TAREA DE APLICACIÓN DEL CAPÍTULO

Dra. Adriana Larrea Valdivia

http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000600006

CHALLA CHOQQUE MARCO ANTONIO CUI:20182861

ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL ENLACE

QUÍMICO DESDE UNA PERSPECTIVA SITUACIÓN-PROBLEMA

Los conceptos de la química están relacionados con todas las propiedades

químicas, como las reacciones, la dureza y la conductividad eléctrica, y
justamente hay muchas confusiones de los propios estudiantes que se les
introduce la información a, como también el no saber relacionar los conceptos del
conocimiento químico.
Esta metodología es muy buena (Situación-problema) y consiste en que, con este
método, se podría superar todos los obstáculos que se muestran en la
metodología de enseñanza tradicional.
Si nos basamos en los resultados de esta metodología, pues son muy
satisfactorios, aunque solo un grupo haya logrado entender totalmente todo el
análisis, y los otros cuatro solo lo hicieron parcialmente, pero en fin todos
obtuvieron resultados satisfactorios. E incluso los propios estudiantes afirman
que el uso de este nuevo método es muy eficaz, el usar los materiales ya que
hacían el tema mucho menos abstracto.

Pero hablemos un poco de que trato el experimento que realizaron, los

estudiantes los estudiantes hicieron manualmente y por grupos las estructuras
mostradas en la simulación por ordenador y en la hipermedia, utilizaron palillos
y bolas de espuma de poliestireno. En la tercera lección, los estudiantes formaron
cinco (05) grupos de aproximadamente cinco componentes (05) para responder a
la situación-problema preparada y al cuestionario de evaluación de la
intervención didáctica, descrito a seguir.
De esta manera os estudiantes mismos, mediante un tema pudieron comprender
la química que era abstracta, de una manera más práctica, usando la situación y
el problema

Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa