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GUÍA DE PRÁCTICA
ORQUESTAL
TROMBÓN
Esta Guía de Práctica Orquestal fue elaborada y editada por la Asociación Azteca Amigos de la Cultura y las Artes A.C., en
colaboración con el Programa de Escuelas de Tiempo Completo de la Secretaría de Educación Pública.
Agradecemos el apoyo incondicional que nos ha brindado el Secretario de Educación Pública, Lic. Esteban Moctezuma
Barragán, en la creación y desarrollo de las Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de la Nueva Escuela
Mexicana. Reconocemos su convicción en que la música es un medio eficaz para el restablecimiento del tejido social,
que permite el desarrollo integral en la niñez y juventud mexicana.
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educación
preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emplea los términos niño(s), adolescente(s),
joven(es), alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padre(s) de familia aludiendo a ambos géneros, con la
finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en
cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.
Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los
establecidos en el Programa.
¡Hola amigos!
Siempre que me vean pongan mucha atención, ya que les traigo nuevas
sorpresas para aprender.
¡Comencemos!
CONOCE TU INSTRUMENTO
Campana
Boquilla
Llave de
Bomba de
desagüe
afinación
Vara
Bloqueo de
vara
Receptor de
vara
Cilindro
transpositor
APRENDE LA POSTURA
1 3
Mantén la espalda recta cuando toques. Coloca el dedo pulgar de tu mano izquierda
Esto te relajará el pecho y el estómago, en el transpositor que utilizaremos para
permitiéndote llenar el diafragma con tocar algunas notas.
más aire, y ayudándote a inhalar más rápido.
2 4
La colocación de la boquilla sobre los labios
Sujeta suavemente la parte móvil de la debe ser lo más centrada posible. Es usual que
vara con la mano derecha. Usa las puntas sea 2/3 sobre el labio superior y 1/3 sobre el
de los dedos índice, medio y pulgar para labio inferior. La presión de la boquilla contra
agarrar la vara principal. los labios ha de ser solo la necesaria para
permitir que estos vibren.
Practica constantemente pues sólo así fortalecerás tu
embocadura y perfeccionarás la posición de tus manos.
LEYENDO MÚSICA
Penta grama
cinco línea
5a
4a
3a
2a
1a
Para escribir más sonidos, usaremos La clave indica el nombre de las notas.
líneas adicionales.
El compás está contenido entre las dos líneas verticales que llamaremos barras de
compás.
COMPÁS COMPÁS
El pulso es el latido de la
música, y sobre esta base
se construyen los ritmos y
las melodías.
Tu primera nota
RE 4TA POSICIÓN
2
3 Nueva nota
LA 2DA POSICIÓN
La barra final nos indica el final de una pieza musical.
7 Nueva nota
10 Nueva nota
MI 2DA POSICIÓN
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
24
25
Es toy muy con ten to(a) es tu dian do
por que pron to en la_or ques ta to ca re mos
27
Wen ces lao el rey sa lió des de muy tem pra no
pa ra dar en Na vi dad a los ni ños po bres
28
29
30
31
Na vi dad Na vi dad sue nan cas ca be les
en un dí a de_a le grí a y fe li ci dad ¡Hey!
Na vi dad Na vi dad sue nan cas ca be les
to do mun do can ta y se po nen muy fe li ces
Allegro significa alegre, rápido y con energía.
32
Allegro
el cie lo_a zul el sol bri llar
33
Allegro
NOMBRE SONIDO SILENCIO VALOR
35
36
37 Nueva nota
SI 4TA POSICIÓN
38
39
Andante
41
42
Com par tir un pas tel con fa mi lia_y con a mi gos sa be bien
43
Con la lu na lle na me gus ta pen sar
que to dos los sue ños se pue den lo grar
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
U na vez hu bo_un juez que vi ví a_en A ran juez
él cui da ba la jus ti cia en e sa co mu ni dad
Anexo 1
¡Hagamos una actividad!
¡Ojo! En la siguientes lecciones cambiaremos el compás.
55
56
57
Tenuto
Staccato
58
Staccato
59
Staccato con Sincopa
60
Simile
61
62
1. 2.
63
1. 2.
64
NOMBRE SONIDO SILENCIO VALOR
65
66
67
68
69 Dueto
A
B
A
B
El trío es una composición con tres partes diferentes
que tocamos juntos.
70 Trío
A
Es ta_or questaesnuestro gru po dondehaydisci pli na_y so li da ri dad la la la la la la la la
Es tu dián do to dos jun tos da mos a le gría a_ la co mu ni dad la la la la la la la la
B
C
Anexo 2
¡Hagamos una actividad!
¡Ojo! En las siguientes lecciones cambiaremos el compás.
+ = =
3 tiempos
+ = =
3 tiempos
¡Ojo! A partir de ahora, cambiarán las indicaciones de los
ejercicios rítmicos y deberás hacer lo siguiente:
Lleva el pulso con tus pies. Marca el ritmo con tus Lee el ritmo en voz alta.
manos.
