PRESENTA EL APRENDIZ

NESTOR HUGO PERDOMO CHAQUEA

TUTORA DEL SENA:

LUZ AMADA ARIZA

CURSO:

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INFORME DE INVESTIGACIÓN UTILIZANDO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD Nº 3

BOGOTA 23 DE MARZO DE 2015

INTRODUCCIÓN:

El presente informe es crear un diccionario electrónico como una herramienta,

esta estrategia pedagógica se implementa en los estudiantes del grado 703 de la
institución educativa ENRRIQUE OLAYA HERRERA, que evidencian problema de
comprensión lectora; a través de talleres de lecturas, actividades grupales,
dramatización, poemas, entre otras donde fortalecerán la comprensión lectora y
ampliaran el significado de palabras comunes y no comunes, creando un
diccionario interactivo en el cual plasmaran el uso gramatical al momento de
escribir, de esta manera se busca enriquecer su léxico mejorando la comprensión
lectora en su nivel literario lo que ha sido factor fundamental para fu bajo nivel
académico. Así mismo, se pretende reforzar y mejorar estas dificultades aplicando
la metodología de trabajo grupal, buscando un avance significativo en su
desarrollo cognitivo.

DESARROLLO

Manejando un diagnostico en la institución educativa ENRRIQUE OLAYA

HERRERA, ubicada en BOGOTA DC. con una población de41 alumnos del grado
703 deficiencia en el grado de lengua castellano la parte de comprensión lectora,
acompañamiento e intensivo lector y manejo del léxico, he decidido yo NESTOR
HUGO PERDOMO CHAQUEA, crear como estrategia pedagógica un diccionario
electrónico como herramienta para fortalecer el nivel de comprensión lectora del
grado 703, el diccionario interactivo se creo bajo la ayuda del profesor de
informática, un programa donde los estudiantes incluyan en este diccionario
cualquier palabra desconocida y respectivamente su significado ya que el producto
de no entender determinado texto es porque los estudiantes no se inquietan por
buscar las palabras desconocidas para aclarar sus dudas, y como sabemos que
para ellos la tecnología es algo atractivo, llamativo e interesante lo decidimos
hacer creando en este programa la tecnología leyendo cualquier texto de
diferentes áreas como : sociales, castellano, naturales, etc. Sacando sus propias
tareas o investigaciones

RESULTADOS

Se mejoro la comprensión lectora de los estudiantes del grado 703 alcanzando la

perfección del nivel literal, siendo un estudiante mas participativo lo que les
permitió alcanzar y comprender textos de cierto grado de complejidad, otro
resultado positivo se vinculo a los padres de familia en el apoyo del proyecto,
motivándolos a ellos a leer, con la ayuda de sus padres.

CONCLUSION

Se pudo concluir que los estudiantes de 703 requieren desarrollar este tipo de
actividades de forma mas continúa inclusive desde grados anteriores, la
comprensión mejoro casi alcanzando la perfección del nivel literal, sin embargo se
requiere el desarrollo de estos talleres sea implementado en todos los grados
garantizando así un trabajo progresivo y sistemático
 BIBLIOGRAFIA

Nos basamos en el colombiano literario FABIO JURADO VALENCIA para quien al

igual que otros considera que los procesos de compresión lectora se clasifican en
tres macro niveles los cuales a su vez tienes sub niveles me fundamente en el
nivel literario.

Todo esto tiene las siguientes referencias Fabio Jurado Valencia, el lenguaje y la
literatura en la transformación de la escuela. www.especiales.universidades.net.co
párrafo 5 y 6

A continuación observar las graficas de los resultados que arrojaron cuando se

realizo el diagnostico.