Fundamentos y generalidades de la investigación

Unidad 2 paso 3

Presentado a:
María Camila Calderón
Tutora

Entregado por:
Juan Gabriel Díaz Oyola Código: 1083866106
Nataly Cuellar Claros Código: 1007403071

José Andrés Cervera: 1080936604

Grupo: 150001_172

Universidad nacional abierta y a distancia - UNAD

Escuela de ciencias de la salud
Radiología e imágenes diagnosticas
Abril 08 de 2018
Pitalito - Huila
Tabla de contenido

Impactos de las tecnologías de la investigación tics……………………………1

Resumen………………………………………………………………………………...1.2
Introducción……………………………………………………………………………1.3
Sociedad del conocimiento…………………………………………………………...1.4
Impacto en el área de la salud………………………………………………………1.5
Principios………………………………………………………………………………2
Bioética…………………………………………………………………………………2.1
Autodeterminación……………………………………………………………………2.2
Beneficencia……………………………………………………………………………2.3
Excelencia……………………………………………………………………………2.4
Innovación……………………………………………………………………………2.5
Interdisciplinariedad…………………………………………………………………2.6
Conclusiones…………………………………………………………………………3
Impacto del uso de insecticidas sobre la salud de población infantil o de
población adulta
trabajadora……………………………………………………………………4
Base de datos ………………………………………………………………………5
Referencia bibliográfica……………………………………………………………6
Protección de los recursos no renovables………………………………………. 7
Objetivo………………………………………………………………………………8
Metodología…………………………………………………………………………9
Base de datos………………………………………………………………………10
Bibliografía…………………………………………………………………………11
 1.1
IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC) EN
LA SALUD

Introducción
Las TIC posibilitan poner en práctica estrategias comunicativas en el área de la
salud para establecer nuevas formas de llevar a cabo los proceso necesarios,
mediante el empleo de concepciones avanzadas de gestión, en un mundo cada
vez más exigente y competitivo, donde no hay cabida para la improvisación

Así mismo, (E. Castañeda 2003 ) define las TIC como “el resultado de las
posibilidades creadas por la humanidad en torno a la digitalización de datos,
productos, servicios y procesos y de su transportación a través de diferentes
medios, a grandes distancias y en pequeños intervalos de tiempo, de forma
confiable, y con relación costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre”. 

En resumen, “(González, Gisbert) (1996)”, las tecnologías de la Información y

Comunicación son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión
digitalizada de la información. 

como dice (Cárdenas, 1995) El mantener un ritmo adecuado de cambio respecto a

los avances tecnológicos actuales y establecer mecanismos en la incorporación de
las TIC en el área de la salud, debe constituir un eje transversal, motivo por el cual
debemos asumir los retos de la actualidad y establecer acciones de mejoramiento
continuo ante la eminente necesidad de hacer frente a todos los desafíos
impuestos por la sociedad con alteraciones dl salud. El desarrollo acelerado de las
telecomunicaciones e informática en la segunda parte del siglo pasado y el
surgimiento y proliferación de Internet en la década pasada, ha influenciado
prácticamente en todos los campos del quehacer humano. La digitalización se
esparció en todo el mundo; ahora no sólo es importante reducir la separación
entre “los que tienen” y “los que no tienen”, es fundamental reducir también la
separación que Internet acentúa entre los que saben y los que no saben. El
impacto de la digitalización en la sociedad es evidente y cada vez más amplio. 

Resumen
Autor (Días Oyola 2018)En los últimos años, la evolución del concepto de
formación se ha visto deslumbrado por la aparición y consolidación de las
tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), Internet y su realización
en la Word Wide Web ha facilitado el acceso a todo tipo de información necesaria,
provocando un aumento considerable de la interactividad entre personas de
distintas continentes y países del mundo, brindando la posibilidad de desarrollar
sus capacidades y habilidades para el tele trabajo, la interacción multicultural, el
acceso a la información, al Conocimiento, la educación y la salud, con el objetivo
de disminuir la brecha digital, siendo este el tema abordado en la presente reseña
bibliográfica. 

