Caso clínico

Laboratorio nº1 Trastorno del lenguaje infantil

Benjamín es un niño de 7 años 5 meses, actualmente es repitente

de primer año básico en escuela regular con programa de
integración escolar. 
El niño asistió a escuela de lenguaje durante 3 años antes de
ingresar al colegio actual, desde donde egresó con diagnóstico de
Trastorno del Lenguaje de tipo expresivo y recomendación de
ingreso a Programa de Integración Escolar.
La evaluación fonoaudiológica de Eduardo del año anterior cuenta
de dificultades en la construcción de enunciados por omisión y
sustitución de elementos en los enunciados. Maneja un
vocabulario básico, correspondiente a niños de menor edad, y
presenta dificultades para establecer relaciones semánticas. En
relación a la conciencia fonológica, es capaz de segmentar
palabras en sílabas, reconocer sílaba inicial y final de las
palabras, pero presenta algunas dificultades en el manejo
fonemático.
De acuerdo al informe pedagógico, Benjamín es un niño que
presenta algunas dificultades de atención, sin hiperactividad, se
distrae con facilidad. Es capaz de realizar el proceso de
codificación y decodificación de la lecto-escritura con dificultad y
presenta grandes dificultades de comprensión lectora. En cuanto
a las habilidades matemáticas, se desempeña adecuadamente en
la operaciones básicas y presenta dificultades para resolver
problemas de origen matemático.
Benjamín pertenece a una familia nuclear y, según su profesora
jefe, cooperadora con su proceso escolar.
Usted es el nuevo fonoaudiólogo del establecimiento, la
información anteriormente expuesta es la que le entregó la
profesora básica y la educadora diferencial, obtuvo información
del informe fonoaudiológico del año anterior, sin embargo, no
existen más documentos para complementar el proceso
diagnóstico.