Modelos de Gestión Organizacional

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.
0
UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Apr-16
1. DEFINICIÓN
El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas de nivel técnico profesional, tecnológico y profesional universitario en metodología
presencial, en coherencia con los desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los PCP y la gestión curricular de las sedes. Es importante tener en cuenta que este documento debe ser
producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.
2. DILIGENCIAMIENTO
a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación a la cual pertenece el curso, teniendo en cuenta los
Ver formulario
desarrollos y definiciones que esta incorpora en el Proyecto Curricular de Programa - PCP.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa o unidad académica: escriba el nombre completo del programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa o unidad académica al que pertenece el curso.
1.5. Componente curricular: seleccione de la lista desplegable el componente curricular en el cual se encuentra ubicado el curso en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN o en el PCP
1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso en la sede
1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el curso y la información siguiente:
Ver formulario
*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente Profesional - CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad o unidad académica: aquellos cursos comunes o que se comparten entre los programas académicos de una facultad o campo de conocimiento. Son cursosVer delformulario
Componente Básico Profesional Específico - CBP o del Componente Profesional - CP.
*Curso transversal institucional: aquellos cursos que por definición del Modelo Curricular de UNIMINUTO son comunes a todos los programas académicos de la institución. Son cursos del
Copmponente Básico Profesional General - CBP y Componente Minuto de Dios - CMD Ver formulario
*Curso electivo especifico del programa: aquellos cursos que contiene una oferta optativa para los estudiantes de un programa específico. Son los cursos electivos del Componente
Profesional - CP. Ver formulario
*Curso electivo institucional: aquellos cursos que contiene una oferta optativa y abierta a todos los estudiantes de la institución. Son los cursos electivos del Componente Minuto de Dios -
CMD y Componente Profesional Complementario - CPC.
1.9. Créditos académicos: seleccione en la lista desplegable el número de créditos académicos que tiene el curso, tal como aparece en el plan de estudios aprobado por el MEN
1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o presencial , tal como aparece en el plan de estudios Ver formulario
aprobado por el MEN
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo del estudiante. Por cada hora presencial al menos dosVer
horas
formulario
de trabajo autónomo.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que permitan presentar el curso: finalidad o pretensión formativa,
principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados. Ver formulario
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene el curso en el plan de estudios, su importancia al interior del Verárea
formulario
de formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito, su coherencia con los objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene
al proceso de formación integral del estudiante. Ver formulario
4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito y aporte del curso dentro del área de formación y contribución a
la formación del estudiante. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia con los objetivos y orientaciones del área de formación respectiva.
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina las competencias o niveles de competencia que se desarrollan en el curso, en
coherencia con las definidas para el área de formación correspondiente. Estas competencias deben ser de carácter integral por cuanto implican conocimientos, habilidades, valores, así como la
Ver formulario
relación con el desarrollo humano y el sentido de responsabilidad social. Deben definirse de tal manera que en su redacción se evidencien claramente los saberes a desarrollar en el curso y ser
coherentes con los objetivos de formación que plantea el curso. Para un curso se pueden construir un máximo de tres competencias
5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan las pautas concretas para orientar el aprendizaje y la
evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultados que un estudiante debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base,
unos determinados requisitos de calidad. mencione aquellas acciones, evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.
5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los criterios que permitan sistematizar los procesos
evaluativos de los aprendizajes, por cuanto establece los niveles de calidad del desempeño esperado por parte del estudiante.
5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los temas y subtemas que se abordarán
para el desarrollo de la competencia. Recuerde que estos temas deberán estar asociados con los saberes propios del curso
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas que se utilizarán en el desarrollo del curso, acordes con los
objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde el área de formación.
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación del curso. Se debe dar respuesta a la
pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta el proceso.
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan los objetos o instrumentos que se utilizan para facilitar la experiencia de aprendizaje en los
estudiantes. En otras palabras, los materiales educativos son diseñados con intención didáctica, para apoyar el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Deben ser coherentes con los definidos en
el área de formación
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) que el área de formación
sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Disponibles en el catalogo y existencias de la bibliotecas de UNIMINUTO.
• Al menos una referencia bibliográfica en otro idioma.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
9.2. Bibliografía complementaria: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y digitales) complementarios
que el profesor sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estudios y experiencias de formación del profesor que estará a
cargo del curso en el periodo académico.
b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando.
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los aspectos teóricos y temas a
desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando
11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas con software aplicativo, seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.
11.4. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas presenciales propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde que este
número debe ser coincidente con el registrado en el plan de estudio aprobado por el MEN
11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen aquellas actividades que se proponen para el
desarrollo de la sesión con trabajo autónomo del estudiante, tales como: Elaboración de mapas conceptuales
Consultas por internet y entrega de informes
Revisión bibliográfica y entrega de resúmenes individuales o en grupo
Revisión de material escrito, audiovisual o sonoro
Elaboración de ensayos
Visitas o prácticas sociales-comunicativas
Preparación de exámenes
Producción de material audiovisual, sonoro o virtual
Producción de material periodístico
Aplicación de instrumentos de investigación
Trabajos de campo
11.6. horas semanales: indique en número la cantidad de horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades académicas de trabajo autónomo propuestas para la sesión de trabajo. Recuerde
que este número debe ser al menos el duplo de las horas destinadas a las actividades académicas presenciales.
VERSIÓN: 2.0
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