Algunas Ventajas en el área de la salud:

- Ayudan a facilitar el trabajo a los profesionales de la salud

- Hacen más rápido y eficiente los procesos con los pacientes

- Nos permiten tener más conocimiento en las áreas del saber

- Tener información de las ventajas y desventajas en los procesos a realizar

- Capacitar el personal día a día mediante las actualizaciones

- Actualización continúa en la tecnología

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Resumen obtenido de (E. Castañeda 2003 ) Es una sociedad con capacidad
para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de
su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y
transferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio
Beneficio.  
En el mundo de hoy, ya sea para una persona, empresa u organización de salud,
el poder acceder a las TIC es un requisito importante al participar de una sociedad
cada vez más dependiente de la tecnología. Con el propósito de cuantificar la
diferencia existente entre sectores que tienen acceso a las herramientas de la
información y aquellos que no lo tienen se usa el concepto de brecha digital. 

La discusión sobre la sociedad de la información y el conocimiento ha estado

bastante concentrada en el tema de la brecha digital y cómo reducirla. Esto
provoca un espejismo ya que disimula o minimiza la discusión sobre los otros
aspectos que implica la sociedad de la información y el conocimiento como
creación de empleo y cambios de condiciones de trabajo en relación con las TIC,
transformación de los modelos económicos y de creación de valor, los aspectos
legales, la nueva educación, la propiedad intelectual y el conocimiento abierto. 

IMPACTO EN EL AREA DE LA SALUD

La Escuela de Ciencias de la Salud define para su gestión los siguientes
objetivos: 
 Ofrecer formación de alta calidad que contribuya a consolidar la actividad
científica, investigativa e innovadora en las áreas de la salud a través del uso de
las TICS, que contribuyan con el crecimiento económico y sostenible del país.

 Fortalecer la investigación aplicada con el uso prioritario de las TICS para el

desarrollo de la Salud Familiar y la Economía de la Salud en el país, que haga
más efectivo tanto en los procesos de prevención y promoción, como en el
diagnóstico y tratamiento de enfermedades, incorporando docentes, estudiantes y
población objetivo (prestador y paciente) en el manejo remoto de la asistencia en
salud.

 Implementar los servicios de la Tele salud en toda la población

(estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo) para favorecer y
mejorar el bienestar en la atención en salud, contribuyendo con la caracterización
de un perfil epidemiológico por regiones y zonas de dicha población, y fomentar
así, diversas actividades para satisfacer un servicio óptimo e incluyente tanto a
estudiantes como egresados.

 Desarrollar innovaciones para la enseñanza y la prestación de los servicios

de salud, que potencialicen la formación y la puesta en práctica de nuevas
tecnologías, metodologías, procesos y procedimientos tanto para estudiantes,
docentes, prestadores de servicios de salud, administradores y pacientes.

 Desarrollar diversas actividades para la puesta en marcha de programas

académicos y proyectos de aplicación en las áreas de la salud y la Tele salud, con
impacto prioritario en las regiones, para el fortalecimiento de la extensión y los
 servicios en las comunidades con el apoyo masivo y decidido de las TICS, que
permita acortar distancias logrando en cualquier punto geográfico en tiempo y
lugar, la atención prioritaria y oportuna de sus habitantes y la proyección
comunitaria en cada una de las regiones.

 Fomentar la globalización de los servicios de salud a través de la

implementación de la Tele salud, permitiendo el intercambio de conocimientos y
desarrollos con el apoyo y establecimiento de redes estratégicas nacionales e
internacionales y por ende fortaleciendo el reconocimiento de la escuela.

 El enfoque relacionado en las áreas de ciencias de la salud, tiene

connotación a nivel profesional lo cual implica el grado de conocimiento
científico que debe tener el personal que labora en dichas áreas, con el fin
de brindar asistencia de alto grado al paciente que lo requieren.

 En la mayoría de las empresas sobre todo en el área de la salud podemos

conocer el manejo de la información necesaria para poder llevar a cabo,
todos los procesos correspondientes al campo profesional, dando a conocer
el impacto y la importancia de las tic. Específicamente me concentre en el
municipio e Pitalito Huila, donde se da a conocer una evolución importante
en el hospital departamental san Antonio, donde hace aproximada mente
desde el 2001 la población ha ido creciendo enormemente debido al
desplazamiento obligado de personas desde otros lugares por causa de la
guerra, y como la tecnología de las tic ha ido desarrollándose paso a paso,
 un ejemplo es como se manejaba antes las historias clínicas en medio
físico y guardadas en carpetas, en ese tiempo mediante capacitaciones
se da a conocer el manejo de los sistemas y ya las historias clínicas se les
da un manejo magnético, luego se llega a los servicios de radiología , en el
2012 se implementó el tac y en el 2017 el resonador, todo ello con sus
debidos implementos sistemáticos como índigo cristal, iruco, esoger, latin
tiker.

Principios

En concordancia con los principios donde predominan la autodeterminación, las

libertades académicas, el aprendizaje autónomo, la excelencia académica y la
democratización; la Escuela de Ciencias de la Salud articula sus principios y
valores de tal manera que su comunidad académica contribuya a la construcción
de un clima ético y de respeto en la forma de relacionarse en su interior y para la
toma de decisiones que involucran a la comunidad y las instituciones por fuera de
ella. La Escuela de Ciencias de la salud se rige por los siguientes principios:

 Bioética: Entendida como el estudio sistemático de la conducta humana en

el ámbito de las ciencias de la vida, analizados desde valores y principios morales,
donde está el hacer el bien, buscar el bienestar del paciente y no perjudicar la
salud de ningún ser humano entre otras

 Autodeterminación: Concebido como el ejercicio ético donde prime la

autonomía y respeto por las normas y el cumplimiento de las responsabilidades
 misionales de las Escuelas de ciencias de la salud sin que estas afecten a la
comunidad.

 Beneficencia: El profesional de la salud debe propender a ofrecer una

atención óptima de calidad y calidez al paciente, que le brinde garantías de
curación y beneficios en su recuperación.

 Excelencia: La búsqueda permanente de la alta calidad en la formación

académica a través de un calificado grupo de docentes para los estudiantes y en
los procesos internos administrativos con los funcionarios adscritos a la escuela.

 Innovación: Ser pioneros en la formación de profesionales de ciencias de

la salud a distancia con altas capacidades y estándares altos de calidad.

 Interdisciplinariedad: La articulación e interdependencia de las

profesiones y de los profesionales para que de manera concertada y racional
investiguen y ofrezcan mejores respuestas y soluciones a los problemas reales y
potenciales en salud, del mundo contemporáneo.

 
CONCLUSIONES 

Se logró tener un conocimiento profundo acerca de las disímiles posibilidades que

nos brindan las TIC y de cómo contribuyen de una u otra forma a disminuir la
brecha digital que tanto perjudica a la humanidad. 
En la actualidad es posible asegurar que las TIC permiten desarrollar nuestros
conocimientos e intercambiar criterios con otras personas sin importar la distancia
a través de las herramientas disponibles en Internet como los cursos online, los
foros de discusión entre muchas otras opciones, permitiendo de esta forma
ampliar nuestro nivel cultural. 

Sitios de investigación.
Google, Wikipedia, referencias UNAD
Referencias
Juan Gabriel días oyola: resolución Pitalito radiologías en salud tics 2018
1. Koskinen, T., El gran libro de la paella para formación on line. Tecnología
educativa, 1999: p. 79. 

2. Bacallao, R.F., Educación a Distancia, Internet y herramientas de apoyo al

proceso de enseñanza-aprendizaje. Universitas Tarraconensis. Revista de
Cièncias de I´Educació. España, 2003: p. 77-86. 

3. Hevia, E.C. El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones

(TICs) en el proceso de enseñanza-aprendizaje a comienzos del siglo XXI”. Félix
Varela 2003 [cited. 

4. Navas, M.M. El uso de las TIC para el aprendizaje de la Programación 2008

[cited 2009; Available from: http://www.monografias.com/trabajos55/tic-en-
programacion/tic-en-programacion.shtml. 

5. Cruz, M.G. and Y.M. Coca. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES. IMPACTO EN LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS. 2007 [cited mayo 2009; Available
from: http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/nuevas-tecnologias-de-informacion-
y-comunicaciones-y-su-impacto-en-sistemas-educativos.htm. 
6. Volkow, N. (2003) La brecha digital, un concepto social con cuatro dimensiones.
Boletin de Política Informática Volume. 

7. Badilla-Saxe, E. (2002) Reinventar las Metáforas del Desarrollo y la Tecnología

para Desafiar la Brecha Digital. revista Siglo Digital Volume. 

8. Arturo Serrano Santoyo, E.M.M., La brecha digital, in La brecha digital, Mitos y

Realidades, UABC, Editor. 2003, UABC: México. p. 175. 