71
72
Es ta can ción te_en se ña rá có mo to car no tas a sí
lar go_es a quí lar go_es a llá cor ti to_a quí cor ti to_a cá
73
74
Sien te sien te_el rit mo_en los pies cuen ta cuen ta_el rit mo de tres
75
76
77 Nueva nota
DO# 2DA POSICIÓN
78 Nueva nota
RE 1RA POSICIÓN
79
= =
80
81
82
En la_or ques ta tú_en con tra rás cuer das vien tos
y per cu sión for ma fa mi lias que van a to car y la_ar mo
ní a a sí lo gra rán las per cu sio nes el rit mo pon drán
84
85
86
87
88
89
90 Trío
A
B
C
9
B
C
91
De la sie rra mo re na cie li to lin do vie nen ba jan do
un par de_o ji tos ne gros cie li to lin do de con tra ban do
92 Cuarteto
A
¡Ay! ¡Ay! ¡Ay! ¡Ay! Can ta_y no llo res por que can
B
C
D
1. 2.
tan do se_a le gran cie li to lin do los co ra zo nes
B
C
D
93
94
Anexo 3
¡Hagamos una actividad!
La escala musical es una secuencia de sonidos ordenados según su altura,
como en una escalera.
Más agudo
Re
(más alto)
Do#
Si
La
Sol
Fa#
Mi
Re Más grave
(más bajo)
¡Ojo! Cuando veas este símbolo en el
diagrama será momento de usar el
transpositor.
96 Nueva nota
DO
6TA POSICIÓN 1RA POSICIÓN
97 Nueva nota
SI
7MA POSICIÓN 2DA POSICIÓN
98
99 Nueva nota
LA 2DA POSICIÓN
100
101
102
Escala de Sol Mayor
Lleva el pulso con tus pies. Marca el ritmo con tus Cuenta en voz alta los
manos. tiempos.
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
1. 2.
113
114
115
116
117
118 Nueva nota
DO 3RA POSICIÓN
¡Ojo! Do = Do
119
120
121
122
¡Ojo! Fa = Fa
123 Nueva nota
FA 1RA POSICIÓN
Anexo 4
¡Hagamos una actividad!
124
125
126
¡Ojo! Si = Si
SI 1RA POSICIÓN
128
SI 1RA POSICIÓN
130
131
132
133
Síncopa
134
135 Dueto
A
B
A
B
136 Dueto
A
B
A
B
Richard Meyer
Gran compositor norteamericano nacido en 1957 y aún vive.
Especialista en escribir música para orquestas infantiles y juveniles.
Anexo 5
¡Hagamos una actividad!
137
139
140
141
142
¡Ojo!
143
144
145
146
147
Si ten go hi po can toin com ple to_y sien to que no pue do ni ha blar
148
149
150
151
152
153
154
155
A es tu diar pa ra lo grar que sue ne bien pa ra triun far
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
La negra con puntillo aumenta la mitad del valor.
= + +
= =
1 1/2 tiempos
1
tiempo
1/2
tiempo
173
174
175
176
177
178
Más a llá don de_el sol tie ne_o tro co lor
Siem pre_ha brá u na luz al a no che cer
Siem pre_ha brá un lu gar pa ra_el que lle gó
tie rra paz y_u na flor que ve rás cre cer
179
180
181
182
183
184 Cuarteto
A
Es tas son las ma ña ni tas que can ta ba_el rey Da vid hoy por ser día de tu san to te las can ta mos a
B
C
D
A
ti. Des pier ta mi bien des pier ta mi ra que ya_a ma ne ció ya los pa ja ri llos can tan la lu na ya se me tió.
B
C
D
185
186
187
188
189
Largo significa lento y pausado.
190
Largo
MI 2DA POSICIÓN
Largo
193
194
195
196
197
198
200
201
202
203
204
205
206
207
208
Anexo 6
¡Hagamos una actividad!
Los matices nos indican el volumen de la música.
Reguladores
Crescendo Diminuendo
209
1a vez
2 vez
a
210
211
FA
6TA POSICIÓN 1RA POSICIÓN
213
cresc.
214
cresc.
215
216
dim.
cresc.
217
218
2x's
Anexo 7
¡Hagamos una actividad!
219
1. 2.
A
B
NOMBRE SONIDO SILENCIO VALOR
Doble corchea o
1/16 tiempo
dieciséisavo
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
Un a le lu ya Un a le lu ya Un a le lu ya Un a le lu ya
232
Un a le lu ya Un a le lu ya Un a le lu ya
233
234
235
236
237
238
239
240
241 Dueto
A
B
242 Dueto
A
B
243
244
Anexo 8
¡Hagamos una actividad!
245
246 Dueto
1. 2.
A
B
247 Dueto
1. 2.
A
B
248 Dueto
1. 2.
A
B
249 Dueto
A
B
Anexo 9
¡Hagamos una actividad!
250 Dueto
A
B
A
B
Anexo 10
¡Hagamos una actividad!