Componen
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo Componen
1.1. Denominación del curso Modelos de Gestión Organizacional 1.2. Alfanumérico

Curso elec
1.3. Programa o Unidad Maestría en Administración 1.4. Sede Principal
Académica
Curso elec
1.5. Componente Curricular 1.6. Área de formación Profundización

###
1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso electivo especifico del programa
###
1.10. Horas de acompañamiento 1.11. Horas de trabajo
1.9. Créditos académicos 3 3 6
directo autónomo ###
###
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO ###
La presente asignatura le brinda al estudiante las herramientas pertinentes para concretar un desarrollo organizacional con mayor estructuración mediante un planteamiento ###
estratégico o modelos de gestión que se escinden de tendencias nuevas y clásicas dentro del desarrollo de procesos organizacionales (calidad, satisfacción, productividad, compromiso)
###
###
###
###
###
###
###
###
# Caracteres 353
3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Es imperativo dentro de un proceso de toma de decisiones la visualización de la empresa de manera holística, de manera integrada como un sistema y subsistemas que se relacionan
entre sí con el principio de reciprocidad. En ese orden de ideas tomar de manera integrada los objetivos propios de la organización, su misión, su visión y las estrategias generadas
desde la alta gerencia; sea cual sea el tipo de la organización (productora de bienes y/o servicios, pública y/o privada, con ánimo o sin ánimo de lucro) es importante propender por una
articulación y desarrollo de procesos con lineamientos en que se coordinen y optimicen los recursos (donde la gestión involucra a personas y grupos de personas en cada uno de los
niveles organizacionales con una serie de competencias y habilidades administrativas). Es así que se debe analizar el cumplimiento de objetivos organizacionales y con ello determinar
su desempeño mediante la ilación entre estándares para la elaboración de las diferentes actividades que busquen perseguir la realización de objetivos en una continua medición del
desempeño organizacional.
# Caracteres 1114
4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Dotar al estudiante de elementos pertinentes para el análisis de desafios de la gestión organizacional en la actualidad, donde las tendencias palpan
un entorno complejo y cada vez más competitivo para las empresas y la globalización económica juega un papel crucial en la conquista de clientes
quienes son día a día más exigentes.
Objetivo general del curso
# Caracteres 331
VERSIÓN: 2.0
PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL.
CODIGO: FR-FO-DAP-01