Garrido, I.; López, L.; Seda, J.; Aparcero, S. & Chacartegui, I. (2002). Tipos,
estructura y funciones de los artículos científicos. Archivos Españoles de Urología,
55(8).  890-893 pp. Recuperado
de:http://aeurologia.com/pdfs/articulos/6098008767143-eng.pdf
Gutiérrez, P. (S/F). Cómo leer un artículo Científico. Recuperado
dehttp://www.dsi.fceia.unr.edu.ar/downloads/informatica/info_III/Leyendounarticulo
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Abreu, J.; Parra C. & Molina E. (2012). El Rol de las Preguntas de Investigación
en el Método Científico. Daena: International Journal of Good Conscience, 7(1),
169-187 pp. Recuperado de http://www.spentamexico.org/v7-n1/7(1)169-187.pdf
López, M.F.; Carrillo, A.; Fornaguera, M. & Gutierrez, J. (S/F) Herramientas para la
investigación. Colecciones virtuales, Biblioteca Nacional. Recuperado
dehttp://recursos.bibliotecanacional.gov.co/content/herramientas-para-la-
investigaci%C3%B3n-1
Buenas noches queridos compañeros y tutora
En lo siguiente dejo más aportes del tema y aun sigo esperando aportes de
ustedes compañeros ya falta poco
 1.2
IMPACTO DEL USO DE INSECTICIDAS SOBRE LA SALUD DE POBLACION
INFANTIL O DE PÑOBLACION ADULTA TRABAJADORA.

Por “insecticida” se entiende una serie de sustancias o mezclas que se utilizan

para matar, reducir o repeler muchos tipos de plagas.

El desconocimiento por parte de los agricultores de las prevenciones que se

deben tomar para un correcto. A pesar de que los pesticidas están destinados
para hacerle daño a las plagas solamente, si no se usan de manera correcta,
también pueden dañar a las personas y el medio ambiente. La presencia de un
pesticida en el medio ambiente no es necesariamente un problema, pero si puede
ser una fuente de exposición. Al igual que con todas las sustancias tóxicas, el que
la exposición cause daño depende de la dosis, la forma en que alguien sea
expuesto, qué tan sensible la persona pueda ser a esa toxina, y la toxicidad del
pesticida en cuestión.

Las personas pueden ser expuestas a los pesticidas de tres maneras: Al respirar
(exposición por inhalación). Poniéndoselo en la boca o el tubo digestivo
(exposición oral). El contacto con la piel o los ojos (la exposición cutánea)

Los pesticidas afectan diferentemente a diferentes personas. Los niños pueden

ser más sensibles a algunos pesticidas que los adultos. A comparación de los
adultos, ellos respiran más aire y comen más alimentos en proporción a su tamaño
del cuerpo, por lo que aumenta su exposición. Cuando juegan en el suelo o en el
césped, o cuando ponen objetos en su boca, aumentan sus probabilidades de
exposición a pesticidas que se usan en jardines o césped. Por otra parte, sus
órganos en desarrollo no pueden descomponer algunas sustancias químicas tan
eficazmente como en los adultos. Las personas de cualquier edad con asma u
otras enfermedades crónicas tienen más probabilidades de enfermarse después
de la exposición a pesticidas que los individuos sanos. Algunos individuos también
son más sensibles a los olores u otros efectos irritantes de ciertos pesticidas.
Independientemente de cuáles sean sus sensibilidades individuales, las personas
con el mayor riesgo de enfermedades por los pesticidas son aquellas cuya
exposición es mayor, tales como los trabajadores que mezclan o aplican
pesticidas. Las personas que usan pesticidas en sus casas también pueden estar
sobreexpuestas y enfermarse, especialmente si no siguen cuidadosamente las
instrucciones en la etiqueta del producto. Las personas que viven cerca de
campos agrícolas son más susceptibles que los residentes urbanos a ser
expuestos a sustancias químicas agrícolas (aunque su exposición no tiene por qué
ser lo suficientemente elevada como para causar efectos nocivos).

