Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Un estudiante tiene desempeño superior cuando asume un comportamiento excelente y
acorde con los valores y la filosofía propuesta por la Institución, alcanzan óptimamente los
Superior 5 -4 logros propuestos y ejecuta de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer
su aprendizaje
El estudiante tiene este desempeño cuando mantiene una actitud positiva y un
Alto 3.9 - 3.5 comportamiento sobresaliente dentro de los valores y la filosofía de la institución,
alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso de aprendizaje

Un estudiante tiene un desempeño básico cuando Presenta una actitud y comportamiento

Básico 3.4 - 3.0 aceptable con los valores y la filosofía de la institución, cumpliendo los requerimientos
mínimos para alcanzar los desempeños necesarios en el área.

Un estudiante tiene desempeño bajo cuando: Presenta actitud de desinterés ante los
Bajo 2.9 - 0.0 valores, la filosofía de la institución y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños básicos necesarios en el área

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 1
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Matematicas

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institución.

Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
Alcanza todos los logros propuestos sin actividades de plan de mejoramiento, nivelación y/ complementarias o especiales.
Superior El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alto Reconoce y supera las dificultades que se presentan en sus relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente escolar. Cumple
con los compromisos adquiridos..

Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.

Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades en las relaciones interpersonales.
Muestra poco interés en el cumplimiento de indicadores de desempeños básicos durante el período escolar.
Básico

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
Bajo No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de
recuperación no logra alcanzar los logros previstos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 43 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 28 10 4 0% 65% 23% 9%
2 0 20 17 6 0% 47% 40% 14%

Ministerio de Educación Nacional

2019 2
 3 1 14 27 6 2% 33% 63% 14%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 0 0 0 0 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Matematicas - Grado 2
Matematicas - Grado 2
5 0%

4 0%

32% 33% 63% 14%

2 0% 47% 40% 14%

1 0% 65% 23% 9%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

2%

1 2 3 4 5
0% 0% 2% 0% 0%

0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional

2019 3
 1 reconoce c
Periodo 1

4
5

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 4
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 5
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Lenguaje

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

Demuestra que es competente para desempeñarse de manera excelente en la autoevaluación y hetero evaluación.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Superior Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.

Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Sigue instrucciones y demuestra buen ritmo de trabajo.
Alto

Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.
Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.

Básico

Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
Las relaciones interpersonales son conflictivas, muestra dificultades para aprender y llevar a la práctica las normas institucionales
Bajo contempladas en el Manual de Convivencia. Sus comportamientos afectan la convivencia en el aula y en ocasiones muestra actitudes
violentas.
No ejecuta acciones tendientes a mejorar sus desempeños

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 43 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 24 19 0 0% 56% 44% 0%
2 0 19 18 6 0% 44% 42% 14%

Ministerio de Educación Nacional

2019 6
 3 0 16 20 7 0% 37% 47% 16%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Lenguaje - Grado 2
Lenguaje - Grado 2
5 0%

4 0%

3 0% 37% 47% 16%

2 0% 44% 42% 14%

1 0% 56% 44% 0%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

Ministerio de Educación Nacional

2019 7
 Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 8
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 9
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Naturales

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institución.

Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
Alcanza todos los logros propuestos sin actividades de plan de mejoramiento, nivelación y/ complementarias o especiales.
Superior El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alto Reconoce y supera las dificultades que se presentan en sus relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente escolar. Cumple
con los compromisos adquiridos.

Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.

Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades en las relaciones interpersonales.
Muestra poco interés en el cumplimiento de indicadores de desempeños básicos durante el período escolar.
Básico

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
Bajo No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo,
después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 43 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 12 21 10 0% 28% 49% 23%

2 0 10 25 8 0% 23% 58% 19%

Ministerio de Educación Nacional

2019 10
 3 0 11 21 11 0% 26% 49% 26%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Naturales - Grado 2
Naturales - Grado 2
5 0%

4 0%

3 0% 26% 49% 26%

2 0% 23% 58% 19%

1 0% 28% 49% 23%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

Ministerio de Educación Nacional

2019 11
 Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 12
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 13
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Sociales

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

Demuestra que es competente para desempeñarse de manera excelente en la autoevaluación y hetero evaluación.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Superior Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.

Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Sigue instrucciones y demuestra buen ritmo de trabajo.
Alto

Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.
Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.

Básico

Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
Las relaciones interpersonales son conflictivas, muestra dificultades para aprender y llevar a la práctica las normas institucionales
contempladas en el Manual de Convivencia. Sus comportamientos afectan la convivencia en el aula y en ocasiones muestra actitudes
Bajo violentas.
No ejecuta acciones tendientes a mejorar sus desempeños.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 43 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 7 18 18 0% 16% 42% 42%

2 0 17 19 7 0% 40% 44% 16%

Ministerio de Educación Nacional

2019 14
 3 0 5 30 8 0% 12% 70% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Sociales - Grado 2
Sociales - Grado 2
5 0%

4 0%

3 0%
12% 70% 19%

2 0% 40% 44% 16%

1 0%16% 42% 42%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

Ministerio de Educación Nacional

2019 15
 Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 16
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 17
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Ingles

Grado: 2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 2

Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institución.

Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
Alcanza todos los logros propuestos sin actividades de plan de mejoramiento, nivelación y/ complementarias o especiales.
Superior El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alto Reconoce y supera las dificultades que se presentan en sus relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente escolar. Cumple
con los compromisos adquiridos.

Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.

Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades en las relaciones interpersonales.
Muestra poco interés en el cumplimiento de indicadores de desempeños básicos durante el período escolar.
Básico

El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.

Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
Bajo No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo,
después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 43 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 0 11 22 0 0% 26% 51% 0%
2 1 19 15 3 2% 44% 35% 7%

Ministerio de Educación Nacional

2019 18
 3 0 13 29 1 0% 30% 67% 2%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Ingles - Grado 2
Ingles - Grado 2
5 0%

4 0%

3 0% 30% 67% 2%

22% 44% 35% 7%

1 0% 26% 51% 0%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

2%

1 2 3 4 5
0% 2% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

Ministerio de Educación Nacional

2019 19
 Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 20
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 21
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0% 67% 24% 10%
Matemáticas 2°

1 0 28 10 4 0% 67% 24% 10% 2%

2 0 20 17 6 0%
0% 47%47% 40%
40% 14%
14%

3 1 14 27 6 2%2%29% 29% 56%

56% 13%13%
0% 0%
4 # # # # ### ### ### ### 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0% 56% 44%
1 0 24 19 0 0% 56% 44% 0%
Lenguaje 2°

2 0 19 18 6 0% 44%44%
0% 42%
42% 14%

3 0 16 20 7 0%37% 37%
0% 47%
47% 16%
0% 0% 0%
4 # # # # ### ### ### ### 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0%
1 0 12 21 10 0% 28% 49% 23%
Ciencias 2°

2 0 10 25 8 0%
0% 23% 58% 19%

3 0 11 21 11 0%
0% 26% 49% 26%
0% 0% 0%
4 # # # # ### ### ### ### 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0%
1 0 7 18 18 0% 16% 42% 42%
Sociales 2°

2 0 17 19 7 0%
0% 40% 44% 16%

3 0 5 30 8 0%
0% 12% 70% 19%
0% 0% 0%
4 # # # # ### ### ### ### 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0%
1 0 11 22 0 0% 33% 67% 0% 3%
Ingles 2°

3%

0%
Ministerio de Educación Nacional 0% 0%
2019
1 2 3 4 22
 0%
Ingles 2° 3%

2 1 19 15 3 3% 3% 50% 39% 8%

3 0 13 29 1 0%
0% 30% 67% 2%
0% 0%
4 # # # # ### ### ### ### 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 23