Ver instructivo
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Competencia 5.2. Criterios de desempeño de la competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
El estudiante relaciona de manera objetiva los Concibe de manera integral las perspectivas de la El estudiante relaciona en grado superior los aspectos inherentes a
modelos de mayor proyección en el presente gestión organizacional, analizando sus aristas y modelos de gestión organizacional y los relaciona a la empresa de hoy
(estrategia, procesos, talento, conocimiento y compaginando las vertientes que enriquecen a los (81% - 100%)
competencias) a la gestión de las organizaciones. procesos de la organización.
El estudiante relaciona en grado intermedio los aspectos inherentes a
Relaciona claramente los conceptos observados y los modelos de gestión organizacional y los relaciona a la empresa de hoy
utiliza para analizar el comportamiento de la gestión (61% - 80%)
organizacional en la empresa contemporánea.
El estudiante relaciona en grado inferior los aspectos inherentes a
modelos de gestión organizacional y los relaciona a la empresa de hoy
(0% - 59%)
# Caracteres 187 # Caracteres 328 # Caracteres 453

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias
Desde el escenario de la gestión organizacional se propende por observar su trasegar, las teorías existentes, los enfoques generados y rasgos distintivos en el proceso de desarrollo de
las organizaciones. El tratamiento de la información va desde un componente introductorio, sus componentes, los modelos, la cultura, el desarrollo, las implicaciones de la
globalización, aspectos y características de relevancia dentro de los modelos y posibles diagnósticos y soluciones (fruto de la revisión con estudios de caso).
# Caracteres 520
VERSIÓN: 2.0

Ver instructivo
6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Lecturas sobre temáticas propuestas (libros, artículos).
Participación presencial y en aula virtual.
Utilización de herramientas web para la realización de actividades-talleres no convencionales
Desarrollo de actividades individuales y grupales (afianzar el trabajo colaborativo).
Estudio de casos a nivel nacional e internacional.
Enfoque praxeológico.
# Caracteres 358
7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
Primer corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)