La Agencia Internacional para la Investigación sobre el Cáncer (IARC) lo calificó,

junto a los insecticidas diazinón y malatión como “posiblemente cancerígeno para
el ser humano” y su uso está prohibido en la Unión Europea, no así en los Estados
Unidos. El Diazinón  es “probablemente cancerígeno”  al haber “evidencia limitada”
de su relación con la aparición de linfoma no-Hodgkin y cáncer de pulmón en
quienes se han visto expuestos a él, según estudios realizados en EE.UU. y
Canadá

Existe una “fuerte evidencia” de que el diazinón indujo daños sobre el ADN o
sobre los cromosomas. Se ha utilizado normalmente en agricultura y en el control
de insectos caseros, aunque actualmente su volumen de producción es bajo
debido a las restricciones que entraron en vigor en EE.UU. y la UE.

han hecho que 5 de cada 1000 niños nacen con malformaciones afectados por
Mielomeningocele, una enfermedad del sistema nervioso central. 
La aplicación de insecticidas incluso dentro de las pautas regulatorias prescritas
puede tener consecuencias ambientales perjudiciales. Estos efectos son
exacerbados por el uso inadecuado, existiendo muchos ejemplos del mal uso y
abuso de los insecticidas. En los peores casos, los efectos de los insecticidas son
difíciles de extraer de aquellos provenientes de la mala administración agrícola en
general. 

Los efectos de un toxico pueden clasificarse de varias maneras así:

Locales cuando el toxica afecta solamente el sitio donde se aplica o sistémicos

cuando compromete todo el organismo

Reversibles cuando los efectos son temporales o irreversibles cuando dejan

lesiones permanentes o producen la muerte

Agudos los que resultan de una exposición única o crónica que resultan de la

exposición repetida a dosis más bajas que la dosis aguda, pero en forma continua
y por tiempo prolongado. Por ej. Un apersona que se fuma un cigarrillo por primera
vez, puede sentir dolor de cabeza, nausea, etc.

Los efectos que produce una sustancia pueden ser de diversa clase entre los
cuales los más comunes son: irritantes, producen una inflamación temporal del
tejido que tocan, como la piel, los ojos o las vías respiratorias; corrosivos.

La aplicación de plaguicidas en los cultivos es necesaria para evitar pérdidas

inaceptables de la protección agrícola. Sin embargo, puede llegar a plantear
riesgos para la salud de los agricultores y las personas que trabajan con esos
productos, a menudo de resultas de una manipulación incorrecta o descuidada.

No existe una vigilancia estricta de las leyes y reglamentos de protección

ambiental y por ignorancia y complicidad de las personas que comercializan los
pesticidas, estos son adquiridos sin la asesoría técnica para el control y evaluación
de las aplicaciones que en ocasiones se realizan con limites técnicos que
impactan en el ecosistema y en la salud de quienes laboran en el campo, así
como los consumidores de alimentos contaminados.
En la actualidad en el mundo se emplean diariamente cantidades enormes de
números plaguicidas con el propósito de combatir diversas plagas y enfermedades
asegurando así la productividad del campo y la inversión económica ya que los
daños causados por las plagas pueden originar reducción del 40% de la
producción.

El empleo creciente de plaguicidas es debido a que estos considerados el factor

principal de la producción agrícola y de la calidad de la cosecha, sin embargo
debido a deficiencias operativas en las prácticas agrícolas tales, el empleo de
plaguicidas inadecuados o de uso restringido por su daño a la salud humana y al
ambiente trae como consecuencia de los residuos de los plaguicidas se acumulen
en los alimentos a niveles que rebasan el límite máximo de residuos permitido, lo
cual es motivo de preocupación ya que en nuestro país se carece de mecanismos
para detectar y cuantificar y los efectos tóxicos y resultantes a largo plazo debido
al consumo cotidiano de plaguicidas en los alimentos.

Cuando se rocía el insecticida, es casi imposible no inhalar al menos un poco y los

riesgos de ingerir accidentalmente los químicos y absorberlos a través la piel
también son altos. El asma y otras complicaciones respiratorias también son muy
comunes como resultado de la inhalación de químicos. Además, pueden
producirse irritaciones en la piel y los ojos, como picazón y ardor. Los niños corren
un riesgo mayor de experimentar estos efectos negativos, dado que sus sistemas
inmunes son más débiles y que tienen el hábito de tocar todo cuando juegan en el
parque y a menudo llevan sus manos a la boca. Otros efectos graves de inhalar o
ingerir grandes cantidades de insecticida pueden incluir convulsiones, espasmos
musculares o estado de coma, como también náuseas, vómitos y diarrea.

