo ocurrido.
D. El instante que el marido se da cuenta de la difícil labor de su mujer.

6. ¿Qué tipo de personaje es el marido?

A. Testigo.
B. Secundario.
C. Antagonista.
D. Protagonista.
7. ¿Cuál de los siguientes acontecimientos es una consecuencia directa de los dichos del
marido sobre el trabajo de las mujeres en casa?
A. El marido perdió lo que preparaba para comer.
B. El marido aprendió una lección muy importante.
C. El marido intercambió su trabajo por el de su mujer.
D. Su mujer se molestó porque no hizo bien el trabajo al reemplazarla.

II. Lee el siguiente fragmento de novela y responde las preguntas 8 a 11.

Una vez que Viernes y yo tuvimos una relación más íntima, que podía entender casi
todo lo que le decía y hablar con fluidez, aunque en un inglés entrecortado, le conté mi
propia historia, o, al menos, la parte relacionada con mi llegada a la isla, la forma en que
había vivido y el tiempo que llevaba allí. Lo inicié en los misterios, pues así lo veía, de la
pólvora y las balas y le enseñé a disparar. Le di un cuchillo, lo cual le proporcionó un gran
placer, y le hice un cinturón del cual colgaba una vaina, como las que se usan en
Inglaterra para colgar los cuchillos de caza pero, en vez de un cuchillo le di una azuela,
que era un arma igualmente útil en la mayoría de los casos y, en algunos, incluso más.
Le expliqué cómo era Europa, en especial Inglaterra, de donde provenía; cómo
vivíamos, cómo adorábamos a Dios, cómo nos relacionábamos y cómo comerciábamos
con nuestros barcos en todo el mundo. Le conté sobre el naufragio del barco en el que
viajaba y le mostré, lo mejor que pude, el lugar donde se había encallado aunque ya se
había desbaratado y desaparecido.

Daniel Dafoe. Las aventura de Robinson Crusoe. Barcelona: Plutón Ediciones, 2011 (fragmento).

Vocabulario
azuela: herramienta compuesta por
una plancha de hierro cortante y un
mango de madera corto.

8. ¿Cuál de los siguientes enunciados no utiliza la coma para intercalar una frase
explicativa?
A. Le expliqué cómo era Europa, en especial Inglaterra, de donde provenía.
B. Lo inicié en los misterios, pues así lo veía, de la pólvora y las balas y le enseñé a
disparar.
C. Le di un cuchillo, lo cual le proporcionó un gran placer, y le hice un cinturón del cual
colgaba una vaina.
D. Cómo vivíamos, cómo adorábamos a Dios, cómo nos relacionábamos y cómo
comerciábamos con nuestros barcos en todo el mundo.
9. Identifica los afijos y raíz de las siguientes palabras. Luego, construye una nueva palabra
con la raíz y otros afijos.

Palabra Afijos Raíz Nueva palabra

fluidez

igualmente

provenía

desaparecido

10. Identifica tres verbos en infinitivo y participio en el texto, completando el siguiente

cuadro.

Infinitivo Participio

11. Crea una oración con los verbos destacados en el texto, pero en gerundio e incluye comas
en una frase explicativa.

a) enseñé: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

b) di: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) conté: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________