Segundo corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)
Tercer corte 30% (Una actividad final y exámen final)
Se realiza profundización temática por parte del docente en los temas a tratar, se fomenta la participación activa de los estudiantes en clase (mediante estudios de caso, mediante
parangones estructurales y de coyuntura, a nivel nacional e internacional) de la misma forma se incentiva la profundización de manera autónoma como mecanismo de refuerzo.
# Caracteres 521
8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Enseñanza de los temas propuestos mediante el uso de:
- Presentaciones.
- Documentales.
- Estudio de casos.
- Debates.
- Lectura (artículos, libros, noticias).
- Utilización de simuladores (laboratorio).
# Caracteres 282
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y VERSIÓN: 2.0
Ver instructivo
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica
Túñez, J. (2012). La gestión de la comunicación en las organizaciones. Sevilla, España Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. 1a ed.
Pérez, B. (2017). Modelo de gestión del talento humano voluntario en organizaciones sociales. Bogotá Universidad Antonio Nariño Fondo Editorial Medellín Biblioteca Jurídica Diké. 1a
ed.
Álvarez, J. (2012). Manejo de la comunicación organizacional espacios, herramientas y tendencias en gestión de negocios. Madrid, España, Ediciones Díaz de Santos. 1a ed.
Atehortúa, F. (2011). Gestión del conocimiento organizacional un enfoque práctico. Medellín, Gestión y Conocimiento Ltda. 1a ed.
Blackman, D. (2011). How learning organisation practices close knowledge creation. Saarbrücken, Deutschland LAP LAMBERT Academic Publishing.
Mejía, Armando. (2010). Gestión de la competitividad sostenible en las organizaciones una aproximación desde la perspectiva sistémica : aportes de una investigación sobre innovación
y formación del talento humano en la pyme. Cali, Universidad de San Buenaventura.
Martínez, L. (2010). Gestión del cambio y la innovación en la empresa un modelo para la innovación empresarial. Bogotá Ediciones de la U Ideaspropias Editorial. 1a ed.
Goffin, K. (2010). Innovation management strategy and implementation using the pentathlon framework. Basingstoke Palgrave Macmillan. 2nd ed.
Bustamante, R. (2010). La consultoría en gestión organizacional. Medellín, Colombia Gestión y Conocimiento. 1a ed.
Xifra, J. (2009). Comunicación proactiva la gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. Madrid, España Editorial Gedisa. 1a ed.
Malaver, F. (2011). Formas de innovar, desempeño innovador y competitividad industrial un estudio a partir de la segunda encuesta de innovación en la industria de Bogotá y
cundinamarca. Bogotá Editorial Pontificia Universidad Javeriana Cámara de Comercio de Bogotá. 1a ed.
Zapata, A. (2008). Análisis y diseño organizacional de la estructura funcional a la organización vacía. Cali Universidad del Valle, Facultad de Ciencia de la Administración. 1a ed.
Beltrán, J. (2008). Indicadores de gestión guía práctica para estructurar acertadamente esta herramienta clave para el logro de la competitividad. Bogotá 3R Editores. 3a ed.
# Caracteres 2276
9.2. Bibliografía complementaría
Sabés, F. (2008). La gestión de la información en la administración local. Sevilla, Zamora Comunicación Social. 1a. ed.
Alles, M. (2007). Comportamiento organizacional cómo lograr un cambio cultural a través de gestión por competencias. Buenos Aires ; México ; Santiago Granica.
Serna, H. (2007). Alineamiento y ritmo organizacional mercadeo interno, un imperativo en la gestión empresarial del siglo XXI : estrategias-habilidades gerenciales, herramientas de
medición. Bogotá 3R Editores. 1a ed.
Herreros de las Cuevas, C. (2007). El directivo feliz management positivo. Madrid, España ; Buenos Aires Diaz de Santos.
Peynado, L. (2007). Gestión de recursos humanos en fusiones corporativas. Bogotá CESA.
Villafañe, J. (2004). La gestión profesional de la imagen corporativa. Madrid, España Ediciones Pirámide.
Niven, Paul. (2003). El cuadro de mando integral paso a paso maximizar la gestión y mantener los resultados. Barcelona Gestión.
# Caracteres 977
Ver instructivo
10. PROFESOR DEL CURSO

10.1. Nombres y Apellidos
10.2. Correo electrónico
10.3. Oficina
10.4. Teléfono / ext.
10.5. Títulos y formación
# Caracteres 0
Fecha de elaboración
(dd/mm/aa)
Docencia FECHA: 01-Abr-2016
Ver instructivo x
Denominación del curso Modelos de Gestión Organizacional Alfanumérico 0
Programa o Unidad Académica Maestría en Administración Sede Principal

Componente Curricular 0 Área de formación Profundización
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo especifico del programa
Créditos académicos 3 Horas de acompañamiento directo 3 Horas de trabajo autónomo 6

11.1. Competencias a desarrollar en la semana 11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. Semana especificos a trabajar en la semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas semanales 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo semanales
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
Se establece un ejercicio que aproxime a los estudiantes Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante
reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
Bienvenida, presentación del contenido sobre los temas a trabajar, entrar en el contexto y en los consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
1 x de la clase y aproximación a la temática conceptos claves de la asignatura. 3 que faciliten el manejo de la información). Es importante que 6
propuesta las fuentes de consulta sean las apropiadas en calidad y cuantía
para que el ejercicio sea robusto.
Principios y naturaleza de la gestión