Se ha descubierto que los químicos que se encuentran en los pesticidas son

cancerígenos y están relacionados con la aparición de leucemia y cáncer de
cerebro y pulmón, entre otros. También pueden afectar las funciones de los
riñones y el hígado. Los insecticidas causan efectos negativos sobre la fertilidad y
pueden ser peligrosos para las mujeres embarazadas, ya que aumentan los
riesgos de nacimientos sin vida y abortos espontáneos. Asimismo, se ha
demostrado que los insecticidas y otros pesticidas son perjudiciales para las
funciones neurológicas y pueden estar relacionados con el desarrollo a futuro de la
enfermedad de Parkinson.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
Bases de datos: scielo,google scholar, altavista, Word wide science

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-46342008000100011&script=sci_arttext

http://www.elclima-enelmundo.com/2012/04/los-insecticidas-y-sus-efectos-sobre-el.html

http://www.cdpr.ca.gov/docs/dept/comguide/spanish/efectos_sp.pdf

https://productosquimicos.wordpress.com/2009/11/07/efectos-de-los-plaguicidas-sobre-la-salud/

https://cedoc.infd.edu.ar/upload/Mohammad_H_Badu_S_Varelainsecticidas_organof_2.pdf

http://www.who.int/occupational_health/publications/es/pwh1sp.pdf

http://misionesonline.net/2015/04/15/los-efectos-nocivos-de-los-insecticidas-y-herbicidas/

https://muyfitness.com/riesgos-del-insecticida_13165543/
 1.3

Protección de los recursos no renovables el agua

Objetivos
Como objetivo tenemos darle al lector una breve información de que pasa con los
recursos no renovables en este caso el agua uno de los recursos más críticos en
la actualidad con una gran problemática al poco cuidado que tenemos con este
recurso fuente vital de la vida y la existencia de la humanidad.

Metodología
En todo momento necesitamos el agua como un elemento que no puede faltar en
ningunas nuestras vidas, pero que, al mirar nuestra propia realidad, y debido los
cambios climáticos, superpoblación humana, deforestación, construcciones de
acueductos, minería, y otros factores de riesgo, como la contaminación por el mal
manejo de las basuras o residuos que son arrojados indiscriminadamente el
planeta tierra se está quedando sin agua potable. Y hay que crear conciencia de
cuidar este recurso natural. Llamado agua; haciendo uso de recursos
pedagógicos, tecnológicos exposición personal, y proyección de videos donde se
puede apreciar las formas de contaminación ambiental y las posibles soluciones
para evitar una hecatombe mundial por la falta del preciado líquido. 

La Tierra, con sus diversas y abundantes formas de vida, que incluyen a más de
6.000 millones de seres humanos, se enfrenta en este comienzo del siglo
veintiuno con una grave crisis del agua. Todas las señales parecen indicar que la
crisis se está empeorando y que continuará haciéndolo, a no ser que se emprenda
una acción correctiva. Se trata de una crisis de gestión de los recursos hídricos,
esencialmente causada por la utilización de métodos inadecuados. La verdadera
tragedia de esta crisis, sin embargo, es su efecto sobre la vida cotidiana de las
poblaciones pobres, que sufren el peso de las enfermedades relacionadas con el
agua, viviendo en entornos degradados y a menudo peligrosos, luchando por
conseguir una educación para sus hijos, por ganarse la vida y por solventar a sus
necesidades básicas de alimentación. La crisis pesa asimismo sobre el entorno
natural, que cruje bajo la montaña de desechos que se vierten a diario y por el
exceso de uso o uso indebido que de él se hace, con aparente desinterés por las
consecuencias y por las generaciones venideras. En realidad, se trata
fundamentalmente de un problema de actitud y de comportamiento, problemas en
su mayoría identificables (aunque no todos) y localizables. Actualmente poseemos
los conocimientos y la pericia necesarios para abordarlos y hemos elaborado
excelentes herramientas conceptuales, tales como la equidad y la noción de
sustentabilidad. Sin embargo, la inercia de los líderes y la ausencia de una
conciencia claran sobre la magnitud problema por parte de la población mundial
(en muchos casos no suficientemente autónoma para reaccionar), resultan en un
vacío de medidas correctivas oportunas y necesarias y en una incapacidad para
infundir a los conceptos de trabajo una resonancia más concreta.
El estado de pobreza de un amplio porcentaje de la población mundial es a la vez
un síntoma y una causa de la crisis del agua. El hecho de facilitar a los pobres un
mejor acceso a un agua mejor gestionada puede contribuir a la erradicación de la
pobreza, tal como lo muestra el Informe de las Naciones Unidas sobre el
Desarrollo de los Recursos

Hídricos en el Mundo [The World Water Development Report (WWDR)]. Al mismo

tiempo, una mejor gestión nos permitirá hacer frente a la creciente escasez de
agua per cápita en muchas partes del mundo en desarrollo.