organizacional: concepto de El estudiante realiza un cuadro sinóptico donde identifique
organización y gestión, identidad de las postulados que hasta la fecha alimenten el concepto de
organizaciones, tipología de las gestión.
organizaciones. (Se especifican
competencias necesarias para entornos
con responzabilidades de gestión:
comunicación, planificación y Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante
administración, trabajo en equipo, reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
acción estratégica, conciencia global y consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
2 x 3 que faciliten el manejo de la información). Es importante que 6
autogestión).
las fuentes de consulta sean las apropiadas en calidad y cuantía
Responsabilidad social y ética gerencial Establecer un cuadro comparativo entre ley y ética
(comprender problemas éticos que se
involucran en el entorno empresarial y Traer a colación cinco estudios de caso donde se observe
su relación con la toma de decisiones ética en los negocios.
empresariales).
Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
Ver instructivo x
11.1. Competencias a desarrollar en la semana
11.2. Aspectos teórico / temas 11.4. horas 11.6. horas
No. semana 11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas 11.5. Actividades académicas de trabajo autónomo
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 especificos a trabajar en la semana semanales semanales
Identificar y definir el concepto de negocios internacionales y

Gestión internacional y globalización (la que papel juegan en la actualidad. Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante
gestión global se basa en los principios
universales de gestión, sin embargo, Seleccionar un conjunto de países o determinadas regiones reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
4 x tener presente aspectos característicos en el planeta y comprendiendo sus entornos culturales y a 3 que faciliten el manejo de la información). Es importante que 6
como: cultura, estructura económica, que se enfrentan los negocios en su territorio.
administración de recursos humanos y las fuentes de consulta sean las apropiadas en calidad y cuantía
regulaciones gubernamentales). Comprender cómo los componentes políticos y legales de
países extranjeros afectan la negociación.
Toma de decisiones individuales y Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

grupales. (toma de decisiones reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
racionales, evaluar pros y contras de
5 x usar un grupo para la toma de Mediante estudios de caso identifique pros y contras de 3 consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
6
decisiones, identificar procedimientos a tomar decisiones individuales y grupales. que faciliten el manejo de la información). Es importante que
utilizar para dirigir un grupo de toma de para que el ejercicio sea robusto.
decisiones)
Gestión estratégica Examinar los factores que afectan la productividad en la

organización y su injerencia con la inflación, el estándar de
vida y el empleo, el poder político y el poder económico que
limitan el eficaz desempeño de empresas agroindustriales.

Ver instructivo x
Planeación (procesos de planificación Identificar formas de estructuración organizacional e

organizacional, identificación de identificar pros y contrs en cada una de ellas.
elementos externos e internos antes de
la formulación de ina estrategia,
competencias como base para
estrategia de negocios).
Estructura organizacional y diseño Desarrollar un comparativo de etructura organizacional y

(cómo la diferenciación y la integración formas de estructuración en diez organizaciones (en lo
influyen en la estructura organizacional, posible identificar que sean distintas entre ellas).
formas de estructuración
organizacional, estructura y efectividad
gerencial).
Teoría de recursos humanos y

perspectivas de desarrollo
organizacional. (actualmente las Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante
organizaciones enfrentan muchos El estudiante realizará una línea de tiempo donde imprime la reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
desafíos en la gestión de sus recursos evolución de las teorías de gestión de recursos humanos, de consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
9 x humanos, el personal empleado debe la mano con los principios y tendencias que se han observado 3 que faciliten el manejo de la información). Es importante que 6
ser reclutado, seleccionado, entrenado en el trasegar histórico. las fuentes de consulta sean las apropiadas en calidad y cuantía
y administrado en un contexto que para que el ejercicio sea robusto.
cambia constantemente la dinámica de
actividades en este campo)
Ver instructivo x
Cultura organizacional y liderazgo (el