Resolver la crisis del agua es, sin embargo, sólo uno de los diversos desafíos con
los que la humanidad se enfrenta en este tercer milenio y ha de considerarse en
este contexto. La crisis del agua debe situarse en una perspectiva más amplia de
solución de problemas y de resolución de conflictos. Tal como lo ha indicado la
Comisión sobre el Desarrollo Sostenible 2008.

El agua es un derecho humano, sin embargo, muchas personas mueren cada día
por no tenerla. Cada día es más escasa, pero ¿Por qué? En marzo del 2015 la
BBC informaba que casi dos millones de personas mueren al año por falta de
agua potable en un planeta cuyas tres cuartas partes están conformadas por agua
¿Cómo puede ser esto posible? Sucede que de los más de mil millones de
billones de litros de agua que hay en este llamado planeta azul, más del 97% es
salada. Esto significa que únicamente el 3% es agua dulce, de la cual, dos tercios
están retenidos en los glaciares y hielo polar. Del resto del agua, una buena parte
se encuentra en el suelo y en acuíferos subterráneos ya no parece tanta agua
¿cierto?

La NASA informaba en el 2015 que 21 de las 37 fuentes de agua potables más

grandes del mundo estaban al borde de la desaparición según investigaciones
realizadas con sus satélites se trata de las reservas subterráneas de agua, que
desaparecen a velocidad alarmante
La NASA explica que es bastante critica la situación, y parece que únicamente va
a empeorar el cambio climático, la minería para extracción de metales la
extracción de gas y el uso industrial del agua son los enemigos más grandes. A
esto se le agrega que las personas que viven más cerca de la línea del ecuador
extraen más agua del suelo, que luego se evapora y cae en forma de lluvia más al
norte o al sur, esto significa que estas reservas acuíferas no se restablecen.

Los científicos han ideado una gama de tecnologías que podrían ayudar a lidiar
con la crisis del agua.

Una forma de abordarla es usando botellas especiales para limpiar el agua sucia y
tornarla en potable. Las botellas contienen unos filtros de tamaño manométrico
que pueden remover las bacterias y virus. Pero algunos contaminantes –como el
plomo– se pueden colar. No obstante, las botellas se han utilizado con éxito en
operaciones de rescate.

Otra opción es la conocida como "destilación por compresión de vapor", en la que

se calienta el agua sucia para que se convierta en vapor y condensarla como agua
potable.

Así que purificar el agua sucia es posible, pero es costoso e ineficiente.

La solución más simple podría ser sencillamente mejorar la manera en la que

administramos lo que tenemos. En los países en desarrollo, por ejemplo, se
pierden 45 millones de metros cúbicos de agua dulce al día por fugas
subterráneas.
Y, ¿qué tal si se pudiera usar agua del mar en vez de agua dulce? En 2009, unos
científicos reportaron que habían desarrollado unos cultivos que toleraban la sal.

La desalinización parece ser la mejor solución para la crisis, pero no es tan simple
como suena.

En la naturaleza, el proceso llamado ósmosis hace que el agua se mueva a través

de una membrana semipermeable desde áreas con concentraciones bajas de sal
a áreas de alta concentración.

Para desalinizar, tiene que ocurrir lo opuesto.

Se requiere mucha presión para forzar al agua a pasar por la membrana en la

dirección contraria, lo que implica un gasto de energía alto que, además, resulta
costoso.

Para que la desalinización se convierta en una alternativa viable, se necesita o

mucha energía barata o la manera de hacer que el proceso sea más eficiente.
base de datos: google scholar, altavista, word wide sciencie

Bibliografía

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/08/140821_tierra_agua_escasez_finde_

http://www.monografias.com/trabajos102/cuidado-del-agua/cuidado-del-agua.shtml

file:///c:/users/mipc/desktop/wwdr-spanish-129556s.pdf

http://proyectodeaulasedemanuelabeltran.blogspot.com.co/2012/11/marco-
conceptual-y-metodologico-del.html

http://proyectodeaulasedemanuelabeltran.blogspot.com.co/2012/11/marco-
conceptual-y-metodologico-del.html