lider eficaz debe combinar habilidades y
conocimiento para analizar El estudiante consulta sobre las investigaciones que se llevan Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante
a cabo en materia de liderazgo, identificando las reforzará los conceptos aprendidos con nuevas fuentes de
oportunidades y amenazas externas, así controversias que existen en este campo, cuales son los consulta, las cuales se irán archivando (documentos y fichas
10 x como las fortalezas y debilidades 3 6
internas. Con ello determina la eventos que generan impactos positivos y negativos a nivel
organizacional y cómo se informan e interpretan estos
que faciliten el manejo de la información). Es importante que
estrategia a perseguir, que debe ser la eventos. para que el ejercicio sea robusto.
mejor para empleados, accionistas,
clientes y la sociedad en general).
Motivación (teorías y estudios de caso Seleccionar dos empresas y mediante consulta directa
con respecto a la motivación humana, (trabajo en campo) identificar las estrategias que se tiene
elementos de la motivación humana, para motivar sus empleados.
creencias y necesidades individuales en
la motivación de las personas,
beneficios al personal)
Grupos y equipos - trabajo en equipo Evaluar mediante estudios de caso, las experiencias
(equipos y efectividad dentro de la observadas a la hora de enfrentar conflictos dentro de un
organización, diferenciación entre equipo o entre euipos de trabajo, cómo se gestiona.
trabajo tradicional y ambientes
novedosos de trabajo en equipo)

Ver instructivo x
Comunicación y negociación (canales de Traiga a colación y realice un analisis de un ejemplo de

comunicación, tipos de comunicación) negociación organizacional (de carácter interno) de gran
impacto (a nivel nacional o internacional).

Gestión de operaciones (la producción, Realizar un diagrama de Ishikawa ubicando un problema

logística, sistema y subsistema de desde la parte de gestión operacional.
operaciones)

Control gerencial (importancia del Identificar y dar ejemplos sobre las cuatro funciones
sistema de control dentro de la atribuidas a un sistema de control.
organización, control como proceso,
comportamiento y resultados)

Ver instructivo x
Cambios organizacionales y desarrollo -

tecnología organizacional.

Total horas de actividades académicas presenciales en 48

el periodo académico
Fecha de elaboración 10/12/2017 Total horas de actividades académicas de trabajo 96
(dd/mm/aa) autónomo en el periódo académico
Total horas de actividades académicas asociadas al 144
curso en el periódo académico
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.0
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Denominación del curso Modelos de Gestión Organizacional Alfanumérico 0
Programa o Unidad Académica Maestría en Administración Sede Principal
Componente Curricular 0 Área de formación Profundización
Metodología del curso Presencial Tipo de curso Curso electivo especifico del programa
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 3 3 Horas de trabajo autónomo 6
directo
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
La presente asignatura le brinda al estudiante las herramientas pertinentes para concretar un desarrollo organizacional con mayor estructuración mediante un planteamiento estratégico o modelos de gestión que se escinden de
tendencias nuevas y clásicas dentro del desarrollo de procesos organizacionales (calidad, satisfacción, productividad, compromiso)
OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Dotar al estudiante de elementos pertinentes para el análisis de desafios de la gestión organizacional en la actualidad, donde las tendencias palpan un entorno complejo y cada vez más
competitivo para las empresas y la globalización económica juega un papel crucial en la conquista de clientes quienes son día a día más exigentes.
Objetivo general del curso
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

El estudiante relaciona de manera objetiva los modelos de mayor proyección en el presente (estrategia, procesos, talento, conocimiento y competencias) a la gestión de las organizaciones.
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO
Primer corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)

Segundo corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)
Tercer corte 30% (Una actividad final y exámen final)
Se realiza profundización temática por parte del docente en los temas a tratar, se fomenta la participación activa de los estudiantes en clase (mediante estudios de caso, mediante parangones estructurales y de coyuntura, a
nivel nacional e internacional) de la misma forma se incentiva la profundización de manera autónoma como mecanismo de refuerzo.
DESARROLLO DEL CURSO

Bienvenida, presentación del contenido de la clase y aproximación a la temática propuesta
Semana 1
Principios y naturaleza de la gestión organizacional: concepto de organización y gestión, identidad de las organizaciones, tipología de las organizaciones. (Se especifican competencias
necesarias para entornos con responzabilidades de gestión: comunicación, planificación y administración, trabajo en equipo, acción estratégica, conciencia global y autogestión).
Semana 2
Responsabilidad social y ética gerencial (comprender problemas éticos que se involucran en el entorno empresarial y su relación con la toma de decisiones empresariales).
Semana 3
Gestión internacional y globalización (la gestión global se basa en los principios universales de gestión, sin embargo, tener presente aspectos característicos como: cultura, estructura
económica, administración de recursos humanos y regulaciones gubernamentales).
Semana 4
Toma de decisiones individuales y grupales. (toma de decisiones racionales, evaluar pros y contras de usar un grupo para la toma de decisiones, identificar procedimientos a utilizar para
dirigir un grupo de toma de decisiones)
Semana 5
Gestión estratégica
Semana 6
Planeación (procesos de planificación organizacional, identificación de elementos externos e internos antes de la formulación de ina estrategia, competencias como base para estrategia de
negocios).
Semana 7
Estructura organizacional y diseño (cómo la diferenciación y la integración influyen en la estructura organizacional, formas de estructuración organizacional, estructura y efectividad
gerencial).
Semana 8
Teoría de recursos humanos y perspectivas de desarrollo organizacional. (actualmente las organizaciones enfrentan muchos desafíos en la gestión de sus recursos humanos, el personal
empleado debe ser reclutado, seleccionado, entrenado y administrado en un contexto que cambia constantemente la dinámica de actividades en este campo)
Semana 9
Cultura organizacional y liderazgo (el lider eficaz debe combinar habilidades y conocimiento para analizar oportunidades y amenazas externas, así como las fortalezas y debilidades internas.
Con ello determina la estrategia a perseguir, que debe ser la mejor para empleados, accionistas, clientes y la sociedad en general).
Semana 10
Motivación (teorías y estudios de caso con respecto a la motivación humana, elementos de la motivación humana, creencias y necesidades individuales en la motivación de las personas,
beneficios al personal)
Semana 11
Grupos y equipos - trabajo en equipo (equipos y efectividad dentro de la organización, diferenciación entre trabajo tradicional y ambientes novedosos de trabajo en equipo)
Semana 12
Comunicación y negociación (canales de comunicación, tipos de comunicación)
Semana 13
Gestión de operaciones (la producción, logística, sistema y subsistema de operaciones)
Semana 14
Control gerencial (importancia del sistema de control dentro de la organización, control como proceso, comportamiento y resultados)
Semana 15
Cambios organizacionales y desarrollo - tecnología organizacional.
Semana 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

Túñez, J. (2012). La gestión de la comunicación en las organizaciones. Sevilla, España Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. 1a ed.
Pérez, B. (2017). Modelo de gestión del talento humano voluntario en organizaciones sociales. Bogotá Universidad Antonio Nariño Fondo Editorial Medellín Biblioteca Jurídica Diké. 1a ed.
Álvarez, J. (2012). Manejo de la comunicación organizacional espacios, herramientas y tendencias en gestión de negocios. Madrid, España, Ediciones Díaz de Santos. 1a ed.
Atehortúa, F. (2011). Gestión del conocimiento organizacional un enfoque práctico. Medellín, Gestión y Conocimiento Ltda. 1a ed.
Blackman, D. (2011). How learning organisation practices close knowledge creation. Saarbrücken, Deutschland LAP LAMBERT Academic Publishing.
Mejía, Armando. (2010). Gestión de la competitividad sostenible en las organizaciones una aproximación desde la perspectiva sistémica : aportes de una investigación sobre innovación y formación del talento humano en la
pyme. Cali, Universidad de San Buenaventura.
Martínez, L. (2010). Gestión del cambio y la innovación en la empresa un modelo para la innovación empresarial. Bogotá Ediciones de la U Ideaspropias Editorial. 1a ed.
Goffin, K. (2010). Innovation management strategy and implementation using the pentathlon framework. Basingstoke Palgrave Macmillan. 2nd ed.
Bustamante, R. (2010). La consultoría en gestión organizacional. Medellín, Colombia Gestión y Conocimiento. 1a ed.
Xifra, J. (2009). Comunicación proactiva la gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. Madrid, España Editorial Gedisa. 1a ed.
Malaver, F. (2011). Formas de innovar, desempeño innovador y competitividad industrial un estudio a partir de la segunda encuesta de innovación en la industria de Bogotá y cundinamarca. Bogotá Editorial Pontificia
Universidad Javeriana Cámara de Comercio de Bogotá. 1a ed.
Zapata, A. (2008). Análisis y diseño organizacional de la estructura funcional a la organización vacía. Cali Universidad del Valle, Facultad de Ciencia de la Administración. 1a ed.
Beltrán, J. (2008). Indicadores de gestión guía práctica para estructurar acertadamente esta herramienta clave para el logro de la competitividad. Bogotá 3R Editores. 3a ed.
Sabés, F. (2008). La gestión de la información en la administración local. Sevilla, Zamora Comunicación Social. 1a. ed.
Alles, M. (2007). Comportamiento organizacional cómo lograr un cambio cultural a través de gestión por competencias. Buenos Aires ; México ; Santiago Granica.
Serna, H. (2007). Alineamiento y ritmo organizacional mercadeo interno, un imperativo en la gestión empresarial del siglo XXI : estrategias-habilidades gerenciales, herramientas de medición. Bogotá 3R Editores. 1a ed.
Herreros de las Cuevas, C. (2007). El directivo feliz management positivo. Madrid, España ; Buenos Aires Diaz de Santos.
Peynado, L. (2007). Gestión de recursos humanos en fusiones corporativas. Bogotá CESA.
Villafañe, J. (2004). La gestión profesional de la imagen corporativa. Madrid, España Ediciones Pirámide.
Niven, Paul. (2003). El cuadro de mando integral paso a paso maximizar la gestión y mantener los resultados. Barcelona Gestión.
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ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL VERSIÓN: 2.

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

10. PROFESOR DEL CURSO

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

1.1. Denominación del curso Modelos de Gestión Organizacional 1.2. Alfanumérico

1.5. Componente Curricular 1.6. Área de formación Profundización

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

# Caracteres 187 # Caracteres 328 # Caracteres 453

# Caracteres 0 # Caracteres 0 # Caracteres 0

# Caracteres 0 # Caracteres 0 # Caracteres 0

Docencia FECHA: 1-Mar-16 Componen

6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Primer corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

10. PROFESOR DEL CURSO

10.5. Títulos y formación

Programa o Unidad Académica Maestría en Administración Sede Principal

11. DESARROLLO DEL CURSO

Principios y naturaleza de la gestión

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Identificar y definir el concepto de negocios internacionales y

Toma de decisiones individuales y Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Gestión estratégica Examinar los factores que afectan la productividad en la

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Planeación (procesos de planificación Identificar formas de estructuración organizacional e

Estructura organizacional y diseño Desarrollar un comparativo de etructura organizacional y

Teoría de recursos humanos y

Cultura organizacional y liderazgo (el

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Comunicación y negociación (canales de Traiga a colación y realice un analisis de un ejemplo de

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Gestión de operaciones (la producción, Realizar un diagrama de Ishikawa ubicando un problema

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Cambios organizacionales y desarrollo -

Fruto de la temática trabajada en la semana, el estudiante

Total horas de actividades académicas presenciales en 48

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Primer corte 35% (dos actividades y un exámen parcial)

DESARROLLO DEL CURSO

Comunicación y negociación (canales de comunicación, tipos de comunicación)

Gestión de operaciones (la producción, logística, sistema y subsistema de operaciones)

Cambios organizacionales y desarrollo - tecnología organizacional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

PROFESOR DEL CURSO

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